義務(wù)教育黑板報花邊
新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。下面是義務(wù)教育黑板報花邊，歡迎參考閱讀！
義務(wù)教育黑板報1
義務(wù)教育黑板報2
義務(wù)教育黑板報3
義務(wù)教育黑板報4
義務(wù)教育黑板報5
義務(wù)教育黑板報內(nèi)容1：新義務(wù)教育法體會
《義務(wù)教育法》的頒布和施行，對于保障少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，提高全民族的素質(zhì)，實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，對于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
教育能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景，教育也能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)。十屆全國人大常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改，它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
20多年前《義務(wù)教育法》的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時代背景。
《義務(wù)教育法》的涵義和精神，是對義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有了一個正確而深刻的詮釋。比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行xx和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任。”
再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學(xué)難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，還對農(nóng)民工子女，以及進(jìn)城的務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更是對“義務(wù)”二字的延伸解讀。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會每一個公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
制定并實(shí)施新的義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的'經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責(zé)無旁貸。正是因為準(zhǔn)確把握了義務(wù)教育中“義務(wù)”二字的科學(xué)內(nèi)涵，此次的新義務(wù)教育法才能亮點(diǎn)頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義，新修訂的義務(wù)教育法在實(shí)踐中才能確保真正的貫徹落實(shí)到位.通過學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到，要想作為一名合格的教育工作者，就要從思想上、方化上、政治上充實(shí)自己，我希望通過不懈努力學(xué)習(xí)和不斷提高，早日成為一名適應(yīng)新時代要求的新教師。
義務(wù)教育黑板報內(nèi)容2：義務(wù)教育與提高待遇
義務(wù)教育降低了教育的門檻，頹廢了受教育者的心志；提高待遇使得整個一部分人喪失了積極創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取心。
——題記
國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，近年來有接二連三的提高干部職工的待遇（我說這話肯定有人罵我），這兩件事本來是毫不相干的，我在這里卻拉到一起說，自然跟我個人的生活經(jīng)歷有一定的關(guān)系，所以你要是不同意我的說法的話，權(quán)且當(dāng)是我個人的一家之言，耐住性子看完再罵。
做為一個任教十幾年的教師，我在國家實(shí)行的九年制義務(wù)教育政策上，的確享受到了一定的好處，但做為一個對教育本質(zhì)有所思考的知識分子，我不能不從自己的日常生活中思考九年義務(wù)教育究竟帶給教育什么？學(xué)生上學(xué)不要錢，國家還給兩免一補(bǔ)甚至三免一補(bǔ)，這對老百姓來說確實(shí)是好事情，對整體提高國民素質(zhì)來說，也不容置否。然而，只要是當(dāng)過教師或者在一線任教的教師，心里都會明白如今教育的現(xiàn)狀到底是什么樣子了。
首先是教育變得廉價了，也變得無足輕重了，家長只要把學(xué)生送進(jìn)校門，一切問題都解決了，“子不教，父子過”，在子女的教育問題上家長既不要承擔(dān)什么經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也不要承擔(dān)什么精神負(fù)擔(dān)，一切聽由學(xué)校的安排。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，甚至縣城中學(xué)里，家長送學(xué)生在學(xué)校的唯一目的和理由是“叫娃娃在學(xué)校里長大，而不是成才”。學(xué)校教育在脫離了家庭教育的配合下只能是“戴著鐐銬去跳舞了”。（我一點(diǎn)我下面還有論述），價值觀念和生存取向的偏失加上大學(xué)生就業(yè)率的逐年下降，讀書似乎再也沒有知識改變命運(yùn)的作用了。廉價的教育帶來的是蒼白的教育效果，不管各級各類學(xué)校在做著怎么樣的努力，就受教育者本人來說早已失去了“為中華之崛起而讀書”的想法了�，F(xiàn)在的在校中學(xué)生要跟70后的當(dāng)年為了考取大學(xué)點(diǎn)燈熬油、三更燈火五更雞的那股學(xué)習(xí)勁頭簡直不敢同年而語了。
其次，形形色色的法律規(guī)范，在義務(wù)教育的大背景下顯然成了葬送教育的替罪羊了，對于現(xiàn)在的學(xué)生，不能打、不能罵，不能加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能延長學(xué)習(xí)時間，教師基本上是在一種帶著鐐銬跳舞地去搞教育。孟子說過：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"在受不得一點(diǎn)挫折的教育模式下，如何能培養(yǎng)出來杰出的人才？規(guī)范教育的最終造就的就是一代只講享受、不圖回報、無所事事、缺乏責(zé)任心的90后小青年。
再說說提高待遇的所引起的社會負(fù)面效應(yīng)，對于原來下海創(chuàng)業(yè)的人來說，雙職工的穩(wěn)定收入和朝九晚五的輕松工作確實(shí)是一種誘惑，更多的人考慮的是社會福利養(yǎng)老保險，這些變化，既跟世界范圍內(nèi)的金融危機(jī)有關(guān)，又與和諧社會之國策有一定的關(guān)系，總而言之，在世界大背景的影響下，國家采取提高干部職工待遇的辦法來穩(wěn)定社會，安撫民心，在一定時期會達(dá)到全社會的一團(tuán)和氣的，然而，縱觀古今中外，當(dāng)人們安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，社會在一種平靜和舒適的狀態(tài)下的時候，潛在的危機(jī)是整個社會群體中，不愿創(chuàng)業(yè)的人少了，國家福利代替了民生，從表面上看是文明程度的進(jìn)一步提高，從本質(zhì)上講是滋生了人們的惰性，國家和民族在一片祥和中往后倒退。這個時候再想想“生于憂患，死于安樂”的確覺得是一句至理名言啦！
義務(wù)教育黑板報內(nèi)容3：義務(wù)教育標(biāo)語
1、學(xué)問愈深，未知愈重。
2、百年大計，教育為本。
3、教師教學(xué)的過程也是教師成長的過程。
4、教育的目的是學(xué)會做人，學(xué)會做事。
5、創(chuàng)新發(fā)展平臺，打造一流教育
6、深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提升教育品位
7、全面推進(jìn)課程改革，全面提高教育質(zhì)量
8、依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。
9、放任接受義務(wù)教育的子女輟學(xué)是違法行為。
10、知識是進(jìn)步的殿堂，互動學(xué)習(xí)是溝通心靈的橋梁。
11、全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
12、受教育是公民的一項基本權(quán)利和義務(wù)。
13、實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略，全力打造“教育強(qiáng)市”
14、人的差異在于業(yè)余時間，科學(xué)研究表明：每個人發(fā)展決定于他在業(yè)余時間專心于何事。
15、辦人民滿意教育，營造社會關(guān)心支持教育良好風(fēng)尚。
16、群策群力，同心同德，全力創(chuàng)建教育強(qiáng)市。
17、工作激發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造佳績。
18、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。
19、教育改變命運(yùn)，智慧引領(lǐng)輝煌。
20、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
21、接受九年義務(wù)教育是每個公民的權(quán)利和義務(wù)。
22、建立文明、健康、科學(xué)的生活方式，全面提高人的素質(zhì)。
23、貧窮不讀書，窮根難斷。富貴不讀書，富貴不長。
24、落實(shí)政府職責(zé)，強(qiáng)化政府行為，保障教育投入
25、工作是生活核心，就業(yè)是民生之本，教育是立身之源。
26、保證適齡未成年人接受義務(wù)教育是父母的法定義務(wù)。
27、實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
28、積極推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
29、國家實(shí)行九年義務(wù)教育。
30、突出教育優(yōu)先發(fā)展地位，全面建設(shè)和諧社會。
31、社區(qū)教育，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要途徑。
32、提高“兩基”水平，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。
33、建設(shè)和諧介休，興辦和諧教育，促進(jìn)教育公平
34、知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來。
35、家長應(yīng)依法保證子女完成九年義務(wù)教育
36、學(xué)習(xí)是素質(zhì)的修煉，讀書是知識的積累。
37、教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。
38、一份勞動，一份收獲，一份精神，一份事業(yè)。
39、教學(xué)過程即學(xué)生的發(fā)展過程。
40、辦好一流教育，爭創(chuàng)教育強(qiáng)市。
41、貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
42、做人為本，德育領(lǐng)先，全面發(fā)展，幸福一生依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。
43、學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先。
44、教育最大的成功是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
45、全社會都應(yīng)關(guān)心和支持教育。
46、黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮。
47、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
48、志不真則心不熱，心不熱則功不賢。
49、把意念沉潛得下，何理不可得；把志氣奮發(fā)得起，何事不可做。
50、拯救一個失學(xué)兒童，就是拯救一個未來。
51、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
52、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。
53、實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基。
54、終身學(xué)習(xí)，塑造美好未來。
55、人生的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不是看他取得了什么。
56、教育就是服務(wù)，是學(xué)生的服務(wù)。
57、控輟保學(xué)，人人有責(zé)。
58、人生有限，學(xué)習(xí)無限。
59、支持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育大發(fā)展。
60、學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉，技能是謀生的基礎(chǔ)。
61、平凡的人聽從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰。
62、教育改變命運(yùn)，知識創(chuàng)造財富，學(xué)習(xí)充實(shí)人生。
63、實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展地位。
64、共圖經(jīng)濟(jì)騰飛，共謀教育發(fā)展
65、堅持以人為本，構(gòu)建和諧校園。
66、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，努力提高國民素質(zhì)。
67、誰擁有了知識，誰就擁有了財富。
68、不送子女接受義務(wù)教育是違法行為。
69、義務(wù)教育是公益性事業(yè)。
70、有田不耕倉庫虛，有書不讀子孫愚。
71、教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
72、適齡兒童、少年應(yīng)在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。
73、招用不滿16周歲的未成年人做工是違法行為。
74、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，努力提高全民素質(zhì)。
75、全面貫徹教育方針，全面建設(shè)小康社會。
76、學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來，知識改變命運(yùn) 。
77、實(shí)行綜合治理，打造平安校園。
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