精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解春天的美景，感受春天的美好。
2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
3．結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．輕音樂(lè)《仙境》、ppt。
2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)春天的初步想象。
1．師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請(qǐng)你用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。
3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
二、欣賞詩(shī)歌。
1．老師配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天》。
2．師：你聽到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的重難點(diǎn)部分。
1．師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書呢？
師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書。
師：請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一遍。
2．師：在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰(shuí)笑了？
師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的？師：對(duì)了，小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了�，F(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。
師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？
師：剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩，現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友們幫忙，小池塘的酒窩是怎么來(lái)的呢？
師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書。
師：請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。
3．師：在這本會(huì)唱的書里面你都聽到誰(shuí)唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？
師：在這本會(huì)唱歌的書里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過(guò)冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會(huì)唱歌的書，它的.聲音非常動(dòng)聽，我們一起用很動(dòng)聽的聲音把這本書讀一讀。
四、欣賞整首詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺(jué)？
師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂(lè)伴奏呢！
師：春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書，你最喜歡哪一本書呢？
幼：我最喜歡彩色的書。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來(lái)讀一讀。
師：喜歡會(huì)唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
師：還有喜歡會(huì)笑的書的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。
幼：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了……
五、結(jié)合春天的美景，進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
師：春天，還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書里，你們想不想來(lái)為這三本書里增添內(nèi)容呢？
師：今天我們也學(xué)詩(shī)歌中的話一起為春天是一本彩色的書、春天是一本會(huì)唱歌的書里增添內(nèi)容，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書里面還會(huì)有什么顏色的什么呢、春天是一本會(huì)唱的書里還會(huì)有誰(shuí)唱歌發(fā)出什么聲音呢、春天是一本會(huì)笑的書里面還會(huì)有誰(shuí)笑了，在干什么呢？
活動(dòng)延伸：
師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫出來(lái)，然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
附：詩(shī)歌 春天
春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
春天是一本會(huì)唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜
猜書里有什么？
�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）
誰(shuí)在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話？
�。�2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在
春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？
小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
�。�4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過(guò)程：1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）誰(shuí)在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話？
�。�2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
�。�4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.樂(lè)于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)交流）
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.教師：春天這么美好，春天是怎么來(lái)的呢？
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3.教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的？
4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。
5.教師：春天怎么來(lái)？（根據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo)）6.教師用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。
7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌？
8.教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
五、感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1.教師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特別的地方？
2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢？
3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。
六、游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。
1.教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌（可以互換角色進(jìn)行）
2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。
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