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(優(yōu)選)學校雙減政策落實情況匯報
無論是身處學校還是步入社會,我們在越來越多的地方看到各種不同形式的匯報,匯報時通常會多講一些重點工作的內(nèi)容,非重點的內(nèi)容簡單介紹即可,為了幫助大家更好的完成匯報,以下是小編整理的學校雙減政策落實情況匯報,希望對大家有所幫助。
學校雙減政策落實情況匯報1
優(yōu)化管理提質(zhì)增效助推“雙減”落地
教育是民生之基,社會各方密切關注。落實“雙減”工作,是緩解社會焦慮情緒,建設高質(zhì)量教育體系的必由之路,也是構建良好教育生態(tài)之必須。只有壓實責任,“雙減”工作到位,教育規(guī)律才能發(fā)揮作用,學校教育教學質(zhì)量才有保證。XX市XX初級中學的“雙減”工作本著減負提質(zhì)的工作主線,從課堂教學、課后服務、家校共育等幾個重點,細化舉措,穩(wěn)步推進。
高度重視,整體規(guī)劃部署
中辦國辦“雙減”意見提出后,XX初中在開學第一天,就把“雙減”工作統(tǒng)籌到學校的工作計劃之中,校長在全校教工大會上進行了解讀。結合XX市教育局召開課后服務工作專項部署會議精神,學校又及時召開校級中層例會,遵照上級“雙減”文件精神和工作要求,認真深入研究切實為學生減負工作,積極落實“雙減”政策,成立了以校長為組長的“雙減”工作領導小組,通過校務例會、家長委員會議、全校教工動員會、致廣大家長一封信等形式,全面解讀文件,傳達精神,征求意見,制定方案,建章立制,真正做到了崗位分工職責明確,統(tǒng)一思想,明確任務。
強化常規(guī),確保教學質(zhì)量
學校進一步健全教學管理規(guī)程,開齊開足開好國家規(guī)定課程,優(yōu)化教學方式,強化教學管理,切實提高學生在校的學習效率。
一是優(yōu)化課堂。學校把“40分鐘課堂”作為落實“雙減”主陣地,通過集體備課、推門課、預約課、分層教研等工作形式提升教師理解教材、調(diào)控課堂教學、作業(yè)設計的能力,為更好地落實“雙減”打下堅實基礎。本學期,將分層次、有重點的開展教師專業(yè)化發(fā)展的培訓與提升工作。
二是師生互助。各班主任和任課教師對班級每一位學生進行分析,將邊緣生、拐科生、學困生分配到各科教師,關心學生生活、學習,實行包干。
三是生生互助。班主任和任課教師對全班學生會診后,將每班分為若干個互助小組,生生結對互助。學校統(tǒng)一管控結對情況,將小組成員公示上墻,統(tǒng)一安排學生座位,確保組員坐在組長身邊,便于組長隨時關注組員的情況,隨時幫扶。班主任每一階段對各組情況進行捆綁評價,評比出“最美組長”和“進步之星”,由年級組統(tǒng)一表彰。
規(guī)范作業(yè),確保減負增效
樹立教學與作業(yè)設計一體化理念,將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節(jié),制定了《作業(yè)管理細則》《作業(yè)管理實施方案》《作業(yè)管理制度》。
一是統(tǒng)籌作業(yè)布置。每學科的作業(yè)時間固定,輔導教師在答疑解惑的同時要負責收齊各科作業(yè),爭取讓學生在校完成全部作業(yè)。
二是分層式作業(yè)布置。作業(yè)嚴禁一卷到底,各學科進行基礎型、拓展型、探究型作業(yè)設計的研究,突出精練,精選習題,分層設計,分層布置,讓不同層次的學生既有共同作業(yè),也有針對性作業(yè),各得其所。
三是加強作業(yè)監(jiān)管力度。為切實發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能,將作業(yè)設計納入教研體系,由教務主任和學科組長把關,結合備課和課時教學計劃,研討制定作業(yè)布置內(nèi)容、形式、作業(yè)量等,并對作業(yè)完成情況及時進行調(diào)研、檢查、抽查,堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。當天輔導教師的學科作業(yè)安排在晚自習第一節(jié)課,讓教師有足夠的`時間面批和輔導。九年級嘗試“1+2”“走班+行政班”答疑輔導的方式,即1節(jié)課走班,2節(jié)課行政班。根據(jù)學生的個人學習程度、方式、方法和能力的不同,將學生分成不同的層次,本著自愿、互補的原則,各學科分成ABC三類,A類為拔尖班,B類為培優(yōu)班,C類為提基班。晚自習的第一課,學生走班,教師對上一周的疑難進行精準幫扶和提升;晚自習結束前,教師指導學生整理好當天的糾錯本。教務處定期檢查學生糾錯本,并及時通報檢查情況。糾錯本要求做到日日清,周周清。
課后服務,關注身心健康
緩解學生學習疲勞,關注學生身心健康,也是我校當前關注的重點。
一是家校聯(lián)動,營造良好氛圍。在“雙減”落地和課后服務開始實行的時候,有部分家長不理解,不支持。學校及時召開家長會,與家長溝通交流。讓家長和學校站在統(tǒng)一戰(zhàn)線,給孩子灌輸正確的理念,知道延時服務的重要性;尊重教師的付出,敬愛教師。
二是陽光體育,提高體質(zhì)水平。本學期我校嚴格落實教育局作息時間,堅持兩個大課間活動,切實開展“陽光體育運動”。上午的大課間以課間操為主,下午的大課間活動形式多樣。跑操結束后,分三個區(qū)域分別進行不同的活動項目:跑步區(qū),跳遠區(qū),仰臥起坐區(qū)。同時每周安排一次興趣項目比賽,如拔河,背夾球,8字穿梭跳,摸石過河等,這些活動既能培養(yǎng)學生興趣特長,促進學生健康成長,還能有效釋放壓力,消除疲憊。
三是多樣閱讀,促進知識積累。七八年級的閱讀課不再是單一的學生閱讀的方式,而是采取了師生共讀共賞、名著的觀影、交流心得,繪制思維導圖等方式,促進了學生的積極性和熱情。
孩子的學習成長是一條很長的路,家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程,我們要借“雙減”政策的東風,在學業(yè)壓力大幅減輕的情況下,幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和主動學習的能力,孩子必將走得更高、更遠。
學校雙減政策落實情況匯報2
標本兼治,減量提質(zhì)
行穩(wěn)教育“雙減”路
為切實減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,根據(jù)上級教育主管部門的要求,本學期開始,XX市XX初級中學將“雙減”工作部署作為重大任務,成立“雙減”工作領導小組,多方聯(lián)動,集思廣益,向社會宣傳“雙減”政策,廣泛征求家長、學生和教師意見,結合學校現(xiàn)有教育資源和實際情況,制定“五常管理”制度和具體策略,全方位落實“雙減”要求,確保每一位學生全面健康成長。
夯實校內(nèi)“雙減”落實共識基礎
學校正確認識自身在“雙減”實施過程中的育人使命,集思廣益,多方聯(lián)動,確保校園發(fā)揮教育主陣地作用。
集學生之所需
設計學生學習情況“調(diào)查問卷”,召開部分學生座談會、班級學習委員座談會,廣泛征求學生的意見。
集家長之所求
分不同時段召開七、八、九年級學生家長會,向全體學生家長宣傳“雙減”政策,提出學校落實“雙減”的初步措施;召開部分家長座談會,征求學生家長“雙減”意見。
集教師之所想
轉變教師的教育觀念,召開全體教師“雙減”工作落實部署會、行政人員分工會、部分教師座談會,宣傳“雙減”政策,廣開言路,向一線教師問計,使“雙減”工作真正落地。
構建“育人”德育管理體系化框架
加強班主任隊伍建設,提高班級“雙減”管理水平
定期召開班主任班級“雙減”管理工作例會,落實任務,解決問題;做好班主任“青藍”結對工作,以“傳幫帶”推動“雙減”落地班級;強化名師指導,提高班主任落實班級“雙減”管理各項舉措能力。
加強學生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)講文明、有涵養(yǎng)的學生隊伍
設立“周一”主題行為檢查和規(guī)范教育日,建立“三項競賽”制度,通過校廣播會、國旗下講話、主題班會、學生座談會、行為規(guī)范教育大會以及開學伊始的始業(yè)教育等多途徑,對學生個人儀表、就餐秩序、課間追逐打鬧、破壞公物和違規(guī)使用手機等問題進行常規(guī)檢查和教育。
拓展學生活動空間,促進學生全面發(fā)展
通過全校學生每天激情跑操、體能素質(zhì)訓練等多種形式,保障“大課間活動”;通過舉辦全校性的.田徑運動會等大型體育比賽活動,促進學生體能、競技水平提高。
將校本課程研發(fā)、特色課程改革與“雙減”工作相結合,利用每天下午的課外活動課時間,開設豐富多彩的拓展性“社團”課程,如田徑、合唱、寫作、演講、男籃、女排、科技實驗室、足球、機器人模型等,豐富學生課余生活空間。
構建“育才”教學管理體系化框架
提升教師教科研水平
學校要求每個學科組每星期定期召開教研組會議,設計教學方案、優(yōu)化“雙減”作業(yè)等;學校定期對教師的教案、作業(yè)批改進行常規(guī)檢查,并對優(yōu)秀教案予以表彰。探索實施教師提升“外引內(nèi)培”計劃,提升“雙減”背景下教師教學和作業(yè)設計能力的提升。
拓寬學生培優(yōu)輔差路徑
實施“分層教學”模式,建立學生學習檔案,有效管理、有效跟蹤學生學習進展;建立“獎學金”制度,定期對各類先進學生進行表彰;推行“自主學習”管理,幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣,提高學習效率;搭建“課外閱讀”舞臺,以“親子閱讀”“閱讀節(jié)”“校圖書館”“教室讀書角”“學生朗誦比賽大舞臺”為主陣地,促成課外閱讀、經(jīng)典誦讀、語言表達等有機整合,提升學生的文化素養(yǎng)。
優(yōu)化作業(yè)設計
制定《XX中學學生作業(yè)管理制度》,強化學生作業(yè)管理的全過程,包括作業(yè)的選擇——作業(yè)布置——作業(yè)完成——作業(yè)批改——作業(yè)講評——跟進性練習等。
以實踐性、層次性、目的性、創(chuàng)造性為原則,要求教師自行設計“雙減”作業(yè),在內(nèi)容上突出開放性和探究性,在容量上考慮量力性和差異性,在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性,在評判上重視過程性和激勵性。明確作業(yè)類型,嚴控作業(yè)總量,把控作業(yè)難度,嚴肅作業(yè)批改,嚴謹作業(yè)反饋,規(guī)范作業(yè)考評。
完善課后服務機制,提高后勤服務質(zhì)量
學校課后服務工作始終遵循“家長自愿,校內(nèi)實施,有效監(jiān)管”原則。學校事先征求家長意見,主動告知服務方式、服務內(nèi)容、安全保障等信息,由家長自愿自主向學校提出書面委托申請;對不參加課后服務的學生,學校全面實施建檔跟蹤,掌握放學后學生動態(tài)。
學校充分利用校內(nèi)資源,為學生留校參與課后服務提供場地、師資等全方位保障;建立課后服務安全管理制度,嚴格落實各項考勤、監(jiān)管措施。
學校雙減政策落實情況匯報3
探索“農(nóng)+”育人品牌,打造鄉(xiāng)村名校樣板
近幾年,XX中心小學立足本校實際,發(fā)展學校特色,以“勞動教育”為核心,通過多維度勾連,將“勞動”與德育、智育、體育、美育有機融合,形成富有特色的“農(nóng)+”校園建設模式,探索打造鄉(xiāng)村名校新路徑。自“雙減”政策頒布以來,學校進一步深化“農(nóng)+”育人品牌建設,助力“雙減”真實落地。
“農(nóng)+”促進德育深化
班級建設中滲透
學校要求各班在立足本班特色的基礎上,以“農(nóng)”為核心主題,進行富有本班特色的文化布置,讓每一個班級的墻園地都向學生滲透“農(nóng)”的理念。
勞動實踐中體驗
為了讓學生更好地體驗勞動,學校聯(lián)合城關中心小學和密溪小學開展了一系列的勞動實踐活動,讓學生在“陶園”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人,讓田間地頭成為學生們的“第二課堂”。
育人模式中浸潤
為進一步放大環(huán)境育人作用,學校在走廊、校園垃圾傾倒點等場地設置文化宣傳欄,用“陶行知的故事”“垃圾分類規(guī)范”等潛移默化影響學生。同時,學校創(chuàng)新推出“校園光盤券2。0”版本,深化學生“珍惜糧食”和“樂于閱讀”意識,以有趣味、有創(chuàng)意的載體為學生創(chuàng)造幸福學習空間。
“農(nóng)+”引領智育革新
課程建設
學校從行為習慣、生活技能、課堂學習等多方面重構“一年級始業(yè)教育”,開發(fā)了一系列具有本校特色的課程,其中《跟著課外書學作文——小潘夢游記》和《棗林下養(yǎng)雞系列微課程》在20xx年度全省精品數(shù)字教育資源開發(fā)活動中被錄用,《跟著課外書學作文——小潘夢游記》獲得優(yōu)秀等次。
社團聯(lián)動
在課后托管服務時間里,學校利用各種校內(nèi)外的資源,為學生提供“技能才藝”“運動游戲”“創(chuàng)作藝術”和“生活技能”四大類、近四十個小項的特色課程。今年,校級社團形成“城鄉(xiāng)多級聯(lián)動”模式,學校還邀請城關中心小學部分老師來校授課;也定向輸出本校有一技之長的老師,定期到密溪小學進行授課,讓城與鄉(xiāng)、中心校與下屬小學之間形成全級聯(lián)動。
評價創(chuàng)新
在“雙減”背景下,學校不斷創(chuàng)新學生評價機制。對一年級的樂考進行迭代升級,利用平板和相關軟件對學生進行全學科的綜合性評價。同時,聚焦學生過程性評價,建立以作業(yè)為基礎的常態(tài)化評價管理體系。在增添跳繩、仰臥起坐等體育作業(yè)以及打掃、洗紅領巾等家務勞動性作業(yè),豐富作業(yè)類型基礎上,進一步發(fā)揮作業(yè)結果應用,納入學生學期綜合評價。
“農(nóng)+”助推多育提升
體育鍛造強健體魄
學校歷來重視學生的體質(zhì)健康工作,通過競賽、訓練等多種方式,不斷提升學生體質(zhì)健康水平。今年,學校獲得XX市中小學生田徑運動會小學甲組冠軍,校啦啦操獲得大課間特色項目銀獎榮譽。
美育喚醒鄉(xiāng)土情懷
學校舞蹈及合唱社團不斷嘗試在美育中喚醒學生的`鄉(xiāng)土情懷。20xx年11月,學校選送的舞蹈《一方沃土》獲得臺州市中小學生舞蹈比賽一等獎、浙江省中小學生舞蹈比賽二等獎。
科研保證行動質(zhì)量
為了保證“雙減”措施的科學性、合理性,學校積極發(fā)動教師進行相關課題研究。從近五年的各級課題立項情況來看,學校教師科研的意愿比較強,立項數(shù)量和級別不斷攀升,為“雙減”有效落地提供了巨大支持。同時,學校老師積極展開“農(nóng)+”相關研究,有8項課題獲20xx年臺州市級立項。此外,學校還通過青年教師共同體不斷提升教師水平,集思廣益,推動“雙減”走實,走深。
學校雙減政策落實情況匯報4
在當前“雙減”背景下,XX市實驗學校初中部以“五育并舉”為目標,優(yōu)化作業(yè)管理與設計,加強校園教育主陣地作用,為學生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日,在臺州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進專題研討會上,實驗學校初中部校長分享交流《“雙減”背景下實驗學校初中部作業(yè)管理與改革的實踐經(jīng)驗》。
一、聚焦“質(zhì)量并重”,強化作業(yè)管理
一是作業(yè)雙量控制精細化。為落實“雙減”政策,從核心處為學生切實減負,實驗學校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進行進一步的細化與變革。在作業(yè)的數(shù)量、難度兩個維度上進行嚴格把控,規(guī)定每門學科的書面作業(yè)量與用時時長,并設立作業(yè)異常反饋箱,可由學生根據(jù)實際情況進行反饋。同時,將作業(yè)布置量與教師日常教學常規(guī)考核掛鉤,以“契約”形式杜絕教師違反相關作業(yè)規(guī)定。
二是作業(yè)設計編印自主化。在減少作業(yè)量的同時又要提高學生的作業(yè)質(zhì)量與練習效果,就得從校情學情與學科特點出發(fā),制定符合本校本學科教學情況的作業(yè)與試題。為此,實驗學校初中部各學科皆實行自編作業(yè),所有學科作業(yè)都由學科教師自主命題或改編融合,其印刷由學校教務處統(tǒng)一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”,有效實現(xiàn)學生作業(yè)減負。作業(yè)的制定與分發(fā),又由各備課組統(tǒng)一開展,集思廣益,同時將作業(yè)審核作為重要環(huán)節(jié)納入集體備課之中。
二、聚焦“個體差異”,深化自主學習
開展自主學習是尊重學生個體差異的手段之一,也為學生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時間、空間,是實驗學校初中部管理與教學的亮點之一!半p減”以來,學生因作業(yè)量的減少,擁有了更多的自主學習時間。為了能夠讓學生高效開展自主學習,各學科教師會在各教學階段教會學生制訂學習目標,從一節(jié)課、一天、一周著手,逐步幫助學生學會制訂自主學習目標。此外,學校加強學生學法的指導,組織開展小組合作式助學互學、師生結對式幫學,學習方法分享會等活動,為學生有效學法獲得探索提供路徑。
三、聚焦“五育并舉”,創(chuàng)新作業(yè)類型
一是創(chuàng)新探索項目化作業(yè)。現(xiàn)階段作業(yè)的形式更多表現(xiàn)為紙筆訓練和解題。實驗學校初中部在長期實踐之中,對作業(yè)的設計進行了多元化的創(chuàng)新,例如:語文組的每周兩課時的閱讀作業(yè),詩歌創(chuàng)作以及詩集的制作,“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日專題作業(yè),《過年了》民俗文化主題作業(yè),名著閱讀成果制作;數(shù)學組的多階魔方訓練,計算達人評選的訓練作業(yè);科學組的家庭小實驗,水火箭制作,葉脈書簽制作,天平制作;英語組的`書寫與閱讀,經(jīng)典影視劇配音作業(yè),課本劇編寫與演出;社政組的地理小制作,手抄報制作,社會實踐調(diào)查作業(yè),研學成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學習變得更綜合,使學習更具有項目化的特征,它改變了學生的學習方式,改變了學生在完成作業(yè)時的學習體驗,促進了學生“完整成長”。
二是長效設置體藝類作業(yè)。學校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類作業(yè)探索基礎上,將體藝類作業(yè)作為長假作業(yè)類型的有效補充,建立體育與藝術家庭作業(yè)長效機制。積極引導學生利用家中已有的運動器材和家居環(huán)境,開展體育課程與體育運動打卡,參與唱歌、繪畫、電子繪畫與設計、報紙制作等藝術活動。此外,還不定時分階段開展線上(親子)運動會;網(wǎng)絡校園十佳歌手評比等。
三是常態(tài)落實勞動類作業(yè)。為了鼓勵學生勞動,體會勞動的樂趣,學校充分利用孝心少年評比活動載體,每周布置家庭勞動作業(yè),例如打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長輩洗腳、做一頓飯菜等,通過學生照片記錄勞動過程和成果的方式進行有效監(jiān)管。部分班級還會組織開展“我是小廚神”等各類勞動技能評比,豐富勞動實踐載體,全面調(diào)動學生參與勞動積極性。
學校雙減政策落實情況匯報5
自“雙減”工作開展以來,XX市XX中心小學以“減負增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地,不斷提升教師專業(yè)能力,拓寬學生綜合素養(yǎng),讓每個孩子樂學、善學,做時間的小主人。本期“雙減進行時”讓我們共同關注XX市XX中心小學的經(jīng)驗做法……
減負增效優(yōu)學育人
XX市XX中心小學圍繞“養(yǎng)正怡情,奠基未來”辦學理念,提出了“養(yǎng)浩然之氣,育品正學生,正做人之本”育人目標,多年來形成了“厚生、正己、善導、樂教”的教風和“崇德、博學、健體、尚美”的學風。自“雙減”政策實施以后,學校積極探索“減負增效”教學模式,讓“雙減”扎扎實實落地。
強“雙減”意識
學校特制定《XX市XX中心小學減負工作管理制度》等一系列制度,進一步加強學校教育教學管理,切實減輕學生過重課業(yè)負擔,增強教師的“雙減”意識。同時,學校通過公眾號、班級群向家長傳達“雙減”精神,實現(xiàn)家校共育,避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負校外補”的情況發(fā)生。
重作業(yè)控制
嚴格控制課后作業(yè)總量。學校要求教師將每日的作業(yè)通過班級群和班主任群向家長和校領導進行公示,并開通家長舉報通道,避免兩張皮現(xiàn)象。同時調(diào)整課堂結構,推進半小時課堂教學模式,保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時間,使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。
增課堂效率
研訓專題有導向
學校緊扣“減負增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實踐等研訓活動,解決教師開展“減負增效”課堂改革中遇到的真實問題、實際問題。
教訓跟進有措施
積極探討“半小時”課堂模式,在落實教學目標,完成教學任務的基礎上,精簡教學環(huán)節(jié),突出教學重點,優(yōu)化教學方法。確保每位學生都有自主學習,自主思考,自主練習的時間和機會,切實減輕學生課業(yè)負擔,提高課堂教學效率。
作業(yè)優(yōu)化有方法
教研組、備課組仔細研究教材,對每一課的.課后練習進行精編設計,提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學情和生情的前提下進行分層作業(yè)設計,做到作業(yè)有彈性。
優(yōu)課后服務
答疑輔導,讓課后作業(yè)不出校門
在課后托管服務這個民生工程中,學校建立和完善托管服務的各項管理制度,注重學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導,最大限度保障學生課后作業(yè)不出校門。
素質(zhì)拓展,讓“減負增效”1+X>
學校采用“1+X”課后托管模式,其中“1”是指課后作業(yè)輔導,“X”是指開展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式,使課后放托管服務工作廣受好評,達到了1+X>2的效果。20xx學年學校被評為“XX市托管服務工作十佳學!保⒃20xx年XX市小學放學后校內(nèi)托管服務“一校一優(yōu)”品牌項目評選中獲得二等獎。
學校雙減政策落實情況匯報6
為推動“五項管理”、落實“雙減”政策,并進一步加強學校管理,營造良好教育生態(tài),促進學生全面發(fā)展和健康成長,10月27日上午,吳江區(qū)教育局責任督學鮑震蒞臨蘇州市吳江區(qū)實驗初級中學,對學校規(guī)范辦學、垃圾分類、德育工作、“五項管理”、落實“雙減”政策等工作進行專項督查。此次督查由朱玉林校長、錢建芬書記陪同,相關職能部門負責人一同參加了督查活動。
首先,朱玉林校長對督學的到來表示歡迎,希望通過督學讓學校的教育教學更規(guī)范、更有效。錢建芬書記對本次督查工作的執(zhí)行情況進行了匯報。督學仔細聽取了匯報,對吳江實驗初中先進的辦學理念和取得的成績表示充分的肯定,之后詳細查閱了相關臺賬資料,主要是德育工作臺賬、班主任工作手冊、課后延時服務安排記錄和垃圾分類相關制度等。
隨后,督學實地進行了全面的巡查,重點查看了學校垃圾集中投放點的實際使用及維護情況,檢查辦公室、教室和衛(wèi)生間的垃圾桶擺放,并在校園里隨機詢問了多位學生,重點了解“五項管理”、落實“雙減”政策的.執(zhí)行情況。
最后,督學參加了師生座談會,重點了解學校德育工作落實情況,對學校制度建設、隊伍建設和活動開展等方面的工作進行了深入地了解,對吳江實驗初中師資隊伍建設激勵機制表示肯定。
吳江實驗初中將以此次督導為契機,將“五項管理”、“雙減”政策工作落地、落實、落細,進一步認真做好相關工作,切實減輕學生課業(yè)負擔,抓好“五育”并舉,落實立德樹人根本任務,全面提升育人質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,通過多種多樣的活動全面推進高質(zhì)量的素質(zhì)教育,努力成為吳江教育的標桿。
學校雙減政策落實情況匯報7
解放“雙肩”,擁抱“雙減”
為了貫徹落實“雙減”政策,XX市XX中心小學積極探索,抓好落實,切實解放孩子“雙肩”過重的課業(yè)負擔,讓他們盡情擁抱“雙減”,享受童年。
解放“雙肩”,減輕課業(yè)負擔
改變監(jiān)管方式,嚴控作業(yè)總量
要求一、二年級學生不留家庭書面作業(yè),三至六年級家庭書面作業(yè)在1小時內(nèi)完成。借助《作業(yè)公示本》的動態(tài)跟蹤,杜絕機械重復作業(yè),切實減輕學生課業(yè)負擔。中高段學生因特殊情況21:00之前未完成作業(yè),家長可簽字免寫作業(yè),保證孩子充足睡眠。
改變作業(yè)內(nèi)容,增強作業(yè)實效性
豐富作業(yè)形式,設計探究實踐、勞動合作等類型作業(yè),嘗試布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等,努力使各層次學生都有收獲。
改變評價方式,增強學生自信心
從班級排名的橫向評價改為自我比較的縱向評價,鼓勵教師利用自評、展示、交流等多元激勵評價,做到了解學生學困點,提高教學質(zhì)量。
擁抱“雙減”,優(yōu)化托管課程
學校在課后服務主陣地中,采用“Y+1+X”模式,制定“體育課程”“基礎課程”和“拓展課程”三線課程并舉的架構,開展系列活動。
“Y”——運動快樂化
“Y”代表運動,保證學生每天1小時體育鍛煉時間。晚托前,學生進行快樂的《律動童年》室內(nèi)操鍛煉,在動感的旋律中,舒展身姿,享受運動的'快樂。
“1”——輔導扎實化
“1”是基礎課程的“課業(yè)輔導”,為學生在校扎實完成各學科作業(yè)提供時間和指導,切實減少學生作業(yè)時長,減輕學生作業(yè)負擔。
“X”——課程多樣化
“X”是拓展課程。學校依托“豐山書院”,開發(fā)“山海課程”,以走班形式,利用晚托、綜合實踐時間開設XX布袋戲、南拳、越劇、茶藝等21項書院課程,同時緊跟時代脈搏,構建具有山海特色的STEAM課程群,開設漁鄉(xiāng)小院、艦模等14項STEAM課程。
融合資源,共建和合校園
名師引領,精準教學
繼續(xù)以“學練整合,助力教學”教研主題為主線,借助名師工作室引領之力,積極探索精準課堂,將各科作業(yè)本融入課堂,夯實“學練”課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
接軌社會,引進師資
為進一步豐盈師資力量,邀請傳統(tǒng)文化名家、民間藝人、技藝大師、非遺傳承人等進校授課,開設系列“進校園”活動,讓孩子們在“小課堂”中感受“大社會”。
義工進校,童叟同樂
聯(lián)合“老少共建,多彩校園”活動,學校邀請一批退休老干部繼續(xù)發(fā)揮余熱,來校助力“雙減”工作,帶來橋牌等更具趣味性項目,讓孩童在快樂的活動中感受思維的張力、課堂的活力。
學校雙減政策落實情況匯報8
“雙減”政策發(fā)布以來,xx市xx第一初級中學緊緊圍繞打造“品質(zhì)教育”目標,對“雙減”落地校園進行頂層設計,全面關照教師、學生、家長、社會,提升課堂效率、開拓育人活動、優(yōu)化作業(yè)管理,為學生個性化精準學習提供路徑。
一、重整課堂,注重高效,提升教學品質(zhì)
學校深化教學教研改革,探索構建基于“減負”與“提質(zhì)”并舉的教學教研機制,建立健全教學管理規(guī)程,強化教學管理,優(yōu)化教學方式,提高教學水平,進而提高學生在校的學習效率。
學校要求老師既要堅守好課堂教學的主陣地,更要把主陣地建設好。
通過在教研組、備課組內(nèi)開展集體備課、磨課、研課、上公開課等方式打造教師成長平臺;通過管理團隊“推門聽課”,隨機檢查教案與聽課筆記,邀請市各科教研員來校給教師精準“把脈”等方式,暢通教師成長渠道,從而提升教師素養(yǎng),提高教學品質(zhì)。
二、重組資源,開拓課堂,拓寬學生視野
學校積極響應國家政策,致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,組織架構起豐富多彩的課堂。
學校每天有一小時的體育活動、一次勞動教育實踐,組建了籃球隊、舞蹈隊、合唱團、書畫和硬筆書法興趣小組,并開設了剪紙、動漫人物、戲劇臉譜等選修課。
大眾體育提升健康體質(zhì),美育教學提升學生素養(yǎng),勞動教育提升學生生存技能,德育活動豐富開展,推動學校教育從書本教學走向全面發(fā)展的.品質(zhì)教育。
各學科老師勇挑重擔,形成教育合力。
三、重申規(guī)定,落實細節(jié),打造幸福校園
學校通過出臺政策與文件,讓“五項管理”“作業(yè)監(jiān)控”“課后服務”細化為教師可操作的要求,有效促進“雙減”舉措學生輕負擔、家長看得見、社會都認同。
學校立足學生個性發(fā)展需求,通過教師自編、改編作業(yè),實施作業(yè)分層,讓作業(yè)內(nèi)容和結構更加符合教學實際。
創(chuàng)新作業(yè)類型,特別提供口頭作業(yè),實驗作業(yè),課外閱讀作業(yè),勞動作業(yè),體育作業(yè)等多形式作業(yè)類型。
同時要求各學科教師協(xié)調(diào)中把控作業(yè)總量。
借助大數(shù)據(jù)平臺,為個性化精準學習提供便利。
學校先后引進了“好分數(shù)”“一起中學”“七天網(wǎng)絡”等平臺,通過大數(shù)據(jù)打通考試、點評、訂正、授課各個環(huán)節(jié),為調(diào)整教學策略、找準學習薄弱點、靶向教學設計提供精準服務。
學校強調(diào)做好因材施教工作,使優(yōu)等生進階、中間生落實、后進生有所獲。
學校雙減政策落實情況匯報9
在“雙減”新形勢下,XX市古順學校牢固樹立“減負不減質(zhì)”觀念,積極探索,求實創(chuàng)新,全力保障“雙減”政策落到實處。
作業(yè)減數(shù)量
制定并出臺《古順學校作業(yè)管理制度》,對各班作業(yè)進行登記公示管理,嚴格控制作業(yè)數(shù)量,提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復性、機械式的作業(yè),書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)要合理搭配,根據(jù)學生實際情況,自編作業(yè)和精選作業(yè)。
課堂提效率
學校積極探索課堂教學改革,開展教研活動。組織集體備課,充分發(fā)揮教研組作用,保障教學質(zhì)量的.整體提高。課堂教學中提倡“半小時課堂”教學理念,主張“先學后教、學為中心”,不斷優(yōu)化教學方法,引導學生自主學習,確保每位學生在每堂課里都有自主學習的時間和機會,切實打造高效課堂,減輕學生學習負擔。
閱讀有保障
學校進一步加強課外閱讀保障機制,在設置“閱讀走廊”的基礎上,各班設置“讀書角”,為學生創(chuàng)造閱讀條件,引導學生利用空閑時間廣泛閱讀。同時,學校和班級開展各類閱讀活動,使學生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習慣。
課外多運動
加強學校大課間活動,豐富形式,全員參與,進一步強化陽光體育活動,在保障學生每日一小時體育鍛煉時間基礎上,鼓勵學生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體,營造“我運動,我快樂”良好氛圍。
社團添活力
推動晚托工作和社團活動相互融合,進一步優(yōu)化社團建設,集中力量加強學校特色項目開發(fā)培育。調(diào)整時間,使社團活動開展常態(tài)化、規(guī)范化,讓社團活動與學生的日常學習形成合力,促進學生素質(zhì)全面提升。
學校雙減政策落實情況匯報10
“雙減”政策的東風吹遍了校園內(nèi)外,寶龍山蒙古族中學全力打造“雙減”主陣地,深入實施素質(zhì)教育,促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,讓學生在校園內(nèi)快樂、輕松的成長。
“臺上十分鐘,臺下十年功”老師們齊頭并進共同發(fā)力,在20xx年10月的最后一天,寶龍山中學作為牽頭學校開展“研讀課標說教材專業(yè)發(fā)展促雙減”說課比賽,并邀請我校語文教師前去觀摩,這對于我校來說無疑是學習的絕佳機會。老師們對教材獨特的見解,讓我們耳目一新。
“少年強、則國強”在黨的二十大召開之際,我校積極組織全體師生觀看直播,及時了解國家動態(tài),大部分同學一筆一劃書寫自己的'心聲,并堅定不移的努力學習,力爭向上,成為對國家、對社會有用的人。
“雙減”政策下增添了學生校園生活的樂趣,寶龍山蒙古族中學的教師們定會趁著“雙減”的東風,用心、用情、用愛成就有溫度的教育,讓孩子們能踏實讀書,健康、快樂成長。
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