關(guān)于老師給家長的話

　　※和老師沒話說怎么辦?

　　家長諶先生：總覺得跟老師交流沒有什么話可說，每回都是問問“孩子最近的成績怎么樣”，得知孩子成績進步了，我就向老師表示感謝;成績退步了，我就表示要加強管教。之后，便匆匆掛了電話。

　　老師回復(fù)：在傳統(tǒng)的家長、教師交流中，孩子的學習是唱主角。可現(xiàn)在，現(xiàn)代教育評價學生應(yīng)是多-維的。因此，家長同老師交流也應(yīng)是多方位的，它包括孩子學習、生活言行和思想等。有的孩子成績不一定出色，但在其他方面卻優(yōu)秀，如果家長在和教師交流中主動涉及這些孩子的優(yōu)勢，便很容易找到教育的突破口。

　　我們班有的家長讀到一些勵志的好文章，也會主動給我電話向我推薦，他們這樣做是為了孩子好，我對這樣的家長充滿了感激。

　　※說錯話會得罪老師嗎?

　　家長鄭先生：我平時跟老師交流，說句話總是要反復(fù)斟酌，生怕哪句話說錯了影響到孩子，所以感覺跟老師交流讓我很累。

　　老師回復(fù)：家長在跟老師交流時，要真誠，要給予老師充分的信任。家長可以將老師當作朋友來對待，讓交流變成一種聊天。不少教師也是做家長的，家長望子成龍的心態(tài)，做教師的能夠理解。當家長真誠地反映孩子的問題，虛心求教時，教師會認真對待，會想方設(shè)法地為家長出謀劃策。在交流中，家長也應(yīng)把自己放到與老師平等的位置上，有好的想法不妨提出來，與老師一道探討對孩子最佳的教育方法。

　　※能不能給老師提意見?

　　家長李女士：孩子才上三年級，這個學期換了一位數(shù)學老師，老師年輕而且脾氣不好，孩子們都怕他，課也不好好上，我們做家長的該怎么跟老師溝通此事?

　　老師回復(fù)：遇到這樣的問題，如果學生上了初中，可以建議學生自己去解決這件事，找老師誠懇地談一次是最好的辦法。但孩子若很小，家長還是應(yīng)主動介入此事。建議家長委婉地提出問題，看老師的反應(yīng)。一般而言，老師在受到暗示后會有所轉(zhuǎn)變，但如果老師仍不接受意見，家長可以向校長提出，只要是善意真誠的.交流，校長會尊重家長的意見。

　　※該向老師告狀嗎?

　　家長方女士：不久前，上高二的女兒成績下降得厲害，之后我無意中發(fā)現(xiàn)她在結(jié)交網(wǎng)友，該怎么教育她，我一時沒了主意。我想告訴老師，但又怕這樣做，會對孩子有負面影響。

　　老師回復(fù)：家長的顧慮是有道理的。對于這樣一些涉及到孩子隱私的問題，建議家長先自行想辦法解決，一定要嘗試與孩子交流，如果口頭交流不暢，可以用文字的方式進行交流。如果各種方法都嘗試遍了，也沒有效果的話，再求助于老師。這時跟老師交流，要充分相信老師，老師也能做到保密。這一點，家長要對老師有信心。

　　值得一提的是，對于一些比較執(zhí)拗、敏感的孩子，應(yīng)事先征得他們同意再向老師反映，如果孩子不愿意老師知道，可向校外的教育人士求助。

　　※孩子怕我去學校?

　　家長李女士：我兒子上小學五年級，他特別怕我到學校去找班主任。我很矛盾，家長跟老師交流，應(yīng)不應(yīng)該讓孩子知道?

　　老師回復(fù)：孩子害怕家長和老師接觸，一定是有其“歷史淵源”的，我們可以想象得知，一定是家長到學校向老師告過孩子的狀，或是老師向家長反映孩子在某一方面有了問題后，孩子受到了家長的批評。所以，吃了苦頭的孩子害怕家長和老師溝通。

　　所以，家長和老師的溝通不應(yīng)該是開孩子的“批斗會”，而應(yīng)該是抱著對孩子負責的態(tài)度，全方位地了解孩子在校、在家的真實情況，有進步的要表揚，有問題的要分析對策。

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