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小學語文培優(yōu)補差工作計劃

時間:2022-09-14 16:39:16 工作計劃 我要投稿

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用

  時間過得可真快,從來都不等人,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用1

  本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

  一、基本情況

  我所教的班級學生20人。

  1、學困生有7人,他們分別是:張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張雯、張澤洋、張菊燕這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

  2、優(yōu)等生:張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。

  二、主要措施:

  1、課內(nèi)外輔導。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:

  (1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。

 。2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。

  三、配合本學科教學組織的教學活動有:

  1、默寫字詞。

  2、生字詞、反義詞的積累。

  3、背誦課文生字。

  四、本人進行的有效嘗試有:

  1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)。

  2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語。

  3、口語交際訓練。

  對學困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用2

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。

  二、現(xiàn)狀分析

  我班共有學生61人,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、任務和目標

  通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。爭取在今年的學習,所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

  四、方法措施

  1、利用課堂時間輔導

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,我要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導

  在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結自己的進步。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用3

  一、培優(yōu)設想:

  隨著時間的推移,20xx年的高考已經(jīng)撲面而來,為了尖子生的成績有所突破,我們應該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下:

  1、精選學生。基礎和智力、潛力要非常突出。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科29人,文科班15人。

  2、設置目標。大學目標:十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設置高考目標、總分及各科目標分數(shù)。

  3、學習診斷。要求每人根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,對自己學習方法、學習內(nèi)容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,并提出特別自己的學習菜單。老師根據(jù)學生陳述和了解,結合期中期末考、月考試卷分析結果,對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。

  4、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點:A班教室。老師提供額外的復習資料,每周起碼做一套各科試卷,加大語文和英語的投入訓練力度,大幅度提高薄弱學科,大力減少常規(guī)性失分。晚自修第一二節(jié)學生自主掌握時間,課任教師可在晚自習第三四節(jié)對優(yōu)生進行面對面指導。每次大考后認真分析試卷,找出問題,做好記錄。

  5、學習心理指導。經(jīng)常了解學生學習心態(tài),根據(jù)各階段要預防性的進行心理指導。

  二、培優(yōu)原則:

  1、持久性原則:培優(yōu)工作貴在堅持,不受外界因素影響和干擾,而且要早謀劃早啟動。

  2、自主性原則:引導學生自主學習、自主探究,任課老師為學生選編資料或選擇資料供學生學習,一周檢查一次,對共同性的問題進行必要講解。

  3、合作性原則:學生在自主探究的基礎上必須進行合作探究,以開闊思路。根據(jù)學生特點和學業(yè)水平4-6人分成一組,便于合作探究。

  4、反饋性原則:引導學生及時總結、及時反饋、及時調整學習方法和策略。

  三、培優(yōu)方法:

  按照培優(yōu)原則,認真做好以下工作:

  1、做學生的導師。班主任、科任教師都要做學生的導師,指導學生確定人生理想、掌握合適的學生方法、保持心理健康,不斷挖掘學生潛力。

  2、確定培訓目標。根據(jù)學科特點,結合自主招生要求,在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。

  3、選合適的資料。科任教師負責為培優(yōu)班學生選編或選擇合適的資料供學生自主學習。高三第二學期必須是教師選編的最新資料。

  4、檢查學生作業(yè)。培優(yōu)班學生的自主作業(yè)必須檢查督促,發(fā)現(xiàn)其中的主要問題,做到個人問題面批指導。

  5、精講重點內(nèi)容。對學生自主學習、合作探究之后還存在的問題,任課教師每周在安排的時間作重點講解,要舉一反三、總結提升,讓學生解決好同一類型的問題。

  6、開展拓展訓練。安排時間對培優(yōu)班學生開展拓展訓練活動,如開展專家講座、能力競賽等。

  四、具體措施:

  沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點,是我們完成20xx高考目標關鍵中的關鍵,因此為了加強優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學工作,順利完成學校的宏偉計劃,下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進行具體安排,請各位任課老師仔細體會并加以落實。

  1、要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績結合實際情況分成若干師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢,提高學生的弱勢學科,消化老師額外的學習任務。對優(yōu)生可以增發(fā)一些資料,最好每周每科都有一份精編精選的資料?迫卫蠋煻家e極采取一對一的結對幫助,確保優(yōu)生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試能力的輔導上要有新突破。

  2、要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在學習的過程中,優(yōu)生的壓力可能會大一點,思想波動也會大一些,這就要求班主任和科任老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

  3、優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。優(yōu)生的.作業(yè)也要檢查,老師們要把學生存在的問題,哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正,不留死角,不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。年段要加強考試的力度與次數(shù),要教會學生一分一分地爭,尋找新的分數(shù)增長點,要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結。

  4、老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生,讓學生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調動學生的積極性,讓優(yōu)生們據(jù)有強烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學生有效的動力,激發(fā)學生的學習熱情,幫助學生學會自律,不斷鞭策學生自己努力學習。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己,激勵優(yōu)生超越自我;訓練優(yōu)生的耐挫心理,培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造能力,幫助優(yōu)生夯實基礎,開拓視野;有針對性地加強學法指導,克服不足,提高學習目標。

  5、班主任老師要對班級優(yōu)生的成長建立成績跟蹤檔案,做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使學生學習情況的分析做到經(jīng);C看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析,通過分析要求提出合理的整改措施,開專題的成績分析督導會,便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個思想、學習、錯題的檔案,幫助學生更快進步。

  6、培養(yǎng)優(yōu)生要強調重細節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的,但是只要各科都能從多提高1分入手,總成績就會有較大的進步,所以要積極要求學生解決如何多拿一分,多做對一題的問題;要使學生解決會而不對,對而不全的問題;解決答題不規(guī)范,不會用學科語言答題;不重視步驟,做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習慣,養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶,保證記憶題目的得分;提高書寫質量和規(guī)范;注意提高做題速度,學會分配做題時間等。任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。

  7、要加強對優(yōu)生的管理,培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走兩個極端。要培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫能力,培養(yǎng)優(yōu)生的嚴于律己的習慣,培養(yǎng)優(yōu)生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

  8、年級要引導班級老師們積極準確定位自己,嚴格要求自己。年級要引導老師們要積極從單純的知識轉授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者,要積極走進學生的心靈,感受其心理變化,適時鼓勵和鞭策,及時提出階段性目標,讓學生體會到老師的愛,讓學生心存感激,愿意與老師密切配合,極盡所能,綻放自我。

  9、老師們均要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題,進行一題多解和多題一解;學會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習慣;使復習總結經(jīng)常化、日常化等。

  10、班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。要獲得成功,最重要的是要有團隊合作的精神,才能使整個班級的素質整體提高,讓最多的學生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流,相互切磋,班主任在這里起著很大很關鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學生佩服老師、欣賞老師,拉近師生心理距離,敢于與老師交流,為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學生,又要輔導學習中存在的問題、關注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學生管理和學習情況,并且要使此項工作日常化,共同承擔起班級的管理和教育。每次考后各班均要定時定地點開好優(yōu)生成績分析會,對各類優(yōu)生進行積極地診斷,提出合理的改進建議和措施,班主任和科任教師要能夠對問題學生展開積極地談心交流,鼓足學生干勁,調節(jié)學生心理,解決學生存在的問題。教育學生要學會坐得住冷板凳,要學會寂寞。

  11、加強營造良好的高三優(yōu)生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優(yōu)生高昂的斗志,樹立良好的輿論導向,班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。

  12、加強優(yōu)生綜合科目教學,加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識;要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學生加大訓練量與質的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為優(yōu)生培養(yǎng)的亮點,成為優(yōu)生分數(shù)的有效增長點。

  總之,優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點,是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵,因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認真進行優(yōu)生的培養(yǎng)工作;每一位老師要時常牢記“事業(yè)要成功,5%是計劃,95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標,從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用4

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助希望生取得適當進步,讓希望生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,訓練良好學習習慣,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合語文能力,并協(xié)助老師幫助希望生取得進步。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個希望生有話可說,有文可寫。訓練他們的口頭表達能力,讓希望生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、主要措施:

  1、采用一優(yōu)生帶一希望生的一幫一行動。

  2、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,希望生加以學習。

  3、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響希望生。

  4、對希望生的每一點進步都給予肯定,調動他們的學習積極性和成功感。

  5、充分了解希望生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導。

  6、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決希望生的學習問題。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用5

  在長期教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。

  下面就差生轉化工作總結了幾點做法:

  一、真情化冰法

  愛,對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應。

  二、優(yōu)先提問法

  課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質量的目的。

  三、優(yōu)先批改作業(yè)法

  作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,正確率高,批改起來心情舒暢,差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉化。我認為,差生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對。教學中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。根據(jù)他們的實際水平,設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價,在作業(yè)的評價中,只打“√”,不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線,提醒學生紅線上面有錯誤,必須改正。

  下面就輔導優(yōu)生工作總結了幾點做法:

  一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質

  為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,也是他們的氣質,性格及情操是很有必要的,為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質的能力,我經(jīng)常在課余時間與學生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。

  二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

  在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用6

  一、指導思想

  為了實施素質教育、面向全體學生,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃:

  二、學生名單

  差生:(略)

  三、學困生形成原因情況分析

  1、后進生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

  2、后進生形成的學校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導不及時。

  3、非智力因素(個人原因)

  這些同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習,作業(yè)經(jīng)常不寫,在學校寫多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳。語文最后走進"雙差生"行列。

  一些同學,不是很聰明,又不愛學習,家長又管不了,學習一點不用心,數(shù)學理解能力差,應用題最差,語文生字老記不住,讀課文也不流利。

  馬文艷同學學習也很努力,但反應很慢,記憶力差,寫的也慢,學習方法不得當。

  四、培養(yǎng)優(yōu)生,轉化學困生措施、方法。

  后進生轉化:

  1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

  2、要用科學的方法教育后進生。

  3、對后進生多寬容,少責備。

  4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。

  6、老師的輔導要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

  7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類學生的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題。每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用7

  一、指導思想

  鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質和語文成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  三、輔導內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  略

  五、輔差對象:

  略

  六、主要措施:

  1、利用課余時間,進行課外輔導。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、加強與家長的聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用8

  六年級是小學階段最關鍵、最重要的一年,為了提高學生成績,本學期以來,我針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。

  一、基本情況

  我們六年級一班共有學生81人,其中剛來的轉校生有10人,上次參加期末考試的學生共71人,平均分是81、57分,及格人數(shù)69人,優(yōu)秀人數(shù)48人。

  1、成績較差的學生有7人:分數(shù)在50、60分。他們分別是:屈琰棋、張亞齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。這些學生的學習習慣和行為習慣都較差,底子薄,基礎差。他們是重點補差對象。

  2、中等生有49人:分數(shù)在70、80分,大部分同學的學習習慣良好,作業(yè)能按時完成,就是有時候不夠認真,自覺性不夠,知識積累遠遠不足,從而導致學習浮動性很大。

  3、優(yōu)等生15人:分數(shù)在90分以上。他們學習習慣很好,自覺性也比較強,卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。他們是重點培優(yōu)對象,需要構建全面、系統(tǒng)的知識體系。

  4、今年的插班生有10人,學習習慣普遍不夠好,需要讓他們盡快融入集體,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  總體來說,這班學生跟上屆學生相比有明顯的不同,第一是班額更大,組織教學更困難,作業(yè)量也更大,這使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn);第二是學生狀態(tài)不同,上屆學生差生多,但綜合素質較強,思維活躍,能積極參加發(fā)言和各種活動,這班學生差生沒有那么多,但上課時不能迅速安靜下來,課堂上普遍狀態(tài)低迷,不愿意回答問題,卻都愛做小動作和互相說話,還有幾個調皮搗蛋的男生,總是需要中斷課堂教學去管理他們。在今后的工作中,要重點扭轉班級的學習狀態(tài),形成良好的班風學風。

  二、工作目標

  在這個學期的培優(yōu)補差活動中,期望能達到以下目標:

  1、培優(yōu)對象:充分挖掘他們的潛能,能按照計劃提高綜合語文能力,形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,井能協(xié)助老師進行補差活動,幫助后進生取得進步,從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  2、中等生:嚴格要求,進一步鞏固井提高中等生的學習成績。

  3、后進生:要求他們能按照老師的要求做去做,在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,井培養(yǎng)較好的學習習慣,成績有一定的提高。

  三、主要措施

  1、多備學生,多備教材、上好每一堂課,提高課堂效率。用先進創(chuàng)新的教學理念,活潑風趣的教學風格、靈活多樣的教學方法,嚴格耐心的教學態(tài)度,讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,帶領他們從語文中去生活,在生活中學語文。

  2、利用課余時間,進行切實有效的課后輔導,多關愛學生,讓他們有足夠的學習信心。

  3、課堂上創(chuàng)造機會,讓優(yōu)等生介紹思考過程,用優(yōu)等生的學習思維、方法來影后進生。

  4、對后進生抓基礎,加強字詞練習和檢查,并訓練他們學會說通順的句子。優(yōu)等生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力,爭取從習作上多得分。

  5、整體上進行規(guī)范格式練習,強化書寫練習,讓學生在考試時盡量把卷面印象分全部搶到。

  6、實施小組競賽,記錄小組競賽紅星榜,采用激勵機制,定期發(fā)獎,利用小組集體的力量帶動后進生進步,鼓勵優(yōu)等生繼續(xù)進取,調動每個學生的學習積極性。

  7、重視中等學生,嚴格要求,持續(xù)培養(yǎng)學習習慣,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  8、和家長溝通,可以通過家長會等方式,讓家長和學生都明確六年級的重要性,指導家長在家用合適的方法督促檢查孩子的學習,配合老師提高孩子的成績。

  總體來說,因為是新接手的班級,我對班級的情況了解的還很不夠,在今后的工作中,我將根據(jù)實際情況,適時調整工作思路和工作方法,以期能切實提高學生的成績。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用9

  本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

  一、基本情況

  我所教的班級學生28人。

  1、學困生有(9)人,他們分別是:張徑滔、樊金茹、劉心月、馮璇、盛小龍、姜怡帆、馮存昂、康寧、班傳欣這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。

  2、優(yōu)等生:謝耀東、宋非洋、李嘉、馮賁、錢逸飛、史明勝等。

  二、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  三、配合本學科教學組織的教學活動有:

  1、百字競賽。

  2、反義詞對子積累。

  3、成語諺語收集與積累。

  4、背誦古詩比賽。

  四、本人進行的有效嘗試有:

  1、短期的有:

  以寓言故事為主題的故事會。

  2、中期的有:結合教材內(nèi)容,進行動手實踐,例如學習有關感恩教育的內(nèi)容,我讓學生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。

  3、長期的有:背誦積累古詩友。

  積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

  五、本人工作的特色是:

  有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

  對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。

  多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用10

  新世紀呼喚新課改,當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、有效培優(yōu)補潛措施。

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。

  三、在培優(yōu)補差中注意幾點。

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。

  3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。

  四、重點對象及其特征。

  許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

  根據(jù)上述情況,本學期計劃做好以下工作:

  1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

  2、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

  3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些學生要做,有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答。

  4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃范文通用11

  一、指導思想

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)、為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查、

  2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性、

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象、

  4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性、

  三、具體內(nèi)容

  培優(yōu)人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

  培優(yōu)工作的內(nèi)容:

  成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)、對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績、

  補差人員:徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

  補差工作的內(nèi)容:

  因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人、

  四、主要措施

  1、利用課堂時間相機輔導

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步、當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導、當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好英語的信心、

  2、課余時間個別輔導

  在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮、

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況、定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結自己的進步、

  五、工作安排

  九月:

  1、制定計劃、

  2、確定培優(yōu)補差對象,落實輔導時間、地點,開始正;顒、

  十月:

  1、查閱培優(yōu)補差記載本、

  2、進行培優(yōu)補差活動、

  十一月:

  1、查閱培優(yōu)補差記載本、

  2、召開學生座談會,了解培優(yōu)補差計劃、

  3、進行培優(yōu)補差活動、

  十二月:

  1、查閱培優(yōu)補差記載本、

  2、進行培優(yōu)補差活動、

  一月:

  1、查閱培優(yōu)補差記載本、

  2、進行培優(yōu)補差活動、

  3、培優(yōu)補差情況總結、

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