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一年級語文下冊工作計劃

時間:2023-06-26 11:24:35 工作計劃 我要投稿

一年級語文下冊工作計劃通用

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進步,為此需要好好地寫一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的一年級語文下冊工作計劃通用,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級語文下冊工作計劃通用

一年級語文下冊工作計劃通用1

  一、班情分析:

  我班現(xiàn)有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學內(nèi)容:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  三、教學目標:

  1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的.方式識字。

  2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

  3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  四、教學重、難點:

  1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  2、教學難點是:

  (1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  (2)學生與別人能大膽、自信的交流。

  (3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點措施:

  1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。

  2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

  4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

  六、教學措施:

  1、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

  2、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂于學習。

一年級語文下冊工作計劃通用2

  一、學情分析:

  一年級共有33人,其中男18人。他們來自周圍的8個村莊,這群孩子天真活潑,尊敬師長,團結(jié)同學。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣,能主動參與課堂學習,自覺的完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看,學生的語言表達能力還需不斷訓練,想象能力,也有待提高。通過年底其末考試情況看來,平均分是97.15,優(yōu)秀率太低,分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分,但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如王麗芹,在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,寫字也不認真?梢姡駥W期要多關(guān)注后進生,在教學中注重寫字教學。

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、本學期教學目標

  1、漢語拼音。

  學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

  2、識字與寫字。

  認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3、閱讀。

  學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、口語交際。

  能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  四、本冊教學重點、難點:

 。ㄒ唬⒅攸c:

  1、漢語拼音是學生學習漢語的.工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  (二)、難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

  2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  五、提高教學質(zhì)量主要措施:

  1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

  7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

  9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

  11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

一年級語文下冊工作計劃通用3

  一、教材內(nèi)容及編排:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的'字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  二、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

  (一)識字與寫字。

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字800個,其中250個會寫。

  3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

  (二)閱讀。

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

 。ㄈ⿲懺挕

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

 。ㄋ模┛谡Z交際。

  1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

 。ㄎ澹┚C合性學習。

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

  2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  三、教學措施

 。ㄒ唬┳R字與寫字:

  1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  (二)閱讀教學:

  1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音, 分角色朗讀等,引導學生朗讀。

  4、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

 。ㄈ┛谡Z交際教學:

  1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  2、重視日常教學中的口語交際活動。

  3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  四、教學進度表:

  周次 教學內(nèi)容 備注 課時

  1——2周:識字1——語文園地一,15課時。

  3——4周:識字2——語文園地二,16課時。

  5——6周:識字3——語文園地三,15課時。

  7——8周:識字4——語文園地四,18課時。

  9——10周:識字5——語文園地五,14課時。

  11周:期中階段復習、檢測,5課時。

  12——13周:識字6——語文園地六,15課時。

  14——15周:識字7——語文園地七,16課時。

  16——17周:識字8——語文園地八,19課時。

  18周:期末復習考試,20課時。

一年級語文下冊工作計劃通用4

  一、學生基本情況分析

  本班共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。通過一年級上學期的學習。同學們養(yǎng)成了愛學習認真聽講等好學習習慣,也學會了漢語拼音,會認會寫要求掌握的生字。但后進生學習極其困難,需要本學期給予更多關(guān)注。

  二、教材分析

  本學期教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每個單元包括x課“識字”、x篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共xx篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?谡Z交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  本冊教材識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識xx個常用字,會寫xx個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學目標

  1、復習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  2、學會xx個生字,認識xx個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,不抄,不默,不考。

  3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

  5、能用學過的'詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學生的民族自尊心,培植學生的愛國主義情感。

  四、教學措施

  1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

  2、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

  3、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

  五、進度安排

  識字x課x——x課時

  課文x課x—x課時

  語文園地x課x—x課時

  選讀課文x課x———x課時

一年級語文下冊工作計劃通用5

  一、學生學習情況分析:

  本班共有學生43人,其中男生24人,女生19人。優(yōu)生約20%,差生約20%中等生約60%。從學習情況看,對知識的接受能力較好的有56%,反應不明顯的有20%,相當一部分學生不能按時完成作業(yè),不能按要求去做,課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習慣,寫字姿勢基本不正確,有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。

  二、一年級語文下冊教材內(nèi)容簡要分析:

  本冊教材共有34篇課文,另加5篇選讀課文,新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,還選擇了反映保護環(huán)境,介紹自然常識和科技成就,滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣,有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等,優(yōu)美有趣,令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。

  本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上,本著多認少寫的'原則,要求認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法,把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容,這樣,減輕了隨文識字的壓力。

  “語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊:“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學生鞏固生字,鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進學生相互交流,提高口語交際能力;“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習.提供學生表現(xiàn)自己,與同學交流學習成果的機會。

  三、一年級語文下冊教材主要教學目標

  教材中的基本要求,體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標,這些基本要求主要有以下幾方面。

  1、認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

  3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行:⑴范讀或配樂讀激趣;⑵指導學生讀正確,重點是讀準生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導學生讀流利,在學生容易丟字、加字,不會斷句,容易讀破句等地方重點指導,還要糾正學生一字一字地讀或唱讀;⑶指導學生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握,重在學生自讀自悟獲得情感體驗,再通過朗讀,把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象,這不僅符合自主學習的理念,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。

  4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。

  5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

  四、一年級語文下冊教學重點、難點

一年級語文下冊工作計劃通用6

  一、班級情況分析

  本班學生32人,其中男生17人,女生15人。他們活潑可愛、聰明伶俐,一雙雙充滿好奇的雙眼,急于探索知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸,我發(fā)現(xiàn)我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點:

  1、學習習慣

  學生剛?cè)胄#瑢W校的常規(guī)不了解。他們年紀小,自律性差,課堂紀律不是很理想,確實,對于才六、七歲的孩子要求他們一堂課認真聽講,積極發(fā)言,思想不開小差是有難度的。對于他們來講,無意注意還是占優(yōu)勢,有趣的兒歌,新鮮的故事能吸引他們,使他們學習興趣濃厚,注意力較為集中,可持續(xù)的時間不長,外界稍有動靜還是會分散他們的注意力,影響學習效率。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校,上課不經(jīng)老師批準隨便進進出出,早上早到校的就在教室玩,上課了學習用品也不知道準備。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。

  2、知識能力

  漢語拼音方面,大部分學生入學前接觸過拼音,對ɑoe的讀音有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響,發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀,指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面,學生差異很大,有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字,大部分學生會認讀一些簡單的常用字,也有及少部分學生沒有一點基礎(chǔ)。對于說話,有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。

  二、教學目標

  (一)政治思想方面

  培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。

  (二)基礎(chǔ)知識方面

  1、漢語拼音

  (1)學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  2、識字與寫字

  (1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  (2)認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  (3)掌握漢字的基本筆畫,能按正確的資:料筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

  (4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3、閱讀下載

  (1)喜歡閱讀下載,感受閱讀下載的樂趣。

  (2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  (3)學習借助讀物中的圖畫閱讀下載。

  (4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  4、口語交際

  (1)學會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  (2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (3)能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。

  (4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  三、教學措施

  1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材,增強趣味,使學生樂于學習。

  (1)充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的'情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  (2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  (3)拼音教學是本冊的重點也是難點,教學應以活動和游戲為主,使學生在興趣盎然中學拼音,同時還要及時復習鞏固,還要與識字教學相結(jié)合,真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

  (4)識字教學要調(diào)動學生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學習,鼓勵學生自己想辦法識記漢字,同時適當滲透一些識字知識和方法,進行各類的比賽,如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導,嚴格訓練,對于寫字練習要有彈性,對不同學生應提出不同的要求。

  (5)閱讀下載教學要重視朗讀指導,要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,還要引導學生通過各種途徑積累語言。

  (6)口語交際教學要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,教師應積極參與學生的交際中去,用自己的語言影響學生,引導學生,形成有效的師生、生生之間的互動,還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

  3、設(shè)立學習小小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  4、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

  5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想,“以人為本”貫穿教學始終,建立新型的“民主”師生關(guān)系,為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,讓每位學生健康發(fā)展。

  6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,強化學校、家庭、社會立體型教育。

一年級語文下冊工作計劃通用7

  一、教材分析。

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  二、教學內(nèi)容。

  1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元,但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容,主要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。

  2、識字。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排,一是隨課文識字,二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫,識寫分開的原則。全冊要求會認420個生字,會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,順應并促進學生的認知水平,密切聯(lián)系兒童學習和生活實際:二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng):三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。

  3、課文。本冊共有課文29篇,另有識字課文6篇。課文按主題組成單元,每單元3—5篇課文,本冊共有8個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,把語文基礎(chǔ)知識,基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體,進行綜合訓練,以提高學生語文素質(zhì)。

  4、語文百花園。語文百花園每個單元一次,一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習、讀讀背背、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。

  三、教學目標。

  1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練,會認大寫字母,能借助漢語拼音認讀漢字。

  2、240個會寫字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好書寫習慣。

  3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,學習積累詞語。能懂得課文的主要思想,學習體驗課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章。

  4、認識逗號、句號、問好和感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣。

  5、能普通話與人交談、交流,語言禮貌,態(tài)度大方。

  6、學習寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上標點。

  7、對語文活動感興趣,積極參加活動,在活動中主動交流和表達自己的想法。

  四、教學注意事項。

  新課程教學,提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,為了使教師更好理解本教材,特提出以下幾個問題,請教師在教學中加以注意。

  1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容,但教師一定要在各項教

  學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的`發(fā)音。

  2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學,要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,會認字、會寫字不是學習的唯一目的,也不是最終目的。

  3、閱讀教學重視閱讀方法的指導,朗讀要重視訓練和指導,讀正確,讀流利,讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),除了閱讀課文以外,還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀,特別是學生自己的讀,通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面能力,通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考,要鼓勵學生有自己的獨特見解。

  4、口語交際教學棵,要重視交際情景的創(chuàng)設(shè),要重視每個學生的主動參與。

一年級語文下冊工作計劃通用8

  一、班級情況分析

  本班學生人,其中男生人,女生人。

  學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、教學目的'、要求

  (一)、政治思想方面

  培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。

  (二)、基礎(chǔ)知識方面

  1、漢語拼音

 、佟W會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

 、凇⒛芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話。

  2、識字與寫字

 、、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

 、凇⒄J識常用漢字400個,會寫其中的100個。

 、邸⒄莆諠h字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

  ④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3、閱讀

 、佟⑾矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。

 、、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

 、邸W習借助讀物中的圖畫閱讀。

  ④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  4、口語交際

 、、學會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

 、凇⒛苷J真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  ③、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。

 、堋⒂斜磉_的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學措施

  1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。

  7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  五、教學進度安排

  1周(9月1日-7日)

  教學內(nèi)容:入學教育aoeiuyw

  2周(9月8日-14日)

  教學內(nèi)容:mfdtnl復習一

  3周(9月15日-21日)

  教學內(nèi)容:gkhjqxzcs

  4周(9月22日-28日)

  教學內(nèi)容:zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu

  5周(9月29日-30日)

  教學內(nèi)容:ieueer

  慶祝國慶

  6周(10月8日-12日)

  教學內(nèi)容:復習三

  8周(10月13日-19日)

  教學內(nèi)容:aneninun,angengingong復習四

  9周(10月20日-26日)

  教學內(nèi)容:一去二三里,口耳目,在家里

  10周(10月27日-11月2日)

  教學內(nèi)容:操場上語文園地一有趣的游戲,畫四季

  期中考試

  11周(11月3日-11月10日)

  教學內(nèi)容:小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

  12周(11月11日-11月17日)

  教學內(nèi)容:語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

  13周(11月18日-11月24日)

  教學內(nèi)容:陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

  14周(11月25日-12月1日)

  教學內(nèi)容:比一比,有選商場,菜園里,明明

  15周(12月2日-12月8日)

  教學內(nèi)容:誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

  16(12月9日-12月15日)

  教學內(nèi)容:平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

  17周(12月16日-12月22日)

  教學內(nèi)容:小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

  18周(12月23日-12月29日)

  教學內(nèi)容:雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

  19周(12月30日-1月6日)

  20至完周期終復習考試

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