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《有故事的成語》說課設(shè)計

時間:2021-03-25 09:14:17 故事 我要投稿

《有故事的成語》說課設(shè)計

  教材簡析

《有故事的成語》說課設(shè)計

  《有故事的成語》是西師版小學(xué)語文第四冊《識字二》的第四課。成語是我國歷史文化寶庫中的一顆璀璨明珠,是中文的一大特色。本課是在學(xué)習(xí)了第三冊《有趣的成語》后安排的有又一篇借助成語識字課文,這樣既能幫學(xué)生構(gòu)建一定的文化視野,又能豐富學(xué)生對成語知識的積累與認(rèn)識。成語中的故事生動有趣,極具知識性、趣味性、啟發(fā)性,能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及低段語文教學(xué)的特點,結(jié)合本篇識字課文的教學(xué)內(nèi)容制定了以下3個教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識9個生字,會寫5個字。

  2、正確、流利地朗讀、背誦夸父追日、愚公移山、精衛(wèi)填海、臥薪嘗膽4個成語,大致了解一些成語的故事,豐富學(xué)生對成語知識的積累和運用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。

  教學(xué)重點:識字、寫字,積累成語

  教學(xué)難點:活動中識字

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片等

  課時安排:

  這篇課文共有8個成語,要求學(xué)生認(rèn)識16個字,會寫10個字,識字量大,為了讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),牢固掌握知識,安排2課時進(jìn)行教學(xué),第一課時創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)前4個成語,認(rèn)識9個字,會寫5個字。第二課時學(xué)習(xí)后4個成語,認(rèn)識7個字,會寫5個字。本課時為第一課時。

  說教法、學(xué)法

  由于低年級學(xué)生年齡小,有意注意不能持久,活潑好動,通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在聽故事、游戲中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說說、寫寫、記記等達(dá)到教學(xué)目的。

  說教學(xué)過程

  一、聽聽

  1、聽故事大王講故事,聽明白故事里講的是誰?做什么?

  2、學(xué)生交流聽到的故事,引出《精衛(wèi)填海》

  3、這個有趣的故事就在今天我?guī)淼倪@本書里(多媒體出示《有故事的成語》),這本書里一共有8個成語娃娃的故事,今天,我將帶著小朋友們一起去認(rèn)識其中的4個成語娃娃。

  (通過課文中的成語故事導(dǎo)入,能很快的吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在了解成語中的故事的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、讀讀(給其中表現(xiàn)好的送出拼音小帽)

  1、請小朋友們發(fā)揮自己的聰明才智,自己想辦法先去認(rèn)識這4個成語娃娃。(課件出示課文前4個成語,學(xué)生自由認(rèn)讀)

  2、多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

 。1)同桌讀,互相糾正讀音。

 。2)請小老師教讀。(推舉讀得好的同桌或自己當(dāng)小老師教讀,讀對了,其他學(xué)生跟讀,讀錯了另請小老師教讀

  (3)男女生對讀

  (4)師生配合多種形式讀

  (讓學(xué)生自讀成語,可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。多種形式的讀,讓學(xué)生在讀熟課文的同時體會成語的特點,讀出成語的韻律美。)

  三、認(rèn)認(rèn)

  1、過渡:小朋友剛才讀得非常棒,下面我要瞧瞧誰在讀的過程當(dāng)中最細(xì)心,是不是把成語娃娃家的漢字娃娃都認(rèn)識了

  2、游戲:拼音小帽找主人

  (1)出示拼音學(xué)生讀;

 。2)出示生字學(xué)生認(rèn);

  (3)拼音小帽找主人。

  3、說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的。(交流識字方法)

  可能有:很早甚至幼兒園就認(rèn)識的.老朋友父;生活中經(jīng)常見到的朋友,如味精的精;還有加一加,如土+真=填、大+虧=夸、禺+心=愚、月+旦=膽等方法,其中臥、嘗可能學(xué)生會覺得不好說,相機出示圖片臥薪嘗膽指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  4、游戲:送漢字娃娃回家

 。1)漢字娃娃跑出來了,左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個媽媽很傷心,她們找不著他們的孩子了,小朋友,我們幫助這兩位媽媽找到生字寶寶吧(多媒體展示)

 。2)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個媽媽找到自己的孩子了,可是成語爸爸又著急了,沒有了漢字娃娃,他們的家就不完整了。親愛的小朋友,你能把漢字娃娃一筆一畫親自送到成語爸爸的懷里嗎?

 。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在游戲中識字、鞏固生字的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找生字娃娃,變生字為熟字;運用加一加等已學(xué)過的方法識字,注意了學(xué)生對已有知識的運用;聽故事中識字,在識字的同時又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  四、我會寫

  1、為了讓漢字娃娃全都順利的回到成語爸爸的懷抱,我們先來瞧瞧,哪些字娃娃我們?nèi)菀装阉鼘戝e。相機指導(dǎo)

  填:土的第三筆橫變成提,右邊真字中間是三橫

  臥:重點指導(dǎo)筆畫。小朋友,我們先看看電腦老師是怎樣寫這個字的。下面,請兩位小朋友到黑板前來,其他同學(xué)念筆順并用手指比畫,兩位小朋友將臥字娃娃放大到黑板上的田字格里。然后師生評寫

  2、跟著電腦老師用手比畫每個字的筆畫

  3、在書中找出這幾個字娃娃描紅

  4、送娃娃回家

 。ㄍㄟ^形象的電腦筆畫示范指導(dǎo),以及教師的重點指導(dǎo),既生動形象又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。較好的落實教學(xué)目標(biāo))

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