【精選】語文工作計劃范文集錦5篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的語文工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

語文工作計劃 篇1

　　為進一步實施科研興教的戰(zhàn)略，貫徹落實學校本學期工作要點中有關(guān)教研組工作的諸項要求，本教研組將認真完成以下幾項工作。

　　一、 抓好教育理論學習，做到有計劃、有輔導、有實效

　　1、 本學期開始做好教研信息收集工作，盡可能地傳遞好各種教研信息，為理化生教育教學服務(wù)。

　　2、 每年度購買教育理論學習參考資料一本，為教職工學習教育理論提供一定的依據(jù)。

　　3、 進一步抓好教職工的業(yè)務(wù)學習，每單周三下午自習課后為教育理論學習時間。

　　4、 制定業(yè)務(wù)學習的管理制度。

　　二、 調(diào)動教研組一切力量，抓好科研課題的落實，為教育科研走上正軌邁出堅實的一步。

　　1、 重點抓好我縣貫徹的《洋思經(jīng)驗》的學習與研討、實施工作。

　　2、 督促教職工積極參與《洋思經(jīng)驗》的學習研究，盡可能使研究與我校大課題密切相關(guān)。

　　三、 加強教研常規(guī)管理，使我理化生教研工作上一個新臺階。

　　1、 征集、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦。

　　2、 安排好新大綱的學習活動。

　　3、 做好學法與教法的交流活動。使本組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)有一個新的突破，上一個新臺階。

　　4、 深入各備課組，為全體成員提供必要的'服務(wù)，負責人：吳常偉（初三物理），楊玉榮（初三化學），藺云升（初二物理），朱文亮（初一、二生物）。

　　5、 組織好學校各次教案、作業(yè)大檢查活動。嚴格教案的書寫格式，提高作業(yè)的批改質(zhì)量。

　　6、 組織好各種課型的研討工作，積極開發(fā)新課型的研討。

　　四、 處理好常規(guī)教學與改革的關(guān)系，進一步明確教研方向

　　1、 定期組織全體成員深入課堂聽課，研究教學實踐中存在的不足，提出建設(shè)性意見。

　　2、 深入研究本教研組教師基本功的構(gòu)成要素，擬定理化生教師基本功細則。

　　3、 把教學研究課、匯報課、示范課上升到課題的高度，認真研究分析，總結(jié)出理化生學科的教學特色。

　　4、 分階段進行理化生學科的調(diào)研工作，力爭概括出理化生學科的教法、學法上的共性與不足，為學校領(lǐng)導作決策提供依據(jù)。

　　5、 每月舉行一次備課組長的例會，討論下一階段的教育教研工作的安排。

　　五、 開好專題研討會，進一步推動理化生教研工作的發(fā)展

　　大型研討會：

　　1、 新大綱的學習研討（8月）；

　　2、 如何在自己的教學中貫徹落實《洋思經(jīng)驗》。（9月）

　　小型研討會：

　　1、科研課題研討會（12月）

　　2、多媒體教學技術(shù)應(yīng)用研討會；（10月）

　　3、理化生學科如何進行素質(zhì)教育研討會；（11月）

　　20xx年8月20日

語文工作計劃 篇2

　　一、復習目標：

　　1.重點鞏固期中后所學課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習中的成語。

　　2.牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類)。

　　3、以各單元的日積月累為主要訓練點，要會背、會寫、會運用。

　　4、以每個單元的寫作訓練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的`事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　5.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　二、復習措施：

　　1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

　　2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

　　3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

　　4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　三、復習方法：

　　分類性復習

　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分�；�礎(chǔ)知識部分，就按 拼音、字、詞、句、段五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。

　　2、講練結(jié)合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　四、復習課時安排：

　　復習時間：

　　6月2日到6月8日，單元復習。

　　6月9到6月11日，歸類復習。

　　6月13日到6月17日，綜合復習，模擬考試。

語文工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以就業(yè)為導向，以能力為本位”，深入開展具有職教語文特色的語文教改，探索語文教學適應(yīng)專業(yè)需求的新思路和新途徑，推進語文教師對新課程理念由吸收理解到內(nèi)化輸出的進程，進一步發(fā)揮語文教學在促進學生和諧發(fā)展中的特殊功能，全面提升語文組的教學質(zhì)量和知名度。

　　二、基本思路

　　以教師隊伍建設(shè)為核心。通過參加各種形式的培訓、競賽、研討等活動，為青年教師提供教研平臺，在有序、漸進的教研活動中推動教師專業(yè)成長。

　　以提高學生語文素養(yǎng)，促進其專業(yè)發(fā)展為關(guān)注點。深入學分制實踐，以“面向全體學生，促進學生發(fā)展”為工作主旨。加大學生的語文實踐，特別是結(jié)合專業(yè)的語文實踐，使學生在自我探索中培養(yǎng)能力。樹立“大語文”觀念，突出教改特色。

　　以考試研究為重點。深入、優(yōu)化評價改革，在自主、共享的改革氛圍中推進學生受益的廣度和深度。

　　三、主要工作

　　1、總結(jié)、梳理語文組在近兩年來所取得的教育教學成果和成功經(jīng)驗，努力形成能代表語文組教育教學水平的教育教學成果，如鄉(xiāng)土校本教材《風流筧橋》的發(fā)掘、研究和形成。

　　2、積極構(gòu)建適合職業(yè)語文教學發(fā)展需要的、科學合理的專業(yè)語文課程體系，努力在建裝類語文教材開發(fā)等方面取得突破性進展；鼓勵組內(nèi)教師開設(shè)有特色能滿足學生需求的選修課。

　　3、繼續(xù)加大科研力度，發(fā)揮科研工作的服務(wù)功能。二級信息員及教學骨干們要完成好規(guī)劃中的XX學年的科研工作，認真研究當前職高語文教學所面臨的主要問題以及當前職業(yè)教育改革熱點；組織并完成好區(qū)教育局第六屆德育專題論文評比、市教育局第十二屆職業(yè)教育教學學科論文評審、第九屆（高教社杯）全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文評選、杭州市第三屆職業(yè)教育教學成果獎評審活動。

　　4、結(jié)合語文組實際，在落實教學常規(guī)基礎(chǔ)上，發(fā)揮各備課組功能，研討因材施教，與各專業(yè)教學做好溝通，使學生掌握真正實用的知識與能力。在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學思想下，探索并組織好高三復習工作。

　　5、加強骨干教師隊伍建設(shè)，鼓勵骨干教師帶徒弟指導新教師教學，并完成研究課、示范課或做專題講座。青年教師的匯報課、骨干教師的研究課、公開課集中在第六周進行，每位教師盡量在這一周聽課4節(jié)以上。

　　6、建立健全多元的、發(fā)展的教育教學評價體系，配合校工會，做好本年度學習型組織的資料整理上交工作。

　　7、配合學校組織開展“我愛我的專業(yè)”、職業(yè)生涯設(shè)計方案、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、“人生當自強”讀書活動等方面的競賽活動，走職業(yè)指導與學生的自身發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的效益之路。

　　8、繼續(xù)推進和完善學分制的實施工作，語文學科全面推行學分制工作，進一步改革教學管理制度，及時發(fā)現(xiàn)、認真研究實施學分制和彈性學制后所帶來的新問題和新情況，為學校開展適應(yīng)學分制需要的學籍管理制度改革提供決策依據(jù)。

　　9、組織開展校本課程、選修課程開設(shè)情況的專題調(diào)研工作，對在開設(shè)選修課程過程所出現(xiàn)的問題進行研究，及時調(diào)整努力糾偏，形成適應(yīng)學分制需要、適合學生發(fā)展要求、能夠反映專業(yè)發(fā)展的選修課程體系。

　　10、參與專業(yè)教研組的行業(yè)市場調(diào)查，與時俱進地做好文化課程改革等工作。及時、科學、有效地提供參考數(shù)據(jù)和分析材料，促進師生共同進步和學校的發(fā)展。

　　11、組織各種類別和形式的競賽活動，激活學生語文學習興趣，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

　　12、研究語文會考的復習、應(yīng)試策略；加強高三復習，加大月考力度，繼續(xù)對高考分數(shù)極低的'學生實施補習的措施。

　　13、準備退出語文會考科目積極探索新的技能考核辦法和學分管理辦法。

　　14、認真完成上級部門和學校領(lǐng)導交辦的工作以及與其他處室協(xié)作的工作。

　　四、學期教研活動初步安排

　　周次教學工作要點

　　1開學常規(guī)工作檢查；高三月考（1）；教研組教學例會（1）：建立組內(nèi)選修課管理機制，探索選修課的發(fā)展途徑；各備課組討論學期教學計劃。

　　2教研組教學例會（2）：學習教學常規(guī)，教學常規(guī)交流（江干區(qū)教育局頒發(fā)的四個常規(guī)等文獻）；成立組內(nèi)科研工作組；成立組內(nèi)相對穩(wěn)定的學生競賽指導工作組。

　　3交流組內(nèi)教師個性化發(fā)展與專業(yè)成長情況。

　　送評區(qū)第三屆德育專題論文

　　4送評杭州市第十二屆中職教育教學學科論文

　　5高三月考（2）；“我愛我的專業(yè)”作文比賽。

　　6教研活動展示周，開設(shè)教學常規(guī)示范交流課：青年教師匯報課一節(jié)，骨干教師研究課一節(jié)。

　　7備課組教學例會（3）：交流會考、高考復習迎考等信息；與二級信息員交流組內(nèi)教學教研等信息；選修課、專業(yè)語文教學研討。

　　8職業(yè)生涯設(shè)計方案比賽；送評第九屆全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文

　　9教學分析； 春假；“人生當自強”讀書活動

　　10高三月考（3）：交流會考、高考復習應(yīng)試策略；選修課、專業(yè)語文教學研討。

　　11創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽；送評杭州市第三屆職業(yè)教育教學成果獎。

　　12備課組教學例會（4）：交流會考、高考復習迎考等信息；與二級信息員交流組內(nèi)教學教研等信息交流會考、高考復習迎考等信息；與二級信息員交流組內(nèi)教學教研等信息；選修課、專業(yè)語文教學研討。

　　13交流總結(jié)組內(nèi)教師個性化發(fā)展與專業(yè)成長情況；選修課、專業(yè)語文教學研討。。

　　14高職升學考；高職考題研討。

　　15研討退出語文會考的新的考核辦法和學分管理

　　16會考；高三補考；組內(nèi)考核評優(yōu)。

　　17期末考試；備課組教學例會（5）：學科教學分析；

　　18期末總評，發(fā)放暑假作業(yè)，成績報告單

　　19教師暑期培訓學習

語文工作計劃 篇4

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成，本學期教材在課文的和識字的編排上做了一些調(diào)整。

　　1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀寫姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排。識字共有8課，其中有4課是通過小兒歌等形式識字。每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。

　　4、課文，共安排12篇課文，分4組編排。在課文的編排上，除了保留原有的描紅臨寫，還增加了積累運用和朗讀理解兩部分。每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。文中隨課文等教學識字由305個減少為275 個，寫字有124個增加為168個，由此可見，小學一年級的語文教學越來越重視學生的寫字能力了！而且課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

　　5、本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學和用、寫字有方、讀讀背背、口語交際等板塊組成。學和用練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

　　二、班級概況：

　　本班共有學 37人，男生 19人，女生18人。部分家庭生活條件比較好，家長較重視自己孩子的教育。多數(shù)學生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識。但是也有幾個同學沒有上過學前班，學生年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，聽不懂老師的要求。好多學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學習習慣，上課能認真聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現(xiàn)的欲望。針對學生存在的問題，本學期要著重幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學習中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學生動手操作及實踐能力。

　　三、教學要求：

　　1、學習習慣：

　�、耪莆照�確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　�、普莆照�確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

　　2、漢語拼音:

　　(1)認對、讀準聲母、韻母。

　　(2)能準確地拼讀音節(jié)。

　　(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

　　(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、識字寫字：

　�、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

　�、普f出基本筆畫的名稱。

　　⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

　　4、口語交際：

　　⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

　�、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的`事件。

　　(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　5、閱讀：

　�、拍苈�(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

　�、普J識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

　　⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

　�、日�確地復述課文、語句連貫。

　�、赡苷�確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學重點：

　　培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。

　　漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

　　課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

　　五、教學措施：

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感。

　　4、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

　　5、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

語文工作計劃 篇5

　　一、學情分析：

　　本班共有學生33人,其中男生15人，女生18人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

　　二、教材分析：

　�。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　（二）：單元重點、難點

　　第1單元：激發(fā)熱愛西部的情感；引導學生把握主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。

　　第2單元：感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

　　第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

　　第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

　　第6單元：引導學生感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

　　第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

　　三、教學目標

　　（一）識字與寫字教學

　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　�。ǘ�）閱讀教學

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　�。ㄈ�）口語交際教學

　　1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

　　2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

　　（四）習作教學

　　1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

　�。ㄎ澹┚C合性學習

　　綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　四、教學措施：

　�。ㄒ唬┳R字與寫字教學

　　本冊識字200個，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。

　�。ǘ�）閱讀教學

　　1、高年段的朗讀要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。

　　高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。

　　2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

　　3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

　�。ㄈ�）口語交際教學

　　要創(chuàng)設(shè)特定的情境，要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。

　�。ㄋ模┝曌鹘虒W

　　1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的`內(nèi)容。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

　　習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

　　2、加強平時練筆的指導。

　　把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。。

　　（五）綜合性學習

　　本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

　　綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告。

　　五、教學時間安排：

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