送給家長的話及家長應(yīng)該怎樣鼓勵孩子引導(dǎo)孩子
篇一：送給家長的話
1、 于丹語：有太多的愛是為了在一起，只有父母對孩子的愛才是為了分離。
家長培養(yǎng)孩子的最終目的就是讓孩子獨立，能獨闖世界，能夠成就一番事業(yè)。即使學(xué)習(xí)不好，也不能學(xué)壞。要讓他們養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，習(xí)慣成就人生，到時候他即使到天涯海角你也放心。孩子學(xué)壞了，是家庭教育的最大失敗。不要為了掙錢而忘記了對孩子的管理。
2、前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：愛孩子是連母雞都會的事。
怎樣是愛？怎樣是害？家長應(yīng)當(dāng)多考慮考慮，不要過于溺愛，否則是害孩子。
3、因材施教：
管理孩子沒有一個固定的模式，沒有一個公式可用，要知道：世界上沒有完全相同的兩個人。有的學(xué)生不正干，家長打一頓最終改好了，考上了好大學(xué)，找了份好工作；有的需要鼓勵、需要賞識；有的需要軟硬兼施。總之，家長要多和學(xué)生交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，爭取把問題消滅在萌芽狀態(tài)。這跟種莊稼是一樣，只要你及時跟上管理，一定會有好收成，你種上就不管了，那只能看天了。管理孩子也是一樣，只要你上心，一定會找到一個好的管理方法。馴獸員能把動物訓(xùn)練的那么好，何況人呢？
4、專家的話不能全信：
現(xiàn)在各行各業(yè)假專家不少，不知教育上有沒有？有些專家把管理孩子的過程過于理想化了，
根本沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，只是紙上談兵，夸夸其談，憑一篇演講稿到處演講，從一個例便可得出結(jié)論。比如：一群人從大路上走，另一個人斜插到小路上，他得到了一個意外收獲，他便說人應(yīng)當(dāng)走小路。有些專家把簡單的問題復(fù)雜化，讓你學(xué)半天看不懂；復(fù)雜的問題理想化，管理孩子的過程本來是一項很復(fù)雜的工程，不要因為一個人這樣做成功了就讓其他人也這樣做：常規(guī)的問題極端化，我覺得該表揚的時候就應(yīng)該表揚，該批評的時候就應(yīng)該批評，不能全靠表揚。要經(jīng)常開展批評與自我批評，要讓他們懂得怎樣面對錯誤、怎樣面對挫折、怎樣面對失敗。不要輕易把孩子放棄，要知道堅持不一定成功，放棄了一定失敗。
5、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民：
這句話用到家長身上就是：沒有管不好的孩子，只有不會管的家長。農(nóng)民種地欠收了總是怨自己，孩子學(xué)壞了總是怨別人。要知道：過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。十年樹木百年樹人，在孩子身上要多投入時間和精力，成功從今天開始，希望從腳下起步。
6、文明是罰出來的，規(guī)范是逼出來的：
常言道：人要逼馬要騎。學(xué)生在成長的過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，甚至?xí)霈F(xiàn)很嚴(yán)重的問題，對出現(xiàn)的問題要及時幫他改正，不能聽之任之。人到什么時候都得有人管著，人到什么時候都得有事干著，不管人逼，還是事逼，都能把人逼出好習(xí)慣。牲口能拉犁，最初是逼上套的；新加坡人文明，最初是罰出來的；很多成功人士也都是逼出來的；我們偉大領(lǐng)袖毛主席不是受當(dāng)時的環(huán)境所迫，哪有政治家、軍事家、詩人之稱？那也許就是個老師罷了，或許像蘇軾“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。很多比較大的學(xué)生只知道吃喝玩樂、看電視、打游戲等，整天迷戀網(wǎng)絡(luò)、不愿學(xué)習(xí)、不愿勞動、不體諒父母的辛苦，等到結(jié)婚生子也還靠父母養(yǎng)著。因此，孩子的成長只靠鼓勵是不夠的，教育也不是萬能的，有些問題還得逼著改正，家長一定要跟上管理，我覺得“嚴(yán)師出高徒，棒打出孝郎”這句話是有一定道理的。
7、鼓勵孩子糾正缺點：
�。�1）、無論什么時候都不要說謊。
�。�2）、每個人都有值得學(xué)習(xí)的地方。
�。�3）、自我約束是對自己負(fù)責(zé)。
（4）、罵人是一種可恥行為。
（5）、你一定要學(xué)會控制自己的脾氣。
�。�6）、你是個懂事的孩子。
�。�7）、有耐心才能做好任何事情。
�。�8）、我們找個鍛煉細(xì)心的事情做一做。
�。�9）、凡事都要冷靜，不能急躁。
（10）、游戲可以玩，但不能沉迷其中。
�。�11）、膽子大些，再大些。
（12）、偏食會妨害你的成長。
篇二：中學(xué)生家長夸獎3大竅門 激勵孩子就得夸具體
1.留心孩子的努力
為達(dá)到激勵孩子的目的，真正做到“夸具體”、“夸努力”，家長首先要對孩子做事情的整個過程有所了解。有的時候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當(dāng)你在總結(jié)孩子成績的時候，不妨詳詳細(xì)細(xì)把自己的所見所聞描述出來。比如孩子寫完作文之后，你可以說：“文章的開頭很好，你能想出這樣的開頭實在不容易；中間的描述能感覺出你經(jīng)過了仔細(xì)的觀察。結(jié)尾的一句話也比較精彩，用它來點題很恰當(dāng)??”這樣，你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。
如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關(guān)系，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時機地加以適當(dāng)?shù)狞c評，同樣可以給孩子一個有益的贊美。
2.夸孩子別嫌“口羅唆”
仔細(xì)分析一下，家長們對待表揚的態(tài)度的確是隨便了一些，甚至有點心不在焉、張嘴就來。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，家長的第一反應(yīng)就是“你真棒”，看起來既省事又符合鼓勵為主的教育精神。其實這樣的表揚多了，對孩子毫無意義。
所以當(dāng)了解了“夸具體”原則時，很多家長開始很難適應(yīng)，不知道除此之外還能說些什么。很簡單，教你一招——好話不嫌“口羅唆”，看看上述有益的表揚語，哪一句不比“你真棒”口羅唆？這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力，結(jié)果自然引起孩子共鳴，夸獎的目的也就達(dá)到了。
3.把夸獎當(dāng)“預(yù)防針”
夸獎不僅僅是事后對孩子的肯定，有時候在預(yù)見到孩子對某些事情可能有抵觸時，可以事先夸夸孩子，用表揚來打預(yù)防針，可能會有意想不到的“療效”。
演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段：有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說：“我發(fā)現(xiàn)巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點他和別的小孩兒真的不同�！比缓笪野阎兴幎私o他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。
篇三：家長必讀：初中生家長應(yīng)少說7句話多做8件事
初中生學(xué)習(xí)本來就很緊張，家長對孩子過多的.關(guān)注，會給孩子帶來更大的心理壓力。隨著社會競爭日益激烈，家長們對中考的關(guān)注比考生有過之而無不及，考試已不只是考生自己的事了，也是家長的事，因此家長要用正確的態(tài)度面對中考。老師總結(jié)的‘八多七少’定律。初中生家長朋友們要牢記。
家長應(yīng)少說7句話：
1.去年誰家的某某考上了某某重點高中，你能像他一樣就好了。
2.關(guān)鍵就在這次考試，你一定要好好把握！
3.你一定要好好考，要為父母爭口氣，全家就指望你了。
4.好好復(fù)習(xí)，考時要超常發(fā)揮！
5.什么事都不要你做，你只要好好復(fù)習(xí)就行。
6.孩子！你千萬不能緊張。
7.你們班某某同學(xué)這次模擬考試考了多少分？
同時，家長也應(yīng)及時地鼓勵、支持孩子。
疼愛孩子8要點：
1.我愛的是孩子本身，不是他的成績或其他。我沒有辦法選擇誰做我的孩子，不管他什么樣，我都要別無選擇地愛他，不要去在乎諸如成績、才藝那些附帶的東西。
2.我最想要的是身心健康的孩子。當(dāng)我們見到一些有身體或心理疾病的孩子時，常常會說，謝天謝地，我的孩子是健康的。只要他健康，就是我們最大的幸福！那么現(xiàn)在我有一個身心健康的孩子，還要求更多嗎？
3.不要對孩子有過高的期望。根據(jù)孩子的實際情況確定期望值。
4.平常心看孩子的成績。孩子成績不如別的同學(xué)，不是丟人的事情。只要孩子將來可以很好地做人，就值得驕傲。
5.不要拿孩子與自己比，不要要求孩子超過自己。事業(yè)無太大發(fā)展的家長也不要讓孩子去圓自己的夢，孩子有他自己的人生。
6.相信孩子能走好自己的路。社會充滿競爭，但也充滿機會，“條條大路通羅馬”，相信孩子會找到合適的位置。
7.沒有必要過分關(guān)心、關(guān)注孩子。過分關(guān)心、關(guān)注會給孩子壓力，要想辦法為孩子減壓。
8.從容冷靜地面對孩子的考試，別讓孩子感到緊張。
篇四：給初一家長的十條建議
初中時期是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，尤其是孩子剛進入初一，不僅要面臨一個全新的外界環(huán)境，而且也將面臨青春期，這是人生生理和心理的一個重要轉(zhuǎn)折點。在這樣一種特殊的狀況下，學(xué)習(xí)，交友等方面難免會出現(xiàn)諸如壓力大，成績起伏不定，早戀及網(wǎng)戀等問題。針對這些問題，大多數(shù)孩子并不能獨立并妥善地解決，家長要在孩子最需要幫助的時候給孩子最有力地支持，使孩子少走彎路，發(fā)展的更好。因此我們在此提供給初一年級家長一些建議，希望能有所幫助。
一 、家長要善于傾聽孩子的話
進入初一這個陌生的環(huán)境，又面臨身理、心理上的變化，孩子可能有很多想法，不管是學(xué)習(xí)上的壓力，還是對新老師新同學(xué)的看法，家長都要耐心聽孩子講述，千萬要避免因為工作繁忙的緣故，對孩子講的事心不在焉或是不屑一顧，這樣會讓孩子覺得不被重視，孩子由于年齡和閱歷的緣故，有時對人和事的看法難免會有些幼稚及片面，家長不要一味站在大人的角度對孩子講的事情加以批判或指責(zé)。家長首先要接納孩子的想法，和孩子探討，給孩子一個民主的環(huán)境，然后給予一些恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二 、家長要學(xué)會交流
這里的交流包括家長和孩子間的交流，家長和老師間的交流，以及家長和家長間的交流。不管是那一種交流，前提都是家長要抱著平等和信任的心態(tài)。家長要傾聽孩子，更要經(jīng)常與孩子交流。要在一個公開、民主的環(huán)境里，跟孩子交流他的學(xué)習(xí)，交流他的交際。在孩子的學(xué)習(xí)方面，適時關(guān)注他的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際進步程度，發(fā)現(xiàn)問題要共同討論，而不是訓(xùn)斥。切忌一味的訓(xùn)斥，那只能讓孩子放棄交流的機會。家長和老師的交流也很重要。孩子有相當(dāng)一大部分時間是在學(xué)校里度過的，與老師的接觸也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長，在與老師的交流中，家長能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的情況，并且也能及時與老師溝通孩子出現(xiàn)的問題，探討出解決的對策。同時，家長與家長間的交流也不可少，與別的家長交流可以了解其他孩子的狀況，明白自己孩子的發(fā)展，而且還可以相互交流教育孩子的方法和方式，從而相互提高與改進。
三 、家長要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子的優(yōu)點
孩子的進步不光是學(xué)習(xí)方面的，在與同學(xué)及老師的交際中，孩子好的態(tài)度和行為也應(yīng)該是家長欣賞的對象。家長要盡量多與孩子相處，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，要及時表揚，幫助孩子樹立起自信，讓孩子體會到學(xué)習(xí)和生活的樂趣。
四 、家長要合理對待孩子的錯誤
孩子在成長過程中犯錯誤是很平常的，況且剛進入初一的孩子在身心各方面都比較特殊。家長要分清孩子的錯誤。如果孩子的錯誤是學(xué)習(xí)和心理方面的，而不是品行、道德、人格上方面的，則要允許孩子犯錯誤，并且如果是多次犯同樣的錯誤，家長也沒有必要慌張。在對待孩子的錯誤時，家長正確的對待方式是疏導(dǎo)，而不是“懲罰”。
五 、家長對孩子的不足要有耐心
俗話說：人無完人。孩子不完美，有不足，不要緊，其實我們都不完美。作為家長，要有足夠的耐心與恒心，同時要正確看待孩子的不足，要看到孩子在原有的基礎(chǔ)上提高了多少，
而不是一味撇開孩子的大背景，將其與周圍的環(huán)境做橫向的比較。面對孩子的不足，家長要做好各方面的溝通，經(jīng)常制定幾個易于達(dá)到的小目標(biāo)，讓孩子一步一步提高。而且只要孩子每天都在努力、每天都在進步，就要及時鼓勵，讓其明白這其實就是每天都在縮短與完美之間的距離。
六 、對待孩子家長要樹立全面發(fā)展的觀念
雖然在應(yīng)試教育的大背景下，孩子的成績的確很重要，但孩子身體和心理方面的發(fā)展也必不可少。現(xiàn)代的社會能力不僅僅是成績的優(yōu)異，身體素質(zhì)，交際也是必不可少的。家長不要單單強調(diào)孩子成績的提高，身體的健康協(xié)調(diào)發(fā)展是一切的基源，同時也不要過份呵護孩子，要主張孩子多與周圍的社會接觸，參加社會實踐，積累人際交往的經(jīng)驗，從而為步入社會打下基礎(chǔ)。
七 、家長要建立對孩子的合理期望值
每位家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，都希望自己的孩子能夠成為那個最優(yōu)秀的人，能夠在社會上是一個頂尖人才�？墒琼敿馊瞬诺某砷L過程是一個復(fù)雜的、綜合過程，個人的努力只是其中的一個方面。所以沒有必要一味以過分高的標(biāo)準(zhǔn)和要求去苛求自己的孩子，尊重孩子的興趣和愿望，讓孩子快樂適宜的發(fā)展，這樣即使自己的孩子不能成為頂尖人才，那么他也能對這個社會有用、對生活充滿愛、充滿歡樂，僅此他的人生也是同樣的精彩與幸福。
八、家長要與老師和孩子形成良好的配合
在孩子的成長方面，老師與家長的做法和看法都會存在不一致，如果不及時調(diào)整，差異過大的話則可能給孩子的發(fā)展造成很大的差異。面對這種不一致的狀況，要冷靜分析，實際上老師常站在教育的角度看待問題，多數(shù)時候偏“嚴(yán)”；家長常站在愛的角度看待問題，多數(shù)時候偏于溺愛，所以雙方要及時溝通協(xié)調(diào)，在對待孩子的問題上，角度要一致，教育要有持續(xù)性，不可半途而廢。
九 、家長要為孩子樹立榜樣
家長是孩子最好的老師，孩子的言行很大一部分都是受家長影響，模仿家長而來的。所以不論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，家長都要注意自己的言行，給孩子樹立好榜樣。
十、家長要經(jīng)常學(xué)習(xí)
跟上孩子的生活現(xiàn)在很多家長因為工作的緣故，沒有時間和精力參加孩子邀請的集體活動，時間久了，對孩子課余生活及相關(guān)的喜好興趣不能很好地了解，當(dāng)孩子興致勃勃談?wù)撨@些的時候，家長反而無所適從，出現(xiàn)了與孩子生活脫節(jié)的狀況。因此，家長要抽出時間了解自己孩子的生活，學(xué)習(xí)孩子接觸的一些新奇的東西，與孩子共同分享，成為孩子的朋友。
篇五：家長如何正確的引導(dǎo)孩子初一的學(xué)習(xí)
一、從思想上重視初一的學(xué)習(xí)，從方法上引導(dǎo)孩子正確的把握學(xué)習(xí)。
從小學(xué)到初中，對同學(xué)們來說，知識上有跨越，從算術(shù)到代數(shù)；環(huán)境上，心理上也有跨越。在初一這個過渡的時期，總是有同學(xué)面對新問題準(zhǔn)備的不好，掉下隊來，同時，也有些同學(xué)方法得當(dāng)，后來居上。為什么會這樣呢？在這里，我們給大家提供一些在進入初中后需要注意的問題,以備借鑒。
1.要學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)。
一進入初中，同學(xué)們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管的很松，作業(yè)留的不多，或者即使很多，也不檢查。上自習(xí)也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管。在這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下：
一是，要自覺的學(xué)習(xí)：有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。這樣的同學(xué)多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會越來越大。等你發(fā)現(xiàn)差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，你都不能讓自己努力自覺的學(xué)習(xí)，看到差距，就更困難了。
二是，要有計劃性。在學(xué)習(xí)的過程中，總會有自己學(xué)的好的部分，學(xué)的不好的部分。自己要有計劃的隨時查漏補缺。而且，初中難的學(xué)科較多，有計劃的分配時間，避免偏科也很重要。
最好能夠早點找一本中考考綱，了解將來考試的范圍和難度，好對癥下藥，有所側(cè)重。
2.思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。
萬事開頭難。相當(dāng)一部分同學(xué)，進入初中后，以為考入重點中學(xué)，考入實驗班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢！這就大錯特錯了！中考有的是實驗班的同學(xué)成績不如普通班的。初中三年，眨眼即過，而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎(chǔ)打的不牢，不能開拓思維，超前學(xué)習(xí)，到了初二學(xué)習(xí)幾何證明，初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門課放在一起，很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就很難趕上了。所以，同學(xué)們從跨入中學(xué)大門開始，就要有長遠(yuǎn)的計劃，步步為營，時時占得先機。
3.要摒棄小學(xué)毛躁，不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真，踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這個毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。原因是，小學(xué)的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：
一是，似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。（有的學(xué)生看似什么都會，就是考試不會）一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺得自己其實很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已。結(jié)果考試成績總是一塌糊涂。
二是，在完全會做的情況下，做錯題目。這是馬虎。小學(xué)時，大家分布在各個不同的小學(xué)，班級里面優(yōu)秀的同學(xué)不多，馬虎一點，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點中學(xué)，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。
4.千萬不要以為多做題，題目并不是做的越多越好。
這個問題可能是大家在今后的學(xué)習(xí)中最經(jīng)常犯的錯誤了。到了初中以后，隨著知識的不斷加深，很多學(xué)校為了提高成績，都會做大量的題目。這個時候，同學(xué)們千萬要記住：不能為了做題而做題。做一定量的題目當(dāng)然是必須的，同學(xué)們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識點消化，理解透徹。但如果，撇開知識點，只做題，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同學(xué)，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來，不但不會的還是不會，會的也不會了。為什么呢？他只追求題目的數(shù)量，忽略知識點跟題目的結(jié)合，以至后來把原來熟悉的知識也忘記了。
那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢？或者說，做題到底真正的目的是什么？ 兩點：一是，要在做題目同時將題目和知識點結(jié)合，兩者不斷結(jié)合，達(dá)到深化知識點，鍛煉技巧的目的。二是，找出自己還不會的題目，弄懂它。如果你只做自己會做的題目，那是一點收獲都沒有的。
5.“不會就問”不一定就是個好習(xí)慣。
不會當(dāng)然要向老師同學(xué)請教，這是對的。但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的
知識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運用，下次遇到類似題目，還是很難解的出。所以，這里我鼓勵大家：
面對一道難題，首先，要刻苦地獨立思考，半個小時，一個小時，半天，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。但如果實在解不出，看不懂，再向別人請教，請教時要注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。并且，一定要在聽懂之后，找一道類似的題目，練習(xí)一下，熟練所學(xué)來的知識和技巧。
6.保持良好的、積極的心態(tài)。
這一點是最重要的。進入初中以后，同學(xué)們或多或少會遇到一些問題。成績怎么努力也是停滯不前，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽�。遇到問題，首先要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多從積極的方面思考問題。其次，也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。有一些同學(xué)為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護你的自尊心。要想保護自尊心，只有把問題解決了，成績提高了，作為學(xué)生，才會真正獲得認(rèn)可和尊重。
不是進入好的初中就足夠，而是能進入一個好的高中！
二、從孩子的學(xué)科入手，把握好正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向作用。
關(guān)于語文的學(xué)習(xí)
只拿到100分或者更少，就需要其他有一科拿到接近滿分來彌補，而中考真正能拿到滿分的學(xué)生相對來說還是少的。因此家長和孩子必須建立起一個概念“初中語文成績可以并且必須達(dá)到110分”。當(dāng)然，再往上更好。
從觀念上改變?nèi)缟蟽蓚�誤區(qū)之后，應(yīng)該從初一剛開始就給整個初中語文建立一個清晰明確的語文學(xué)習(xí)規(guī)劃，并明確初一語文學(xué)習(xí)的重點在哪幾個版塊。 按照大的知識模塊分類，初中語文可以分成基礎(chǔ)知識，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀以及作文。其小的知識點及分?jǐn)?shù)分布大致如下表：
(分值分布以2011年中考試卷為準(zhǔn))
如上表格分值以2011年中考試卷分值為準(zhǔn)，事實上，近六年的中考基礎(chǔ)知識和作文的分?jǐn)?shù)分布變化不大，只在閱讀方面有分?jǐn)?shù)的微調(diào)，調(diào)整也不大。因此，實際上語文板塊當(dāng)中，分?jǐn)?shù)傾斜比較多的是三個部分的內(nèi)容——綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀和作文。同時，這三個部分內(nèi)容也是孩子在中考及平時的考試中失分最嚴(yán)重的三塊。是整個三年初中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
建議從初一開始，家長和孩子就能有分模塊學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。操作性較強的建議就是，每次語文考試之后(無論是月考還是期中期末)，家長均可讓教師給孩子做試卷診斷，分析孩子具體在哪個模塊出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)問題最多并且最嚴(yán)重的模塊就應(yīng)該是之后重點加強的地方。這樣的分模塊學(xué)習(xí)，能夠有針對的進行訓(xùn)練，能用最少的時間得到最大的提高。 籠統(tǒng)地從初一語文的學(xué)習(xí)重點而言，在這些模塊當(dāng)中，初一語文學(xué)習(xí)的重點應(yīng)放在如下三個板塊。
第一，文言文閱讀。雖然因為中考文言文都放在課內(nèi)，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點。但對初一孩子來說，小學(xué)接觸相對較少，到了初一需要首先培養(yǎng)語言習(xí)慣。這就好像英語學(xué)習(xí)一樣，必須將常見的實詞，固定搭配等語言習(xí)慣掌握了，才談得上理解和做題。因此，建議學(xué)生多讀多背，不僅是背中考必背的篇目，最好能在時間較充裕的初一將課本中出現(xiàn)的文言文都背誦下來，這對初中學(xué)習(xí)很有幫助，同時其益處還能延續(xù)到高中語文的學(xué)習(xí)。因為文言文高中會繼續(xù)考察，并且考的還都是課外的，如果初中有了較多的語感培養(yǎng)，高中會輕松很多。
第二，記敘文閱讀。上面提到文學(xué)類閱讀是整個三年學(xué)生的老大難，具體到初一，文學(xué)類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對解題方法加以總結(jié)。
第三，作文。相比小學(xué)作文而言，初中作文從評分標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定字?jǐn)?shù)等等方面都發(fā)生了非常大的變化，光從字?jǐn)?shù)來說，初中語文的要求就比小學(xué)提高了200字，并且中考高分作文的字?jǐn)?shù)一般都在800字或再往上，這一個小學(xué)老是寫600字以下作文的初一孩子來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，需要剛進入初中就加以重視。
剛剛升入初中，家長和孩子都不能忽視語文學(xué)習(xí)，并且應(yīng)該制定一個清晰明確的初中語文學(xué)習(xí)規(guī)劃，這樣，語文才能成為初中學(xué)習(xí)的向上力量，而不是后腿。
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