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中學班主任德育工作總結(jié)

時間:2023-04-28 14:03:14 工作總結(jié) 我要投稿

中學班主任德育工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編幫大家整理的中學班主任德育工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

中學班主任德育工作總結(jié)

中學班主任德育工作總結(jié)1

  學校對學生進行思想品德教育,是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它各育相互促進,相輔相成,對促進學生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作,本學期我班德育工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育,我班還對學生進行了各方面的教育如:

  一、抓常規(guī)訓練

  學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復訓練,也不一定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

  二、聯(lián)系實際,寓教育于活動之中

  聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際,通過有意義的活動進行思想教育,是行之有效的方法。例如:個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。通過德育教育,學生們辨明了是非,班內(nèi)拾物交公的學生多了。

  三、耐心教育,以表揚為主

  愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

  四、以身作則,做學生的表率

  一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。

  五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

  我們這個班,后進生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的.工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,同時也促進班級的整體發(fā)展。

  在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

中學班主任德育工作總結(jié)2

  作為一名班主任已經(jīng)5年了,班主任工作有困惑、有喜悅但更多的是收獲,以下是我對德育工作的總結(jié)。

  一、在不斷的要求中,取得進步

  班中的學生家庭環(huán)境不同,學生的受教育情況不同,怎樣使這學生能夠靜下心來認真聽講,融入到課堂當中來,這是我一直在思考的問題。于是在開學初我為孩子們制定了一周內(nèi)要達到的目標,剛開始很簡單學生很容易做到,如在座位上能夠坐姿端正的做好3分鐘,有想說的話請你舉好手,就類似于這樣的簡單的小要求,每個孩子都可以輕而易舉的做到,并給他們很多的獎勵如小印章、小貼畫、或飛信告訴所有的家長進行表揚,就這樣每周我都會給他們制定新的目標,當然要求就會每周都有些提升,讓學生一點點的適應(yīng)學校生活,慢慢的學生習慣了每周一和每天晨檢時,老師為他們提出新的要求,在第二天或放學前老師會把這一天的表現(xiàn)進行總結(jié),表現(xiàn)好的同學會在腦門上貼上一個大大的笑臉,孩子們很珍惜這個笑臉,因為他們會很自豪的和家長去炫耀。

  二、從細節(jié)上去培養(yǎng)學生習慣

  由于學生年齡較小,思想?yún)R報專題很多事情都是由父母代替學生去做的,他們的自理能力較弱,所以只要在學校我就盡可能的去培養(yǎng)學生的自理能力,如每天學生喝完的奶盒,開始的時候?qū)W生喝完了就往箱子里一扔很亂,于是我就拿起這個奶箱子讓學生看,“你們看看有什么感覺呀?”我邊說奶盒邊往外掉,于是孩子說:“太亂了也太多了都掉下來了!本o接著我就問孩子們:“那我們能不能模仿一休哥的樣子像個好方法呀,讓它不顯得那么亂也不往外掉!痹捯魟偮浜⒆觽兙湍7轮恍莞绲臉幼娱_始想了起來,于是有的孩子建議把它一盒盒的碼放整齊,就不亂了。我照著他們說的擺法一盒盒的碼放整齊,于是高高的拿起箱子看還掉嗎?孩子們高興的笑了。從此我們班的奶盒每天都碼放的非常的整齊。令我欣慰的是通過這件事學生每天早上拿口算本的時候,都很自覺地把自己弄亂的本重新擺放整齊。而且冬天到了孩子們也會很自覺地把衣服疊的非常的整齊,擺放在后面的小柜子上,通過一件小事讓孩子們有了好的習慣,我想這個習慣看似小但能陪伴他們一生。

  三、在班級中營造愛的'氛圍

  學生們是從不同的幼兒園來到同一所學校,同一個班級的,他們之間或陌生或不太熟悉,怎樣能讓他們很快的融入這個大的家庭呢,開學初我就告訴學生們我們是一個大家庭,你們之間是兄弟姐妹的關(guān)系,而我是我們這個家的大家長,我們要相親相愛,互相幫助。每次當班中有學生需要幫助了,我總是會說:“誰誰誰,現(xiàn)在有困難哪位兄弟姐妹能幫助他呀?”孩子們都非常的積極,不要看他們小,幫起人來可細心了,誰要是沒帶學習用具,他們會把自己最好的那個借給同學,同學生病了要吃藥,同學們爭著去為他倒水沖藥,同學不小心摔倒了,他們會馬上跑過去幫助彈土并安慰同學。他們的一舉一動都被我看在了眼里,于是利用一個班會的時間,為全班同學照了一張全家福,并作為班中電腦的桌面,每天當我開電腦時都能看到孩子們那一張張可愛的笑臉,孩子們也可愛看這張照片了,它讓我們更覺得我們是一家人了,師生愛、生生愛充滿整個教室。

  班主任雖然很忙碌也很辛苦,但我是快樂的,看著每天孩子們一點點的進步,一點點的懂事,聽著同事們對孩子們的贊揚,我無比欣慰,愿我和我的孩子們在一起共同努力共同進步,爭取取得更大的進步。

中學班主任德育工作總結(jié)3

  班主任的工作是一件十分繁瑣,但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術(shù),一項技巧;不僅僅是教書,還要育人;不僅僅是老師,還要是朋友;仡欉@這幾年的班主任工作,作如下小結(jié):

  一、親近學生愛護學生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。

  “誰愛學生,學生就會愛他,只有用愛才能教育學生!蔽艺J為班主任要善于接近學生,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以,我也是這么做的,經(jīng)常一到下課我就來到班級,融入學生當中,與他們聊天,和他們交流,在這過程中,我用眼睛去觀察,用耳朵去傾聽,積極去體會,耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中,逐漸建立了良好的班風、學風;了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解學生家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解學生個人的生活環(huán)境等,以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

  “桃李不語,下自成蹊”,在我的教育工作中,我一向堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中,我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威信,使我的教育取得事半功倍的效果。

  二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。

  加強學生的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù)。它直接關(guān)系到學生未來的發(fā)展方向,影響他的一生,因此,我首先抓思想教育。

  1、新生到校,我要求學生認真學習校紀和班規(guī),從小事著手,不染頭發(fā),不戴首飾……不因為成績好而放下對其嚴格要求。

  2、公平寬容地對待每一個學生,不計較過去。對后進生,不急不躁,以一顆真誠的心,感化他們,激勵他們,安排他們與好學生一齊坐,互相幫忙,共同進步。

  3、圍繞《中職學生十不準》制定了較細的班規(guī),要求學生自覺遵守。并且成立五人小組管理班務(wù),培養(yǎng)自管潛力。學生基本能遵守各方面的紀律,如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

  4、開學不久,我就開始家訪,主要是電話家訪。家訪近10位同學,密切與家長聯(lián)系,共同管理學生,注意其發(fā)展的動向,及時帶給幫忙,向良性發(fā)展。

  5、經(jīng)常與學生談話,了解班中的發(fā)展趨勢,及時予以調(diào)整。做好學生的思想工作。

  6、努力培養(yǎng)班干部管理潛力,多談心,多討論,放手讓他們?nèi)ス芾,增強個人的獨立潛力和管理潛力。

  三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風的保證

  建立良好的班風,很大程度上是由班干決定的。班干對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。

  當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理潛力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任務(wù)必精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫忙班干部樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求班干部個人在知識、潛力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠透過班干部這個小群眾建立正確、健全的輿論,帶動整個班群眾開展批評與自我批評,構(gòu)成群眾的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

  除了選準班干以外,班級分為五個組,以自然座位為準,每組設(shè)立一個組長,由學生推選,組長全權(quán)負責各組的各項事務(wù)。尤其是早晨,堅決杜絕遲到現(xiàn)象,保證班級準時進入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時,由各組組長自行負責。在學校制度震懾下,再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動,各組表現(xiàn)出空前的團結(jié)和競爭潛力,使各組無論是衛(wèi)生、出勤,還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話:“學生能夠管學生的,班主任不要插手。”給學生更大的`自由空間,充分發(fā)揮他們的自律性,他們真的能給班主任一個很大的驚喜。

  四、良好的學習習慣是學生成績進步的關(guān)鍵

  學生的天職是學習,因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要,也是最難的。因此,我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號,以此激發(fā)學生學習熱情,鼓勵他們既能夠勤奮好學又樂于互相討論精益求精,從而養(yǎng)成樂學好問的學習習慣。并且還按學科分層次組建8個學習小組,努力營造一種良好的學習風氣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號,以此激發(fā)他們學習的自信心,并鼓勵他們積極參加特長生的培訓,揚長避短,發(fā)揮自己優(yōu)勢。目前有2個同學參加了美術(shù)特長生,4個同學參加了體育特長生。

中學班主任德育工作總結(jié)4

  本學期,在學校領(lǐng)導的支持下,在政教處的配合下,我順利地完成了學校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結(jié)。

  一、培養(yǎng)良好的班集體

  能否形成一個積極向上,努力學習,團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果。特別是初二年段,一些學生開始習慣初中校園的常規(guī),在反復中產(chǎn)生厭倦情緒,因此更要注意做好引導工作。在培養(yǎng)班集體方面,本學期我主要從以下幾方面入手:

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  開學初,由于班級教室的重新調(diào)整,我只是把教室打掃干凈,呈現(xiàn)一個新的集體空間,至于班級文化氛圍,我想,是在一天一天的累計中由學生們的行為附加上的,不想,這樣的思路在開學初的班級布置中受到了質(zhì)疑“一班怎么沒有班級文化的體現(xiàn)?”不過,現(xiàn)在來看我們的班級,所懸掛所粘貼的都有教育內(nèi)容,不管是匾額還是班刊,都富有教育意義,使學生可觀可賞可參照,激發(fā)學生的上進心。

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  進入初二年以后,班干部換屆重新選舉,由學生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,我積級引導,大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務(wù)。

  這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

 。ㄈ┟裰鞣諊,倡導個性特長學生的培養(yǎng)

  法國的思想家圣西門說過:如果法國在一夜之間失去50位最優(yōu)秀的科學家、50位最優(yōu)秀的'軍事家、50位最優(yōu)秀的藝術(shù)家、50位最優(yōu)秀的思想家、50位最優(yōu)秀的詩人,那么法國將變成一具僵尸!由此可以看出優(yōu)秀人才的重要性。一個班級也是這樣的。

  很多班主任不喜歡班級里面?zhèn)性特長的學生大量涌現(xiàn),覺得這樣的班級難以管理,不好操控。其實,我認為學生在個性上有特點、才能上有專長,正是一個學生自信的表現(xiàn),這樣自信學生的大量出現(xiàn),正好說明學生很懂得維護自己的形象,很注意個人的自我塑造。這樣心理的學生,從榮譽和上進角度還是很容易凝聚和團結(jié)的。

  在我們班,我重視凸顯一批讓同學們學習的好榜樣:學習最好的是陳琪、梁家誠;唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧;工作能力強做事周到的李偉強;全面發(fā)展的王夢潔和朱奕穎;自律嚴謹積極上進的徐建敏;舞蹈最好的是陳佳;書法好的顧舒倩、梁家誠。他們都有一個共同的特點:品學兼優(yōu)。

  他們都負責班里相應(yīng)的日常工作,他們不僅為班級做出了很多的貢獻,而且他們的人格魅力無形的影響著其余的同學,對文明班風的形成起著決定性的作用。還有很多同學也很誠實、善良、好學,他們分別擔任了班內(nèi)小組長的職務(wù),例如愛好小品表演的林成虎、樂于助人熱心輔導作業(yè)的陳婕、誠懇實在的有潘炳任……近墨者黑,近朱者赤,同學們對他們心服口服,整個班內(nèi)文明民主,同學們都感到樂融融的,形成了比、學、趕、幫、超的喜人局面。

 。ㄋ模┳⒁怵B(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

  初二年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,很容易產(chǎn)生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。加之學生由于熟悉了校園環(huán)境,又暫時感受不到來自升學上的壓力,個別學生紀律開始松動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如故意損壞同學的私人物件、課余結(jié)伴私自外出、午休時間外出打撲克等,面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

  我的具體做法是:

  1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動,來引導學生學習,執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,嚴格要求學生佩戴;、穿好校服、學會整理,督促規(guī)范的養(yǎng)成。

  2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,道一萬,不如親身示范!卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時注意嚴于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。

  3、注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學生行為

  心理學告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適合學生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。

  我很多的班會活動側(cè)重點都在提高學生的個人修養(yǎng)和為人素質(zhì),俗話說:要先做文,請先做人。我是認為人格和素養(yǎng)遠比知識本身重要,最看重學生的品質(zhì)!我要求他們每個人都做一個純粹的人,一個高尚的人,一個文明的人,一個擺脫了低級趣味的人。要學會互相幫助,對別人要有愛心,這樣我們才會發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,學生的學習才有人格的基點,教育才有附麗。

  為此,我先后開過多次主題班會——《do my best !》、《感受美好的一件事》、《你的選擇》、《假如“瑪?shù)贍柕隆辈荒敲醋!》、《英語學習的喜悅與哀愁》、《歲暮,向說再見!》等。

  二、嚴格的要求是最大的尊重

  教育是一門藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴格的要求是最大的尊重”。的確,只有既嚴格要求學生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。

  俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞!蔽覀儼嘤袔讉非常調(diào)皮的學生,科任老師提及都很頭疼,而且在班主任和家長多次溝通之后,家長的監(jiān)管還是不利。比如:毛嘉彬、鄭煒、王鋮、張瑞等,他們往往上課違反紀律不好好聽課,作業(yè)懶惰,以抄人家的作業(yè)為己任,屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時候,我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結(jié)果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實,并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。而后,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴格要求,結(jié)果幾個星期,班風渙散。面對這種局面,我積極尋找解決問題的良策,準確定位自己在這些學生面前的形象,明確應(yīng)嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。

  三、家校聯(lián)系、師師互助多元互促法

  教育是一項艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期家訪,或電話聯(lián)系,及時反饋學生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。

  積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  總之,班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好一個班級確實要付出很多的心血,這一點我做到了問心無愧。再有,覺得說起班主任工作,真是千頭萬緒,有很多的感慨,有時候真的覺得難以用一兩張紙張上的文字去做一個全方位的概括。文字有限,做班主任的心思卻無限,感慨有待繼續(xù)。

中學班主任德育工作總結(jié)5

  在本學期的教學過程中,始終遵循"五育并舉,德育為首"的原則,做好德育工作。地理學科具有極其豐富的德育教學內(nèi)容,德育教育又是

  搞好教學工作一個必不可少的組成部分,是形成良好學風的關(guān)鍵,F(xiàn)將德育工作總結(jié)如下:

  一、結(jié)合國情進行愛國主義教育

  本學期地理教學的主要內(nèi)容為中國地理,蘊涵著豐富的愛國主義素材。如遼闊的疆域,旖旎的風光,多彩的民族風情,使學生體會到社會主義祖國繁榮富強,蒸蒸日上。教學中,用美的.語言創(chuàng)設(shè)情境,引起學生的共鳴,激發(fā)學生的民族自豪感。并通過介紹科學家熱愛祖國的事跡,介紹我國地理上的科學技術(shù)貢獻,介紹我國現(xiàn)代的科學技術(shù)成就。講述祖國建設(shè)的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望。進而豪情滿懷,樹立遠大志向,好好學習,為偉大的社會主義建設(shè)貢獻力量。

  二、結(jié)合本地實際,進行熱愛家鄉(xiāng)的教育

  引導學生根據(jù)所學的地理知識,了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點,用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述地理知識,認識其存在的差異,同時培養(yǎng)學生探究,求實的科學精神,使學生潛移默化的受到辯證唯物主義教育,結(jié)合鄉(xiāng)土實際和特色,教育學生熱愛家鄉(xiāng),立志建設(shè)家鄉(xiāng)。并為學生形成科學的世界觀奠定基礎(chǔ)。

  三、培養(yǎng)科學態(tài)度地理學是一門社會科學。

  地理教學對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度有重要作用。以身作則,培養(yǎng)學生尊重事實,嚴肅認真,按科學規(guī)律辦事的態(tài)度。鼓勵學生從實際出發(fā),獨立思考,積極參與各種科學活動。

  四、培養(yǎng)刻苦的學習精神,良好的學習習慣和自學能力

  地理知識的理解和應(yīng)用是需要動腦,動手,并克服一定困難才能達到的。特別需要讀圖分析,有的學生有畏難情緒。因此,刻苦學習的精神不僅對學生當前學好地理是必要的,對他們今后的成長也有重要意義。因此,我在教學中經(jīng)常鼓勵學生克服困難培養(yǎng)刻苦學習的精神。培養(yǎng)學生良好的學習地理的習慣,對學生的學習很重要,培養(yǎng)學生認真觀察,勤有思考,勇于實踐的習慣,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣,獨立思考與合作交流的習慣,以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。

  五、進行可持續(xù)發(fā)展教育

  教育學生正確對待我國人口,資源,和環(huán)境問題,進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度,依法規(guī)范自身行為和影響他人,并以力所能及的實際行動保護環(huán)境,節(jié)約資源和能源。將人口觀,資源觀,環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀教育滲透在教學過程中。

  總之,在這個學期的教學實踐中,我更加體會到了德育工作的重要性。積極用良好的思想道德武裝學生的頭腦并結(jié)合地理教育的實際加以運用。在以后的教學中,這項工作還要長抓不懈,以促進學生的全面發(fā)展。

中學班主任德育工作總結(jié)6

  通過本次繼續(xù)的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:

  第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

  第二,認識自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學習,樂于教學的音樂教師。

  沒有想到的是,本以為枯燥、乏味的學習,在這里,卻變得是那樣的吸引我,本次學習的課時,而且在線學習時間還在不斷上漲?傊,這次學習的收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師,生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境,這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化,應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學習,可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組,在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后,相互交換學習心得、體會,互相提問、評價,交流知識,并與所學的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學習效果。

  一、通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:

  對教師來說,研究是學習、反思、成長的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的'區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過學習,從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  二、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。

  一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間!比、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

  在教學中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流,達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

中學班主任德育工作總結(jié)7

  通過經(jīng)典教育案例的學習,受益匪淺,真的很慶幸自己能夠有這么一次機會,特別是通過這次學習發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改進的地方,F(xiàn)總結(jié)如下:

  首先,經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,使我的思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學理念,教師只是引導的作用,以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生做課堂的主人,不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人,要求教師不斷學習,不斷汲取新的教育理念,不斷變化,不斷創(chuàng)新,才能真正成為知識和文化的化身,才能擔當起科教興國的重任。

  其次,教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

  再次,通過學習,使我們的教育觀念得到更新,學到了許多先進的教育教學思想,業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年輕的.教師來說,對我今后的教學進行理論性的指導,以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學到是理論,而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐,也就是說作為教師還是要將落實進行到底。

  最后,教師負著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當我們走進課堂,面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為,課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,必須要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。

  教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。

  總之我覺得學習不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學習,才能提高我們的授課水平,才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育,才能把新課程內(nèi)容講好。

中學班主任德育工作總結(jié)8

  經(jīng)過上一個學期的鍛煉,我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關(guān)心幫助下,我圓滿完成了這學期的工作?偨Y(jié)起來,這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

  一、完善班級管理規(guī)章制度

  結(jié)合上學期期末的班級調(diào)查,調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度,比如考勤,值日,衛(wèi)生,勞動,集會,自修,等逐一目標責任化,制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施,做到班級事務(wù)事事有法可依,有章可循。

  二、培訓班干部

  開學初,通過民主選舉,競爭上崗,產(chǎn)生新的班干部,每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作,實行班級學習小組向班干部負責,班干部向班長負責,班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結(jié)合學校政教處的工作安排,每周負責組織一次主題班會,主題班會按計劃,實施,班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行,從而有力提高學生干部的工作能力。

  三、嚴格班級常規(guī)管理

  當班級實行層級管理體制后,要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面,每周召開一次班干部會議,了解同學們對班級的建議和意見;另一方面,不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查,比如檢查自修紀律,值日勞動,出勤登記,作業(yè)交繳等方面,指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

  四、加強學習方法指導當學生進入高一下學期后,學習成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延,我想了很多辦法。利用主題班會,個別談心,書面交流,鼓勵,激將,組織學生現(xiàn)身說法,收集優(yōu)秀學生經(jīng)驗介紹等形式,從不同角度調(diào)動學生的學習積極性,促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

  五、研究性學習結(jié)題驗收

  學生從初中到高中第一次接觸研究性學習,這是一項把課內(nèi)學習同社會實踐相結(jié)合的學習方式。學生在上學期末已經(jīng)確定了研究性學習的選題方向,在寒假中不少研究性學習小組已經(jīng)開展了活動,這學期準備進行結(jié)題驗收。由于指導老師所帶的學習小組比較多,班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。

  六、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

  差生的形成原因是多方面的`。這學期我通過個別談心,家訪,查看學生學習資料等形式,了解班上后進生的多方面信息,對每一位后進生都設(shè)計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生,讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀,然后嚴格執(zhí)行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰,為了少讓學生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象,在日常班干部的班級管理工作中,我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示,多一些監(jiān)督,從而有效減少班級學生違紀現(xiàn)象;對于成績差生,我比較看重他們學習自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們,在課余也多一份關(guān)心,讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己,從而激發(fā)出其內(nèi)心的學習動力,學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下,班上的-,-,-,-等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。

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