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期末倒計(jì)時(shí)黑板報(bào)內(nèi)容

時(shí)間:2021-04-11 16:17:53 黑板報(bào) 我要投稿

期末倒計(jì)時(shí)黑板報(bào)內(nèi)容

  導(dǎo)語:關(guān)于期末倒計(jì)時(shí)黑板報(bào)內(nèi)容,人的潛能是可以挖掘的,語言引導(dǎo)思維,我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán),要不斷地對自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己,書本很簡單,我一定可以搞定。下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容,一起來看看吧。

  期末倒計(jì)時(shí)黑板報(bào)內(nèi)容1

  期末滿分計(jì)劃的第一步:查漏補(bǔ)缺。

  很多孩子在學(xué)某些知識點(diǎn)的時(shí)候,就沒有學(xué)的很明白,很透徹,而后又沒有進(jìn)行一個(gè)周期性或系性的復(fù)習(xí),致使孩子期末考試頻頻失分。

  那我們在鞏固牢基礎(chǔ)后,孩子掌握了知識點(diǎn),就能夠解決問題了嗎?掌握知識是一回事,應(yīng)用知識是另一回事。

  加深理解,做到可以靈活應(yīng)用所學(xué)的知識點(diǎn)來解決問題,F(xiàn)在有很多孩子,你問他知識點(diǎn)都會,做題就不行了。

  我就遇到過這樣一個(gè)孩子,小學(xué)六年級,一個(gè)男孩,很聰明,我一考他講什么知識點(diǎn),他都能回答的很清楚;但是我一旦讓他做題,很多時(shí)候,他就是轉(zhuǎn)不過那個(gè)彎。我一旦提點(diǎn)他一下,他就“哎呀,我會了,原來是這樣”。

  這個(gè)問題不是個(gè)例,而是今天我們很多家長的孩子所共有的一個(gè)問題。那么怎么解決呢?

  一. 科學(xué)復(fù)習(xí):建立錯(cuò)題本,以此為線,重點(diǎn)提升。

  第一階段:及時(shí)挑重點(diǎn)記錄,當(dāng)日錯(cuò)題當(dāng)日畢,就是指你當(dāng)天哪塊的錯(cuò)題錯(cuò)了,要當(dāng)天整理完畢,否則這張卷子,留到往后了,慢慢的就遺忘了。

  第二階段:是分類記錄,指的就是有序記錄,比如計(jì)算錯(cuò)了,就記錄到計(jì)算這一塊。數(shù)形結(jié)合錯(cuò)了,記錄到數(shù)形結(jié)合這一塊。通過這樣一個(gè)長期的分類記錄,孩子就會逐漸養(yǎng)成一個(gè)有分類有歸納能力的孩子。

  第三階段:定期總結(jié),我們說錯(cuò)題放在那里是沒有價(jià)值的,錯(cuò)題的價(jià)值在于當(dāng)我們學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,再去看這些錯(cuò)題的時(shí)候,我們就會發(fā)現(xiàn)我們的當(dāng)時(shí)做題和學(xué)習(xí)的那些回憶,就會再想起來,而且會避免我們再犯同樣的錯(cuò)誤。如果能堅(jiān)持這樣做下去,那孩子的期末就不用擔(dān)心。

  二. 知識點(diǎn)梳理

  把各個(gè)年級上冊書的重點(diǎn)挑出來。

  三. 各類型題注意事項(xiàng)

  在期末前孩子很容易焦慮,學(xué)校的作業(yè)量也比較大,這個(gè)時(shí)候家長不要太緊地去逼迫孩子,不要給孩子太大的壓力,我們按照學(xué)習(xí)方法,一步一步的去做,最后孩子會取得很好的成績的。

  送給家長們一句話:好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的,它需要長時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng)。希望同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽儯?/p>

  期末倒計(jì)時(shí)黑板報(bào)內(nèi)容2

  放下手機(jī)

  想考出好成績嗎?想拿到獎(jiǎng)學(xué)金嗎?那就放下手機(jī)立地成佛吧!聽話,把手機(jī)鎖到柜子里。

  走出宿舍

  宿舍的鐵板床對你的誘惑可大可大了,想要學(xué)習(xí),就要走出宿舍,遠(yuǎn)離誘惑。多泡自習(xí)室!多泡圖書館!多看書!

  定下復(fù)習(xí)周計(jì)劃

  好的規(guī)劃是成功的一半,給自己定下一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間事務(wù)規(guī)劃表,嚴(yán)格按照計(jì)劃去學(xué)習(xí)吃飯睡覺。復(fù)習(xí)周一定要休息好、不要熬夜,注意身體。

  期末倒計(jì)時(shí)黑板報(bào)內(nèi)容3

  那么如何避免離題、跑題呢?從下面這幾類說起:

  1.  審題不仔細(xì),匆匆下筆,小看了作文要求

  有的學(xué)生只看一眼作文題目,不看具體要求就開始寫作文,審題立意不明,匆匆下筆,結(jié)果因不符合要求而跑題。

  比如:半命題作文題目為:我的______,要求以寫人為主,但很多學(xué)生沒有看清要求,寫的是有關(guān)動(dòng)物的作文,那么文章無論寫多好都沒用。

  再比如:有篇作文要求寫一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日即具有民族特色的節(jié)日,也就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,可有的同學(xué)卻寫六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)。不是這些同學(xué)沒有審題,而是因?yàn)樗麄儗忣}不夠細(xì)致從而導(dǎo)致作文跑題。

  建議與對策:審清文體

  搞清楚:

  是寫人,還是記事;是寫景,還是狀物;是日記,還是書信;是實(shí)用文,還是想像文……

  寫人,是寫一個(gè)人,還是寫兩個(gè)人或是寫一群人;敘事,是敘述一件事,還是敘兩件或敘幾件事……

  文體如果弄不清楚,作文就會跑題,也就必然導(dǎo)致全文失敗。

  2.  題目與文章主題不符,沒審清什么是重點(diǎn)

  例如:一篇命題作文,它的題目是“我和好朋友”,在作文中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的就是我們之間的故事,強(qiáng)調(diào)的是我們之間曾經(jīng)發(fā)生什么,我們的關(guān)系如何等等。

  但如果文章著重強(qiáng)調(diào)我的好朋友他是什么樣的人,他有什么故事等等,這樣就不符合文章標(biāo)題了,導(dǎo)致整篇文章立意不明。

  建議與對策

  為了避免這個(gè)問題,我們在拿到作文題目的時(shí)候要先審清題意(包括審清文章標(biāo)題和審清作文的提示語),先弄清題目讓我們寫什么,再進(jìn)行下一步。

  關(guān)于審清重點(diǎn),也就是“題眼”,是命題中關(guān)系到主題的關(guān)鍵詞語,它是題目的核心,把握住了“題眼”,也就把握住了作文的重點(diǎn)。

  同是敘述一件事,《一件難忘的事》和《一件童年趣事》這兩個(gè)文題的寫作重點(diǎn)是不同的:

  《一件難忘的事》的寫作重點(diǎn)是突出這件事的“難忘”所在,或高興、或悲傷、或悔恨、或激動(dòng),要把難忘之處描繪出來,能激起讀者同悲同喜的情感,就抓住了主題;

  而《一件童年趣事》的寫作重點(diǎn),則是所敘的趣事必須發(fā)生在童年,要把趣之所在描繪出來,這樣寫出來的文章才更符合主題。

  因此說,找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn),也就把握住了文章所要表達(dá)的中心,選材也就有了范圍,組織材料也就有了目標(biāo)。

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  一 復(fù)習(xí)要有自己的模式

  圍繞專題復(fù)習(xí),那往往要打破章節(jié)之間的界限,搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系,把所學(xué)的知識“串”起來,使之成為一個(gè)有機(jī)的整體;蛘哒f,在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識的總體框架和主線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理,列出諸如《學(xué)科知識系統(tǒng)表》是一個(gè)好的辦法。對理科科目來說,可以圍繞專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù),溫古而知新這一目的',很大程度上是在專題復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到的。

  二 整理知識點(diǎn)

  要搞清楚問題解決的全過程,而少追求一些特殊的巧解;不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費(fèi)時(shí)間。最基礎(chǔ)最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最廣泛的,這是首先要掌握好的。要著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法,要搞清楚問題解決的全過程。在復(fù)習(xí)中做練習(xí)(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐,一定要多動(dòng)動(dòng)筆。

  三 多做練習(xí)

  練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”,一是要求練習(xí)是真正通過獨(dú)立分析而解答正確的,并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題,考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法,其弊端,輕則事倍功半;重則似曾相識的題都做錯(cuò)。有這樣的同學(xué),平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成,過程清楚,正確率也高,但考試成績總不理想。其中的原因之一,恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余,完成作業(yè)從從容容,四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求,急忙中思路就亂了,大錯(cuò)誤小疏忽都出來了,跟不上速度,也就談不上質(zhì)量了。因此,同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度,有意識地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。

  四 和同學(xué)一起復(fù)習(xí)

  提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑,以達(dá)到共同提高的目的。期末復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)應(yīng)是你們自己,復(fù)習(xí)效率、復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低,首先反映了一個(gè)同學(xué)自學(xué)能力、自理能力和自控能力的強(qiáng)弱。老師在安排復(fù)習(xí)時(shí),其復(fù)習(xí)的進(jìn)度,內(nèi)容的深廣度總是針對多數(shù)同學(xué)來制定的。往往由于受到課時(shí)的影響,其復(fù)習(xí)的節(jié)奏和祥略可能不對有些同學(xué)的“胃口”,“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象難免會有。這就需要每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及早有個(gè)詳盡的復(fù)習(xí)安排,進(jìn)度如何?側(cè)重點(diǎn)在那里?等等(這是一種很重要的能力)。也就是說,要主動(dòng)地學(xué)習(xí),要做學(xué)習(xí)的主人。

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