小班健康活動(dòng)《赤足旅行》教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小班健康活動(dòng)《赤足旅行》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解腳的外形特征和用途，發(fā)展觀察力。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛情感，發(fā)展幼兒移情能力。
3、體驗(yàn)赤足運(yùn)動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂磁帶錄音機(jī)地毯上畫有五線譜及腳印。
【活動(dòng)過程】
一、大家去森林里赤足旅行。
1、小朋友脫鞋光腳去旅行。
師：“你們聽，什么在響呀？原來是我的小腳在說話。它說它天天躲在鞋子里襪子里，什么也看不見，什么也聽不到，今天它想出來和你們玩玩！你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎？”
2、簡(jiǎn)單交待“旅行”注意事項(xiàng)。
師：“小腳都出來了！他們好高興呀！我們來個(gè)光腳丫旅行把！在森里里要小心，要跟好媽媽，不要掉隊(duì)。”
二、旅行開始了，大家一起穿過小樹林；過獨(dú)木橋；學(xué)小兔跳；被大灰狼追跑等。
1、矮人走。師：“哇，前面有片小樹林，很矮很矮，我們要蹲著走才能穿過它，來，我們一起穿過小樹林吧。”
2、雙腳交替走。師：“到獨(dú)木橋了！很窄很窄，我們要一步一步一個(gè)跟著一個(gè)走，要小心，別掉到水里呀�！�
3、踮腳走。師：“噓，樹洞里的小熊在睡覺呢！我們踮著腳輕輕的走，別吵醒它�！�
4、跳。師：“你們看！小白兔跳的可快了。我們來學(xué)學(xué)吧！”
5、跑。師：“不好，大灰狼來了，我們快跑呀。”
三、池塘邊休息，認(rèn)識(shí)小腳。
1、來到池塘邊洗腳。
師：“哇，這兒有個(gè)小水池，我們光腳丫走了那么多路，來洗洗腳吧！”邊念兒歌邊洗腳。
2、認(rèn)識(shí)小腳。
師：“小腳洗好了，我們的小腳是怎么樣的呀？”幼兒回答，教師總結(jié)。
念兒歌引出問題。
師：“小腳的本領(lǐng)可大啦！你們知道小腳有哪些本領(lǐng)嗎？”教師總結(jié)。
四、游戲“小腳跳舞”。
師：“我們的小腳能干這么多事情，我的小腳最喜歡跳舞了，你們看�！�
教師示范游戲一次。講解游戲規(guī)則。
幼兒個(gè)別游戲，表揚(yáng)做得好的幼兒。
幼兒全體游戲一次后，給他們戴上小禮物。
游戲數(shù)遍后結(jié)束。
師：“小腳跳舞可真好玩，我們把小腳游戲帶到教室里和我們的小朋友一起玩吧！跟老師再見吧！”
【活動(dòng)反思】
《赤足旅行》的活動(dòng)是我們本周主題“我自己”的其中一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，但是它不是按照教材上設(shè)計(jì)的過程進(jìn)行。它是經(jīng)過我們小班段所有老師討論研究設(shè)計(jì)出來的一個(gè)綜合活動(dòng)。我們根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)帶有明顯的形象性，概念的形成建立在大量的感知基礎(chǔ)上，抓住教育契機(jī)，適時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒，通過活動(dòng)幫助幼兒積累自己的感性經(jīng)驗(yàn)和各種豐富的體驗(yàn)。這次活動(dòng)我以去森林赤足旅行為情景，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并實(shí)施如下的教學(xué)：
活動(dòng)分為三個(gè)部分，分別是在森林里旅行中碰到的各種情境；水池邊的認(rèn)識(shí)小腳；游戲“小腳跳舞”。
第一部分是在森林里的旅行，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多情境。是為了使幼兒能根據(jù)不同的情景，體驗(yàn)到小腳各種不同的走法。這里主要運(yùn)用了語言把幼兒帶入到一定的情境中。而這些語言描述的情景，也是基于幼兒所能感知理解能力之上的，
符合孩子好奇和好玩的特性。如“矮矮的小樹林，獨(dú)木橋、大灰狼”等等不同的情境，幼兒又極其的感興趣，很積極地加入到情境中來。這一過程，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)更多地關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒當(dāng)前的興趣和需要，就能更有效推進(jìn)幼兒活動(dòng)的興趣。
第二部分是緊緊連結(jié)著第一部分的，來到了池塘邊，請(qǐng)小朋友休息休息，洗洗腳，認(rèn)識(shí)自己的小腳。這也是目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)。讓小朋友了解腳的外形特征和用途，發(fā)展幼兒觀察力。這一部分由于小班幼兒年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，其思維又是以直觀形象思維為主，所以我們就請(qǐng)小朋友直接觀察自己的小腳，說說小腳是怎么樣的，并讓幼兒掌握哪是腳背、腳心、腳跟等等腳的主要部分。而在談?wù)勀_的用途和本領(lǐng)時(shí)，有的幼兒就回答不出來了，我就幫助幼兒回憶第一部分在森林里赤足旅行時(shí)小腳的'作用。幼兒有了剛才的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們就回答出腳的很多不同的本領(lǐng)。這一過程中幼兒始終處于積極參與的狀態(tài)，積極投入，樂于表達(dá)。
第三部分是第二部分的進(jìn)一步的深入和提高。讓幼兒在小腳跳舞的游戲中，體驗(yàn)到赤足活動(dòng)的樂趣。讓他們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)，還能掌握跟隨音樂進(jìn)行和停頓，來進(jìn)行游戲。小朋友也很積極地參與，興致很高。
但是活動(dòng)也有不足的地方，就是第二個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛的情感，發(fā)展幼兒移情能力。這點(diǎn)作為目標(biāo)在活動(dòng)中體現(xiàn)得還不夠，我們就設(shè)計(jì)了一個(gè)在森林的旅行中碰到了小熊在睡覺，幼兒要做到輕輕的踮腳走，別把小熊吵醒的情境。這樣還太少，所以我們決定再加入一個(gè)小動(dòng)物迷路，我們幫助他回家的活動(dòng)，能更好的培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛的情感。
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