小兒垂釣翻譯及賞析
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲�，古詩包括唐律形成以前所有體式的詩，也包括唐朝及唐以后仍按古式創(chuàng)作的詩。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎？以下是小編精心整理的小兒垂釣翻譯及賞析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小兒垂釣翻譯及賞析 1
《小兒垂釣》作者是唐朝文學家胡令能。其全文古詩如下：
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
【前言】
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能所寫的一首七言絕句。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節(jié)，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫；后兩句詩側重神態(tài)來寫。全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數(shù)語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。
【注釋】
蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。
莓：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。
借問：向人打聽。
魚驚：魚兒受到驚嚇。應：回應，答應，理睬。
【翻譯】
一個頭發(fā)蓬亂、面孔稚嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。路人想問路，小兒向路人招招手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人！
【賞析】
《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩作，詩寫一“蓬頭稚子”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，形神兼?zhèn)�，意趣盎然。其藝術成就絲毫不亞于杜牧著名的《清明》一詩。
此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問路（傳神）。
第一、二句，稚子，小孩也�！芭铑^”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛�！熬]”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信�！皩W”是這首詩的詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前。“側坐”帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的`情景�！拜Α保褐纲N著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊�！安萦成怼保膊恢皇窃跒樾寒嬒�，它在結構上，對于下句的“路人借問”還有著直接的承接關系──路人之向小兒打問，就因為看得見小兒。
后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是“遙招手”，說明小兒對路人的問話并非漠不關心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。
在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七言絕句寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。
此詩不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/p>
小兒垂釣翻譯及賞析 2
小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸1，側坐莓苔草映身2。
路人借問遙招手3，怕得魚驚不應人4。
白話譯文
一個頭發(fā)蓬亂得小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他得身影。
遇到有人問路，他老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒被嚇跑。
詞句注釋
蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小得、懵懂得孩子。垂綸（lún）：釣魚。綸，釣魚用得絲線。
莓（méi）：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。
借問：向人打聽問路。
應（yìng）：回應，答應，理睬。
整體賞析
在唐詩中，寫兒童得題材比較少，因而顯得可貴。此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫形：垂釣，第三、四句重在傳神：問路。
第一、二句，“蓬頭”寫小孩得外貌，突出小孩得幼稚頑皮，天真可愛�！按咕]”即題目中得“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒得形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂得本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信�！皩W”是這首詩得詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前�！皞茸睅в须S意坐下得意思。側坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學此道得心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚得情景�！拜Α保褐纲N著地面生長在陰濕地方得低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚得地方是在陽光罕見人跡罕到得所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬得頗為理想得釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做鋪墊�！安萦成怼保膊恢皇窃跒樾寒嬒�，它在結構上，對于下句得“路人借問”還有著直接得承接關系──路人之向小兒打聽問路，就因為看得見小兒。
后兩句中“遙招手”得主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒得動作是“遙招手”，說明小兒對路人得問話并非漠不關心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中得事，詩人再沒有交代得必要，所以，在說明“遙招手”得原因以后，詩作也就戛然而止。
這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗得色彩，沒有刻意得雕飾，就似一枝清麗得出水芙蓉，在平淡淺易得敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。
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