匯報(bào)課總結(jié)(集合15篇)
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，很多時候都離不開匯報(bào)，匯報(bào)可以是任務(wù)開始前，也可以是任務(wù)結(jié)束之后進(jìn)行的，每個階段的匯報(bào)重點(diǎn)不一樣，話說回來，你知道怎么寫匯報(bào)嗎？下面是小編為大家整理的匯報(bào)課總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
匯報(bào)課總結(jié)1
我校一線教師共有十四人，其中，班主任六人，一名骨干；科任八人，專職教師兩人�？傮w來說，師資水平還偏低，但他們都能堅(jiān)守崗位，積極進(jìn)取，不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)研討，開展教學(xué)研究活動。在本學(xué)期開展的“匯報(bào)課”教研活動中，要求教師自主申報(bào)，主動邀請中心校、教研組、本校教師參與活動，教師們積極參與其中，并通過匯報(bào)課展示一學(xué)期以來的研究情況：成功與失敗、問題與不足、改進(jìn)與提高等等。通過此次活動的開展，使教師們的自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高。
科任組的學(xué)海山老師匯報(bào)課主要突出體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)踐活動，課前搜集大量的實(shí)驗(yàn)材料，課上大膽試驗(yàn)，充分討論，既獲取了知識，又提高了動手實(shí)踐的能力，發(fā)散了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，突出了教師教學(xué)方法的運(yùn)用，使理論與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來了，達(dá)到共同提高的目的。
語數(shù)組（傅學(xué)燕、劉紅、傅高山、劉娜），值得一提的是傅高山老師本學(xué)期提高幅度特別大，積極進(jìn)行教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)模式及作業(yè)的批改方法，并進(jìn)行教改總結(jié)，進(jìn)行校本講座，效果非常好。
匯報(bào)課總結(jié)2
為了全面了解我校教師的課堂教學(xué)情況、方便教師間的互相交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)新教師盡快成長。由教科室組織的新教師匯報(bào)課展評活動，理綜組在經(jīng)歷了一周準(zhǔn)備、一周展評后，已于上周三順利結(jié)束，可以說，這次活動達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極成效�，F(xiàn)將基本情況向大家
匯報(bào)總結(jié)如下：
一、組織準(zhǔn)備
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）思想上高度重視。這次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和督促下，理綜組全體成員高度重視，上課前進(jìn)行了認(rèn)真的宣傳動員，并積極組織組內(nèi)教師說課、聽課，課后組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的評課、總結(jié)，充分發(fā)揮全組每一位老師的主觀能動性，對課不對人，對課堂上的亮點(diǎn)給予了肯定，又對存在的不足發(fā)表了個人看法。
�。�2）上課教師態(tài)度認(rèn)真。每一位上課教師都是認(rèn)真?zhèn)湔n，全身心投入到本次匯報(bào)中，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)，教材整合，還是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，都取得了令人比較滿意的教學(xué)效果。盡管每個人的教學(xué)水平不一樣，但面對這次匯報(bào)課的積極態(tài)度是一樣的，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也是以后我們教育教學(xué)活動中應(yīng)大力提倡和發(fā)揚(yáng)的。
2、不足：
①本次活動，值得我們學(xué)習(xí)的教師、值得我們學(xué)習(xí)的課堂很多，俗話說“尺有所長，寸有所短”，我們希望通過這次活動取長補(bǔ)短，但因每個學(xué)科人數(shù)太少，從專業(yè)的角度能夠交流的東西有限，多數(shù)課堂都只能看到課堂本身呈現(xiàn)出來的有關(guān)課堂的技術(shù)性內(nèi)容，對于課堂背后的知識準(zhǔn)備，知識重、難點(diǎn)的把握是否準(zhǔn)確到位非本專業(yè)的老師們無法給出中肯的意見。
�、诒敬位顒釉u課的力度不夠。雖然每節(jié)課我們都做了課后有針對性的點(diǎn)評，但在點(diǎn)評的形式上有待進(jìn)一步完善，今后我們將逐步規(guī)范評課活動，其中有上課教師的回顧與反思、同組教師的幫助指導(dǎo)、教科室主任或教導(dǎo)處主任的點(diǎn)評，最大化發(fā)揮評課的實(shí)效性作用。
二、匯報(bào)課堂
1、優(yōu)點(diǎn)
�、偃簧险n老師都具有較好的教學(xué)素養(yǎng)，駕馭課堂能力較強(qiáng)。張?jiān)吕蠋煹膸滋蒙镎n教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰，用語準(zhǔn)確，措辭得當(dāng)，知識傳授準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，盡管個別地方還有瑕疵，但其本人具有較高的教學(xué)素養(yǎng)，使我們欣賞到了不少好課。另外，鄒小平老師的物理課善于合理利用實(shí)驗(yàn)器材、通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)總結(jié)、歸納出知識點(diǎn)，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想；劉虹老師的化學(xué)課課堂結(jié)構(gòu)合理，重、難點(diǎn)突出講解準(zhǔn)確，學(xué)生的參與積極性高。通過聽課我們都深刻地感受到了幾位老師的進(jìn)步很大，對于幾位剛走上工作崗位的老師來講無論是從敬業(yè)精神，還是上課的技能、技巧的運(yùn)用可圈可點(diǎn)之處很多。
②、教學(xué)過程完整，教學(xué)步驟清晰。幾位上課教師從導(dǎo)入新課，到探究新知再到例題講解、鞏固訓(xùn)練、課堂總結(jié)、作業(yè)布置，都較好地注意到了銜接過渡問題�；径甲龅搅谁h(huán)節(jié)清楚，過渡自然，特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，幾位老師的導(dǎo)入都達(dá)到了入情入境，激趣導(dǎo)學(xué)的作用。
�、�、一些新的教學(xué)理念得到了初步的體現(xiàn)。幾位教師在問題的設(shè)置上基本都做到了，漸進(jìn)踐行、誘導(dǎo)深入充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。
�、�、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件圖文并茂的特點(diǎn)化解知識上的教學(xué)難點(diǎn)，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生理解起來就容易多了。
2、問題：
（1）、教師講得過多，幾位老師幾乎都是老師一講到底，對于綿中課堂提出的講、練結(jié)合落實(shí)不到位，這也是與新課改精神背道而馳的，這種情況必須引起我們的足夠重視，盡快轉(zhuǎn)變這種做法。
�。�2）、注重學(xué)情問題：本次活動中我們教師對學(xué)生的學(xué)法關(guān)注的不夠；對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀關(guān)注的也還不夠，教師應(yīng)盡可能站在學(xué)生的角度，選擇學(xué)生喜歡的方式去上課。
�。�3）、關(guān)注后進(jìn)生不夠的問題：有效課堂教學(xué)應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都有收獲，但在本次匯報(bào)課中個別老師對后進(jìn)生的關(guān)注不夠，有的課堂上教師只提問前排的學(xué)生，后排學(xué)生很少受到老師的關(guān)注，成了“閑人”；如何讓后進(jìn)生有效的參與到教學(xué)活動中來，使不同層次學(xué)生都有所獲，也是我們今后教學(xué)中需著力探討的。
�。�4）、知識講解多，能力訓(xùn)練少。這也是一個突出問題。知識只是教學(xué)的一個層面，大多教師已經(jīng)做得很好；能力的訓(xùn)練也應(yīng)該引起我們的高度重視，尤其是針對理科思維的培養(yǎng)。
三、建議：
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織管理。個別老師的課堂上出現(xiàn)了學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分思想開小差、亂說話、搞小動作等現(xiàn)象。這就要求我們教師應(yīng)特別關(guān)注紀(jì)律較差、精力容易分散的學(xué)生，并加強(qiáng)對他們的組織引導(dǎo)。
2、教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生成為教學(xué)主體
現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。以前的教學(xué)中是教師為中心，而現(xiàn)在是應(yīng)以學(xué)生為中心，教師在設(shè)計(jì)教案、設(shè)計(jì)課件的時候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想。比如教學(xué)設(shè)計(jì)，很大一部分老師以自己為主，側(cè)重于傳授知識；教學(xué)過程，以滿堂灌為主，聽懂與否就看學(xué)生的智力了。備課時，考慮知識多一些，考慮學(xué)生少一些。學(xué)會了，是自己的功勞；沒學(xué)會，是因?yàn)閷W(xué)生的愚笨。長此以往，師生心靈的距離越來越遠(yuǎn)，不信其人，怎么會信其道？因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)是教書，所以首要目標(biāo)應(yīng)該是教會學(xué)生！我建議大家平常多反思一下我們的教學(xué)，隨時校正我們的教學(xué)方向和目標(biāo)，增強(qiáng)以學(xué)生為本意識。
3、應(yīng)精心設(shè)計(jì)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。
教師同時也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到：學(xué)生對所學(xué)的知識需要一個構(gòu)建過程，他們還需要有完成課堂筆記的時間。因此，對學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導(dǎo)，與傳統(tǒng)教學(xué)過程所用的時間應(yīng)當(dāng)是等同的；引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法和能力，達(dá)到知識點(diǎn)清晰、邏輯性強(qiáng)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂的目的。
4、注意指導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，不然難以消化的知識越積越多，學(xué)生的積極性將受到影響。
匯報(bào)課總結(jié)3
本學(xué)期對英語興趣班進(jìn)行了兩堂的匯報(bào)課，現(xiàn)場效果和家長的反應(yīng)、回饋意見都是肯定的。我也對自己的匯報(bào)課感到滿意，一學(xué)期以來對自己的教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶著一班的小孩子一整個學(xué)期，他們在英語這方面越來越感興趣和課堂表現(xiàn)積極，對英語的求知欲很強(qiáng)。
這學(xué)期，我們英語興趣班克服了在辦公室這窄小的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我感到欣慰的是小孩子們沒有受環(huán)境影響，上課還是很積極地投入英語環(huán)境中，家長也沒有跟我反應(yīng)教室的問題，對我的工作是一直的支持。
英語興趣班的教學(xué)中遇到了一些問題，例如：第一個班年齡是混齡的，小班中班人數(shù)各占一半，小孩子在回答問題時，小班回答問題速度相對慢一點(diǎn)。為了讓每個小孩都有回答問題展現(xiàn)自己的機(jī)會，我是讓小孩輪著來。雖然年齡段不同，但是小班和中班對課本的單詞，韻文，歌曲，句型的掌握都很熟練，甚至發(fā)現(xiàn)個別小班的小孩記性比中班的哥哥姐姐要強(qiáng)。
第二個班的小孩所遇到的問題是，紀(jì)律性沒有第一個班級好，他們大多個性突出，自我意識和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，也很好勝。這個班我從上學(xué)期一直帶到現(xiàn)在，對每個小孩的個性都很了解了，在管理紀(jì)律時我沒有很嚴(yán)厲，這不是放縱，而是我太了解他們，嚴(yán)厲地管教讓他們端正地坐好，并不人性化的。給予適當(dāng)?shù)淖杂�，無論他是站著、坐椅子還是坐地板，只要他們的專注力在你的教學(xué)當(dāng)中，并且不影響其他同學(xué)，這一切動作都是允許的。
除了紀(jì)律方面的問題，其實(shí)他們還很多的優(yōu)點(diǎn)：他們對課本的掌握熟練，常常要給他們另外加其他課本知識，日�？谡Z、句型增加、故事演練、歌曲表演等等。這次公開課有3個小孩病了沒來，已經(jīng)跟家長溝通過了，家長對小孩英語的學(xué)習(xí)是肯定的、支持的，反應(yīng)小孩現(xiàn)在學(xué)習(xí)是主動的而不是家長要求的。來觀摩公開課的家長也反應(yīng)小孩的性格比以前大方多了，敢于表現(xiàn)自己了。
而我覺得教學(xué)中最寶貴的東西不是這些小孩在課上能背誦了多少個單詞或者對課本掌握得很熟練，因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)不同于別的科目，它不是讓小孩大大聲聲地背出來多少個單詞，它并不是一種認(rèn)讀，如果小孩只是死記硬背單詞，那是無意義的。
它應(yīng)該是把所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，用以跟別人交際，它的學(xué)習(xí)是需要老師根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒根據(jù)情景需要說出英語句子，讓幼兒將所學(xué)的英語自然而然地融入課程中，成為生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。
學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)人獨(dú)立思考，主動學(xué)習(xí)。很多家長反應(yīng)：“他每天晚上會主動要求把光盤放給他聽”“他早上會爬到媽媽的床上，叫醒媽媽要求把書拿出來給他念”“他回到家自己就邊唱英語歌邊跳舞給父母看”“在車上看到別人的車牌字母c，告訴媽媽說“Cforcat”“當(dāng)小孩聽到別人說老虎時，他告訴別人：我喜歡tiger!”“老師，你看我的裙子是PINK”等等。這是小孩對英語產(chǎn)生濃厚興趣，并致使他在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)跟英語有關(guān)的。
匯報(bào)課總結(jié)4
不知是誰說的，懶惰的老師教出勤快的學(xué)生。我進(jìn)而推出一個善于表現(xiàn)的老師、一個愛說的老師會教出不愛說話的學(xué)生。
回憶這一周的上課以及近半年的教學(xué)工作，我感覺每一節(jié)課我都是說了很多。還記得有一天到我班去上課，讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘。談一點(diǎn)故事或是名言等。沒有學(xué)生愿意去講。我不理解問到這是為什么呢？那班的學(xué)生會搶著說。我班有一個嘴快的學(xué)生說到，因?yàn)槟忝抗?jié)課都會給我們講故事或進(jìn)行拓展一些，我們也不用說，所以我們不用準(zhǔn)備�？磥砦曳噶艘粋�十分嚴(yán)重的錯誤。剝奪了學(xué)生的發(fā)言權(quán)。使學(xué)生失去了展現(xiàn)個性的舞臺�；蛟S也可以這樣說我的語文課堂仍然以老師為主體。在新課改的背景下，我仍然在走老路。
盡管這一周在排練校園課本劇的重壓下，青年教師匯報(bào)課我總共聽了七節(jié)，聽著和自己差不多的入職時間的同事的課，我生發(fā)了很多的感想。作為第一次比較正式的錄播課，我們都準(zhǔn)備了很久。有的同事在課堂上非常老到，不僅在教學(xué)方面有很深厚的功底，對于整堂課的組織教學(xué)，課堂節(jié)奏的把握更是非常到位，讓我深感佩服！學(xué)生是課堂的主體，能夠把多數(shù)時間都交給學(xué)生，這才是新課標(biāo)下的課堂。
臨近期末，這幾天閱讀課的教學(xué)內(nèi)容是引領(lǐng)學(xué)生走向課外閱讀，走近名著。擴(kuò)大學(xué)生的積累。積累一些名人名言，優(yōu)美語句。學(xué)生當(dāng)堂就能拿下來。然后講一些寫作知識。只要是記敘文的寫作技巧。我先講得是文章開頭的技巧。我先讀例文，然后引導(dǎo)去分析，這是運(yùn)用了什么方法。讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)。當(dāng)學(xué)生自己歸納出方法后，讓學(xué)生自己寫一個文章開頭。然后表述。每組派出一個代表。等讓他們自己去說的時候。他們說得很糟糕。甚至有的同學(xué)就是糊說八道。病句連篇。留給作業(yè)做得更是一塌糊涂。
一問學(xué)生就說不會說，當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象與學(xué)生自身素質(zhì)有關(guān)，但主要原因還是在于老師。平時上課時很少給他們時間去表達(dá)自己觀點(diǎn)。當(dāng)他們回答問題沒有思路時，我就是急著給人家引導(dǎo)，這樣做其實(shí)對學(xué)生的思維能力的提高是很不利的�，F(xiàn)在回想起來，老師其實(shí)不應(yīng)該急著點(diǎn)撥，給學(xué)生足夠的時間去思考，哪怕是他想錯了，也無所謂，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷失敗，他們自己去總結(jié)失敗的原因，從而自覺的去尋找解決問題方法。反復(fù)這樣做學(xué)生的思想才能真正的被激活。這樣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。而且老師教學(xué)也不那么累。真是會教課的老師他會教得很輕松。不會教課的老師，自己累得要死，但又沒有效果。
在以后的教學(xué)工作中，我必須學(xué)會沉默，不能在忙于展現(xiàn)自己，而應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去思考去探究。讓課堂有點(diǎn)空白。學(xué)生才能創(chuàng)造。給學(xué)生一個問題，讓他們自己去思考。給一個舞臺讓他們自己去展現(xiàn)。
下一個階段，重點(diǎn)訓(xùn)練就是閱讀，我先講文體常識，以及常見題型及其答題方法。然后做相關(guān)練習(xí)題。這個教學(xué)環(huán)節(jié)與以往不同的就是做練習(xí)時，我要引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)答案。而且不要求答案的統(tǒng)一性。只要意思對就可以，不給學(xué)生記標(biāo)準(zhǔn)答案。訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。引導(dǎo)他們設(shè)計(jì)答案能夠抓住采分點(diǎn)。要不然，老師一引導(dǎo)之后，學(xué)生記答案，沒有什么學(xué)習(xí)效果。要提高學(xué)生的閱讀能力下一步必須這樣做，剛開始可能會很慢。我一定要堅(jiān)持下去。我想訓(xùn)練一段時間就會好多了�，F(xiàn)在我要求學(xué)生每天都認(rèn)真寫一篇小楷與一篇日記，雖然每天我都得批。但是感覺學(xué)生每天真的是有進(jìn)步。真的是應(yīng)了那句話有付出就有回報(bào)。
為了收到教學(xué)實(shí)效，為了提高學(xué)生的能力，我必須學(xué)會沉默。讓我的學(xué)生個個都成為愿意表達(dá)而且表達(dá)很好的學(xué)生。我要做一個思想勤快行動上懶惰的老師。
匯報(bào)課總結(jié)5
通過本次匯報(bào)課活動，收益頗多，無論是從課前的準(zhǔn)備階段還是在課堂上的展示階段，都讓自己經(jīng)歷了一次深刻的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本次的心得體會總結(jié)如下：
首先，作為一名新教師來說，選好自己的匯報(bào)課的內(nèi)容很關(guān)鍵，在選取內(nèi)容的階段著實(shí)的下了很大的功夫，因?yàn)榧纫龑W(xué)生，又要做到內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣，還能突出自身的優(yōu)勢，所以說，一堂課兼顧多方面的內(nèi)容是很難選擇的，最后在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)和自己的琢磨后，決定選擇《可能性》，一方面讓學(xué)生動手的機(jī)會比較多，學(xué)生參與到課堂的興趣比較濃，另外，教具也是課堂的一大亮點(diǎn)，在選定題目后，做了很多的工作，比如課件，課件的制作要符合學(xué)生的課堂操作內(nèi)容，最好能每一步都有所展示，這就需要耐心的進(jìn)行設(shè)計(jì)，此外，在教具上我也下足了功夫，教具過于簡陋或者過于粗糙，學(xué)生的興趣都不會太大，所以，在本次的匯報(bào)活動中，我自己認(rèn)為在課前的準(zhǔn)備上，自己是進(jìn)行了精心準(zhǔn)備的。
其次，在設(shè)計(jì)自己的講課語言時，自己進(jìn)行了深入的思考，本身就是數(shù)學(xué)課，很多人會認(rèn)為比較呆板，充滿了邏輯，自然學(xué)生也不會有類似語文課的高亢或者煽情，要想突破這樣的局面，那就要在語言上下功夫，讓自己的語言即幽默風(fēng)趣還又能對學(xué)生起到引領(lǐng)作用；還又就是語言一定要簡練，有那種“一語道破玄機(jī)”的感覺，不能讓學(xué)生在云里霧里的穿梭，總之，就是要使孩子們能在輕松愉悅的環(huán)境中主動的學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的效果。那在課堂上看來，效果還是不錯的。
當(dāng)然，作為青年教師在組織教學(xué)上不可避免的存在很多的問題，比如語言上，課前在設(shè)計(jì)上要求自己的語言幽默，精煉，但在課堂實(shí)際中，語言太過注重幽默，反而覺得有些“放縱”，有一些隨意性，但是，一堂成功的課應(yīng)該是輕松與緊張并驅(qū)，幽默而又不失嚴(yán)肅的，讓學(xué)生在即將乏味的時候又很快被吸引回來，所以，語言上自己還是欠缺了些，這是在以后的教學(xué)中重點(diǎn)改善的。還有就是課堂的隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng)，孩子們的想法千奇百怪，總讓人防不勝防，在學(xué)生提出一個設(shè)計(jì)中沒有想到的內(nèi)容時，自己還是有一些緊張，在解釋的時候也就有些牽強(qiáng)附會的感覺，所以我深知自己還是要加強(qiáng)鍛煉和學(xué)習(xí)，擁有了豐富的經(jīng)驗(yàn)在應(yīng)對起課堂的突發(fā)事件時也就會得心應(yīng)手一些。再者就是課堂的最后一部分內(nèi)容，設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)難，這個環(huán)節(jié)如果改成選擇填空的形式會比讓學(xué)生用“可能”“不可能”“一定”來造句要效果好的多。
總之，在本次活動結(jié)束后，無論是精彩還是失誤，我覺得這都是我教學(xué)生涯中的寶貴財(cái)富，在以后的教學(xué)中，我將一如既往，百尺竿頭更進(jìn)一步，希望自己利用課余的時間多鉆研，勤鍛煉，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
匯報(bào)課總結(jié)6
本學(xué)期以來，我園一直對新教師的培訓(xùn)工作十分重視，學(xué)期初就開展了各項(xiàng)專題培訓(xùn)、新教師拜師結(jié)對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進(jìn)和提高新教師的教育教學(xué)能力。為了檢驗(yàn)和展示新教師工作一學(xué)期來的成長和進(jìn)步，給全園新教師鋪設(shè)施展才華的舞臺，使教師的獨(dú)立備課能力、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)性，不斷提升課堂教學(xué)水平。同時，促成新教師間的學(xué)習(xí)和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報(bào)課暨教學(xué)新苗評選活動。
本次活動的內(nèi)容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協(xié)商好、各執(zhí)教其中一個內(nèi)容，中大班半班上課。每位教師根據(jù)內(nèi)容，自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教案、制作教具并在自己班級執(zhí)教。同時要求活動有詳案，有設(shè)計(jì)意圖和理念，執(zhí)教后寫不少于500字的課后反思一篇。
本次活動經(jīng)歷了“十七周宣傳發(fā)動，十八、十九周準(zhǔn)備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結(jié)反饋”的過程，從匯報(bào)課的整體情況來看，呈現(xiàn)出不少的亮點(diǎn)：重視活動，精心準(zhǔn)備教具；鉆心研課，活動設(shè)計(jì)規(guī)范；能較為準(zhǔn)確的挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進(jìn)步、各有亮點(diǎn)等等。
有亮點(diǎn)也必然有不足，甚至有些優(yōu)點(diǎn)若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學(xué)普遍較為平淡、缺乏激情；目標(biāo)制定上出現(xiàn)偏差；無效提問較多；引導(dǎo)幼兒回答無力等等。
但總體來說新教師們都獲得了可喜的進(jìn)步，不僅分析教材、設(shè)計(jì)方案和執(zhí)教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步，基本上都能較為準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據(jù)匯報(bào)課的表現(xiàn)，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報(bào)課優(yōu)勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學(xué)新苗獎�；顒雍�，教科室與每一位新教師進(jìn)行了較為詳細(xì)的交流互動，期待大家都能正視自己，揚(yáng)長避短，爭取獲得更大的進(jìn)步。
匯報(bào)課總結(jié)7
伴隨著區(qū)域校本教研的有力契機(jī)，較好完成同課異構(gòu)教學(xué)活動，借鑒吸收內(nèi)化生成，提高自身專業(yè)素質(zhì)，落實(shí)期初教學(xué)計(jì)劃，從5月初起，開展校內(nèi)匯報(bào)課活動，截至五月末，整個活動圓滿結(jié)束。達(dá)到了預(yù)期目的和效果。
本次活動在兩位區(qū)域教研主備課人（郭麗梅、李銀麗）的帶領(lǐng)下，拉開了本次匯報(bào)課的序幕，使得此項(xiàng)活動得以如期完成。
課前大家精心準(zhǔn)備，鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。
課堂上，兩位學(xué)區(qū)主備課人的設(shè)計(jì)尤為突出，三年級的《母親的賬單》一課，聲情并茂，情景交融。一曲《母親》激發(fā)了學(xué)生的情感，兩幅《賬單》烘托了偉大的母愛，一張畫面（汶川地震母親保護(hù)孩子場景）升華了人間真情。加之那扣人心弦的教態(tài)教調(diào)，清新流暢的情感過度，讓在場人為之動容，各項(xiàng)目標(biāo)均完成較出色。
一年級的數(shù)學(xué)課《發(fā)新書》。從情境創(chuàng)設(shè)到知識引領(lǐng)，從課件制作到靈活演示，從口算到筆算，環(huán)節(jié)緊湊，銜接自然。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，各知識點(diǎn)落到了實(shí)處。
人說：萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，以后陸續(xù)的節(jié)節(jié)課，是對這兩節(jié)課的烘托與照應(yīng)，是區(qū)域校本教研的拓展與延伸，是相互交流、學(xué)習(xí)借鑒的結(jié)果。
課后，學(xué)校要求上交的“教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課筆記、教研反思”上交及時，教學(xué)評價客觀公正。希望大家在今后的工作中，再接再厲，取得更優(yōu)異的成績。
匯報(bào)課總結(jié)8
到現(xiàn)在為止匯報(bào)課活動已經(jīng)完成了一多半了，完成匯報(bào)課的各位老師，都是非常重視和珍惜此次活動，真正的將此活動當(dāng)做一次檢驗(yàn)自己，提高自己的機(jī)會。我認(rèn)為這是正確的認(rèn)識和理解。
每一次教研活動，都是教師自我提高的一次機(jī)會，當(dāng)然這需要教師本身的認(rèn)識問題。人們常說，不逼自己一次，怎知道自己有多么優(yōu)秀。當(dāng)匯報(bào)課來臨之時，怎么辦？要做好準(zhǔn)備，不要丟自己的"臉"，因?yàn)�，那畢竟是在多�?shù)同行的面前做本行業(yè)的技術(shù)表現(xiàn)，是在向同事們展現(xiàn)自己在本行業(yè)中，從業(yè)的最亮麗的一面，說淺顯點(diǎn)，就是怕別人瞧不起自己，丟自己的顏面。在這種心理的驅(qū)使下，自己就會在課前做最好的、最充實(shí)的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中，便會自發(fā)的進(jìn)行自我深挖教材、研究課標(biāo)、向其他老師請教有目的地開展了一次集體備課。同時，做匯報(bào)課也是向公眾"曬課"，從每個人的點(diǎn)評中汲取最有價值的營養(yǎng)，完善自己的課堂。這樣作課教師，怎能不從中廣獲裨益嗎？特別是青年教師。王嬌妍老師不就是在參與送教下鄉(xiāng)活動中提升了自己嗎？她的業(yè)務(wù)能力提高，關(guān)鍵就是其在備課、反復(fù)備課、語文組集體備課中加之試講和磨課，提高了她的教學(xué)水平。由不自信到自信、到堅(jiān)定的走進(jìn)送教下鄉(xiāng)的課堂，贏得了榮譽(yù)，印制了一張靚麗的"名片"。
剛才，我說到態(tài)度問題。就是對待匯報(bào)課的態(tài)度問題。不要認(rèn)為都是本單位的同事多少年了，相互都了解，而不在乎自己的這一節(jié)課。要知道這一節(jié)匯報(bào)課不是在了解您這位老師的水平，更重要的是考驗(yàn)老師的人格，認(rèn)真對待，便是認(rèn)真負(fù)責(zé)，是對孩子負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在，有的老師會這樣想，我怎么干都一樣，干好了也沒多掙錢，干不好也沒少掙錢，既沒多什么，也沒少什么。這種思想就是我們每天在指責(zé)，甚至在謾罵的，可是又有多少人在踐行呢！作為人，誰不想有一個好的名聲。但是，教師的好名聲是怎么來的？不要認(rèn)為是自身的水平問題。我認(rèn)為就是工作態(tài)度問題，就是責(zé)任心問題。而這種名聲就是教師工作的"名片"。開學(xué)初，一位來自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的七年級新生的家長，點(diǎn)名要上耿艷君老師的班。我們說耿老師教九年級，他說那就上那班都行了。耿艷君老師也不是最完美的老師，但是她的認(rèn)真負(fù)責(zé)出了名，這就是她的"名片"。大家都清楚，每一屆我們教過的學(xué)生都會給老師一個最終的評價，同時他還會將自己的評價結(jié)果"公布"給下一屆新生，自然在新生或新生的家長的心目中，就已經(jīng)憑著名氣將老師分出了三六九等，所以，也有了擇校和擇班現(xiàn)象。被選擇了滿心歡喜，就像新生在新學(xué)期涌入我們的校園一樣；沒被選擇，內(nèi)心會有什么樣的感觸，一定是顏面掃地，大失自尊，于是怨天尤人，卻忘記曾經(jīng)為自己印錯了"名片"。所以說，樹立自己的責(zé)任心是教師專業(yè)發(fā)展的前提。有責(zé)任心便會研究教學(xué)，有責(zé)任心便會積極參與教研活動，認(rèn)真把握每一次活動的機(jī)會，從活動中認(rèn)識自己的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格，逐漸構(gòu)成自己的教學(xué)模式，全面提升自己的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
說一千道一萬，在現(xiàn)行的中考制度下，教師的名片就是學(xué)生的成績單。所以，我想談一下有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一些想法。
這一時間的匯報(bào)課活動中，我一直在根據(jù)以往成績進(jìn)行觀察和思考，把我的想法歸納起來是這樣一句話：講2分，管3分，學(xué)5分，并起是10分。
具體意思是：老師光講課是不行的，講的非常精彩固然是好事，講得清楚明白自然會令學(xué)生易于理解，但是，這些對于那些有自制力、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是很好的，對于大多數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)還處于被動狀態(tài)——這是我們面臨的實(shí)際情況。所以，還需要"管"。這就是負(fù)責(zé)任，說實(shí)在話，我們的很多老師的教學(xué)成績不就是"管"出來的嗎？當(dāng)然，我說的"管"，不僅僅是管理課堂、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、管理學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣。更重要的是含有"照顧"之意，即眼里有多少學(xué)生就會有多少學(xué)生得到發(fā)展。注意，我這里說的是"發(fā)展"，是能夠最好地發(fā)展。不是說必須說平均分特別高，及格率百分百，優(yōu)秀率出奇的高，滿分有多少多少才能稱之為好，這也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)實(shí)的說起來，就是每一個學(xué)生每堂課都有最大的收獲，都得到最大的發(fā)展。另外，教師對成績不好的學(xué)生的"照顧"也是對"學(xué)困生"自卑心地安撫，誰不想得到別人的欣賞和關(guān)注，但是，不管怎么說，學(xué)校、老師看學(xué)生多注重在成績之上的，成績差的學(xué)生在這種大氛圍之下，總會將自己從心理上劃分開來或劃出課堂。因此老師在學(xué)習(xí)上或生活上對他的一點(diǎn)真誠關(guān)注，對他都相當(dāng)于雪中送炭，哪怕是課間與他的閑聊，都會使他感覺到老師的眼里還有我，這樣也會結(jié)成師生感情的紐帶，便于師生的交流與溝通。也可能會使學(xué)生"愛屋及烏"的喜歡上這個學(xué)科呢！
學(xué)生的"樂學(xué)"是最關(guān)鍵的。這需要老師對課堂的"經(jīng)營"。"新教改"已經(jīng)明確地給師生在課堂上做了角色定位：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。我感覺這并不是淡化了教師的課堂教學(xué)作用，而是科學(xué)地對教師在教學(xué)活動中的作用的定位，教師是課堂的經(jīng)營者，要用心去經(jīng)營課堂，用自己的情感賦予課堂生命與活力。
教師的激情是課堂的靈魂。教師對教學(xué)工作有深厚的情愫，就能在課堂上噴薄自己的激情。在課堂上，教師的情感始終影響著課堂的氛圍。教師激情四射，學(xué)生自會情緒高漲，而使大腦細(xì)胞多處于亢奮狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造出活力的課堂。教師的激情又是如何產(chǎn)生的呢？
這種激情決定于教師對教學(xué)知識的熟識。如果，教師本身對知識還不熟悉，還是一知半解，怎能演繹出激情的課堂呢？教學(xué)的知識點(diǎn)必須爛記于教師的心里，教學(xué)時便能信手拈來，并旁征博引，運(yùn)用自如，方能放射出激情來。教師的激情感染學(xué)生還需要情感的溝通，教師能夠看到每個學(xué)生的亮點(diǎn)，不以自己得感情作為對學(xué)生的評價依據(jù)，要看到每一個學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，以此幫助其樹立信心、增強(qiáng)勇氣。這種情感也會激起教師的課堂激情來，當(dāng)每一個學(xué)生都感覺到老師沒有放棄我，他的情感自然也愿意和老師的情感對接，這樣以情感作為載體傳遞知識，自會暢快淋漓，課堂上老師怎能沒有激情呢？！
老師對學(xué)生要有足夠的耐心。當(dāng)老師在課堂上責(zé)備學(xué)生："這還不會嗎？這還說不好嗎？"我想為學(xué)生爭辯幾句：您手里拿的答案是你做的嗎？即便是你做的，你想一下，你每天都在研究這一個學(xué)科，并不是一遍了，況且您的學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于您所教的學(xué)段。學(xué)生呢？每天至少要接受五門學(xué)科的新知識，他一下能說得那么好嗎？那么準(zhǔn)確嗎？當(dāng)然，我說的理解學(xué)生絕不是"放任"之意，千萬不要誤解和偏激。我打個比方：我們老師在表述知識，好似高山流水，自上而瀉，暢通無阻。學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)，就像從井里向上泵水，是要消耗很大的能量的，而且又非常的吃力。所以，我們應(yīng)為其注入能量，為其打氣加油，有耐心地幫助他學(xué)會會學(xué)。
班主任老師要灌輸積極的健康的思想。和諧的課堂才能促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，然而，在課堂上，總是一位教師面對幾十名學(xué)生，特別在組織課堂和管理課堂的時候，難免教師會出現(xiàn)眼拙，而冤枉某個學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生在家里都被家長寵得吃不得半點(diǎn)委屈，于是，常會與教師斗氣，傷害了師生的感情，影響了課堂的秩序和教學(xué)任務(wù)的正常完成，同時還會激發(fā)教師的消極情緒和學(xué)生的抵觸情緒，以后的事情可想而知了。
為了預(yù)防這種想象的發(fā)生，我認(rèn)為最好是班主任老師先打預(yù)防針：利用班會或班務(wù)時間與學(xué)生講明道理，我曾經(jīng)這樣做過，現(xiàn)在講出來希望能拋磚引玉。在班會的時候我先與學(xué)生說：作為學(xué)生，要能吃的了委屈，這對自己是有好處的。大家知道，每一位老師面對咱一個班40多名學(xué)生，不一定能明察每一名同學(xué)的行為舉止，常常會因?yàn)殄e誤的判斷而冤枉某一名同學(xué)，這個時候應(yīng)該怎樣做，一定要忍住，忍住這點(diǎn)"委屈"，因?yàn)槔蠋煹某霭l(fā)點(diǎn)，是為了維護(hù)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了讓你能夠注意聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是對你負(fù)責(zé)任，所以要理解。否則與老師斗氣，勢必影響老師的上課情緒，整個班級的同學(xué)都會受到牽連，而你本身更會產(chǎn)生抵觸情緒，甚至影響到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。打個比方說，本來這節(jié)課能完成十分，由于你的影響可能同學(xué)們只獲得八分，而你呢，可能連四分都得不到——劃算嗎？如果你忍住了，不逞一時之能、不與老師斗氣，理解老師的良苦用心，以健康的心態(tài)來對待這種"委屈"，不但不會影響老師的情緒，也不會影響你自己的情緒，那收獲有多大呀！如果，在課下一個適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和老師解釋明白，既給足了老師的面子，又一定會贏得老師的好感，老師一定會從心里感激你，并感到愧對于你，如何彌補(bǔ)這種對你的虧欠，唯一的方法就是在學(xué)習(xí)上多照顧你，試想一下，你到學(xué)校干什么？那相比之下，你將來在這個學(xué)科上，就不是獲得十分的知識了，也可能是十二分甚至更多，掂量一下就知道那頭輕那頭重了。我這樣說也確實(shí)是起作用了。當(dāng)然，這僅是解決學(xué)生思想上的問題，其他方面還要在研究學(xué)生的情況之后，有的放矢得想辦法。
教師要善于挖掘身邊的教材。給學(xué)生完整的教育。新的教育理念已經(jīng)拓寬了教育的領(lǐng)域，也就是教育并不僅存于課堂，我們的身邊就存有諸多的教育元素，即有很多的活教材等待我們?nèi)ネ诰�，作為教師我們就要善于挖掘身邊的教材教育學(xué)生。比如：我們常抱怨學(xué)生沒有好習(xí)慣，而我們還都知道好習(xí)慣是養(yǎng)出來的，那我們?yōu)槭裁床粠椭鷮W(xué)生丟掉壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣呢？
在學(xué)校，每一次活動，甚至一次勞動，都是一堂課，學(xué)生參與了活動自會有所感受，但是這些只是淺層的感覺而已，如果老師能認(rèn)真的總結(jié)，有的放矢的對每一名或某一部分同學(xué)的行為進(jìn)行評價，都會給學(xué)生一個導(dǎo)向的作用，恰是這點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)活了這節(jié)生動的課堂，達(dá)成了教育的意義。
在正確認(rèn)識的驅(qū)使下經(jīng)常去做便會養(yǎng)成好習(xí)慣。好的習(xí)慣就會改變?nèi)说钠焚|(zhì)。這樣，也就為我們很好的經(jīng)營課堂創(chuàng)造一定的條件。
有了責(zé)任心，就會有更高的追求，有更高的追求，就要到實(shí)踐中去鍛煉、去探索，讓我們抓住每一次教研活動的機(jī)會，認(rèn)真對待，從中汲取營養(yǎng)，我們一定會感覺到成長的喜悅。
我相信，當(dāng)我們真正的擔(dān)起到我們的責(zé)任時，我們就會飽含熱情的去經(jīng)營我們的課堂；當(dāng)我們園中的桃李芬芳的時候，我們就會感覺到我們自身的真正價值；當(dāng)我們聽到社會和家長的贊譽(yù)的時候，我們會為自己的成就而感到驕傲與自豪。
匯報(bào)課總結(jié)9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！
很高興有這個機(jī)會我們一起研討綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)。我來自文苑小學(xué)，現(xiàn)在我把我們學(xué)校前段時間的綜合實(shí)踐活動課教學(xué)工作開展情況向大家做一匯報(bào)。
我們學(xué)校在3——6年級開設(shè)了綜合實(shí)踐活動課，一共6個教學(xué)班。其中剛才執(zhí)教的 宋老師教學(xué)3年級，我教學(xué)4——6年級。我們每周有1節(jié)綜合實(shí)踐活動課，除此以外，還借助多種機(jī)會開展這門學(xué)科的教學(xué)活動。如周一升旗儀式與大隊(duì)部合作舉辦的奧運(yùn)知識宣傳；周二下午與教導(dǎo)處聯(lián)合組織全校學(xué)生練習(xí)硬筆書法（50分鐘）；周四下午的興趣小組活動，內(nèi)容涉及足球、籃球、科技創(chuàng)新、健美操、手工制作等多個領(lǐng)域（50分鐘）；周五下午則是全校學(xué)生的閱讀時間（50分鐘）。這些活動的開展都有我們綜合實(shí)踐活動課老師的設(shè)計(jì)和參與，我們也的確在扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著。
具體來說一說每周的綜合實(shí)踐課堂吧！
3年級本學(xué)期開展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門》、《健身1.2.3》，現(xiàn)在已經(jīng)開展了《福娃巧制作》，因?yàn)檎翟蹅儑見W運(yùn)會開幕之際，通過畫、剪、貼福娃來了解奧運(yùn)知識、來歷、體育技能。鍛煉了動手操作能力。第二個主題是《生活小竅門》，從衣食住行入手鍛煉學(xué)生的生活技能。第三個主題是《健身1.2.3》，鍛煉身體，磨煉意志。
4年級本學(xué)期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術(shù)》、《我有一雙小巧手》。目前已經(jīng)開展并結(jié)束的是《我最喜歡的玩具》這個主題。學(xué)生通過玩玩具、口頭編故事，進(jìn)一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級的作文集。這一活動的開展提高了學(xué)生的審美情趣，鍛煉了口語及書面表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子們的愛心，收到了良好的教育效果。第二個主題《有趣的民間藝術(shù)》分為剪紙、編繩、布貼畫幾個板塊，最后等這些小主題都進(jìn)行完了還要舉辦一個作品展示會。目前正在開展剪紙這個活動，請大家欣賞一些圖片。最后一個主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。
5年級的主題是《做特色飲料》、《我愛十字繡》、《我有一雙小巧手》�！蹲鎏厣嬃稀愤@個主題已經(jīng)結(jié)束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨(dú)一無二的，是他們?nèi)σ愿叭ネ瓿傻�。請大家看一些活動照片吧！目前正在開展的是《我愛十字繡》，這個活動的開展甚至得到了全校學(xué)生的關(guān)注，聽說有些6年級的學(xué)生也在繡呢！之所以選擇這個主題，是孩子們的建議。本來我不會也不喜歡做這些針線活，開展這個活動是冒很大風(fēng)險(xiǎn)的。老師都不會，怎么去指導(dǎo)學(xué)生呢？后來的結(jié)果證明——孩子們可以教會我。現(xiàn)在，我自己也正在縫制十字繡呢！請大家看看我們活動的照片吧！第三個主題是《我有一雙小巧手》，內(nèi)容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運(yùn)星等。
6年級也有三個主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會》、《種植》。《我有一雙小巧手》這個主題已經(jīng)開展完畢，具體內(nèi)容是做涼菜拼盤。孩子們在這個活動中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力的確是之前我沒有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎證書，表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧！《辯論會》這個主題正在開展中，經(jīng)過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節(jié)，目前已基本準(zhǔn)備就緒。在充分征求了孩子們的意見后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個辯論內(nèi)容，將分別組織2場辯論會。第三個主題是《種植》，這個主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機(jī)產(chǎn)生的其他植物。現(xiàn)在我們的絲瓜已經(jīng)種下，具體的操作是找了幾個樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校實(shí)在沒有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個活動的開展得到了區(qū)黨校張校長的大力支持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此機(jī)會感謝張校長。
其次，我們還準(zhǔn)備聯(lián)合大隊(duì)部開展掃墓、春游等社會實(shí)踐活動。請大家看我們的活動照片。
在活動的開展過程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數(shù)碼相機(jī)拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來，總務(wù)主任還專門為我們設(shè)計(jì)、制作了相冊。學(xué)校在財(cái)力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量，教導(dǎo)處組織我們教研組定時開展教研活動，并開展人人一節(jié)課活動，提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實(shí)踐教研組匯聚了我們?nèi)Ｗ钅贻p的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經(jīng)有7年。
我們有信心也有決心開展好這門課程的教學(xué)工作，請各級領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會對孩子負(fù)責(zé)，我們會為祖國的未來盡力。踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。
匯報(bào)課總結(jié)10
在三月教學(xué)質(zhì)量月活動中，為了提高青年教師業(yè)務(wù)水平，我們開展了青年教師匯報(bào)課，參加匯報(bào)的青年教師有：李天樂、劉曉亮、李澤銘、丁煒、王海軍、高宏博、孫棟光、閆慶鵬、竇海燕。作為評委的一員，我全程參與、細(xì)心傾聽了九位青年教師的匯報(bào)課課。本次活動的開展，是對我校青年教師課堂教學(xué)的一次檢查驗(yàn)收，每聽完一節(jié)課，評委教師對講課教師都進(jìn)行了評價，提出了改進(jìn)意見。在匯報(bào)課中概括來說比較好的地方，有如下幾方面：
1、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。課堂是一個在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：劉曉亮〈溝通技巧〉教學(xué)讓學(xué)生參與感受溝通不利與溝通順暢的心情，進(jìn)行互動討論。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達(dá)。高宏博〈培養(yǎng)自信心〉設(shè)置了學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中領(lǐng)悟，在學(xué)生參與的過程中，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生身臨其境的體會自信心的建立。這樣就改變了傳統(tǒng)的由教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有的讓學(xué)生自己說學(xué)習(xí)后的收獲體會，有的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個總結(jié)的方式更有效。所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：高宏博〈培養(yǎng)自信心〉教師指導(dǎo)學(xué)生“優(yōu)點(diǎn)轟炸”時，教師走下講臺和學(xué)生在平等地研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。在學(xué)生討論難以深入的情況下，教師提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。啟發(fā)學(xué)生時的那份包容與機(jī)智，給每一位學(xué)生妥帖與自信。
3、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
多數(shù)教師采用了多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。李天樂〈旅游地理云南〉應(yīng)用了大量的影視資料，既讓學(xué)生受到視聽感官的震撼，又在有限的時間內(nèi)獲得豐富的知識。多數(shù)教師采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論。教師提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。
4、部分教師在努力的進(jìn)行發(fā)展性的評價探索。對學(xué)生的課堂評價語言中肯，以表揚(yáng)激勵為主，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生回答問題以后，教師都是通過激勵的方式來評價學(xué)生，目的都是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師針對學(xué)生的精彩發(fā)言，積極挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來越精彩，不時擦出奇異的“火花”。在師生互動中，學(xué)生不斷地認(rèn)識自我，展示自我，發(fā)展自我。
5、努力構(gòu)建開放的有活力的課堂。教師在課堂教學(xué)過程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間和空間，把學(xué)生的個人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特的見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的向課本之外開放的過程，使課堂充滿生氣和樂趣，使課堂學(xué)習(xí)高效能。
6、課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)效性增加。
多數(shù)教師在課堂教學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)了故事、案例、笑話，諺語、身邊的實(shí)例，能夠做到深入淺出，理論聯(lián)系了實(shí)際，增加了課堂趣味性和實(shí)效性。如：劉曉亮、李天樂、高宏博、竇海燕等。
7、注意了課堂德育管理。
多數(shù)教師按照課堂德育的要求，師生互禮、考核出勤、檢查桌套、衛(wèi)生，糾正學(xué)生坐姿，對不聽課的學(xué)生予以提醒等等，充分挖掘課程內(nèi)容德育因素，對學(xué)生進(jìn)行教育。
8、注重了學(xué)生能力培養(yǎng)。
教學(xué)中緊緊圍繞能力目標(biāo)，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，能讓學(xué)生觀察的叫學(xué)生觀察，能讓學(xué)生動手叫學(xué)生動手，能讓學(xué)生說的，叫學(xué)生說，能讓學(xué)生做的，叫學(xué)生去做。
當(dāng)然，匯報(bào)課中還有許許多多的問題，個別教師的基本功仍不過關(guān)，急需提高，對于存在問題，評委教師與上課教師進(jìn)行了面對面的交流，這里不再贅述，希望青年教師快速提升，為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
匯報(bào)課總結(jié)11
一、選題
我按照課時分析了教學(xué)進(jìn)度，也經(jīng)過指導(dǎo)教師的幫助，選擇了全等三角形這節(jié)課的第1課時，我首先做的是備教材，把教材的內(nèi)容完全的熟悉了，然后就是做大量的習(xí)題，來發(fā)現(xiàn)全等三角形重點(diǎn)及難點(diǎn)，及在證明性質(zhì)時所用的添加輔助線的方法。
二、創(chuàng)意構(gòu)思：
1本節(jié)課的設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，鼓勵其積極探索，進(jìn)行證明。
2在教學(xué)過程中，教師要盡可能給學(xué)生提供空間和機(jī)會。本節(jié)課設(shè)計(jì)提供了這樣的平臺：讓學(xué)生自己去歸納和總結(jié)，從而體會成功帶來的喜悅和快感。
三、環(huán)節(jié)分析
進(jìn)行列提綱，在列提綱時，我考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及接受知識的能力，所以這使我感覺，從講解的角度來認(rèn)識問題，給出全等三角形的定義和全等三角形的有關(guān)元素，
這些也是學(xué)生比較熟悉的。
在等腰全等三角形的性質(zhì)發(fā)現(xiàn)及證明時，是經(jīng)過了多次反思與修改，經(jīng)過指導(dǎo)教師幫助覺得思路更加清晰，更有條理了，對同一底上的兩個角相等，是經(jīng)過做大量習(xí)題找出的規(guī)律之后，經(jīng)過老師的幫助之后感覺比較好，原本想在每個性質(zhì)后加練習(xí)題，但是會有一種比較散的感覺，沒有了清晰的思路，
在選題過程中，經(jīng)過了幾次選擇每一個知識都有相應(yīng)的習(xí)題，并且知識點(diǎn)的運(yùn)用也需按照，從易到難，在這個問題上，我深思熟。指導(dǎo)教師從習(xí)題替我選出一處不足之處。
另一方面，就是在總結(jié)過程中，經(jīng)過我仔細(xì)推敲用一句話，把整個的教學(xué)過程穿成線，感覺比較好，體現(xiàn)了本節(jié)課的特點(diǎn)，從等腰全等三角形性質(zhì)探究到性質(zhì)應(yīng)用，從例題板演到大量練習(xí)，真正從教學(xué)方法上達(dá)到了探究與講練相結(jié)合。從各個不同的知識點(diǎn)，感受到了每一個環(huán)節(jié)需要注意的問題。
四、課件利用
用幾何圖形來說明全等三角形的元素，讓學(xué)生在回憶中加深對全等三角形的認(rèn)識。用動畫演示，添加輔助線的方法證明等腰全等三角形的性質(zhì)，感覺不形象，沒有達(dá)到效果，最后用幾何圖形的形式在板書中體現(xiàn)，也便于總結(jié)。最后采取食物圖的形式，給學(xué)生很好的演示，讓學(xué)生能夠理解，等腰全等三角形的對稱性。我覺得在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能只是演示，只要讓學(xué)生能夠非常深入理解，能夠把問題看透才是最重要的，利用課件能夠把習(xí)題快速展示給學(xué)生。
五、課堂總結(jié)
在教學(xué)過程中，知識點(diǎn)落實(shí)比較好，學(xué)生能夠通過公式感受到重點(diǎn)及難點(diǎn)，在做題過程中能注意到細(xì)節(jié)，課堂氣氛較好，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。但也存在著不足，在學(xué)生回答問題時，沒有及時的解決，再總結(jié)時，由于打下課鈴了，感覺有些倉促，在等腰全等三角形的性質(zhì)證明后，對于添加輔助線的方法，沒有用語言總結(jié)，是不足之處，沒有處理好。有時為了講清一個問題，語言重復(fù)；并且在教學(xué)時，幾何語言還不夠準(zhǔn)確，需要在加強(qiáng)。
本節(jié)課在老師的引導(dǎo)下自主探索，通過輔助線讓學(xué)生證明，這讓我感受到，課堂已不再是單一的解題和演練，而是由許多豐富有趣的學(xué)習(xí)活動組成，學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)過程，在過程中進(jìn)行思考、探索，并獲得成功喜悅，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從整個教學(xué)過程來看，師生互動較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，得到了充分的發(fā)揮。
六、成長感悟
通過了這一節(jié)課，使我感受到了許多，無論是從備教材，還是備學(xué)生，都有了很深的體會，給我在今后的工作中起了一個很好的作用，能夠讓我在不斷的進(jìn)取中成長，學(xué)生對這一節(jié)課很配合，也是給我的鼓勵與支持，使我能夠在今后的教學(xué)工作中，更加認(rèn)真，更加的努力進(jìn)取，同時我會嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真面對學(xué)生，能夠很快的進(jìn)步。
匯報(bào)課總結(jié)12
今年以來，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，得到各個部門的積極配合和同事們的大力支持下，品管課完成了本年度各項(xiàng)工作，現(xiàn)將一年以來的工作情況向您們做個報(bào)告，請批評指證，謝謝！
一、部門管理上運(yùn)用系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的思想規(guī)范了品管課工作流程：
今年品管課人力少：只有4人�？刂品秶^廣：包括了模具模板、配件、沖壓不銹鋼進(jìn)料；沖壓制程檢驗(yàn)；沖壓出貨檢驗(yàn)；模具機(jī)加工部各工段制程檢驗(yàn)；機(jī)加工委外零件檢驗(yàn)；模具零件出貨檢驗(yàn)；模具樣品檢測.
在此種情況下便于部門運(yùn)轉(zhuǎn)，只設(shè)定三個職位：IQC負(fù)責(zé)進(jìn)料、委外、模具零件出貨工段的主要負(fù)責(zé)人，OQC負(fù)責(zé)沖壓制程巡檢，沖壓產(chǎn)品出貨工段的主要負(fù)責(zé)人，樣品測量的負(fù)責(zé)人；我主要做跟蹤，培訓(xùn)，指導(dǎo)，保證總體任務(wù)的完成；
二、嚴(yán)格質(zhì)量控制，完善控制流程和檢測手段：
必須使品質(zhì)管理系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。對此采取了以下措施：
對機(jī)加工部擬制了《機(jī)加工部制程異常處理辦法》文件規(guī)范；
對IQC進(jìn)料修訂了《模具配件檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》
并對機(jī)加工部門建立品質(zhì)持續(xù)改進(jìn)的激勵，以月為單位的品質(zhì)目標(biāo)和機(jī)加工交期延誤處理辦法，實(shí)行獎懲制度。
對此措施進(jìn)行全年的統(tǒng)計(jì)：見附件《08年品質(zhì)狀況匯總》、《08年機(jī)加工異常損失扣款及獎勵匯總》、《08年外協(xié)加工異常及扣款匯總》、《08年機(jī)加工品質(zhì)達(dá)成率獎懲匯總》各記錄表。
三、今年工作小結(jié)
回顧過去的一年，在全體品管人員的努力下，品管部有實(shí)現(xiàn)了些：作業(yè)按流程、工作有記錄、記錄有統(tǒng)計(jì)的工作系統(tǒng)化目標(biāo)。
另一方面，也最大的一方面；從今年產(chǎn)品多在生產(chǎn)、客戶上才發(fā)現(xiàn)問題來看，也體現(xiàn)了現(xiàn)有品質(zhì)控制手段還存在大量的不完善，漏洞的問題。主要是對產(chǎn)品品質(zhì)控制、檢驗(yàn)手段和檢驗(yàn)技術(shù)的缺乏。這也是今年品管課檢驗(yàn)控制工作做得最不足和遇到最大困難的地方。使得制定的規(guī)范、辦法等流程未深入到公司每位同仁，也體現(xiàn)出我們執(zhí)行力貫徹不夠，同時也體現(xiàn)了我們在產(chǎn)品的檢驗(yàn)工作的策劃上下的工夫不夠。明年必須要重點(diǎn)解決檢驗(yàn)手段和檢驗(yàn)方法及品質(zhì)控制的研究和策劃問題。
明年品管工作規(guī)劃
值公司發(fā)展將走向規(guī)范化、制度化管理發(fā)展之際，面對新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)、市場的變化，品管工作任重而道遠(yuǎn)。過去的一年我們越來越感受到公司對質(zhì)量工作的重視度加強(qiáng)。我們將繼續(xù)按照徐總將品質(zhì)工作向各部門深入的指示。提升我們的素質(zhì)，即時跟進(jìn)產(chǎn)品、建立標(biāo)準(zhǔn)。做好明年的品質(zhì)管理策劃，嚴(yán)格質(zhì)量控制，確保公司產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量能滿足市場發(fā)展和客戶的需要。
新年將致，品管課全體同仁謹(jǐn)祝領(lǐng)導(dǎo)：
新春愉快！萬事如意！
祝公司：金牛拱門吉祥至，八方財(cái)源滾滾
報(bào)告單位：品管課
報(bào)告人：XXX
日期：xx.12.12
匯報(bào)課總結(jié)13
課題焦耳定律主講人張靜時間10.31教學(xué)反思：《電和熱》是八年級物理第八章第四節(jié)的內(nèi)容，主要內(nèi)容是電流通過導(dǎo)體時，電能轉(zhuǎn)化成熱與電流、電阻、通電時間有關(guān)；電熱的利用和防止。本節(jié)課的設(shè)計(jì)的體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，注重科學(xué)的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過學(xué)生的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，提出問題，進(jìn)行分析，共同歸納總結(jié)。教學(xué)中應(yīng)該充分地相信學(xué)生，給學(xué)生活動的空間，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生也可能提出許多問題，例如學(xué)生在觀察電爐通電時提出了不同的問題：為什么電爐絲是一點(diǎn)點(diǎn)地變紅而不是一下變紅？為什么電爐絲熱得發(fā)紅而與它相連的導(dǎo)線卻不很熱？等等，教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是在大力提倡科學(xué)探究的今天。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生參與討論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與思維分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，并將所學(xué)到的知識與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。通過本節(jié)課的教學(xué)，我進(jìn)一步相信我的學(xué)生，相信他們的能力，在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主有讓他們愛學(xué)、會學(xué)，我們教師才能真正走出多年的困惑，不要一為地強(qiáng)調(diào)結(jié)果，讓我們更多地關(guān)注過程吧，只有這樣結(jié)果才會更加美好。
備課組長總結(jié)：通過這節(jié)課使我認(rèn)識到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時間獲得最大的效率。對高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識和能力得到最大提高。教研組長總結(jié)：課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用團(tuán)隊(duì)競爭的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個板塊，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。
匯報(bào)課總結(jié)14
歷時近六周的任課教師匯報(bào)課活動到今天落下了帷幕，本次活動教導(dǎo)處考慮到我校的實(shí)際情況，做了做寬松的、最周到的安排。截止時，只有23位教師做課（語文組五位，數(shù)學(xué)組四位，英語組六位，理化生五位，政史組三位），這里對23位老師，特別是英語組教師提出表揚(yáng)和感謝！感謝你們對學(xué)校工作，以及我個人工作的'支持！并且，每次聽匯報(bào)課的教師人數(shù)也不是很多，而出現(xiàn)最多的只是幾位特崗教師，這倒使我感到欣慰一些，年輕人的謙虛好學(xué)卻是一個學(xué)校發(fā)展的保證。我衷心的希望你們繼續(xù)保持這種精神，克服困難，不斷反思課堂，不斷學(xué)習(xí)，不斷拓新，早日躋身名師行列。
下面就這二十幾節(jié)課，作如下分析總結(jié)：
一、匯報(bào)課是自我提高的催化劑，是教師之間交流的平臺。 上次總結(jié)時，我便說過，匯報(bào)課不僅是面對學(xué)生，還要把教師本身與學(xué)生交流的過程展示給聽課的教師，這節(jié)課有多大的內(nèi)涵，自己有哪些好的教學(xué)方法和教學(xué)策略，運(yùn)用得如何？效果怎樣？都會被同僚們品評的。所以，在這之前，定會比平時下更大的功夫準(zhǔn)備。在這期間，都能看出誰要上匯報(bào)課了，頻出電子備課室，頻頻與其他老師交流，幾天來冥思苦想，語文老師琢磨著課前導(dǎo)語、課堂活動的過渡語及問題的設(shè)計(jì)與活動的安排；數(shù)學(xué)老師反復(fù)演練如何將抽象的事物直觀化，怎樣調(diào)動和活躍學(xué)生的思維；英語老師研究著怎樣能最好的調(diào)動學(xué)生情趣、激起語言智慧的教學(xué)情境；理化生教師積極演示著能
夠調(diào)動學(xué)生探索自然的興致和求知欲望的實(shí)驗(yàn)操作，同時演繹著自然界宏觀的奧妙和微觀的奧秘；政史教師把社會現(xiàn)象與教材知識結(jié)合，正確認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律和社會發(fā)展的大方向，把握主流，弘揚(yáng)正能量，牢固樹立核心價值觀，提升愛國主義精神。正是這次活動，好多老師又一次溫習(xí)了“新課標(biāo)”，進(jìn)一步的理解本學(xué)段的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，更靈活地使用教材、挖掘身邊的教材，豐富了自己的課程、活化了課堂，從中總結(jié)和反思了教學(xué)的策略和方法，成功地破解了諸多的教學(xué)疑惑，收益斐然。
特殊的客觀實(shí)際，無法有效組織集體的導(dǎo)課與評課，但是，責(zé)任心的驅(qū)使，各教研組都能在組長的帶領(lǐng)下，有針對的對每位教師的匯報(bào)課于課前導(dǎo)課、集體備課、磨課和研課，力爭展現(xiàn)作課教師最好的一面；匯報(bào)課后，有針對的進(jìn)行集體反思，總結(jié)積累成功的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找不足，理性分析原因，研究解決的方法與思路。通過這次活動讓每一位教師有所專業(yè)增長和能力提高，尤其，年輕教師，他們的虛心好學(xué)，主動求教，以及在同科老教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下已有很大的飛躍。
二、課堂是創(chuàng)造美和感受美的天地。
課堂不僅要傳授知識、塑造人格，它也要給人以美的陶冶。所以說，課堂是藝術(shù)的展現(xiàn)，美就含在每一個環(huán)節(jié)，滲透于每一個細(xì)節(jié)。張莉莉老師便是以美術(shù)入手，激活學(xué)生感恩的情懷。用各種手段展現(xiàn)“父親”這個寫作主題的情感張力，調(diào)動潛藏在學(xué)生內(nèi)心情愫。她運(yùn)用的就是富有感染力的語言，撩撥了孩子的情感，用自己筆下的父親
形象，特別是自身對父親真實(shí)情感激起孩子們情感的共鳴，收到了非常好的教學(xué)效果。美不但蘊(yùn)蓄于親情，也體現(xiàn)在知識的探索和追求。耿艷君老師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決拋物線問題時，注重了點(diǎn)撥和引導(dǎo)，慢慢地點(diǎn)燃了學(xué)生的思想，激活了他們的思維，幫助學(xué)生打開了解題的思路。這源于課前的充分準(zhǔn)備和對學(xué)生的全面了解與透徹的分析，于是，教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)了課堂之完美。英語組的集體性展現(xiàn)的最為突出，大體上構(gòu)成比較統(tǒng)一的教學(xué)模式，外化表現(xiàn)出來的和諧之美。然而，每一節(jié)課又有著美的內(nèi)涵，情境當(dāng)中彰顯著生活的美，教具的使用表現(xiàn)視覺的美，課堂環(huán)節(jié)突出節(jié)奏的美，歸納到一起就是一個集體的合力之美。自然與社會是和諧統(tǒng)一的，了解了自然科學(xué)，可以看到自然力的美妙絕倫，視覺所看到的自然現(xiàn)象蘊(yùn)含了無窮的奧妙，生命之美在于生命的共存，完善的生物圈推進(jìn)生物健康地繁衍，蘭強(qiáng)春老師的《動物在生物圈中的作用》讓我們感受到每一個生命種群，在所有生命繁衍的過程中重要性，生物之間的依存，生命之間的依賴，創(chuàng)造生命的和諧之美。人是自然界中的一個生命群體，具有最高等的生命靈性。能夠主動去認(rèn)識自然界中的一切，化學(xué)老師帶領(lǐng)著學(xué)生如何認(rèn)識微觀世界，如何標(biāo)識微觀粒子，口訣識記方法滲透了漢語言內(nèi)在之美。李昱瑩老師的《光的直線傳播》讓學(xué)生感受到自然現(xiàn)象的美麗景觀，有很多是來自我們最熟悉的光的神奇造化，以此，引入人們對光不斷認(rèn)識和使用，激起學(xué)生的獵奇興致。直接的參與更會有深刻的認(rèn)識與理解。孫亞男老師的這節(jié)“思品”課給我的印象很深，課題是《人們當(dāng)家作主的法治國家》，為使學(xué)生理
解人民當(dāng)家作主的方式，由學(xué)生共同表演了各級人大代表產(chǎn)生的過程；為了區(qū)分“人治”與“法治”的區(qū)別，由學(xué)生演封建社會皇帝的意志實(shí)施，及現(xiàn)實(shí)生活中政府官員意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先進(jìn)性。這樣的課堂令學(xué)生樂而不疲，怎能不稱之為美呢！
課堂上，美的元素體現(xiàn)在多方面：教學(xué)語言之美，教學(xué)環(huán)節(jié)之美，教學(xué)層次之美，舉止行為之美，教學(xué)內(nèi)容之美，板書之美等等�？梢�，在每一個教學(xué)細(xì)節(jié)之中，都會有美的滲透，都要有美的體現(xiàn)。當(dāng)每一個細(xì)節(jié)，都伴以美的呈現(xiàn)，也就構(gòu)成了高效的課堂了。
三、教師的激情是課堂的靈魂。
教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。課堂上，直接影響著課堂的教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師激情四射，學(xué)生自會被感染得興奮不已�；钴S而有序的課堂，學(xué)生會有最好的發(fā)揮、最大的收獲，教學(xué)定會有最大的效益。孫亞男老師的課堂 就是一個典型。孫耀奇老師、張莉莉老師等都有這種激情的演繹。他們的課堂效果也是大家有目共睹的，教師的激情主宰了課堂的生命活力。他們?yōu)槭裁磿腥绱说募で槟�？歸納起來就是一個字——熟。學(xué)科知識點(diǎn)熟記于心，教學(xué)方法運(yùn)用自如，掌握學(xué)生的年段認(rèn)知規(guī)律，這樣在教學(xué)時，廣泛涉獵，旁征博引，前后鏈接，所謂熟能生巧，巧而生情。語言之熟，他們的語言的表現(xiàn)力極強(qiáng)，我們要練語言的基本功，不管哪一學(xué)科的老師，首先須是一名好的語文老師，生動形象的講述，自會使課堂妙趣橫生，美不勝收。
四、教學(xué)語言的運(yùn)用，日趨規(guī)范。
上次中教部到咱們學(xué)校調(diào)研時，那位物理教研員，聽了苑德貴老師的一節(jié)課，她對苑老師的評價便是教學(xué)語言簡明扼要，學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，言簡意賅。
在這次匯報(bào)課中有一個非常明顯的變化，以前很多教學(xué)語言不規(guī)范的老師的能夠克制自己非教學(xué)語言的運(yùn)用，多以學(xué)科的規(guī)范語言講解學(xué)科的知識，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用學(xué)科術(shù)語。我感覺變化最大的是董彥才老師，以前，可以說他滿懷著工作的熱情，深入挖掘?qū)W科知識，但是，只有單一的自己對學(xué)科知識的理解無法達(dá)成學(xué)生對學(xué)科知識的掌握和透徹的認(rèn)識。經(jīng)過幾年的在學(xué)科教學(xué)方面感悟，自然體會到作為教師，語言表達(dá)的重要性，現(xiàn)在課堂的效果自然強(qiáng)于以往。
可見，好的課堂就如一泓清澈的湖水，首先，必有源源注入的活水，永葆其生命的活力，這樣，當(dāng)風(fēng)平浪靜、日光和煦之時，水中的游魚細(xì)石便一覽無余，當(dāng)微風(fēng)拂過，粼粼波光又映射了繽紛色彩。這就是既有深深的內(nèi)涵，又給人以無限美感的課堂，這也是我們理想的課堂。
五、客觀實(shí)際沖擊了教學(xué)活動的正常有序的開展。
本學(xué)期自開學(xué)以來，諸多原因使得教學(xué)工作沒有正常進(jìn)行，好在我校教師有著較高的覺悟和強(qiáng)烈的責(zé)任，一人多用的維系著每一日的課堂教學(xué)。20xx年，我想它將是我們每一位肖家二中教師難以忘懷的一年，因?yàn)�，這一年我們面臨了多少困難，幾位患病教師輪流病假，三位送奶老師不能經(jīng)常在校，更有其他因素，弄得學(xué)校師資捉襟見肘，搞得教導(dǎo)主任焦頭爛額，時而出現(xiàn)了請假教師的課無人看管的現(xiàn)象。
匯報(bào)課總結(jié)15
為期兩周，歷時十二天的青年教師匯報(bào)課活動于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動校長高度重視、多方關(guān)注、積極運(yùn)作，全校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、廣泛參與、群策群力�；顒又泄渤噬狭�18節(jié)語文匯報(bào)課，老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，深深吸引了學(xué)生和聽課老師，每位聽課者受益匪淺�；顒臃譃椤罢n前準(zhǔn)備”“課堂展示”“課后研討”三個階段展開。課前老師們都做了充分的準(zhǔn)備，課堂上十八老師帶給我們十八個不一樣的精彩。課后，老師們就教材的分析、重難點(diǎn)突破、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽課的教師當(dāng)場進(jìn)行了量化打分。課后及時進(jìn)行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)亮點(diǎn)、不足等方面進(jìn)行了客觀認(rèn)真的評價。如果回放這十二天的經(jīng)歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來，感動、感慨一直充滿我的內(nèi)心。
其一感動于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、精益求精、不甘落后、力爭上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報(bào)課，作課老師不知度過了多少個不眠之夜，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料，借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個步驟甚至是每一句話，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心制作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案，（當(dāng)他們對一些環(huán)節(jié)拿不準(zhǔn)或者在備課過程中遇到障礙時，趕緊找別人幫忙，向他人請教，絕不得過且過。教學(xué)設(shè)計(jì)不知改了多少遍，xxx等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪�，張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講。俊梅連放學(xué)路上的時間都利用起來，和我走一路說了一道，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進(jìn)了童話的世界）……這一切著實(shí)讓人感動。課后他們謙遜、誠懇的求知態(tài)度同樣讓人感動。好多老師作完課就去找我，認(rèn)真聽取我對她們的課的看法。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）�；顒咏Y(jié)束后，我讓作課教師從亮點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行了自評，自評中點(diǎn)到的亮點(diǎn)寥寥無幾，有些大家公認(rèn)的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足，體現(xiàn)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。其二，中青年骨干教師的知無不言，言無不盡，誨人不倦、甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的言行也令我無比感動。趙章紅、張書環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師，雖然沒有作課任務(wù)，但他們一點(diǎn)也不輕松，一圈青年教師圍著他們問這問那，給這個聽課，給那個修改教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至主動給她們上示范課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔(dān)心，以他們?yōu)闃s，與他們同樂。聽課一絲不茍、聚精會神，點(diǎn)評客觀公正、坦誠相助，處處彰顯師者風(fēng)范。其三，感動于教師間的精誠合作。有些老師制作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動幫忙，春花、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最后一個離開學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無聞的幕后英雄�。�
說到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長進(jìn)步的速度之快、理念之心、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進(jìn)步，有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出。
為使我們今后教學(xué)中更好地?fù)P長避短，百尺竿頭更進(jìn)一步，現(xiàn)將這次活動情況簡單總結(jié)一下：
一、亮點(diǎn)
（一）把握新課標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代化手段，課堂密度大。
本次活動中，授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過度等都有科學(xué)的把握，正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸，輕松突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。基本都能熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué)，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學(xué)效果好。
（二）注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報(bào)課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。彥君在教學(xué)《青山不老》一課時有效的引領(lǐng)學(xué)生感悟奇跡、探究奇跡解讀奇跡，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。印磊在布置作業(yè)前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。
（三）注重雙邊互動，關(guān)注每一個學(xué)生。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。苑春英指名讀文時第二個學(xué)生讀音有誤，她耐心的引導(dǎo)他鼓勵他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象，也許他會受益終生。俊紅以豐富的肢體語言與學(xué)生互動，感染力很強(qiáng)。教學(xué)尾聲鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，有機(jī)的查漏補(bǔ)缺。紅利的課間操口令準(zhǔn)確，以身示范，動作到位，既規(guī)范了學(xué)生課堂行為，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有效地組織教學(xué)。張娜課堂組織有序，師生配合默契而且輔以游戲，實(shí)現(xiàn)了師生互動，生生互動，既鞏固了識字，又愉悅了學(xué)生身心。
（四）合理利用課外資源，踐行用教材教的理念。
丁雪飛專家曾經(jīng)說過：我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不是教教材，而是要用教材教�；顒又欣蠋焸兌寄苡行У拈_發(fā)課外資源，適時適度的拓展、引用課外資源。如彥君對老人植樹的惡劣環(huán)境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛；月維講白鵝的步態(tài)時出示凈角出場的視頻；路平在結(jié)課前適時介紹作者等，使課外資源很好的服務(wù)于教學(xué)，深化了學(xué)生對文本的理解。學(xué)納、俊梅、漢芝創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)定教。
（五）注重知識的銜接與聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
新課標(biāo)指出：語文課要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。幾位一年級老師都能很好利用舊知導(dǎo)學(xué)新知，加強(qiáng)了新舊知識的聯(lián)系。秀榮在教學(xué)《小小竹排畫中游》一課中講到大米的的生產(chǎn)過程很自然的聯(lián)想到《鋤禾》，印磊
講完《坐井觀天》一文后讓孩子們說說你學(xué)過哪些成語跟坐井觀天意思相近，學(xué)生很自然的聯(lián)想到一葉障目不見泰山、管中窺豹等，這些做法看似簡單但意義非凡。
（六）遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。這一點(diǎn)老師們都作了有益的嘗試。如在詞語教學(xué)方面，低中高年級各有千秋。低年級借助圖片、視頻、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助口頭語解讀詞語比較有效，中年級則嘗試者聯(lián)系上下文、查字典等方法解讀，高年級學(xué)生則能運(yùn)用多種手段解讀詞語。根據(jù)年級特點(diǎn)教學(xué)方法上也有所不同低年級多采用情境教學(xué)法，秀榮、張娜、俊紅、印磊等恰當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)法；中高年級則采用讀悟結(jié)合法，以讀代講法等都收到很好的效果。
總之，十八位老師的十八節(jié)課，各具風(fēng)格，各有特色，展示了我校比較過硬的教師隊(duì)伍和蓬勃向上的精神面貌。
當(dāng)然，匯報(bào)課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些問題還比較突出，亟待解決。
（一）備課不到位，教學(xué)不得法，駕馭教材能力不強(qiáng)，效果不佳。
有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，問題設(shè)計(jì)不精，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。有的教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有的組織教學(xué)不到位，學(xué)生組織渙散，紀(jì)律松弛，各行其事，各得其樂，有的課前預(yù)設(shè)不充分，點(diǎn)撥不及時、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時劃分不合理，還有的老師不關(guān)注個性差異無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)。還有的問題的設(shè)計(jì)局限了學(xué)生的思維。這些都是亟待解決的問題。
（二）教學(xué)基本功不扎實(shí)，缺乏感染力，沒有示范性。
有的老師課堂語言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒有抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，課堂設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，板書內(nèi)容不科學(xué)、不合理，板書字體不規(guī)范。有的老師對每節(jié)課應(yīng)板書內(nèi)容以及板書的重要性認(rèn)識不足，還有的課上出現(xiàn)知識性錯誤。這些也都是亟待解決的問題。
針對上述問題，我們將采取以下措施：
（一）盡快完善師徒結(jié)對。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，要求徒弟每月至少聽師傅一節(jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報(bào)課，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺，掌握教學(xué)的基本方法，提高教育教學(xué)水平。
�。ǘ┘哟笮１狙行蘖Χ取Ｒ阅昙壗M為單位依托課例，開展主題教研，使青年教快速成長起來。
�。ㄈ⿲�(shí)施跟蹤聽課。根據(jù)匯報(bào)課中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)行跟蹤聽課，因勢利導(dǎo)，對癥幫扶。
�。ㄋ模┐缶毥虒W(xué)基本功。
在教師、尤其是青年教師中營造比、學(xué)、趕、幫、超的局面，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣，在教學(xué)中提倡互相聽課，互相評課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件制作等教學(xué)基本功，取長補(bǔ)短，共同提高，全面進(jìn)步。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍而努力。
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