關(guān)于實(shí)用小學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃計(jì)劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的關(guān)于實(shí)用小學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
兩年的教學(xué)工作,使我成長了很多,參加了外出聽課,收獲了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、摸清了學(xué)生脾氣性格,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)校規(guī)章制度。作為一名青年教師,在本學(xué)期里,我將在思想上繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,熱愛教育事業(yè),積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和教育理念,把自己的學(xué)識與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,嚴(yán)于律己、廉潔從教。
一、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
(一)思想方面,嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
。ǘ┕ぷ鞣矫,對工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)。
(三)學(xué)習(xí)方面,積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué),給自己充電,積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。
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二、措施
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嚴(yán)格要求自己,要遵守園里的規(guī)章制度,積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀,以正面教育為主,講明道理。要平等對待每位學(xué)生。不斷更新思想,以飽滿的熱情參加新的工作,時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的`標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
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1、上好每一節(jié)課,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思、聽課,做到每課必備、每課必寫課后反思,在教學(xué)中,做到“三反思”:即實(shí)踐前的反思,實(shí)踐中的反思,實(shí)踐后的反思。有校、區(qū)公開課積極參與聽課,學(xué)習(xí)長輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。
2、對學(xué)生有愛心、耐心,能細(xì)心地觀察學(xué)生,努力做到對每個(gè)學(xué)生因材施教,跟學(xué)生建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系。
3、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樂學(xué)、愛學(xué)。
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積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué),給自己充電,積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。積極閱讀教育教學(xué)書籍,每月1本,并寫好讀后感。在教學(xué)中遇到問題時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),認(rèn)真參加教研活動(dòng)、校本培訓(xùn),樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。多進(jìn)行外出聽課活動(dòng),寫好聽課體會。業(yè)務(wù)上精益求精,敢于改革創(chuàng)新。
。ㄋ模└嗟牧私鈱W(xué)生
班主任教師在了解學(xué)生及學(xué)生集體過程中,無論通過什么方法,我認(rèn)為都應(yīng)有所記載,不要因?yàn)橐患滦《p蔑的對待。教師的工作就是瑣碎而繁雜,不能輕易放過,作好記錄,寫好反思,對教師積累經(jīng)驗(yàn)一定很有幫助。所以我想在我從事教育工作的時(shí)間里,對學(xué)生個(gè)人與集體的了解進(jìn)行記載整理。不單純地記載所了解的事實(shí),還要有對事實(shí)的分析和采取的相應(yīng)措施等?梢詫懗伞栋嘀魅喂ぷ魅沼洝、《學(xué)生雜事記》、《教育經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)》、《班主任工作計(jì)劃與措施》等。
新的學(xué)期即將來臨,我將更加努力工作,勤學(xué)苦練,使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的學(xué)習(xí)型教師。
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