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四年級(jí)語(yǔ)文教案:《大地的話(huà)》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案:《大地的話(huà)》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語(yǔ)文教案:《大地的話(huà)》1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、理解關(guān)鍵詞,理解課文,感悟作者情感。
4、能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu),語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫(xiě)。
二、重難點(diǎn)
1、反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
2、能根據(jù)關(guān)鍵詞,理解詩(shī)意并仿寫(xiě)。
三、課時(shí)布置
兩課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
小黑板自制卡片
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字,讀準(zhǔn)字音,了解字形,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、初讀詩(shī)歌,交流感受。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)激情導(dǎo)入
1、春天到了,春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)勃勃的景象,面對(duì)此情此景,你最想說(shuō)什么?
引出課題《大地的話(huà)》,板書(shū)課題。
2、分析課題,提出問(wèn)題
文章介紹的誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?都說(shuō)了些什么?
歸納同學(xué)提出的問(wèn)題。
。ǘ⿴е鴨(wèn)題讀課文
要求:
1、邊讀邊圈畫(huà)生字。
2、根據(jù)自身的'學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)生字。
3、自學(xué)匯報(bào),課堂反饋。
。1)找出注音有誤的讀音并改正過(guò)來(lái)。
花蕊(ruì)嫌棄(qiān)墜落(duì)
。2)借助字典學(xué)會(huì)課文中的生詞。
(三)報(bào)交流
1、理解“清脆”“精靈”的意思。
2、本文共幾小節(jié)?每小節(jié)都講了什么?贊揚(yáng)了大地母親什么精神呢?
3、再讀詩(shī)歌,回答問(wèn)題。
4、小組討論,指名代表回答問(wèn)題。
。ㄋ模⿴Ц星槔首x,試著背誦詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,感受大地母親廣博的胸襟,母親般的寬容與慈祥以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。
2、朗讀、質(zhì)疑,抓住關(guān)鍵詞句,理解和感受詩(shī)歌的意思。
3、積累語(yǔ)言,能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu),語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫(xiě)。
二、教具準(zhǔn)備
自制小鳥(niǎo)、草、魚(yú)、種子的圖片。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘で閺(fù)習(xí)引入
拿著自制的卡片上講臺(tái)朗讀喜歡的小節(jié),看誰(shuí)讀的最棒!
(二)1、拿著你手中的卡片,假如你是他們中的一員,你想對(duì)大家說(shuō)什么?跟俺們講講你的煩惱。
2、大地對(duì)他們說(shuō)了些什么?分別讀相關(guān)小節(jié)。
考慮:哪些詞語(yǔ),句子給你留下了深刻的感受。
。1)標(biāo)出重點(diǎn)詞句。
。2)說(shuō)一說(shuō)你的感受。
。3)有感情地讀一讀。
重點(diǎn)點(diǎn)撥:
。1)請(qǐng)到俺的懷里睡,這里有新鮮的空氣,軟綿綿的被。(平安、舒適)
。2)任你在俺胸前飛,這里有落腳的大樹(shù),清清的湖水。(激勵(lì))
(3)俺也要給你足夠的水。(關(guān)心、保護(hù))(感受不同,答案不唯一)
3、導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
4、師生一起合作仿寫(xiě)。
假如俺是落葉
(三)學(xué)習(xí)結(jié)尾段,提高認(rèn)識(shí)。
(1)讀本小節(jié),你有什么感受?
。2)聯(lián)系上下文補(bǔ)充省略號(hào)內(nèi)容。
。ㄋ模⿴е星椋舐暲首x課文。
以第四小節(jié)為例仿寫(xiě),同桌互讀,誰(shuí)仿寫(xiě)的最棒!
四年級(jí)語(yǔ)文教案:《大地的話(huà)》2
教材分析:
本課教材分析:《大地的話(huà)》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話(huà)語(yǔ)”為主題,一共編排了三篇課文,從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力!洞蟮氐脑(huà)》是一首現(xiàn)代詩(shī),全詩(shī)共分五節(jié)。詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言,前四節(jié)分別敘述大地母親對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的博愛(ài)之情,第五節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)與升華,大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝,把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)!比(shī)抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài),以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。
教學(xué)目標(biāo):
1.自讀課文,通過(guò)查字典、查生字表等方法讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)“墜、嫌、籽”,會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字“窄、踏、碎、織、紗”,學(xué)會(huì)用‘假如’和‘即使’來(lái)造句,在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)的識(shí)記“蕊”字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的'方法。
2.通過(guò)指名讀、賽讀、對(duì)讀等方法,使學(xué)生正確、流利朗讀詩(shī)歌、通過(guò)范讀、創(chuàng)設(shè)情境等方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,教給學(xué)生感情朗讀的方法。
3.能畫(huà)出詩(shī)中每小結(jié)的關(guān)鍵詞,根據(jù)前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格,試著仿寫(xiě)一小節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平。
教學(xué)重難點(diǎn):仿寫(xiě)一小節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力
教學(xué)資源:
課前收集小詩(shī),制作課件,課堂上適時(shí)演示幻燈片,讓學(xué)生從感官上提高認(rèn)識(shí),為理解課文做好鋪墊。
整體設(shè)計(jì):
本節(jié)課我采用圖片展示法、合作交流法、啟發(fā)談話(huà)法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法等方法進(jìn)行教學(xué)。共分“談話(huà)導(dǎo)入”“初讀詩(shī)歌,認(rèn)識(shí)生字”“反復(fù)讀文,正確流利”“再讀課文,感知內(nèi)容”“導(dǎo)讀理解”“誦讀欣賞”“拓展訓(xùn)練”七大板塊來(lái)完成。
教學(xué)課時(shí):(分兩課時(shí)來(lái)安排教學(xué))
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):自讀課文,通過(guò)查字典、查生字表等方法讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)“墜、嫌、籽”,會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字“窄、踏、碎、織、紗”,學(xué)會(huì)用‘假如’和‘即使’來(lái)造句,在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)的識(shí)記“蕊”字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的方法。
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.教師直接板書(shū)“話(huà)”,激活學(xué)生思維,思考:一看到這個(gè)字你想到了什么?指名學(xué)生回答。
2.師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《大地的話(huà)》教師板書(shū)“大地的”
3.同學(xué)們想一下如果你是大地,你會(huì)說(shuō)些什么話(huà)?同桌交流、匯報(bào)
4.齊讀課題。師:在讀課題時(shí)應(yīng)注意什么?師強(qiáng)調(diào)重讀詞語(yǔ)。
二、初讀整體感知:
。ㄒ唬┏踝x
1.自由讀詩(shī)歌,畫(huà)出自己不熟悉的生字詞,用自己喜歡的辦法進(jìn)行解決。
2.把自己不熟悉的字詞多讀幾遍,同桌互相正音。
3.師出示字詞:踏碎、窄、綠紗、寶藏。指名學(xué)生朗讀
4.指名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀。
5、再次指名學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
。ǘ┓磸(fù)讀文,正確流利:
1.自由讀文,讀通句子。
2.指名讀文,檢查是否讀得正確,師生共同正音。
3.同桌共同讀文,讀通讀準(zhǔn)。
4.小組賽讀、男女生賽讀。
5.反復(fù)朗讀,背誦積累。
。ㄈ┰僮x課文,感知內(nèi)容:
1.自讀課文,思考問(wèn)題:
(1)這篇詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)?每一個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是什么內(nèi)容?
。2)你能把課文分為幾個(gè)部分?每一部分說(shuō)了什么內(nèi)容?
2.師結(jié):
這是一篇詩(shī)歌,講了大地對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草等說(shuō)了一些話(huà),體現(xiàn)了大自然的美妙神奇,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
三、布置作業(yè):
背誦詩(shī)歌。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.通過(guò)指名讀、賽讀、對(duì)讀等方法,使學(xué)生正確、流利朗讀詩(shī)歌、通過(guò)范讀、創(chuàng)設(shè)情境等方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,教給學(xué)生感情朗讀的方法。
2.能畫(huà)出詩(shī)中每小結(jié)的關(guān)鍵詞,根據(jù)前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格,試著仿寫(xiě)一小節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
指名學(xué)生背誦詩(shī)歌
二、精讀理解感悟:
1.自由閱讀詩(shī)歌前四小節(jié),看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么?大聲讀你喜歡的小節(jié),盡量將大地的話(huà)讀懂。
2.指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地,你想對(duì)你的朋友們說(shuō)些什么?其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草。仔細(xì)聽(tīng)大地的話(huà),用心聽(tīng),能否聽(tīng)懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么?
3.選擇幾節(jié)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),看看你的同桌能否明白到大地想說(shuō)的。
4.根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話(huà)。用心來(lái)朗讀。再指名朗讀。
5.再來(lái)讀讀課文的最后一節(jié),再回想剛剛大地的一句句真情的話(huà)語(yǔ),你能感受到大地的話(huà)語(yǔ)想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?并隨機(jī)設(shè)疑最后一句的省略號(hào)的含義。即:還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如……
三、品讀積累延伸:
1.讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)用“心”來(lái)感受大地的話(huà)。
2.把你感受最深的一節(jié)讀給大家聽(tīng)。
3.如果你是種子,飛鳥(niǎo),游魚(yú),小草,聽(tīng)了大地的話(huà),你有什么想對(duì)大地說(shuō)的?你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎?
4.讀了這篇課文,相信你也按耐不止自己的話(huà)語(yǔ),想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉,大膽的說(shuō)出來(lái)吧。
也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如……”“即使……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),仿照課文的前四段,來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。
四、課后作業(yè)
仿照課文的前四段,將自己想說(shuō)的話(huà),也來(lái)寫(xiě)一片簡(jiǎn)短的小詩(shī)歌。
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ):選擇一個(gè)造句。
板書(shū)設(shè)計(jì):
大地的話(huà)
種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草
四年級(jí)語(yǔ)文教案:《大地的話(huà)》3
一、說(shuō)教材:
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元第一課《大地的話(huà)》。本單元以“話(huà)語(yǔ)”為主題,從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力!洞蟮氐脑(huà)》是一首現(xiàn)代詩(shī),詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言,抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、理解全詩(shī)內(nèi)容,能有感情地朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
2、能畫(huà)出詩(shī)中每小節(jié)的關(guān)鍵詞,根據(jù)前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格試著仿寫(xiě)一小節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解大地說(shuō)的每一句話(huà),體會(huì)大地的真誠(chéng)與博愛(ài)。
2、仿寫(xiě)一小節(jié)。
三、說(shuō)教法學(xué)法:
新課程積極倡導(dǎo)“自主合作探究”的理念。在本課教學(xué)中我采用“以讀為本”的方法,把閱讀的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀,自主學(xué)習(xí),小組合作探究交流,在讀中感知,在讀中感悟,在讀中體會(huì)大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⒓で閷(dǎo)入
教師直接板書(shū)“話(huà)”,提問(wèn):這是什么字?(話(huà))一看到這個(gè)字,你想到了什么?再板書(shū)“大地的”,要求學(xué)生思考:大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話(huà)?這是十分具有個(gè)性化的寬泛的問(wèn)題,學(xué)生的思維方式不同,答案也就不同。導(dǎo)入自然,能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。
。ǘ、初讀感知
首先用多媒體課件出示課文內(nèi)容,教師配樂(lè)范讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考:大地在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師小節(jié)并板書(shū):種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草。學(xué)生很快進(jìn)入詩(shī)歌意境,對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體感受。接著學(xué)生自由讀詩(shī),自學(xué)生字詞。同桌檢查生字詞的認(rèn)讀情況,全班交流后,糾正讀音。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)以及借助工具書(shū)查閱資料的能力,這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。
。ㄈ⑵纷x悟情
學(xué)生默讀詩(shī)歌,并在書(shū)上做批注,批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì),也可以是自己不懂的.的問(wèn)題。作完批注后學(xué)生在小組內(nèi)交流,全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)并板書(shū):胸襟博大無(wú)私奉獻(xiàn)。給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生去讀詩(shī)并做批注。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。最后讓學(xué)生分角色朗讀,進(jìn)入到課文的情境中,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)大地母親博大的胸襟和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
。ㄋ模、換位抒情
如果你是種子,飛鳥(niǎo),游魚(yú),小草,聽(tīng)了大地的話(huà),你有什么想對(duì)大地說(shuō)的?說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)?
通過(guò)學(xué)生換位思維后,感悟到大地的話(huà)語(yǔ)對(duì)說(shuō)話(huà)的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。
。ㄎ澹┮哉f(shuō)促寫(xiě)。
多媒體課件出示:如果你是大地的母親,你一定還有很多話(huà)語(yǔ)傾訴,你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?小組合作交流,仿造詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格,將自己要傾訴的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī),全班展示交流。以說(shuō)促寫(xiě),實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的跳躍,直接與課文內(nèi)容對(duì)接,真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的拓展。
。⒄f(shuō)板書(shū):采用總結(jié)歸納的方式,通過(guò)學(xué)生們的探究、討論、交流等一系列活動(dòng)總結(jié)出:
大地的話(huà)胸襟博大
無(wú)私奉獻(xiàn)
總之,在本課教學(xué)中,我始終圍繞新課改所倡導(dǎo)的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”和“自主合作探究”的理念,把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀,在讀中思考,在讀中感悟,在讀中升華情感。
四年級(jí)語(yǔ)文教案:《大地的話(huà)》4
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《大地的話(huà)》,我們讀課文,下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前面現(xiàn)來(lái)給大家讀一下,哪位同學(xué)有這個(gè)決心?
二、自學(xué)提綱
從大地的話(huà)中你感受到了什么?在書(shū)上做批注。
怎樣理解文中的“你”?
本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
背誦詩(shī)歌。
三、合作探究
指導(dǎo)學(xué)生理解文中的“你”。
1、指名回答
2、小結(jié):文中的你指讀者、指所有人。大自然的一切有生命的精靈。
四、總結(jié)升華
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話(huà)語(yǔ),你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑:最后一句話(huà)中的省略號(hào)有什么含義?(板書(shū):……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)
4、聽(tīng)課文錄音,放動(dòng)畫(huà)課件,再次欣賞詩(shī)歌,感受大地的寬廣胸襟。
激發(fā)情感,以寫(xiě)續(xù)情(拓展延伸)
讀了這篇課文,相信你也按耐不止自己的.話(huà)語(yǔ),想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉,大膽的說(shuō)出來(lái)吧。
也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如。”“即使!标P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),仿照課文的前四段,來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。
這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對(duì)萬(wàn)物的角色,也可以換位說(shuō)說(shuō)萬(wàn)物對(duì)大地的話(huà)語(yǔ);也可以離開(kāi)書(shū)本,自己設(shè)定說(shuō)話(huà)的對(duì)象。
五、堂清檢測(cè)
背誦詩(shī)歌
填空
本詩(shī)體現(xiàn)了大地母親博大的()和()的精神,抒發(fā)了作者對(duì)一切生命()()()的博大情懷。
四年級(jí)語(yǔ)文教案:《大地的話(huà)》5
本課教材分析:
《大地的話(huà)》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話(huà)語(yǔ)”為主題,一共編排了三篇課文,從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力。《大地的話(huà)》是一首現(xiàn)代詩(shī),全詩(shī)共分五節(jié)。詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言,前四節(jié)分別敘述大地母親對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的博愛(ài)之情,第五節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)與升華,大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝,把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)!比(shī)抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài),以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析:
我們學(xué)校在城區(qū),教學(xué)設(shè)備比較完善,學(xué)生由于長(zhǎng)期接受開(kāi)放式教育,不僅思維活躍,具有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念,而且口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),寫(xiě)作能力也在逐步提高。他們能在教師的組織下,開(kāi)展自主、探究性學(xué)習(xí),交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件,能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并初步具有應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力,合作意識(shí)較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字,在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
3、能有感情地朗誦詩(shī)歌,理解全詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話(huà)。
2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話(huà)、續(xù)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、師:“言為心聲”,話(huà)語(yǔ)傳遞的是知識(shí),表達(dá)的是情感。認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),你不僅能學(xué)到很多知識(shí),還能感受到他的內(nèi)心。所以最會(huì)傾聽(tīng)的孩子,也是最聰明、最有靈性的孩子,看在座的孩子們坐得多直,眼睛睜得多大呀!聰明的孩子們,我們上節(jié)課傾聽(tīng)了誰(shuí)的話(huà)?(板書(shū)課題)真棒!看誰(shuí)有認(rèn)真聽(tīng)且有收獲了。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
2、自由匯報(bào)。
(1)孩子們注意,我們匯報(bào)的順序是字、詞、文、。誰(shuí)在寫(xiě)字上有收獲?(通過(guò)孩子們的匯報(bào)加深對(duì)生字、多音字讀音字形的記憶;幫助孩子們積累詞語(yǔ))
。2)課件:
1、填空
我知道大地和----------------------說(shuō)話(huà)。
2、我知道課文是什------------結(jié)構(gòu)。
3、師總結(jié)過(guò)渡:
真棒!初讀課文,我們不僅要掃除字詞障礙,還要知道課文主要寫(xiě)什么?是什么結(jié)構(gòu)和按什么順序?qū)?看?lái)同學(xué)們上節(jié)課收獲都不小呀!但孩子們學(xué)貴有疑啊,我們還有什么問(wèn)題沒(méi)解決呢。
課件:
1、大地對(duì)他們說(shuō)了什么話(huà)?
2、這些話(huà)表現(xiàn)了大地什么情感呢?
師:好,現(xiàn)在我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題深入品讀讀課文。
二、品讀課文
1、自由或小組內(nèi)美美的讀文,請(qǐng)你感受大地的話(huà),自己解決以上兩個(gè)問(wèn)題。
2、班級(jí)交流
。1)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)。想想你自己就是大地,你想對(duì)你的朋友們說(shuō)些什么。其他同學(xué)們就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),用心去感受,看看能否聽(tīng)懂大地對(duì)你說(shuō)了些什么?
3、選擇你最喜歡的段落,讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。看看你的同桌能否聽(tīng)明白大地想說(shuō)的話(huà)。閱讀時(shí)可以把你的感受用一句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)在書(shū)上與同桌交流。(教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話(huà),用心來(lái)朗讀,用心交流。)
4、在自讀交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。
5、再來(lái)讀讀課文的最后一節(jié)。在回想剛剛大地的一句句真情的話(huà),你能感受到大地的話(huà),她是在表達(dá)自己怎樣的感情嗎?最后一句的省略號(hào),你是怎么理解的?有什么它特殊的含義。(設(shè)計(jì)意圖前四個(gè)小環(huán)節(jié)是通過(guò)不同形式的朗讀使學(xué)生從一開(kāi)始練讀。讀通順、讀得有感情,到最后有讀變成說(shuō),而且要用心說(shuō)。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對(duì)話(huà)的時(shí)候都能有所收獲,是每一次閱讀都能及時(shí)有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。就是讓學(xué)生在一步步自己潛心朗讀課文后。有讀大地的話(huà)變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話(huà)。這樣更與用文本貼近。理解課文的中心,感悟大地對(duì)萬(wàn)物的思想感情也就潛移默化地進(jìn)入于孩子的心間了。第5個(gè)環(huán)節(jié),意在讓學(xué)生明白大地所說(shuō)的每一句話(huà),都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá),你們都是我的寶貝,我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過(guò)對(duì)省略號(hào)的理解為下文的續(xù)寫(xiě)做好鋪墊。)
三、借助文本,換位抒情
如果你是種子,飛鳥(niǎo),游魚(yú),小草,聽(tīng)了大地的話(huà),你有什么想對(duì)大地說(shuō)的`?你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎?(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題,延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié),在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說(shuō)話(huà)”時(shí),對(duì)方能夠認(rèn)真聽(tīng),此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后,感悟到大地的話(huà)語(yǔ)對(duì)說(shuō)話(huà)的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。)
四、激發(fā)情感,以寫(xiě)續(xù)情
1、讀了這篇課文,相信你也按捺不住自己的話(huà)語(yǔ),想來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉,大膽的說(shuō)出來(lái)吧。
2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),仿照課文的前四段,來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。
。ㄟ@里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對(duì)萬(wàn)物的話(huà),也可以換位說(shuō)說(shuō)萬(wàn)物對(duì)大地的話(huà)語(yǔ);也可以離開(kāi)書(shū)本,自己設(shè)定說(shuō)話(huà)的對(duì)象。)
3、學(xué)生仿照課文的前四段,將自己想說(shuō)的話(huà),也來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的小詩(shī)。
4、組內(nèi)交流,推薦一篇優(yōu)秀詩(shī)歌。
5、全班交流推薦的詩(shī)歌,不滿(mǎn)意的地方自己進(jìn)行修改。
五、總結(jié)
六、課后作業(yè)
仿照課文的前四段,將自己想說(shuō)的話(huà),也來(lái)寫(xiě)一片簡(jiǎn)短的小詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
種子
飛鳥(niǎo)
大地的話(huà){游魚(yú)寬容博大無(wú)私奉獻(xiàn)
小草
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