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小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 1
本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生英語方面的差生較多，他們普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)沒多大興趣，加之差生的家長，不太重視子女的學(xué)習(xí)，對(duì)子女放松要求，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)校轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作帶來一定的難度。
針對(duì)以上這些實(shí)際情況，我制定了詳細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃，提出了具體的措施，對(duì)優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo)，使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。
一、學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)
學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中，對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，并在必要的情況下給予幫助。
具體輔導(dǎo)計(jì)劃：
1、定期與學(xué)生進(jìn)行口語、聽力、閱讀等方面的練習(xí)與討論，提高其英語運(yùn)用能力。
2、組織學(xué)生參加多次單元檢測活動(dòng)，并給予輔導(dǎo)。
二、學(xué)困生的輔導(dǎo)
學(xué)困生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的�！薄斑@節(jié)課我聽不懂�！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)�！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。
因此，我根據(jù)學(xué)困生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。學(xué)困生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的.差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)學(xué)困生的形成原因特制定計(jì)劃如下：
1、和學(xué)困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。要對(duì)學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。
2、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。俗話說：“一句贊揚(yáng)，勝過十句責(zé)罵”，對(duì)那些平時(shí)被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚(yáng)無異于久旱的雨露，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
3、多寬容學(xué)困生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。好的學(xué)生也會(huì)有錯(cuò)，那么學(xué)困生多犯些錯(cuò)是天經(jīng)地義的，沒什么大不了，如果他們不犯錯(cuò)，那他們就不是學(xué)困生。
4、同班主任認(rèn)真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作常常不是一蹴而就的。學(xué)困生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心。
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一、輔導(dǎo)思想：
為了落實(shí)好潛能生的輔導(dǎo)工作，在潛能生的轉(zhuǎn)化工作中，科任教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)潛能生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重潛能生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容：
教會(huì)學(xué)生敢于在課堂上敢說勇于表達(dá)，在生活上能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自己！安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的單詞和生字詞至少能讀得出、寫得出可先布置他們摘抄。訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
三、培優(yōu)對(duì)象：
班上所有有學(xué)習(xí)英語潛能的學(xué)生。
四、潛能生形成原因情況分析：
1、潛能生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。
2、潛能生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對(duì)潛能生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。
3、潛能生形成的社會(huì)原因
人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。
五、輔導(dǎo)措施：
輔導(dǎo)潛能生可從以下幾個(gè)方面著手輔導(dǎo)。
1、培養(yǎng)潛能生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育潛能生。
3、對(duì)潛能生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、教師不僅要注意培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使?jié)撃苌泻阈�、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、教師的輔導(dǎo)要及時(shí)。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化潛能生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長會(huì)、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法：
�、俳處焸湔n要想到潛能生，要備潛能生的轉(zhuǎn)化情況，要明確潛能生理解教材的難點(diǎn)是什么，潛能生容易出現(xiàn)的`錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化潛能生同時(shí)并進(jìn)。
�、诮處熒险n要想到潛能生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓潛能生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到潛能生，要鼓勵(lì)潛能生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制潛能生課堂違紀(jì)的問題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到潛能生，要讓潛能生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特別潛能生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，潛能生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。
�、芙處熭o導(dǎo)要把潛能生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時(shí)間，對(duì)潛能生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到潛能生，潛能生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助潛能生找出原因，加以改正。上評(píng)講課時(shí)，要想到潛能生，對(duì)于潛能生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動(dòng)，幫助潛能生盡快趕上來。
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一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓潛能生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的三個(gè)班共有學(xué)困學(xué)生4人，三個(gè)班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的'模范帶頭作用，但這四位學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的成績。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮谓贪�，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一潛能生的一幫一行動(dòng)。
8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，潛能生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響潛能生。
10、對(duì)潛能生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12、充分了解潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證潛能生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
總之，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，爭取取得好成績。
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一、優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
深化理解：加深對(duì)英語語法、詞匯及句型的理解，提高綜合運(yùn)用能力。
拓展閱讀：通過閱讀英文小故事、短文等，拓寬知識(shí)面，提高閱讀理解能力。
思維訓(xùn)練：通過邏輯思維和批判性思維訓(xùn)練，提升解題能力和英語思維能力。
2. 具體措施
強(qiáng)化訓(xùn)練：布置難度適中的課外習(xí)題，包括閱讀理解、完形填空、寫作等，以提高其綜合運(yùn)用能力。
閱讀指導(dǎo)：推薦適合四年級(jí)優(yōu)生的英文閱讀材料，如《小學(xué)英語報(bào)》中的小故事、笑話、寫作等，鼓勵(lì)其進(jìn)行課外閱讀。
競賽參與：鼓勵(lì)優(yōu)生參加校級(jí)、區(qū)級(jí)或市級(jí)的英語競賽，以賽促學(xué)，提高其學(xué)習(xí)興趣和積極性。
方法傳授：傳授有效的學(xué)習(xí)方法和記憶技巧，如聯(lián)想記憶法、詞根詞綴記憶法等，以提高學(xué)習(xí)效率。
二、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
激發(fā)興趣：通過趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣。
打牢基礎(chǔ)：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如字母、單詞、句型等，確保其掌握基本的英語能力。
習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等。
2. 具體措施
情感關(guān)懷：多與學(xué)困生溝通，了解其學(xué)習(xí)困難的原因，給予情感上的關(guān)懷和支持，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心。
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度，確保其能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。
趣味教學(xué)：采用游戲、歌曲、動(dòng)畫等趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，吸引學(xué)困生的注意力，提高其學(xué)習(xí)參與度。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，并在家中進(jìn)行督促和輔導(dǎo)。
激勵(lì)機(jī)制：建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、共同措施
心理疏導(dǎo)：定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的焦慮、困惑等問題，保持積極向上的心態(tài)。
學(xué)習(xí)小組：組織優(yōu)生和學(xué)困生成立學(xué)習(xí)小組，通過互幫互助的方式，促進(jìn)共同進(jìn)步。
個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，以滿足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。
通過上述輔導(dǎo)計(jì)劃的實(shí)施，旨在全面提高四年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，使優(yōu)生更加優(yōu)秀，學(xué)困生迎頭趕上，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
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