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初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-03-01 13:07:09 工作計(jì)劃 我要投稿

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?以下是小編收集整理的初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1

  一、基本情況分析:

  本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,有學(xué)生59人。通過通過談話了解學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很不平衡,高分低分落差很大,優(yōu)生吃不飽,差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)重,因此只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué),才能避免成績(jī)參差不齊,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  二、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)解題能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。

  三、指導(dǎo)目標(biāo):

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高數(shù)學(xué)計(jì)算和知識(shí)的運(yùn)用能力,成績(jī)穩(wěn)定在100分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是計(jì)算這一基本的能力。

  四、指導(dǎo)內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)靈活運(yùn)用能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,簡(jiǎn)單計(jì)算至少能做正確,可先布置他們每天適量練習(xí)。獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于寫、進(jìn)而爭(zhēng)取善于做題。

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2

  本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué),大致情況是這樣的:學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重,從數(shù)學(xué)來看,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力都存在較大的差異,如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差就是擺在我面前的工作!胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法,它能面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高。但每個(gè)人都有自己的個(gè)性,以往的教育體系不能很好的考慮這些,沒能真正把每個(gè)人都視為特殊的個(gè)體,教學(xué)以統(tǒng)一模式,老師為主體,學(xué)生跟著老師設(shè)計(jì)好的問題一步步學(xué)習(xí),學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品,不尊重個(gè)體。那什么是個(gè)性化的教育在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補(bǔ)差。

  一、分層教學(xué),讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  如果在一個(gè)水平線上對(duì)所有學(xué)生提出同一要求,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”,而學(xué)困生“消化不良”,針對(duì)這一狀況,在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。(一)分層教學(xué):通過第一月考和期中考試根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行適當(dāng)分組,每一組6人,每組1、2號(hào)成績(jī)較優(yōu)秀,思維能力發(fā)展較好,3、4、5號(hào)成績(jī)居中或中下的學(xué)生,6號(hào)為學(xué)困生,成績(jī)偏差,甚至有的對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握較差。對(duì)于他們要求所學(xué)內(nèi)容相同,但要求不同,對(duì)每組1、2號(hào)學(xué)生,在反饋練習(xí)中注意拓寬學(xué)生知識(shí)面,有時(shí)也可給與生活相結(jié)合且有深化知識(shí)的競(jìng)賽類練習(xí),使他們?cè)诿抗?jié)課都能得到較深層次的發(fā)展,并且讓他們每天派一名學(xué)生上臺(tái)講解,全方位的提高他們的能力;對(duì)每組3、4、5號(hào)學(xué)生按照教學(xué)大綱,以課本練習(xí)為主,注意這類學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)每組6號(hào)學(xué)生,因基礎(chǔ)差,應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求,對(duì)課本練習(xí)作適當(dāng)刪減,使這類學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)。(二)分層檢測(cè):檢測(cè)是同樣根據(jù)不同的層次完成不同的練習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到完成任務(wù)的快感。

  二、在組內(nèi)設(shè)立幫扶一對(duì)一小組

  課堂上,以幫扶小組為單位開展討論、設(shè)疑、解疑等活動(dòng),課下,利用幫扶小組進(jìn)行知識(shí)落實(shí)活動(dòng),真正使期中的每一名學(xué)生都收益。

  三、對(duì)差生學(xué)習(xí)上堅(jiān)持“小目標(biāo),

  循在漸進(jìn)”的辦法,不與優(yōu)等生進(jìn)行比較。讓學(xué)生自己跟自己來比。而抓住他們比以前有微小的進(jìn)步,及時(shí)給于肯定和表揚(yáng),樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。對(duì)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)尤為重要。因?yàn)椴钌猿煽?jī)差,是懼怕和不愿意上數(shù)學(xué)課,以及認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)。應(yīng)用心理安慰法可以激發(fā)差生學(xué)習(xí)熱情,如個(gè)別談心,指出他們的長(zhǎng)處,肯定他們的成績(jī)。鼓勵(lì)他們只要認(rèn)真聽講,不懂就問,一樣會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的,不是他們想象中那么難。消除他們的怕難心理因素。為差生創(chuàng)造學(xué)好數(shù)學(xué)成功例子,介紹他們刻苦鉆研的故事。可以將一些容易回答,容易操作問題讓差生解答,從他們獲得成功中,進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。為轉(zhuǎn)化差生的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一點(diǎn)上,我的工作還做的不到位,有時(shí)缺乏耐心,今后的教學(xué)中我要多在轉(zhuǎn)換差生上下功夫。

  五、在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到:

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的`題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  3、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

  4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,才會(huì)努力去學(xué)習(xí)

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

  總之,數(shù)學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程,我將在以后的教學(xué)中,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,同時(shí)應(yīng)采取課外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,不斷摸索,找到適合自己班級(jí)的好方法。

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3

  一、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象:

  二、主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

  6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  8、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  9、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  我一定努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項(xiàng)工作做好,爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。

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