普九匯報材料

　　無論是在學習還是在工作中，很多時候都需要進行匯報，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領導進行匯報，說了那么多，你會寫匯報嗎？下面是小編為大家整理的普九匯報材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　橋中學于1997年通過省級“普九”驗收，20xx年又順利通過了國家級“普九”驗收，學校普九工作匯報材料�，F(xiàn)將我校“普九”的鞏固情況、存在的問題和困難匯報如下：

　　一、“普九”的各項數(shù)據(jù)指標情況。

　　1、適齡少年入學情況：我校上學年13-15周歲適齡少年873人，在校生838人，入學率96%。

　　2、初中在校生輟學情況：我校上學年共有10人輟學，輟學率1.2%。

　　3．殘疾少年入學情況：本學齡段我校服務區(qū)范圍內(nèi)沒有視力、聽力、語言、智力殘疾少年，故不存在殘疾少年的入學問題。

　　4、 17周歲人口初級中等教育完成情況：我校上學年有17周歲少年256人，初中畢業(yè)236人，完成率92%。

　　5、任課教師達標情況：我校本學年教職工總數(shù)為54人，其中專任教師48人，職工6人，沒有民辦及代課教師。專任教師中本科及本科以上學歷24人，�？茖W歷21人，中師學歷2人，高中學歷1人。學歷達標率93.8%�，F(xiàn)有的兩名校長均參加了崗位培訓并已取得合格證書。

　　6、辦學條件情況：我校初中上學年共有教學班14個，在校生838人，校舍總面積4675平方米，生均面積5.6平方米，共有教室14間，總面積1025平方米；圖書室2間160平方米；實驗室9間671平方米；運動場總面積4873平方米，生均面積5.8平方米；學校用地面積13462平方米，生均面積19平方米，綠化面積5385平方米。

　　我校本學年共有課桌椅540套，其中單桌200套、雙桌340套；共有圖書13915冊，生均16冊，理科儀器達到二類標準，電教儀器達二類標準，音樂、美術、體育為三類標準。有基本實習設力場地，工作匯報，

　　7、教學質(zhì)量情況：20xx學年初我校畢業(yè)班人數(shù)208人，畢業(yè)人數(shù)206人，畢業(yè)率99%；20xx年初我校畢業(yè)班人數(shù)212人，畢業(yè)人數(shù)211人，畢業(yè)率99.5%。

　　二、當前實施義務教育中存在的問題。

　　1、輟學現(xiàn)象反彈迅速，控輟工作任重道遠。

　　由于政策導向的原因，使得農(nóng)村學生家長普遍存在讀書無用論的思想。他們認為如今大中專畢業(yè)生已不再分配工作，自己辛辛苦苦賺得幾萬元，本文來自全用來供孩子讀書，結(jié)果孩子讀書畢業(yè)后，還是回家待業(yè)；倒不如把這幾萬元蓋幾間房留給孩子或留來做點小生意。如今農(nóng)村學生家長普遍存在孩子能認幾個字，會算數(shù)就行，他們幾乎不管孩子的學習成績?nèi)绾�，家庭教育蒼白無力；送孩子上學只是防止孩子學壞，他們認為只要孩子不吸毒就萬事大吉了的。家長的態(tài)度也不同程度地影響著孩子，如今的孩子也大多認為讀書無用，結(jié)果導致厭學、逃學、輟學。“普九”雖說是政府行為，但應該是政府、學校、家庭、社會多方合作，齊抓共管才能搞好。稍有放松，輟學現(xiàn)象就會立即反彈。

　　2、辦學資金捉襟見肘，巧婦難為無米之炊。小陳老師工作室原創(chuàng)

　　目前上級撥給學校的經(jīng)費除了工資以外，已所剩無幾。維持學校正常運轉(zhuǎn)的開支，主要靠學生的雜費，我們農(nóng)村學校雜費收取標準過低，只能維持學校在一種低水平的狀態(tài)運轉(zhuǎn)，教學設備老化、損壞已無經(jīng)費更新、維修，更談不上添置新設備；例如我校教學大樓建于1985年，經(jīng)過近20年的風風雨雨，早已破舊不堪，門窗損壞較多，但也無經(jīng)費維修；教師外出聽課、學習，經(jīng)費缺乏，導致教師無法掌握最新的教育教學改革信息，只能沿襲“黑板加粉筆”的老路子。加上有部分學生拖欠課本費，學校又要為部分困難學生減免雜費，使得學校經(jīng)費“雪上加霜”。實行“一費制”后，濾布如何加強對學校的經(jīng)費投入，應該擺上政府的議事議程。

　　3、師資水平參差不齊，教學改革舉步艱難。

　　我校現(xiàn)有專任教師48人，其中已取得本科學歷24人，專科學歷21人，教師學歷雖然已達到“普九”的標準。但許多達標的學歷是通過函授進修取得的，師資水平參差不齊，且教師學科分布不均勻。英語、政治、數(shù)學等學科教師缺乏，例如：我們有的英語老師一周上20節(jié)課；但是生物、物理、化學教師又相對過剩。因此教師雖然“達標”卻專業(yè)不對口，教學效果可想而知。三亞市是新課程改革的第二批市縣，我校也在積極進行新課程的改革，但由于師資水平等多方面因素的制約，使得我校教學改革舉步艱難。

　　綜上所述，我認為，我校的“普九”工作雖已達標，但是在一種低水平狀態(tài)下的達標，需要改進的方面還有許多，“普九”工作任重道遠。

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