初中學習園地黑板報

　　在日常學習和工作生活中，大家一定沒少看到黑板報吧，黑板報是一種可傳閱觀賞的報紙的另一種形式。究竟什么樣的黑板報才是好的黑板報呢？以下是小編收集整理的初中學習園地黑板報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中學習園地黑板報

　　從天安門城樓上的莊嚴的建國宣言傳遍四方開始，我們的祖國就開始一天天強大;尤其是改革開放的30年，成績輝煌，香港、澳門陸續(xù)回歸祖國懷抱，神舟飛船相繼飛天，零八圓夢百年奧運，勇奪五十一金的奇跡，想再不會有人稱中國人為東亞病夫!

　　東方巨龍已從沉睡中驚醒，中華民族已走向自強不息;我們可以迎接任何挑戰(zhàn)!

　　“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”。xx年來，我們從建國初的一窮二白，經(jīng)過勵精圖治，艱苦奮斗，終于打拼出了一個國泰民安的和諧局面和新環(huán)境。xx 年風風雨雨，xx 年勤奮耕耘，祖國的巨變令我驕傲和自豪，沒有中國共產(chǎn)黨，沒有改革開放，沒有全國人們眾志成城，象老黃牛一樣勤勤懇懇，腳踏實地耕耘腳下的這片新天地，就不會有今日我們生活的大變樣。

　　xx年來，我們的衣食住行都發(fā)生了很大變化，服裝的色彩和款式，由單一到豐富多彩;吃的方面，xx年前的人怎么也想不到新時代竟有那么多人想方設(shè)法要減肥;住的環(huán)境改善很大，杜甫在世，恐怕不會再慨嘆，“安得廣廈千萬間，大蔽天下寒士盡歡顏”;行的方面，自行車已再簡單不過，私人轎車擁有量已經(jīng)超過1500萬!

　　初中學習園地黑板報

　　開學不久，老師就交給我們幾個出黑板報的任務。過程中，我有了深深的感悟。

　　分工合作是出黑板報的重點。排版的排版，繪畫的繪畫，寫字的寫字，所謂八仙過海，各顯神通��！同時也大大提高了我們的工作效率；采取意見，是出黑板報的難點，我們出黑板報的常常會忽略了同學們的意見，出的不合大家的心意。所以應該加強在這一方面的問題，這樣不僅效率高，也增加了同學們之間的友誼；默契配合，是出黑板報的亮點，我們幾個經(jīng)常能做到心有靈犀，某個時間蹦出來的金點子都能贏得一片喝彩，也為板報增添了一抹亮色。

　　最后用心去做事必不可少的歸納點，只有用心去做，才能出色。也只有用心去做，哪怕再難再簡單，也會擁有只屬于你的榮耀與掌聲！

　　分工配合，采取意見，默契配合，以及用心去做都成為了我銘心的感悟，相信它將永遠成為我的座右銘！

　　教師節(jié)的由來

　　每年的9月10日是中國教師節(jié)。 教師節(jié)是我國僅有的包括護士節(jié)、記者節(jié)在內(nèi)的3個行業(yè)性節(jié)日。自1931年以來，我國在不同歷史時期共有過4種不同日期和性質(zhì)的教師節(jié)。

　　我國歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。當時，教育界知名教授聯(lián)絡京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進教師修養(yǎng)3項目標。這個教師節(jié)沒有被當時的國民黨政府承認，但在全國各地產(chǎn)生了一定影響。

　　鑒于“六·六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國民黨政府沒有承認，1939年，國民黨政府教育部決定另立孔子誕辰日(8月27日)為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀念暫行辦法》，但當時未能在全國推行。

　　1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，將教師節(jié)與“五一”國際勞動節(jié)合并一起作為我國教師節(jié)。由于種種原因，教師節(jié)實際上并未實行。

　　為了發(fā)揚“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，1985年1月21日，在第六屆全國人大常委會第九次會議上正式通過國務院關(guān)于建立老師節(jié)的議案，確定每年9月10日為中國的教師節(jié)。從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。

　　教師節(jié)設(shè)立的目的

　　尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀的西周時期，就提出弟子事師，敬同于父，古代大教育家孔子更是留下了有教無類、溫故而知新、學而時習之等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國人譽為人類靈魂的工程師。

　　直至1985年，確定了9月10日為我國教師節(jié)。從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。

　　教師節(jié)的設(shè)立，標志著教師在中國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著中國的未來。每年的教師節(jié)，中國各地的教師都以不同方式慶祝自己的節(jié)日。通過評選和獎勵，介紹經(jīng)驗，幫助解決工資、住房、醫(yī)療等方面的實際困難，改善教學條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性。

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