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漢語拼音yw教案

時間:2023-07-27 18:30:06 美云 漢語拼音 我要投稿
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漢語拼音yw教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的漢語拼音yw教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

漢語拼音yw教案

  漢語拼音yw教案 1

  一、教學要求:

  1、學會聲母y、w,讀準音,認清形,正確書寫;

  2、學習y、w和單韻母的拼法;

  3、學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

  二、教學重難點:

  掌握聲母y、w的發(fā)音,記形和正確書寫,整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

  三、教學準備:PPT、卡片

  四、教學過程:

  一、復習

  1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復習整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)別)

  2、說說i、u的名稱(單韻母)

  二、教學語境歌

  1、出示語境圖;

  2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

  3、師:媽媽這么關心寶寶,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么?它們在干什么?

  4、教學語境歌;

  (老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)

  師范讀、領讀

  5、師:y和w是我們今天要學的最后兩個聲母,這堂課我們們先學聲母y。

  三、教學聲母y

  1、教學聲母y的讀音

  (1)、幻燈:圖上畫的是什么?

  (2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發(fā)音時,同韻母i有點相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。

  (3)、范讀、自讀、指讀。

  2、教學聲母y的字形

  (1)、聲母y像什么?

  順口溜:古人衣領y y y 大樹杈y y y

  (2)、聲母y的寫法

  第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成y y y

  (3) 、學生描紅

  3、教學聲母w的讀音

  (1)、幻燈:圖上畫的是什么?

  (2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些,就是聲母w,也叫大w。發(fā)音時,同韻母u有點相似,但是聲母w要讀得響而長,韻母u要讀得輕而短。

  4、教學聲母w的'字形

  (1)、聲母w像什么?

  順口溜:屋頂相連www

  (2)、聲母W的寫法

  第一筆斜下斜上,第二筆斜下斜上,兩筆寫成www

  (3) 、學生描紅

  四、教學整體認讀音節(jié)yi、yu和wu

  (1)、聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi

  (2)、比較yi和Y的區(qū)別

  (3)、yi的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

  yī yí yǐ yì

  醫(yī) 姨 椅 意

  指名讀、齊讀

  (4)、練習四聲兒歌

  媽媽是醫(yī)生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。

  (5)、教學整體認讀音節(jié)yu及四聲

  (6)、大y和小i、都是好朋友,一起組成整體認讀音節(jié),急急忙忙跑到y(tǒng)后面,組成整體認讀音節(jié)時,連帽子都跑掉了。

  (7)、yu的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

  yū yú yǔ yù

  淤 魚 雨 玉

  指名讀、齊讀

  (8)、教學整體認讀音節(jié)wu及四聲

  (9) 、學習兒歌

  聲母y,韻母i,兩人站一起,就是音節(jié)yi。

  聲母w,韻母u,兩人坐一處,就是音節(jié)wu。

  y和,一相遇,兩點就省去,變成音節(jié)yu。

  五、鞏固練習

  1、抽讀音節(jié)

  指名讀、開火車讀→齊讀

  2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

  y i ya yu yi

  六、作業(yè)

  抄寫聲母yw一行。

  漢語拼音yw教案 2

  第一部分是三個單韻母i、u、ü,兩個聲母y、w,三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,同時配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣,晾衣桿上曬的衣服,“衣”提示i、y和yi的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形,衣服左邊的樹杈提示y的形;有一只小鳥正站在池塘邊的大樹上,鳥窩的形狀提示u的形,屋頂?shù)男螤钐崾镜氖莣的形,池塘中有一只烏龜,“烏龜”的“烏”提示u、w和wu的音。小弟弟正在池塘邊看魚,“魚”提示ü和yu的音,一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。

  第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

  第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同時學習y和ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫的規(guī)則。

  第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。

  學生已初步具備了拼讀能力,但水平參差不齊。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范,學生觀察、模仿,反復練讀?梢岳貌鍒D,借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、ü的音。要告訴學生發(fā)i、u、ü的的口形不能變。利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形,可讓學生仔細觀察圖畫和i、u、ü,說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。

  【知識與技能】

  1、學會i、u、ü三個單韻母,能讀準字音,認清字形,正確書寫。

  2、學會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準字音,記清形,會照樣子抄寫。

  3、掌握三個單韻母和yi、wu、yu的四聲,能正確拼讀。

  【過程與方法】

  學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),利用插圖,借助字音學習字母的發(fā)音和字母的形,在活動中讀準字母的音。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  培養(yǎng)學生主動學習的興趣。

  重點

  1、學會i、u、ü的音、形,能正確書寫。

  2、掌握i、u、ü的四聲。

  難點

  掌握i在標調時頭上的一點要省略不寫;y和ü相拼時,ü上兩點要省略的規(guī)則。

  教師:教學掛圖、拼音卡片。

  學生:預習新課。

  2課時

  第一課時

  1、學會i、u、ü三個單韻母,能認清形,讀準音。

  2、學會正確認讀帶調的三個單韻母。知道i上標調時上面的小圓點不寫。

  3、會在四線格內正確抄寫三個單韻母。

  教師談話:同學們,我們已經(jīng)學會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學習新的字母i、u、ü。(教師在黑板上板書i、u、ü,并用清晰、洪亮的`聲調讀出字母的音)

  一、學習字母i。

  1、出示圖1學習字母的音。

  問:圖上畫的是什么?(借“衣”的音學習i)

  講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。(教師范讀i)

  學生學讀i。

  2、觀察掛圖學習字母的形。

  問:字母i與圖上的什么地方很相像?

  (學生應答出:衣服中間的一條花邊和花邊頂上的一枚紐扣,形狀與i相似。)

  教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。

  3、指導書寫。

  講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

  (書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑,否則作業(yè)會顯得又臟又亂。)

  二、學習字母u。

  1、出示圖2學習字母的音。

  問:圖上畫的是什么?(借烏鴉的“烏”,學習u)

  講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同。發(fā)音時,把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。(教師范讀u)

  學生學讀u。

  2、觀察掛圖學習字母的形。

  問:字母u與圖上的什么地方很相像?

  (學生應答出:圖上烏鴉的窩的形狀與u相似。)

  教兒歌:u像一個茶杯子。

  3、指導書寫。

  講:u的筆順是先寫“ ”,再寫“I”,要寫在中格。

  三、學習字母ü

  1、出示圖3學習字母的音。

  問:圖上畫的是什么?(借“魚”的音學習ü)

  講:魚兒的“魚”的發(fā)音與字母ü同。發(fā)音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。(教師范讀ü)

  學生學讀ü。

  2、觀察掛圖學習字母的形。

  問:字母ü與圖上的什么地方很像?

  (學生應答出:魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

  教兒歌:ü像小魚吹泡泡。

  3、指導書寫。

  講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母才好看)

  四、鞏固練習。

  1、看黑板讀字母。

  2、看拼音卡片讀字母。

  3、練習寫字母。

  iuüyw

  iuü

  第二課時

  1、學會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,能認清形,讀準音。

  2、正確抄寫兩個聲母。

  教師談話:今天,我們學會了i、u、ü的讀音和寫法,我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前,大家先來復習一下a、o、e的四聲。

  一、復習a、o、e三個單韻母的四聲。

  1、有序地讀四聲。

  2、無序地讀四聲,特別注意第二聲的讀法。

  二、學習i、u、ü的四聲

  板書:īíǐì

  ūúǔù

  ǖǘǚǜ

  講:i在標調的時候要去掉頭上的小點。ü在標調的時候不能去掉點,因為ü去掉點就和u一樣了。

  三、學習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

  1、看圖,學習y和yi。

  (1)教師示范發(fā)音,學生仿讀。

  (2)讀yi的四聲。

  2、看圖學習w和wu。(方法同上)

  3、學習整體認讀音節(jié)yu。

  4、結合日常生活中的一些音和字認讀yi、wu、yu的四聲。

  衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)

  椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)

  烏鴉的“烏”(wū)姓吳的“吳”(wú)

  五個的“五”(wǔ)耽誤的“誤”(wù)

  迂回的“迂”(yū)小魚的“魚”(yú)

  下雨的“雨”(yǔ)參與的“與”(yù)

  四、指導i、u、ü四聲的寫法

  注意:當字母的書寫需占一、二格時,不要占上格的頂上的線。

  漢語拼音yw教案 3

  教學準備:

  教具:放大書上彩圖;音節(jié)卡片;畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。

  學具:有關聲母、單韻、音節(jié)卡片。

  教學時間

  兩課時。

  第一課時

  (一)復習

  用卡片出示整體認讀音節(jié)zhichishirizicisi。先指名讀,并進行平、翹舌音的區(qū)別比較,再齊讀。

 。ǘ┙搪暷竬

  1、讀準y的音

 。ǔ鍪痉糯蟮牟蕡D1)提問:圖上畫的是什么?(樹杈上晾著衣服。)把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

  用紅粉筆放大板書y。教師范讀,學生試讀。指名讀。

  2、記住y的形

  指圖:y像什么?(y像圖上晾衣服的樹杈。)教師領著學生念順口溜:一個樹杈yyy。

 。ㄈ┙虒W整體認讀音節(jié)yi

  看圖:衣服的衣用拼音怎么寫?(板書:yi)教師領讀領說:衣、衣服、曬衣服。學生反復練讀yi的音。

  師述:它是一個整體認讀的音節(jié),由聲母大y和韻母小i組成。學生齊讀yi三遍。

  比較y與yi發(fā)音的區(qū)別。學生再試讀。教師大面積抽查。反復練習,不搞“大合唱”。

  (四)整體認讀音節(jié)yi的四聲訓練

  2、整體認讀音節(jié)yi的四聲怎么讀?(板書:yīyíyǐyì)學生試讀后,教師再檢查,然后領讀并擴詞。

  yī是一年級的yī(衣服、醫(yī)生)

  yí是阿姨的yí。(懷疑、宜昌)

  yǐ是椅子的yǐ。(已經(jīng)、以后)

  yì是注意的yì。(文藝、會議)

  (五)用同樣的.辦法教w、wu及wu的四聲。

 。┚毩曋焙簦莆找艄(jié)。

  (1)(出示圖3)提問:圖上畫的是什么?(一只鴨子在水中游。)

  板書:ya,學生齊讀這個音節(jié)并指名說說,這個音節(jié)是怎么讀出來的。

  這個音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時,先發(fā)y的音,氣不斷,快速滑向a,前輕后重,一口氣讀出來。

  (2)(出示圖4)提問:這是什么?(是一只青蛙。)

  板書:wā(自由讀w。⿴煟簑ā是怎樣組成的?

  (3)(出示圖5)提問:圖上畫的是什么?它們在干什么?(是幾只小鳥,小鳥在窩里唱歌。)

  板書Wō(指名讀,再指名說出讀的方法。)

  師:說說wō這個音節(jié)是怎樣組成的?

  師:從yā、wā、wō三個音節(jié)可以看出:一個聲母和一個單韻母可以組成一個音節(jié)。

 。ㄆ撸┳x寫結合,綜合訓練

  1、:這節(jié)課我們學了聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwu,誰能說說它們的讀音有什么不同?yw輕短;yiwu重、長。我們還學了yw和單韻母ao組成的音節(jié),誰能讀讀?

  2、練讀

  讀卡片:yyiyīyíyǐyì

  wwuwúwǔwù

  yawawo

  3、練寫

  指導寫y,右斜短,左斜長,占中下格,兩筆寫成(中格占滿,下格空三分之一。)

  指導寫w,斜下斜上,又斜下斜上,共兩筆寫成,占中格。

  教師邊講邊范寫,學生先書空,再描,后抄寫。教師巡視指導,課內完成。

  第二課時

  (一)復習

  1、問:jqx與_在一起該怎樣寫?(指名上臺寫juquxu)問:你是怎樣記住寫時去掉_上兩點的?(復習兒歌:jqx真淘氣,從不和v在一起,要是和v在一起,見了魚眼就抹去。)

  2、(出示音節(jié)卡片)認讀音節(jié):

  yiwu

 。ǘ┍容^yiyiwuwu

  1、(出示卡片y)問:它是什么?(它是聲母。)讀時要注意什么?(要讀得輕短。)指名讀,再齊讀。

  2、(出示卡片i)問:它是什么?(它是韻母。)讀時要注意什么?(要讀得重而長。)指名讀,再齊讀。

  師述:我們把聲母y叫大y,韻母i叫小i;大y和小i在一起,組成音節(jié)yi。yi是整體認讀音節(jié),要讀得重而長。教師領讀yiyi

  3、(出示卡片u)問:它是什么?怎么讀?(它是韻母,讀得重而長。)學生練習讀。

  4、(出示卡片w)問:它是什么?怎么讀?學生練習讀。

  師述:我們把聲母w叫大w,韻母u叫小u;大W和小u在一起,組成音節(jié)wu。wu是整體認讀音節(jié),讀時重而長。教師領讀wuwu。

  另外強調:iu兩個韻母不能自成音節(jié),必須由大y、大w來幫忙,分別組成yi、wu。

 。ㄈ⿲W習整體認讀音節(jié)yu

  1、出示卡片認讀╛

  師述:_與jqx在一起組成的音節(jié),寫時省去兩點,_與y在起,又組成一個整體認讀音節(jié)。(板書yu)指名讀,齊讀。

  2、師述:_與y在一起,_上兩點也要省去。教兒歌幫助記憶。(_字真驕傲,兩眼往上瞧,y姐姐幫助它,去掉驕傲帽。)

  3、“yu”帶上聲調怎么讀?

  (四)看圖讀拼音

  看第六、七幅圖,讀圖下面的音節(jié),把這課剛學的音節(jié)用筆畫上橫線。學生自己試讀。

  1、(出示圖6)提問:圖上畫的是什么?

  指名說后板書:yāyǔ。先指名讀,再齊讀。

  2、(出示圖7)問:圖上畫的是什么?學生答后板書:wǔwǒ。先指名讀,再齊讀。

  師述:這兩幅圖下面都有一個詞語,是由兩個音節(jié)組成的。

  各自讀后做找朋友的游戲。

 。ㄎ澹┯柧氈焙粢艄(jié)

  1、指名讀音節(jié)卡片:yiwuyuyawawo

  2、比賽讀,分組讀。

  3、說說這些音節(jié)中哪些是整體認讀的音節(jié)?

  (六)綜合訓練

  1、指名讀書:①注意順序,②讀準音節(jié),③聲音響亮。

  2、:這節(jié)課我們學了整體認讀音節(jié)yu,誰能讀它的四聲?

  3、練聽:聽老師或同學讀聲母、韻母、音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節(jié)找出來。

  漢語拼音yw教案 4

  教學目標:

  1.學會聲母y w整體認識音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。

  2.能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  教學重難點

  1.學會讀寫yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu。

  2.記住整體認讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

  教學準備

  教學掛圖和拼音卡片

  教學過程

  一、復習

  師:小朋友們,我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學習,多快樂!現(xiàn)在我們就去摘知識果子,比比誰摘得最多。(讀正確的同學就獎一種小水果圖形)

  二、引出課題

  1.過渡:秋天到了,秋風吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們在干什么呢?那屋外的樹上有什么呀?他們又在干什么呢?

  師:多么溫暖的情景呀!所有的'媽媽都是那么愛他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!

  2.我們一起來讀首兒歌,夸夸他們

  教學語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。

  三、學習yyi

  1.圖上畫的是什么時候的人?你從哪兒知道的呀?

  師:衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

  教師領讀指名讀開火車讀齊讀

  2.看看這個y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3.這個y和我們以前學得哪個拼音字母讀音很像?

 。1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對很好的朋友,整天在一起,變成了一個音節(jié)yi,它呀就是整體認讀音節(jié)

  跟老師讀指名讀男女生比讀

 。2)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?

  自由練讀指名讀齊讀

 。3)咦!這個音節(jié)一閃一閃的,干啥呀?原來他要我們小朋友幫他找個朋友,為他組詞(四聲組詞)

  師:呀!這些詞語就在我們日常生活中,原來拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細心觀察,開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)

  四、學習w及wu

  1.圖上畫了什么?

  師:房屋的“屋”和我們學的這個讀音又差不多

  教師領讀指名讀開火車讀

  2.看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3.w和我們以前學的哪個字母讀音很像?

  (1)師:這兩個拼音字母又成了一對好朋友,也組成了整體認讀音節(jié),wu

  教師領讀指名讀小組比賽讀

 。2)那戴上帽子后又怎么讀?

  自由練讀教師領讀齊讀

 。3)為這些閃動的音節(jié)找個朋友,看誰找得多!

  (四聲組詞)

  五、教學yu

  1.師:小能()見I和u都有一個很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個好朋友,也組成一個整體認讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會怎么做呀?……

 。ㄐ∨笥焉吓_表演)

  2.小結:原來很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認讀音節(jié)yu

  跟讀開火車讀齊讀

  3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)?

  指名讀分組讀齊讀

  4.這個閃動的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧!

 。ㄋ穆曉~)

  5.比比誰最棒,能把三組連起來讀!

  男女比讀分組讀

  6.鞏固,游戲

  看,我們又來到果園,比一比,誰的收獲大!

  六、教學書寫yw

 。1)請同桌互幫互助,一起學習yw

  教師指導①由幾筆組成,先寫什么,后寫什么?

 、诿恳还P寫在哪個位置。

 。2)上臺交流

  (3)分別書寫,描紅。

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