教壞孩子的話語是什么
不趕緊住手的話，我就打你了啊!
即使威脅孩子也不會(huì)將事情變好。首先你把自己絕對不希望孩子學(xué)習(xí)的東西，卻通過自身的行為教給了對方。也就是，如果對方不希望做某事，但是你卻想得到就可以通過暴力啦，恐嚇對方而達(dá)成目的。而第二點(diǎn)，僅僅因?yàn)閼嵟翗O而端出懲罰的措施，到底也只不過是因?yàn)槿绻贿@樣堅(jiān)持的話也沒有結(jié)果，告訴孩子你的威脅也是沒有意義的，只不過是把自己推到了一個(gè)困難的境地。不管怎樣，都得不到你想要的結(jié)果，只能破壞你和孩子之間的感情。 雖然抑制想要恐嚇對方的沖動(dòng)很困難，如果想要傳達(dá)自己的感情的話，用其他的事情來轉(zhuǎn)移自己的注意力吧。可以這樣對孩子說：“不可以打弟弟哦。打傷了的話會(huì)變成非常嚴(yán)重的事吧。被還擊的話你也可能會(huì)被打傷的。如果真的想要出氣打什么的話，就打枕頭啊，沙發(fā)啊，床之類的吧�！苯o孩子提供其他的更加安全的手段來表現(xiàn)自己的情緒吧，同時(shí)還可以明確的引導(dǎo)孩子的行為舉止，逐漸確認(rèn)孩子的情感。這樣做的話，會(huì)培養(yǎng)孩子的自制心和平穩(wěn)的精神狀態(tài)。
如果做了什么的話，就給你買什么
用物質(zhì)來誘惑孩子是有害的。這個(gè)作法也很可能喪失它的作用，過于頻繁使用的話，其后果更是會(huì)讓你頭疼至極。例如“不要，不給我買萊戈的玩具的話，我就不收拾屋子!” 換一種如“非常感謝你幫我收拾屋子”這樣的話來試試吧。傳遞出自己的感謝之情，孩子會(huì)自發(fā)的產(chǎn)生想要幫忙的心情。如果孩子漸漸的不再幫忙的話，就讓他想起之前幫助別人的心情吧。可以這樣對孩子說：“幾個(gè)月前，還記得你幫我倒垃圾嗎?那個(gè)時(shí)候真是幫大忙了，謝謝你”幫助別人的喜悅和做這件事的價(jià)值之類的，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這種心情吧。
做的很好呢!
這句話的問題點(diǎn)是，經(jīng)常會(huì)被反復(fù)的說，特別是當(dāng)孩子本身并沒有怎么努力的情況下也被使用，孩子會(huì)認(rèn)為不論是在做什么，只有在聽到這句話的時(shí)候才是做得很好。 取而代之，用“你很努力了”來表揚(yáng)孩子吧。孩子們會(huì)注意自己努力了的事實(shí)，比起結(jié)果來說，盡力去做才是最重要的。這樣的話，孩子在挑戰(zhàn)困難時(shí)，也會(huì)更加有韌性，理解到：失敗是通往成功道路的跳板。
真是好孩子呢!
即使這句話是因?yàn)檎娴挠X得做得很好而用的，其中包含的感情也會(huì)帶來不好的效果。大部分的家長，都是為了提高孩子的自尊心而說這句話的。但是，非常遺憾的是：經(jīng)常會(huì)帶來其他的影響。 孩子們因?yàn)橥瓿闪四惆萃械氖聝旱玫健罢媸呛煤⒆印边@樣的話后，會(huì)越來越認(rèn)為只是因?yàn)樽隽四惆萃械氖�，才是好的。這會(huì)使孩子擔(dān)心“失去好孩子”的地位，喪失自發(fā)地協(xié)助別人的意識(shí)，而是轉(zhuǎn)變成因?yàn)闀?huì)得到肯定的回饋而去協(xié)助對方這種想法。
反過來用“你能幫助我的話，我會(huì)很高興噠”這樣的話語吧。這句話會(huì)把你所需要的內(nèi)容，和孩子們的行動(dòng)對你產(chǎn)生的影響，直接的告訴孩子們。而且，完全不包含你的主觀意見，就像是可以這樣對孩子說“我看到你把自己的玩具分給朋友玩了哦” 這樣做的話，能促進(jìn)孩子的心理健康成長，能激發(fā)孩子的主動(dòng)性，孩子會(huì)自己思考一起做某事究竟是不是好事呢，而不是因?yàn)橐玫侥愕谋頁P(yáng)而做的，變得更加的自主去做某些事情。
你很擅長畫畫呢!
當(dāng)孩子的畫被家長評(píng)價(jià)和判斷的時(shí)候，就是剝奪了孩子對自己的畫評(píng)判的機(jī)會(huì)。 而與此相反的，用“你用了紅色，青色和黃色呢!你能告訴我你畫的是什么嗎?”這樣之類的話吧。不是給予你的評(píng)價(jià)，而只是觀察的話，就會(huì)把畫的是否漂亮的判斷權(quán)交給孩子自己。每幅畫都是孩子自身所想表達(dá)的東西，自己對自己的話進(jìn)行評(píng)價(jià)，為把繪畫的意圖或技術(shù)分享給大家提供了一個(gè)契機(jī)。
真是聰明的孩子
你真聰明這類的話，是為了讓孩子變得更加自信，提高自尊而說的。但是非常遺憾的是，這些表揚(yáng)的做法實(shí)際上會(huì)招來相反的結(jié)果。對孩子說你真聰明的時(shí)候，往往只是在取得好的成績，達(dá)成了某種目的的時(shí)候，這會(huì)在無意識(shí)的時(shí)候，把只有取得了理想的結(jié)果才能被認(rèn)為是聰明的印象傳遞給孩子。不能回報(bào)其他人的期待這件事，會(huì)給孩子帶來很大的心理壓力。
通過很多的研究結(jié)果顯示，解開謎團(tuán)后被夸獎(jiǎng)?wù)媛斆靼∵@類的情況下，這之后孩子們會(huì)有不想要繼續(xù)解更困難的謎題的傾向。這是因?yàn)楹⒆訒?huì)被如果解不開謎題，就不被認(rèn)為是聰明的不安情緒所影響。 取而代之，把努力過的事實(shí)方面的評(píng)價(jià)傳遞給孩子吧。告訴孩子不是結(jié)果，而是注重努力了這件事本身才是最重要的。當(dāng)然，不僅僅解開謎題這件事是非�？鞓返�，挑戰(zhàn)更難的謎團(tuán)這件事本身也是很快樂的。根據(jù)之前的研究，把注意力轉(zhuǎn)向努力的方面，夸獎(jiǎng)孩子說“哇，你真努力呢!”這樣的情況下，解更難的謎題的孩子的比例會(huì)大幅增加。
別哭了!
看到孩子的眼淚是非常讓人傷心的一件事。但是，“別哭了”這樣的話，如同對孩子說你的情緒不被認(rèn)同，哭泣這件事是不被接受的一樣。這會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)扼殺自己的感情，有可能最終造成更大的情感爆發(fā)。孩子哭泣的時(shí)候，請離得稍微遠(yuǎn)一些靜靜的看著吧。然后對孩子說：“哭的話也沒關(guān)系，誰都會(huì)有想要哭泣的時(shí)候。我就在這里，想要傾訴的話隨時(shí)都可以說”或者也可以說“是不是很遺憾現(xiàn)在不能去公園了?”這類表達(dá)出你對孩子的關(guān)愛之情的話語。這樣的話，孩子可能會(huì)更早的了解自己的情緒，并且傾吐自己的困擾，他才不糊焦慮不安。同時(shí)，促進(jìn)情感的表現(xiàn)也會(huì)幫助學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。這對于孩子來說，是生命中掌握的非常重要的技能。
我保證會(huì)帶你去玩！
如果你沒有遵守約定的話，孩子會(huì)非常受傷的。因?yàn)椴荒艽_認(rèn)之后會(huì)發(fā)生什么事情，所以建議大家以后不要使用這樣的詞語。相反，誠實(shí)的告訴孩子吧�！斑@個(gè)周末想和小sara一起玩，我很清楚哦。我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的。但是，我希望你能清楚可能會(huì)有預(yù)想之外的事情發(fā)生哦。所以這個(gè)周末究竟能不能玩，現(xiàn)在還不能確實(shí)的下結(jié)論�！�
這樣的把現(xiàn)實(shí)誠實(shí)的.告訴孩子吧。而且，也請一定不要忘記說好了做的事情，一定要盡全力去做這一點(diǎn)。只有保護(hù)了約定才會(huì)產(chǎn)生信賴感，破壞了約定的話會(huì)對人與人之間的感情產(chǎn)生損害。要慎重的考慮說的事情和為遵守約定而努力。 還有一個(gè)要注意的是，如果不能遵守約定的時(shí)候，一定要果斷干脆的向孩子承認(rèn)并且道歉。請不要忘記，你的舉動(dòng)同時(shí)是在告訴孩子不能遵守約定的場合應(yīng)該如何去做。在很多情況下，有很多不得不破壞約定的事情發(fā)生。對你來說可能是很小的事情，對孩子來說卻可能是非常重要的事情。所以，盡可能的做一個(gè)正直人的榜樣給孩子吧，如果不能做到的話，主動(dòng)的為自己的失敗承擔(dān)責(zé)任吧。
這不是什么大不了的事!
大人會(huì)用各種不同的形式降低對孩子情緒的評(píng)價(jià)，輕視孩子的情緒。對于這一點(diǎn)應(yīng)該特別注意。對大人來說可能是根本不足以引起重視的事情，對孩子來說可能是非常有價(jià)值的。因此，請努力用孩子的視角來看待事物吧。即使可能會(huì)引出好的或者壞的方向，或者拒絕孩子的請求的時(shí)候，但是對于孩子的這種情感請保持理解的心情吧。比起像你期望的事不是什么大不了的之類的說教，換一種說法吧。例如“你想這樣做我雖然理解，但是今天不行”或者“雖然很抱歉讓你失望了，但是不行啊”這是更加尊重孩子的說話方式。
為什么要做那樣的事?
你覺得這么做有問題的事情，孩子卻這樣做了，對于這樣的情況你肯定會(huì)要和孩子好好談?wù)�。但是在情緒爆發(fā)還不能冷靜時(shí)，對孩子做錯(cuò)了的事情進(jìn)行教育并不是個(gè)好的時(shí)機(jī)。而且用“為什么”來追問對方——對自己的行為進(jìn)行思考分析，這種事即使對大人來說也是非常困難的，何況是對孩子。直面這種情況的孩子，大多數(shù)都會(huì)陷入沉默不語，采取自我防御之舉。 取而代之，詢問孩子究竟感受到了什么，根本的需求究竟是什么呢?之類的用推測的方式形式尋找談話的契機(jī)吧。例如：“因?yàn)榕笥淹耆宦犇愕南敕ㄋ院苌鷼馐菃?”之類的，通過努力理解孩子究竟是感受到了什么，究竟想要什么，與此同時(shí)也會(huì)幫助平復(fù)對于發(fā)生的令自己感到氣憤的心情。
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