幼師能力提升培訓(xùn)工作計(jì)劃 幼兒園教師能力提升培訓(xùn)方案
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的幼師能力提升培訓(xùn)工作計(jì)劃 幼兒園教師能力提升培訓(xùn)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼師能力提升培訓(xùn)工作計(jì)劃 幼兒園教師能力提升培訓(xùn)方案1
上學(xué)期我們開(kāi)展了教師舞蹈技能技巧的培訓(xùn)，使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質(zhì)有了較大的提高，從而更好的服務(wù)于幼兒，提高教育教學(xué)的整體水平，也突顯了我園教師的風(fēng)采。但教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈能力方面較為薄弱，因此本學(xué)期為了更進(jìn)一步的貫徹《綱要》精神，促進(jìn)我園健康特色的全面發(fā)展，我們?cè)诖_保教科研工作有效開(kāi)展的同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能技巧的培訓(xùn)工作，以優(yōu)勢(shì)帶弱勢(shì)的形式，通過(guò)座談、技能大賽中教師普遍存在的現(xiàn)狀，掌握教師個(gè)體存在的差距，以及教育教學(xué)中的教師綜合素質(zhì)的需求，運(yùn)用園內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展相應(yīng)的教師技能培訓(xùn)活動(dòng)。
一、現(xiàn)狀分析
(一)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)勢(shì)
1、教師隊(duì)伍年輕化，平均年齡在30歲左右。
2、教師隊(duì)伍均是幼師專業(yè)畢業(yè)，受過(guò)三年專業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3、園本特色以“健康”為主線，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動(dòng)，從而不斷提升了教師的專業(yè)技能。
4、教師整體通過(guò)兩學(xué)期的培訓(xùn)，技能技巧相對(duì)有了一定的提升。
(二)教師隊(duì)伍個(gè)體差異
1、教師個(gè)體技能技巧存在不均衡、全面，個(gè)體之間的差異較大。
2、參與系統(tǒng)的技能技巧的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均衡。
3、教師個(gè)體的興趣點(diǎn)不同，同項(xiàng)目中技能技巧的表現(xiàn)程度有差異。
4、教師個(gè)體對(duì)自身的技能技巧沒(méi)有信心，缺乏主動(dòng)性。
5、對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編存在盲目性和不規(guī)范性。
二、分析原因
通過(guò)對(duì)我園教師專業(yè)技能優(yōu)、劣的分析，我們認(rèn)為造成的原因主要有：
1、為老師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均衡充足。
2、教師自我評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性不夠。
3、與技能技巧相關(guān)的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。
4、技能技巧突出的骨干教師，師帶徒的作用發(fā)揮的不夠充分。
5、部分教師對(duì)職業(yè)的卷代感較強(qiáng)。
6、幼兒舞蹈的概念不明確，對(duì)幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。
三、教師技能技巧培訓(xùn)工作實(shí)施計(jì)劃
針對(duì)以上現(xiàn)狀分析和教師座談了解困惑，我們根據(jù)本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重的情況，并結(jié)合上學(xué)期技能大賽中存在的問(wèn)題，以園內(nèi)技能骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的形式，制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作重點(diǎn)，確保教師個(gè)體在原有的基礎(chǔ)上得到質(zhì)的提高，從而促進(jìn)我園健康特色全面發(fā)展。
逐月開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教師技能培訓(xùn)：
九月
1、以“如何創(chuàng)編幼兒舞蹈”為主題，對(duì)老師開(kāi)展理論培訓(xùn)，從“幼兒舞蹈創(chuàng)編中，怎樣用歌曲編舞?注意以下幾個(gè)細(xì)節(jié)”和“創(chuàng)編中存在的問(wèn)題”兩方面展開(kāi)學(xué)習(xí)。幫助教師從理論上有所認(rèn)識(shí)和提升。
2、鞏固上學(xué)期的鍵盤(pán)所學(xué)的內(nèi)容，以自主練習(xí)為主。
3、自主收集有關(guān)橡皮泥制作的技法，以自主練習(xí)形式開(kāi)展橡皮泥制作的活動(dòng)。
十月
1、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，自主收集幼兒舞蹈素材，合理選擇適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的舞蹈素材。
2以班級(jí)自主交流的形式，展開(kāi)鍵盤(pán)伴奏練習(xí)，并在班級(jí)中開(kāi)展幼兒歌曲教唱活動(dòng)，落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中。
3、以班級(jí)自主交流的形式，開(kāi)展橡皮泥制作活動(dòng)，并落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中。
十一月
1、教師以班為單位，開(kāi)展幼兒舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。
2、教師集體交流鍵盤(pán)伴奏技巧，并提煉合理、科學(xué)的伴奏方法。
3、以動(dòng)物為題材，展開(kāi)以班為單位的交流學(xué)習(xí)通過(guò)團(tuán)、壓、捏、擠等方法完成作品。
十二月
1、開(kāi)展以班為單位的幼兒舞蹈評(píng)比，展示教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能的提升程度。
2、以幼兒歌曲演唱展示，考核教師鍵盤(pán)伴奏技巧的提升程度。
3、以集體培訓(xùn)的形式，開(kāi)展橡皮泥造型組合設(shè)計(jì)方法的培訓(xùn)。
幼師能力提升培訓(xùn)工作計(jì)劃 幼兒園教師能力提升培訓(xùn)方案2
一、指導(dǎo)思想：
年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢(shì)。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實(shí)也有許多該努力學(xué)習(xí)的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(zhǎng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
二、現(xiàn)狀分析：
幼兒園青年教師培訓(xùn)班已舉辦過(guò)兩期。前兩期的成功實(shí)施為本學(xué)期第三期年輕教師培訓(xùn)班的開(kāi)辦奠定了良好的基礎(chǔ)。第一期培訓(xùn)的主要目的是以培養(yǎng)初級(jí)教師教學(xué)基本功，提高教育技能的為主要目的，對(duì)年輕教師在書(shū)法和繪畫(huà)等兩方面進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使年輕的老師們不僅對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且她們的繪畫(huà)水平都有了不同程度的提高。第二期的培訓(xùn)主要是借助幼兒園教研組的力量，經(jīng)過(guò)參與教研組長(zhǎng)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種形式的研討活動(dòng)，幫助年輕教師們樹(shù)立了新的教育觀念，掌握更好的教育方法，從而更好地做好自己的本職工作。本學(xué)期幼兒園又增4名新教師，其中一名教師曾有過(guò)教育經(jīng)歷，其余3名均沒(méi)有從教經(jīng)歷。對(duì)于這種對(duì)象的教師只有依靠集體培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和他們自身在實(shí)踐中不斷地摸索，從而逐漸積累一些經(jīng)驗(yàn)。使之盡快與其他同事同步。
三、培養(yǎng)對(duì)象：
主要指教齡4年以下的青年教師和剛步入教師崗位的新教師。幼兒園樂(lè)于為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們獲得發(fā)展。對(duì)于新教師的培養(yǎng)要切合實(shí)際，不可要求過(guò)高或過(guò)急，應(yīng)從熟悉一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)做起，逐步掌握本班幼兒的年齡特點(diǎn)，并獨(dú)立組織一日活動(dòng)。熟悉所教學(xué)科的教材，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。通過(guò)以下途徑實(shí)施：比如開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的`老教師手把手地傳授。她們還可以自定一年奮斗目標(biāo)，要求目標(biāo)具體，方向明確。在思想上樹(shù)立科學(xué)的教育理念，不斷樹(shù)立新觀念，多寫(xiě)讀書(shū)筆記和教養(yǎng)筆記等等有效途徑，促使她們能力的提高。對(duì)于已有3至4年教齡的年輕教師，要求她們結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使她們迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
四、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：
結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。尤其是要幫助新教師盡早適應(yīng)教師角色，邁好教師成長(zhǎng)的第一步。幫助她們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。幫助她們掌握幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能與技巧等。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。
五、具體工作措施：
(一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)幼、安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
(二)通過(guò)以老帶新結(jié)對(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)。因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新，”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，通過(guò)激發(fā)她們?cè)敢庋杏憽獏⑴c研討——積極研討等步驟，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力
我園提倡，青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。
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