關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)1
從四年級(jí)到五年級(jí)，歷經(jīng)兩年的教育，對(duì)于這一屆學(xué)生，我們年級(jí)組的教師有一個(gè)共同的感受，兩年中教師的投入與產(chǎn)出不呈正比，兩年的艱辛付出到頭來(lái)看不到什么收獲，更沒(méi)有什么成功之處。有的只是無(wú)奈，有的只是失望。從教近40年的我，也真正第一次感到迷茫與迷惑，怎么會(huì)有這么多的雙差生？怎么會(huì)有這么多的家長(zhǎng)不管事？更令人想不通的是，當(dāng)孩子的回家作業(yè)不做，第二天打電話(huà)告知家長(zhǎng)，第三天，孩子的回家作業(yè)依舊不做，問(wèn)其孩子，你的回家作業(yè)不做，家長(zhǎng)檢查了沒(méi)？出乎意料的回答是：“別說(shuō)父母檢查他的回家作業(yè)，就是連問(wèn)也沒(méi)有問(wèn)一下。”問(wèn)其原因，孩子說(shuō)，他們吃過(guò)晚飯就去打麻將。從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真檢查過(guò)他的作業(yè)，更沒(méi)有陪他做過(guò)作業(yè)。而且這部分學(xué)生大多是本地學(xué)生。
不僅如此，更有甚者，這些學(xué)生上課不聽(tīng)課，有的連課堂作業(yè)也不肯做。像桑春龍、沈貢林等學(xué)生連給他作業(yè)答案，照著抄一遍也懶得抄。在學(xué)校就是磨時(shí)間，他們也知道，反正磨到下午4點(diǎn)鐘，就可以回家了。針對(duì)這種情況，上門(mén)家訪，家長(zhǎng)當(dāng)著我們老師和孩子面說(shuō)的話(huà)更是讓我們哭笑不得，家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不做回家作業(yè)，我們從來(lái)不兇的，兇了以后，他要發(fā)抖，要發(fā)病的�！�
時(shí)間如流水，一晃兩年已經(jīng)過(guò)去。如何在這最后關(guān)鍵的一年里扭轉(zhuǎn)這一局面，到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)有一個(gè)比較好的成績(jī)，成了擺在我們六年級(jí)教師面前的一大難題。于是，這學(xué)期初，我們先后召開(kāi)了數(shù)次本年級(jí)組的全體教師會(huì)，大家正視現(xiàn)實(shí)，分析原因，群策群力研究解決難題的辦法。最終我們決定從改革家長(zhǎng)會(huì)模式，調(diào)整晨間、午間管理時(shí)間，狠抓兩頭等方面入手來(lái)嘗試改變這一現(xiàn)狀。
一、團(tuán)隊(duì)合作，彰顯集體智慧。
上學(xué)期的期末試卷質(zhì)量分析得知，像學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差，主要原因之一就是學(xué)生課堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間去讀去背，叫他們課后背又不主動(dòng)去背，怎么辦呢？經(jīng)過(guò)大家的集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終決定從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們打破學(xué)科界限，團(tuán)隊(duì)合作互助，根據(jù)學(xué)科需要，科學(xué)、合理調(diào)配早讀、午間管理的時(shí)間。具體做法：①增加早讀時(shí)間，每天比學(xué)校規(guī)定的7：10分提前10分鐘開(kāi)始早讀，一周下來(lái)也就增加了50分鐘的早讀時(shí)間。②根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，打破學(xué)科界限，對(duì)早讀、午間管理作了相應(yīng)的調(diào)整，更科學(xué)、合理地支配晨間、午間的管理時(shí)間。像英語(yǔ)、語(yǔ)文有大量需要背誦、記憶內(nèi)容的學(xué)科，重點(diǎn)安排在早讀課。午間管理則重點(diǎn)安排數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科。③英語(yǔ)每周有四節(jié)課，如果把一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容集中起來(lái)，放在一天的早讀課上去朗讀、背誦和記憶，無(wú)形中增加了學(xué)生背誦記憶的難度，而且時(shí)間安排上光靠每周一次20分鐘的早讀根本不夠。如果每周安排兩天的英語(yǔ)早讀，像祁月娥老師一人教了三個(gè)班，時(shí)間上排不過(guò)來(lái)。為了解決這一問(wèn)題，我們打破學(xué)科界限，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作互助精神，給英語(yǔ)學(xué)科每周每班安排一次早讀，其余四天由語(yǔ)文教師進(jìn)班管理，但每天的7：00--7：10分專(zhuān)門(mén)進(jìn)行語(yǔ)文教師管理下的英語(yǔ)早讀，這樣一來(lái)，既分散了英語(yǔ)背誦內(nèi)容，降低了背誦的難度，又解決了英語(yǔ)教師在管理時(shí)間上的矛盾問(wèn)題，使得每周的英語(yǔ)早讀從原來(lái)的每周20分鐘時(shí)間增加到了70分鐘，基本滿(mǎn)足英語(yǔ)背誦所需的時(shí)間。事后，一說(shuō)起這事，祁月娥老師感慨地說(shuō)：“英語(yǔ)成績(jī)的取得，離不開(kāi)我們團(tuán)隊(duì)的通力合作、大家的鼎立相助�！�
早讀、午間管理時(shí)間的調(diào)整，體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，彰顯集體的智慧和科學(xué)、合理的特點(diǎn)，使早讀和午間管理發(fā)揮出更大的效用。
二、交流介紹，收到良好效果。
20xx年11月20日，根據(jù)學(xué)校工作安排，我們六年級(jí)組召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，本次家長(zhǎng)會(huì)，我們改變了以往一味地老師在臺(tái)上講，家長(zhǎng)坐在下面聽(tīng)的傳統(tǒng)模式，變家長(zhǎng)被動(dòng)接受灌輸為主動(dòng)交流，變客體為主體 。家長(zhǎng)會(huì)前，我們給家長(zhǎng)布置了家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言、交流內(nèi)容及范圍：要求各位家長(zhǎng)在會(huì)上：①簡(jiǎn)要介紹孩子在家學(xué)習(xí)的情況。②自己教育孩子時(shí)的某一成功做法。③存在的困惑。讓家長(zhǎng)們?cè)诮涣鹘套咏?jīng)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)到了人家的教子方法，更重要的.是讓一些家長(zhǎng)通過(guò)交流、介紹的現(xiàn)身說(shuō)法，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了作為父母肩上的責(zé)任以及教子的重要性。
由于此次家長(zhǎng)會(huì)事先考慮周到，家長(zhǎng)準(zhǔn)備充分，有好多家長(zhǎng)還事先寫(xiě)好了發(fā)言稿，有的家長(zhǎng)還把發(fā)言稿背了出來(lái)，會(huì)上，家長(zhǎng)們講的是自己的做法與經(jīng)驗(yàn)，所以講得頭頭是道。聽(tīng)者也樂(lè)意聽(tīng)，更要聽(tīng)。自然，光比老師在上面空洞說(shuō)教效果好多了。
事后，我們一提起此次家長(zhǎng)會(huì)，感觸最深的一點(diǎn)就是對(duì)一些以往從不管教孩子的家長(zhǎng)起到了很大的震撼作用，讓他們實(shí)實(shí)在在地感受到原來(lái)那些家長(zhǎng)平時(shí)這么投入地管著自己的孩子，難怪他們的孩子會(huì)這么優(yōu)秀，有的家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就說(shuō)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)好，有收獲�；厝ヒ院�，我也要好好地管管自己的孩子了。
事實(shí)證明，改變家長(zhǎng)會(huì)傳統(tǒng)模式，讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，其效果是不言而喻的。此次家長(zhǎng)會(huì)也是我們感覺(jué)歷年來(lái)最有實(shí)效的一次家長(zhǎng)會(huì)。真正達(dá)到了家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)有的目的。這也許是優(yōu)秀家長(zhǎng)榜樣的力量所起的作用吧。
三、持之以恒，狠抓差生管理。
我們這屆學(xué)生不同以往，差生面廣，針對(duì)這部分家長(zhǎng)不肯管，學(xué)生不要學(xué)，作業(yè)不肯做，上課不要聽(tīng)的“四不”學(xué)生，雖然在教學(xué)質(zhì)量T值的計(jì)算上影響不大，但是，我們教師也放任不管，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響到班級(jí)、年級(jí)、乃至學(xué)校的整體成績(jī)，真所謂“一顆老鼠屎會(huì)壞了一鍋粥”。因此，抓緊、抓牢這部分學(xué)生迫在眉睫，從某種意義上說(shuō)這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還起到了有力的促進(jìn)作用。
我們的具體做法是，從期初開(kāi)始，一抓到底，抓緊、抓牢、抓而不放。比如說(shuō)針對(duì)學(xué)生回家作業(yè)完成情況，比較自覺(jué)的學(xué)生，回家作業(yè)讓組長(zhǎng)檢查，針對(duì)這些“四不”學(xué)生，他們的回家作業(yè)則每天由老師親自檢查。遇到需要背誦的英語(yǔ)、語(yǔ)文作業(yè)，同樣，比較自覺(jué)的學(xué)生，背給組長(zhǎng)聽(tīng)，針對(duì)這些“四不”學(xué)生，他們的背誦則由老師親自檢查。針對(duì)落下的作業(yè)，中午時(shí)間把這些學(xué)生拉在老師身邊，督促這些“四不”學(xué)生認(rèn)真完成。
上課的時(shí)候，老師更多地去關(guān)注這些“四不”學(xué)生，叫他們多讀課文，叫他們多回答問(wèn)題，讓這些“四不”學(xué)生上課沒(méi)有走神的時(shí)間和機(jī)會(huì)，看到他們一有進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓他們感受到我也行，使他們重新找回自己，找回自信。
一學(xué)期下來(lái)，這些學(xué)生也開(kāi)始漸漸地感受到這作業(yè)不做不行，第二天過(guò)不了關(guān)，這該背的課文不背不行，第二天到老師那兒也過(guò)不了關(guān)。隨著時(shí)間的推移，這些學(xué)生慢慢地在老師的監(jiān)督下開(kāi)始向養(yǎng)成習(xí)慣過(guò)渡。所以，我們的切身體會(huì)，要狠抓差生管理，貴在家校凝成合力，貴在鍥而不舍、持之以恒。
“二改一抓”讓我們看到了希望的曙光，“二改一抓”使我們的學(xué)科成績(jī)?cè)谶@個(gè)學(xué)期有了明顯的提高。
四、提優(yōu)入手，努力提升前20%。
界定一個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的好差，只要我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)分析一下這學(xué)期的期末大考成績(jī)數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，決定性因素就在于這個(gè)班前20%率的高低。以我們六年級(jí)這學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槔�，雖然六（4）班的前20%率是最高的，比其他三個(gè)班的平均高出了11.26。但平均成績(jī)?cè)谒膫�(gè)班中是最低的。優(yōu)秀率也是最低，而且優(yōu)秀率比其他三個(gè)班的平均低了6.68，還有，它的及格率也是最低的，低了3.22%。一高三低不但沒(méi)有把教學(xué)質(zhì)量T值拉平，反而比其他三個(gè)班高出了4.6。所以，在目前形勢(shì)下，要提高教學(xué)質(zhì)量，唯有提優(yōu)入手，前20%率提高了，成績(jī)也就上去了。
展望未來(lái)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。這學(xué)期的成績(jī)我們與雙山、海洲學(xué)校相比，雖然距離拉近了好多，而且我們六年級(jí)成績(jī)靠近前20%的學(xué)生還是蠻多的。但是，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，目前我們年級(jí)畢竟除了科學(xué)，其余的三門(mén)學(xué)科成績(jī)還沒(méi)有處于領(lǐng)先地位，不過(guò)，我們有信心，也有決心在最后的半年里，以“提優(yōu)”為抓手，以提高前20%率為抓教學(xué)質(zhì)量的重中之重，群策群力，有一份熱，發(fā)一份光，為了學(xué)生的成長(zhǎng)、為了學(xué)校的明天，更為了學(xué)校的發(fā)展而不懈努力。
關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)2
接初二（十）班是我始料未及的事，但既然已成事實(shí)，就應(yīng)努力把它做好。我是憑著一腔的熱情和破釜沉舟的決心來(lái)接這個(gè)班的，我想：沒(méi)有我做不好的事。在本學(xué)期的工作中，我真真切切地體會(huì)到了后接班的難處，它比我想象得還要困難得多�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
我經(jīng)常利用班會(huì)課和一切可利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。記得是一個(gè)星期五的下午，班級(jí)是自習(xí)課，我正好有課，所以讓他們上自習(xí)，回來(lái)后，同學(xué)們說(shuō)紀(jì)律不好，當(dāng)時(shí)我很生氣，問(wèn)都誰(shuí)說(shuō)話(huà)了，主動(dòng)站起來(lái)，結(jié)果全班除三名同學(xué)外，都站了起來(lái)，他們不以為恥，反以為榮。認(rèn)為法不責(zé)眾。我讓他們坐下自己反思，結(jié)果一坐就是兩節(jié)課。本來(lái)是周末，應(yīng)該早放學(xué)的，可是他們卻多坐了一節(jié)課。出門(mén)的時(shí)候只聽(tīng)哐鐺一聲，不知是誰(shuí)撞壞了班級(jí)的門(mén)。馬上有學(xué)生來(lái)告訴我是誰(shuí)撞壞的，可是已經(jīng)不見(jiàn)了人影。下周一的早晨，我有意識(shí)地問(wèn)了幾個(gè)他的`好朋友，可是都一口否定說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，甚至還有的同學(xué)為他發(fā)誓：“我要是看見(jiàn)，我從樓上跳下去摔死”我開(kāi)始懷疑自己，可能是天黑同學(xué)沒(méi)看清楚，再說(shuō)，我這種教育方式也不妥，不能全班留下，這樣同學(xué)對(duì)我反感的就更多了。算了吧，扯平了。
還有一次，我在樓上看見(jiàn)一群男生，都在廁所的周?chē)�，好像有什么事情要發(fā)生，因?yàn)槲业慕曆郏悬c(diǎn)不敢確認(rèn)，我就叫來(lái)了班級(jí)的幾個(gè)女生，讓他們幫我辨認(rèn)，可是他們說(shuō)都“不是”，要不就是“看不清”，可當(dāng)他們出來(lái)的時(shí)候，我明明清楚地看見(jiàn)都是我們班的男生，我這個(gè)三百多度的近視眼都看得這么真切，他們竟然說(shuō)不知道，看不清，這不是明擺著說(shuō)瞎話(huà)，欺騙我嗎？
經(jīng)歷了這兩件事，我知道學(xué)生總是站在學(xué)生的立場(chǎng)上，怎樣扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，讓它以后不再發(fā)生呢？有一天自習(xí)課，我就談及了運(yùn)動(dòng)會(huì)的事我說(shuō)：“大家還記得前不久的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？咱班宋緒奇同學(xué)跑了三千米的第一名，可是由于裁判的錯(cuò)誤，就把第一拱手相讓了，同學(xué)們堅(jiān)持要討回公道，找體育老師，找校長(zhǎng)，最后終于澄清了事實(shí)。那時(shí)，我想，同學(xué)們真是有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有正義感�！笨墒恰裉欤艿侥睦锶チ�？一個(gè)人不能不分是非、曲直，應(yīng)有做人的原則和底線(xiàn)，什么事應(yīng)該做，什么事不該做，應(yīng)分清善惡、美丑。當(dāng)同學(xué)遲到的時(shí)候，應(yīng)有人說(shuō)“快跑！要遲到了！”當(dāng)有同學(xué)上課說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)有人及時(shí)提醒：“別影響老師講課”當(dāng)有同學(xué)頂撞老師時(shí)，應(yīng)有同學(xué)說(shuō)“別惹老師生氣”如果每一名同學(xué)都能伸張正義，站在正確的立場(chǎng)上說(shuō)話(huà)，那這個(gè)班級(jí)體才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。
事后，我回到了辦公室，發(fā)現(xiàn)了兩張字條，一張是告訴我是誰(shuí)撞壞了班級(jí)的門(mén)，還有一張是表示道歉的。頓時(shí)，我這幾天的憂(yōu)郁心情一掃而光，我想當(dāng)老師就是這樣的簡(jiǎn)單，他的索取就是學(xué)生兩句知心的話(huà)語(yǔ)。
二、 抓中間，帶兩頭
班級(jí)的成績(jī)一直不太好，期中考試進(jìn)大榜前一百名的只有兩人，一人排23名，另一人排了100名，總共進(jìn)榜的也只有11人，十個(gè)班排在最后，看到這樣的成績(jī)，我真是有點(diǎn)心灰意冷了，但想起了當(dāng)初的決心，還是鼓起勇氣找原因。我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)學(xué)生大多不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)應(yīng)付了事，上課不注意聽(tīng)講，為此，我想了各種方法，每天早晨親自檢查各科作業(yè)，每天早自習(xí)檢查他們背英語(yǔ)，中午背副科，有時(shí)間坐在班級(jí)和他們一起學(xué)習(xí)等等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)的成績(jī)有所提高，學(xué)習(xí)氣氛也較濃厚了。
不當(dāng)班主任，永遠(yuǎn)也不知道其中的難，不半路接班，就更不知道它的苦，其實(shí)最難的是拉近與學(xué)生之間心與心的距離，自己當(dāng)初就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，還象對(duì)待自己原班學(xué)生一樣地對(duì)待他們，其實(shí)，兩個(gè)人之間有一個(gè)相互接受的過(guò)程，自己沒(méi)把自己當(dāng)外人，想說(shuō)就說(shuō)，學(xué)生可不這么想，他在暗暗地把你和原班主任相比較，你嚴(yán)厲不行，溫柔還是不行，你想啊“你對(duì)人家好，都不一定接受，何況厲害呢！”所以真正讓每一個(gè)學(xué)生接受確實(shí)不容易。如果從頭帶，就不一樣了，無(wú)論你怎樣對(duì)待他，他都覺(jué)得順理成章。所以就應(yīng)了那句話(huà)“親媽好做，后媽難當(dāng)”。
關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)3
時(shí)間過(guò)得真書(shū)快，我在教師的崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，這一年來(lái)的工作自己沒(méi)有取得太大的成績(jī)。但是，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文老師，在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題；作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類(lèi)錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握六年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
四、重視朗讀品評(píng)感悟，感悟語(yǔ)言文字的魅力
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
五、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出鼓勵(lì)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受我的的教育方式。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育新浪潮。一份春華，一份秋實(shí)，我即將踏上新的征程，道重任遠(yuǎn)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。我也會(huì)繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
一個(gè)學(xué)期的工作在忙碌中結(jié)束了，本學(xué)期的工作，我們六年組有成功的喜悅也有失敗的嘆息，但這一切都將成為我們永遠(yuǎn)的一筆財(cái)富，都將激勵(lì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中不斷努力，爭(zhēng)取取得令人更為滿(mǎn)意的成績(jī)。
關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)4
面對(duì)六、七歲的兒童,小學(xué)一年級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員更辛苦,任務(wù)更繁重,一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,形成一個(gè)良好的班集體,需要中隊(duì)輔導(dǎo)員做大量深入細(xì)致的工作，以下是我一個(gè)學(xué)期中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、 注重好習(xí)慣的養(yǎng)成
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的紀(jì)律制度認(rèn)識(shí)模糊,更別說(shuō)是形成習(xí)慣了,比如說(shuō),上學(xué)遲到者多,不知做課前準(zhǔn)備的多,上課鈴響后依然在外晃蕩的多,集會(huì)升旗的著裝問(wèn)題等等,一句話(huà),問(wèn)題多多.一年級(jí)的學(xué)生忘性大,叮囑二次、三次,四次、五次,依然如故,這就要求一年級(jí)老師有不厭其煩的、足夠的耐心,以致形成習(xí)慣為止。好的習(xí)慣,受益終生,對(duì)好習(xí)慣的培養(yǎng)格外重視,利用班隊(duì)會(huì)集中學(xué)習(xí),課前等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)分散學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題及時(shí)解決,不給他們形成麻痹的思想。我們105中隊(duì)的孩子們又相當(dāng)活躍，課間活動(dòng)中經(jīng)常情況不斷，所以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好、文明的行為習(xí)慣是我的工作重點(diǎn)。
二、 公平全面選拔班干部
班干部是中隊(duì)輔導(dǎo)員的左右手,對(duì)整個(gè)班級(jí)的精神面貌起著決定性的作用,因此應(yīng)該正確選拔,精心培養(yǎng).作為班級(jí)干部,應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力,和自我管理的能力,中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)在同學(xué)中大力表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,有助于樹(shù)立班干部在同學(xué)中的威信,同時(shí)要指點(diǎn)他們的工作方法,對(duì)他們更要從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等到各方面嚴(yán)格要求,真正起到表率作用，有了這支得力的干部隊(duì)伍,中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作才能簡(jiǎn)單而輕松。所以，學(xué)期初，我就物色能干的孩子做臨時(shí)班委，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的鍛煉后，再讓孩子自己競(jìng)選。這樣給了每個(gè)孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓輔導(dǎo)員看到真正能干的隊(duì)員，為今后班級(jí)的管理選拔出出色的人才。
三、校內(nèi)外活動(dòng)積極參與
活躍的孩子深藏著多能量。所以，我也積極鼓勵(lì)孩子們多多參與學(xué)校中隊(duì)的活動(dòng)。本學(xué)期，我們中隊(duì)開(kāi)展了一次親子游，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子們之間的溝通和了解。邱子騰同學(xué)參加“迎春杯”寧波市青少年象棋競(jìng)賽獲男子丁組第六名；李光煜同學(xué)參加第九屆《德藝雙馨》寧波選拔賽榮獲鋼琴少兒a組三等獎(jiǎng)。在校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們中隊(duì)也取得了不錯(cuò)的成績(jī)：達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩和沙包兩個(gè)項(xiàng)目均獲年級(jí)組第一；迎新拔河比賽年級(jí)組第三；數(shù)學(xué)口算比賽年級(jí)組第一；英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。一張張獎(jiǎng)狀，凝結(jié)著我們105中隊(duì)積極向上的精神和班級(jí)的凝聚力。
作為一年級(jí)的小弟弟小妹妹，我們都剛剛起步，相信用我們的努力，會(huì)在市實(shí)驗(yàn)留下一個(gè)個(gè)踏實(shí)的腳印，茁壯成長(zhǎng)！
班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。根據(jù)多年的實(shí)踐，對(duì)如何做好班主任工作談幾點(diǎn)看法。
一、要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)班主任工作的針對(duì)性
每接到一個(gè)新班級(jí)，必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，克服一系列習(xí)慣性、片面的看法及心理定勢(shì)。班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現(xiàn)，特別要注重研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)�，F(xiàn)在的小學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心發(fā)展的急劇變化時(shí)期。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生應(yīng)該、而且必須學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。所以，班主任工作也要堅(jiān)持四個(gè)方向，對(duì)極個(gè)別的學(xué)生應(yīng)有具體的教育計(jì)劃。
二、要規(guī)范“班集體”的目標(biāo)、行為
學(xué)校有校訓(xùn)，班級(jí)也可根據(jù)實(shí)際情況，在保持與校訓(xùn)一致的情況下，建立班訓(xùn)。使學(xué)生有明確的奮斗方向，共同奮斗的目標(biāo)；使班級(jí)工作有核心，學(xué)生有健康的心理，充滿(mǎn)信心地面對(duì)生活；使全班同學(xué)呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。
三、要培養(yǎng)和樹(shù)立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍
班主任應(yīng)慧眼識(shí)英才，善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)先進(jìn)，要給同學(xué)們同等的愛(ài)，因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。班主任工作也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放心讓他們干工作。組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如開(kāi)展文體、讀書(shū)、演講比賽活動(dòng)，利用節(jié)假日組織學(xué)生走上社會(huì)進(jìn)行有益活動(dòng)，發(fā)揮他們各自特長(zhǎng)，促進(jìn)五育并舉，全面發(fā)展。這樣可充實(shí)班級(jí)同學(xué)的.文化生活，促使學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善良、坦誠(chéng)、正直的美德。
四、要了解班級(jí)學(xué)生所處的家庭、社會(huì)環(huán)境及交往人員，協(xié)調(diào)各方面的力量教育培養(yǎng)學(xué)生
班主任要在學(xué)生身上發(fā)生影響，有一定的號(hào)召力，就必須和學(xué)生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學(xué)生，既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友，建立平等的師生關(guān)系。向家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生情況，切忌“告狀式”，要敢于為學(xué)生承擔(dān)“教育、關(guān)心不夠”的責(zé)任，做到師生心理相容，做學(xué)生的教育者、引路人、保護(hù)者；善于根據(jù)學(xué)生不同水平、不同情況，在校內(nèi)協(xié)助任課老師，在校外協(xié)助學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生的“朋友”共同努力，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心希望之火；要掌握機(jī)動(dòng)性和分寸感，對(duì)積極分子和個(gè)別差等生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)教育，珍惜已建立的信任感，加強(qiáng)情感聯(lián)系。
五、要正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生的功和過(guò)，切忌“差得無(wú)有是處，好得找不到缺點(diǎn)”的偏差認(rèn)識(shí)
要堅(jiān)持“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則，把尊重、熱愛(ài)、關(guān)懷和信任學(xué)生與不斷提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。不論面對(duì)什么樣的學(xué)生，都應(yīng)信心百倍地誠(chéng)心愛(ài)他們，只有在尊重學(xué)生的前提下，才可能和學(xué)生交流思想、知心交心。對(duì)學(xué)生的成績(jī)應(yīng)盡早肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)；對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)應(yīng)分析產(chǎn)生原因，理智地進(jìn)行心理原因的分析，以學(xué)生的心理體會(huì)學(xué)生的功和過(guò)、喜怒哀樂(lè)。這樣會(huì)日益提高班主任的威信，良好的班集體就會(huì)形成。
關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)5
和孩子們一起成長(zhǎng)，不斷地摔倒，再不斷地站起來(lái)，接受生命中必不可少的歷練，為生命留下一抹色彩。將班主任工作越做越有滋味，越做越走向深入，越做越感覺(jué)是生命中不可缺少的一部分。
現(xiàn)在將一學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作情況向大家做個(gè)匯報(bào)，希望和大家一起分享一個(gè)班主任透明的，純真的教育之心。
一、培養(yǎng)一些得力的小助手。
班主任工作之所以累，是因?yàn)樗那ь^萬(wàn)緒，是因?yàn)樵S多瑣碎的小事，是因?yàn)橐粋�(gè)人要管理四五十個(gè)尚未成熟、懂事的孩子精力上的透支，以前的我就是這樣的一個(gè)人，每天來(lái)得最早，回去的最晚，身體累，心也累。這樣細(xì)致入微、包辦式的管理在一定的程度上是有效的，但無(wú)疑是不明智的、不具發(fā)展性的。要想建立好一個(gè)真正良好的班集體，靠的一定不是班主任老師一個(gè)人的智慧和力量。培養(yǎng)一些得力的小助手，讓學(xué)生自己管理自己這才是有實(shí)效，并且具有發(fā)展?jié)摿Φ耐緩街弧?/p>
每周的班委會(huì)，我們是這樣召開(kāi)的。開(kāi)會(huì)前由班長(zhǎng)考慮好本次班會(huì)的主題內(nèi)容和具體方案，并匯報(bào)我具體審核。班委會(huì)定在每周五中午，時(shí)間半個(gè)小時(shí)，主要程序包括：
1、班長(zhǎng)點(diǎn)名；
2、請(qǐng)各班干說(shuō)說(shuō)班級(jí)里自己管理范圍內(nèi)，在本周有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題，相互交流；
3、就一個(gè)話(huà)題進(jìn)行專(zhuān)題的討論，形成一些活動(dòng)方案或結(jié)論；
4、班干之間的批評(píng)與自我批評(píng)，表?yè)P(yáng)與自我激勵(lì)。
5、班主任總結(jié)發(fā)言。每次班委會(huì)有專(zhuān)人用專(zhuān)門(mén)的記錄本記錄會(huì)議情況，并將班委會(huì)討論的有些問(wèn)題，由班主任或部分班干在晨會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)、公布和落實(shí)。
二、開(kāi)展了一些有意義的'活動(dòng)。
能力與知識(shí)的發(fā)展水平應(yīng)該是協(xié)調(diào)的，是共同提高進(jìn)步的，惟有在豐富多彩的，經(jīng)過(guò)精心組織和策劃的活動(dòng)中，學(xué)生的才華才能得到充分的展示，思維才能得到真正的培養(yǎng)，能力才能得到真正的提高，班級(jí)的整體水平才能得到和諧的發(fā)展。
本學(xué)期我們繼承上一學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，根據(jù)班委會(huì)每周的討論情況，針對(duì)班級(jí)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，我們開(kāi)展的每周一次，形式多樣，內(nèi)容豐富，教育意義強(qiáng)的課內(nèi)外班集體活動(dòng)。
結(jié)合各學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，我們將班級(jí)活動(dòng)融入其中，使其為日常教學(xué)服務(wù)，又重在對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和思維開(kāi)發(fā)的培養(yǎng)，教育他們?cè)鯓幼鋈耍鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活。讓他們體會(huì)到融入到班級(jí)這個(gè)大集體中來(lái)，過(guò)一種有意義的集體生活，是一件多么快樂(lè)而有趣的事啊！
三、營(yíng)造一種濃濃的班級(jí)氛圍
一個(gè)良好的班集體應(yīng)該是充滿(mǎn)人文關(guān)懷的，應(yīng)該就像一個(gè)溫暖的家，有一種很強(qiáng)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。在日常的工作中，我努力在班級(jí)里營(yíng)造這種濃濃的班級(jí)氛圍。從平常的一點(diǎn)一滴的小事中，我們努力讓這種意識(shí)隨著時(shí)間的推移，漸漸的滲透到班里每個(gè)學(xué)生的思想深處，生根、發(fā)芽，再開(kāi)花結(jié)果。
關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)6
本學(xué)期，我依舊挑起三（2）班班主任的大梁，和孩子們一起共進(jìn)退，共成長(zhǎng)。光陰荏苒，一學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)，講不出再見(jiàn)，且讓我用真實(shí)的文字將美好的回憶定格。
一、小分子，大家庭
我的班有57個(gè)學(xué)生，男生36，女生21，分別來(lái)自祖國(guó)大江南北。開(kāi)學(xué)初，我們一起制定班規(guī)，班訓(xùn)，布置教室，有說(shuō)有笑，無(wú)形中拉近了我們的距離。三年級(jí)的小孩，不光個(gè)兒躥的快，還長(zhǎng)記性。他們說(shuō)到做到的行為規(guī)范還真的每天都做到了。例如佩戴、值日、不吵架斗毆等，讓我寬心許多。偶然問(wèn)起個(gè)學(xué)生，為什么都能遵守？他笑著說(shuō)：“三（2）是我家，奮斗靠大家！”看來(lái)，班級(jí)的孩子們已經(jīng)能真正把自己融入大家庭，終于打心眼兒里當(dāng)自己是小主人了。
二、小干部，大管家
我班的小干部選舉每次都要進(jìn)行激烈的角逐，首先是演講，其次是投票，最后是唱票。民主選舉產(chǎn)生的班干部深得民心，他們也深知自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任，所以每次召開(kāi)班干部會(huì)議時(shí)，都會(huì)盡心盡責(zé)地匯報(bào)自己的工作情況。晨讀時(shí)候，值日班干部總會(huì)提早半個(gè)小時(shí)來(lái)到教室，分發(fā)課外書(shū)籍供學(xué)生們閱讀；課前時(shí)分，班干部組織管理，整好紀(jì)律；放學(xué)時(shí)刻，小干部們又會(huì)留下監(jiān)督值日生做好值日工作；當(dāng)同學(xué)之間有爭(zhēng)吵，班干部會(huì)去勸架，不能使之言和，則會(huì)第一時(shí)間通知我。總之班里的大事小事，他們總能比我先到，先處理。
當(dāng)然，班干部隊(duì)伍建設(shè)不能少了賞罰分明。墻壁上的“明星欄”是專(zhuān)為班級(jí)的`榜樣人物而設(shè)，一學(xué)期下來(lái)，大多數(shù)班干部都能前去“做客”，一些表現(xiàn)不好的干部我會(huì)及時(shí)進(jìn)行談話(huà)，及時(shí)進(jìn)行思想教育，給予改正的機(jī)會(huì)。如屢教不改，則會(huì)找人取而代之。
三、小信賴(lài)，大精彩
為了鍛煉學(xué)生的當(dāng)家人意識(shí)，本學(xué)期我有意識(shí)地放手讓他們自主管理班級(jí)，包括班干部會(huì)議我也開(kāi)始讓班長(zhǎng)自行組織召開(kāi)，再匯報(bào)于我。循序漸進(jìn)下來(lái)，學(xué)生現(xiàn)今已能團(tuán)結(jié)合作，合理分工。雖然起步比較難，但我們還是取得了許多可喜的成績(jī)。瞧，我班墻上滿(mǎn)滿(mǎn)的獎(jiǎng)狀，有黑板報(bào)的，有文明班級(jí)的，有歌詠比賽的……除了集體，還有不少個(gè)人的呢！如：涂晴雯、張宇杰分別獲制作標(biāo)語(yǔ)比賽一、二等獎(jiǎng)，李均瑤獲講故事比賽一等獎(jiǎng)……這樣的累累碩果，只因?yàn)閷?duì)他們的信賴(lài)，他們便還你一份大精彩。
四、小心愿，大未來(lái)
三（2）班的班風(fēng)是蒸蒸日上了，學(xué)生越來(lái)越愛(ài)班級(jí)。可苦惱的是，班級(jí)現(xiàn)在出現(xiàn)懸殊的兩極分化，學(xué)困生不積極、不上進(jìn)，任憑我們?nèi)绾螏?dòng)，剎那的鼓舞終歸是曇花一現(xiàn)。我希望，我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以攜起手來(lái)，朝著一個(gè)目標(biāo)，向前進(jìn)，爭(zhēng)取更驕人的成績(jī)！
班集體建設(shè)，凝聚著全體成員的汗水和努力，無(wú)論再多挑戰(zhàn)，我們都會(huì)從容不迫，揚(yáng)帆起航！
關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)7
回顧上個(gè)學(xué)期，我們八年級(jí)所有老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，本著“求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，努力更新教育教學(xué)觀念，大家齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，愉快而圓滿(mǎn)的完成了本期的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校交給我們的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將這一期的各項(xiàng)工作完成情況匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持以德育為首，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
樹(shù)人先樹(shù)德，德育工作是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初，我們八年級(jí)十二個(gè)班都建立了《班級(jí)管理與評(píng)價(jià)制度》，做到每天一小結(jié)，每周一總評(píng)。為了促進(jìn)此項(xiàng)工作的落實(shí)強(qiáng)化校風(fēng)校紀(jì)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，我們管委會(huì)協(xié)同各班班主任對(duì)學(xué)生的不良行為習(xí)慣進(jìn)行了大檢查，如留長(zhǎng)發(fā)，亂帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的電子玩具等問(wèn)題并取得了很好的效果。十二個(gè)班主任工作也都各有特色。五班的朱麗紅老師充分發(fā)揮了班干部的作用。每天上課前都有學(xué)生坐在講桌旁前值班，班主任及時(shí)把握了學(xué)生動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。六班李景健老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生當(dāng)班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中實(shí)施“人人參與管理，人人對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)”的管理方法，極大地發(fā)揮了學(xué)生的積極性。特別是差生，當(dāng)班干部不僅從中感受到了老師與同學(xué)對(duì)他的信任，還樹(shù)立了自信心，對(duì)班級(jí)也盡自己最大的努力作出貢獻(xiàn)，整個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比原來(lái)有了更大的變化，得到了所有老師的認(rèn)可。在全體班主任老師的共同努力與科任老師的大力協(xié)助下，講文明禮貌多，粗言爛語(yǔ)少，遵守紀(jì)律多。違反紀(jì)律少，認(rèn)真學(xué)習(xí)多，無(wú)心向?qū)W少。在全校真正起到了很好的榜樣作用。
二、踏實(shí)教學(xué)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，所以我們積極推進(jìn)“自主高效”的教學(xué)模式，確保提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
1、做好常規(guī)教學(xué)工作。
我們?nèi)M老師都能夠做到超周備課，提前候課。杜絕一切教學(xué)事故的發(fā)生。朱麗紅、孫豐民、陳建文、卜凡玉、荊翠娥、張維英老師等可以說(shuō)是常規(guī)執(zhí)行先進(jìn)教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多，工作熱情不減，待人誠(chéng)懇，帶動(dòng)了整個(gè)年級(jí)部的教學(xué)工作。
2、抓緊抓好課堂教學(xué)。
向課堂40分鐘要質(zhì)量，這是我們年級(jí)工作計(jì)劃中定下的學(xué)期目標(biāo)。我們年級(jí)的老師個(gè)個(gè)都是教學(xué)精英。在我們組里有經(jīng)驗(yàn)非常豐富。很有知名度的老教師陳建文、卜凡玉、荊翠娥、張維英老師。他們?cè)诮虒W(xué)上都是實(shí)干家，有不同的'教學(xué)風(fēng)格和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們一心撲在教學(xué)上，從不計(jì)較個(gè)人得失，默默無(wú)聞的耕作在教學(xué)一線(xiàn)。迅速成長(zhǎng)起來(lái)的青年骨干教師李景健，陳建明，黃清清老師。他們的教研課都獲得了領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的好評(píng)。其中整個(gè)語(yǔ)文組在期末調(diào)研中獲得全縣第一名的好成績(jī)。所有這些成績(jī)的取得都充分說(shuō)明了我們?nèi)w教師在課堂教學(xué)上能“多想辦法，想好辦法，優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量”。
3、課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
本學(xué)期，我們年級(jí)認(rèn)真開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。每一次的集體備課我們都首先充分掌握教材，然后通過(guò)多種途徑尋找各類(lèi)最好的教學(xué)資源，比如上網(wǎng)觀看好的課堂視頻，下載好的教學(xué)課件，共享優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，充分利用了多媒體。我們的集體備課，每節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，有研討過(guò)程，有教學(xué)反思，并附有詳案。而且，張衛(wèi)軍、袁訓(xùn)瑞、王海峰老師積極參加了國(guó)家級(jí)課題——“四位一體”的研究工作，收集整理了大量的教學(xué)資料，已經(jīng)結(jié)題。同時(shí)我和王海峰老師還積極參與了全國(guó)教育學(xué)會(huì)的優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)選分別獲得二等獎(jiǎng)。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
這也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這方面，我們組的老教師給我們做出了表率作用，卜老師每次都是第一個(gè)來(lái)校最后一個(gè)離校。她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。她除了中午和下午放學(xué)后的時(shí)間以外，有時(shí)課間也會(huì)把學(xué)生叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)。辛勤的付出終于有了收獲，在本學(xué)期的期末調(diào)研中是優(yōu)秀生最多的班級(jí)。
5、做好月考的準(zhǔn)備工作和試卷分析。
每次月考過(guò)后，注意查漏補(bǔ)缺、尋求對(duì)策。各位班主任、科任教師都能及時(shí)對(duì)進(jìn)步生給于鼓勵(lì)，退步學(xué)生給于幫扶，及時(shí)通過(guò)協(xié)同教育平臺(tái)將學(xué)生成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)。
三、學(xué)校的安全教育永遠(yuǎn)放第一位
學(xué)生的生命是無(wú)價(jià)的，出了安全事故學(xué)校的聲譽(yù)就會(huì)受到很大影響。為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患，我從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行安全管理：(1)加強(qiáng)樓層的安全巡視工作，兩操除值日教師巡視樓層外，我一天巡視不少于十次，每天基本上都是最后一個(gè)離開(kāi)辦公室，為的是檢查每間教室的門(mén)窗電等關(guān)閉情況。(2)在年級(jí)組會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)度安全，提高教師的安全意識(shí)，特別是用電安全。(3)加強(qiáng)強(qiáng)宿舍管理，認(rèn)真檢查和督促學(xué)生休息，從一定程度上減少了一些不安全事件的發(fā)生。
四、加強(qiáng)衛(wèi)生管理，培養(yǎng)師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，凈化校園環(huán)境
校園物質(zhì)環(huán)境是師生校園生活的基本場(chǎng)所，衛(wèi)生狀況怎么樣在一定程度上反映了學(xué)校的精神面貌，搞好衛(wèi)生工作的重要性是不言而喻的。堅(jiān)持教室和包干區(qū)每天打掃四次，確保每天都有值日生;定期進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，要求師生人人動(dòng)手參與;學(xué)生宿舍每天安排值日生打掃衛(wèi)生。同時(shí)，召開(kāi)各班班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確職責(zé)，出謀劃策，共同搞好年級(jí)的衛(wèi)生工作。還向?qū)W校提出了加強(qiáng)和改進(jìn)校園環(huán)境衛(wèi)生工作的意見(jiàn)。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，認(rèn)認(rèn)真真地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，我們八年級(jí)初步形成了齊心協(xié)力、互幫互助，團(tuán)結(jié)、和諧的集體，共同營(yíng)造了溫馨的工作氛圍，在我們這個(gè)集體中老師之間沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一次爭(zhēng)執(zhí)。如果哪位老師生病，或家中有事，大家都是互相代課代班，從不計(jì)較報(bào)酬，親如一家人。老師們身上的優(yōu)點(diǎn)大家都共同贊美，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了缺點(diǎn)大家也毫不隱瞞的給于指正。在這樣的環(huán)境中，老教師們受到尊重，年輕教師進(jìn)步飛速。
我們年級(jí)對(duì)于學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，都是做到早布置，早落實(shí)，按時(shí)保質(zhì)保量的完成。跑操比賽我們八年級(jí)組是全校體操質(zhì)量最高的班級(jí)，這是得到體育組所有老師一致認(rèn)可的。這也是所有班主任與科任教師共同督促，勤加訓(xùn)練的結(jié)果。在學(xué)校的藝體活動(dòng)中，我們八年級(jí)是參與學(xué)生最多的班級(jí)，是籃球隊(duì)，舞蹈隊(duì)的主力軍。這些都是全組班主任老師共同努力的結(jié)果。
關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)8
著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)�！币粋�(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。要求學(xué)生做得好的同時(shí)，我也同樣嚴(yán)格要求自己。
一、用德律己
把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專(zhuān)心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。
二、用功學(xué)習(xí)
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如每周三的'集體教研活動(dòng)。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛(ài)育人
我常常教育學(xué)生要愛(ài)父母，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。例如:對(duì)學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，教育學(xué)生自覺(jué)佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的具體表現(xiàn)。遇到學(xué)生因小事吵架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的零食袋，我沒(méi)有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來(lái)扔到垃圾桶里。我班有個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，時(shí)常沒(méi)有作業(yè)本，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間管，我買(mǎi)作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。
四、用心教育
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合“我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展了“智力”比賽、“易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。這學(xué)期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開(kāi)生面的《小小演講家》的主題班會(huì)，取得了圓滿(mǎn)的成功。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂(lè)乎。
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果�！币虼耍麖�(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程�！碧K霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)�！币虼�，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。思想學(xué)習(xí)雙豐收。
關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)9
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、取得的主要成績(jī)
通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成績(jī)。
二、采取的有效措施
首先，開(kāi)學(xué)之初，我認(rèn)真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書(shū)，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的`知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，寫(xiě)出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫(xiě)上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方面，課堂上，讓一定的空間給學(xué)生互相討論和交流。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。
三、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)、突出的特點(diǎn)
回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：
1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質(zhì)等知識(shí)必須讓學(xué)生記會(huì)。
2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。
5、復(fù)習(xí)階段按--數(shù)的認(rèn)識(shí)----數(shù)的運(yùn)算----量的計(jì)量----比和比例----式與方程---圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量---圖形的位置與變換----統(tǒng)計(jì)與可能性---策略與方法，9個(gè)模塊，對(duì)每個(gè)模塊的概念，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課本練習(xí)。
四、存在的問(wèn)題與主要原因
1、在課堂中“師生互動(dòng)”的力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。
4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。
五、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴。總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。
關(guān)于年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)10
班主任工作是管理人的工作，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。
我所面對(duì)的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。
一、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。班主任因?yàn)槊刻旌蛯W(xué)生接觸的比較多一些，因而教育責(zé)任更重一些。所以班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面
影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他們的.一些要求，會(huì)收到很好的效果。
三、讓學(xué)生展示自我 樹(shù)立自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，把學(xué)生自己做的作品和手工，讓學(xué)生自己選取比較好的展示到展示臺(tái)上，讓的孩子和家長(zhǎng)能夠看到。不僅展示學(xué)生各方面的才能，而且發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
四、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的正規(guī)學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范教育已經(jīng)步入正規(guī)。從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起；教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護(hù)我們新的課桌椅…..課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度及《小學(xué)生守則》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)中，狠抓了安全教育，增強(qiáng)了安全意識(shí)。 讓學(xué)生熟悉交通規(guī)則，熟記交通標(biāo)志。上學(xué)、放學(xué)遵守路隊(duì)。經(jīng)常給學(xué)生講解，什么事危險(xiǎn).不能干，什么事不道德.不誠(chéng)信，應(yīng)遠(yuǎn)離。我經(jīng)常要求學(xué)生課間不追逐打鬧，以免出現(xiàn)不安全事故，給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識(shí)，防火、觸電、防溺水等方面的知識(shí)。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
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