幼兒園教學活動教案(15篇)
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園教學活動教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學活動教案1
活動目標：
1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術作品。
2 、欣賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)、及色彩美。
3、喜愛春天，感受大自然的奇妙，更加熱愛生活。
活動準備：
1、相關圖片或影像。音樂《春天來了》、《小籬笆》。
2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。
3、有相關的知識經驗。
活動過程：
一、幼兒在《春天來了》的音中進入活動室。
1、談話導入課題
2、出示作品‘花瓣娃娃’，引導幼兒觀看。
二、欣賞‘花瓣娃娃’。
1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？
2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？
小結:花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣，根據人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態(tài)，也顯示了他們的天真和可愛。
3、提問：‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？
4、引導幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。
5、提問：花瓣娃娃的動態(tài)是怎樣的？請你們用動作表演一下。
6、你們看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？
小結：在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路，會思考�？苫ò晖尥匏俏覀冇酶鞣N顏色，不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會走路，更主要的是它沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會開放許多五顏六色的`小花。我們不但把它編成各種花環(huán)，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。
7、在《小籬笆》的音樂聲中結束活動。幼兒跟隨老師走出活動室。
活動延伸：
在美術區(qū)角防止各種操作材料讓幼兒進行創(chuàng)作：送給媽媽的禮物。
美術活動《花瓣娃娃》
1今天我們在郊外做游戲，看見許多美麗的小花、小草，還有發(fā)芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有許多禮物我們沒有看見，現在請跟老師一起走進春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？（進班）
2放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進入活動室（談話導入）。
來到春天里小朋友你看見什么？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看見紅杜鵑、山茶都開了-----）小朋友們觀察的真仔細！
3老師在春天里看見的和小朋友看見的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）
你們看到什么？（你說的真好�。┧怯檬裁粗谱鞒鰜淼�？你說得對極了！花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？（幼兒回答）你觀查的真仔細
4、我們身上都穿上各種顏色的衣服，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩，-----）
教師小結：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子，根據人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。
（欣賞二）
剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現在我們繼續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動作表演給大家看，好不好！現在起（某某）告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！繼續(xù)努力!）(表演的真棒！)從娃娃的各種形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。
5、我們看見的是各種花瓣娃娃，接下來誰告訴我你看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？（你說的棒極了）
小結：你們說的都很好，在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路、會思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話，不會吃東西、不會走路，更主要的是他沒有生命。
每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環(huán)，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？
�。ńY束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結束活動。
幼兒園教學活動教案2
活動目標：
認知目標：引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化。
技能目標：嘗試以不同大小、形狀的小點來表現柳葉的生長方向。
情感目標：在添畫數葉的活動中，感受不同色彩帶來的美。體驗添畫柳葉的.快樂。
活動準備前經驗準備：課前可以帶領幼兒到公園仔細觀察院子里的柳樹。
物質準備：每個幼兒一張畫有各種形態(tài)的柳樹樹干的圖畫紙。
油畫棒、棉簽、綠色水粉顏料。
活動過程導入：
一、觀察討論春天到了，柳樹的樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風吹呀吹，把柳樹妹妹的頭發(fā)吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧！
基本環(huán)節(jié)：
二、引導操作
1、請油畫棒來當梳子，給柳樹妹妹梳頭發(fā)。
2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭：請一幼兒給柳樹姐姐梳頭，“從頭頂彎彎地梳下來，一直梳到腰上，長長的，長長地垂下來。教師指導，演示將兩根頭發(fā)梳在一起對嗎？為什么不對？（打結了）。
3、頭發(fā)梳好了，樹葉發(fā)芽了，快樂地跳起舞來。（在直線兩旁點小點）
三、幼兒創(chuàng)作好多柳樹妹妹的頭發(fā)都亂了，請大家來幫柳樹妹妹梳頭。
1、提醒幼兒直著從上到下把線條畫直，畫到底，不碰頭。
2、柳條上長出了好多的葉子。（鼓勵幼兒多畫柳樹的葉子）
結束：
四、交流評價
1、誰把柳樹妹妹的頭發(fā)梳得最好看？
2、幼兒扮演柳樹，隨著音樂，舞動手臂玩春風吹，柳樹飄的游戲。
幼兒園教學活動教案3
設計意圖：
秋天是個收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關于落葉的問題需要解答。于是我想結合實際，設計這樣一個語言活動——小老鼠和落葉，本次活動的內容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學習用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關系。
活動目標：
1、 理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。
2、 樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。
活動準備：
1、 大書圖片
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個
活動重難點：理解故事內容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學習動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話引出活動：
1、你看到了什么?
2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內容。
1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們去干什么了呀?
2、第二段：這時，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>
(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導幼兒根據日常的觀察發(fā)表自己的見解)
3、第三段：正在他們爭吵時……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說的?
三、結合圖片，欣賞重點片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。
1、出示大書第五頁：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯系自己的經驗進行講述。請幼兒學習動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進行集體模仿)
�、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)
�、谑埃河檬謸炱饋�。(請幼兒集體模仿“拾”的.動作。)
③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)
④頂：把樹葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
2、出示第6頁。
(1)小老鼠發(fā)現了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁
(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵幼兒了解幼兒園內外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進入故事的情境中。
幼兒園教學活動教案4
前言
本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群“小不點兒”經常在一起討論哪個魔仙本領大，有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經地模仿著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術表演，沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術表演結束后就有小朋友問我：“桑老師，魔術師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺得魔術師手中的魔術棒非常神奇�？吹胶⒆觽儗δg棒和魔法這么感興趣，我就結合白板教學手段嘗試設計了這節(jié)語言活動。
活動目標
1．感受魔術棒的神奇，學說短句：“××××，快變×(大、小、多等)�！�
2．能夠大膽表演，體驗幫助別人的快樂。
活動準備
白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。
活動過程
1．魔術“變變變”導入，激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術棒，猜測它的本領。
師：變變變，看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)
師：它是一根魔術棒，這根魔術棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術棒能變出什么?(幼兒根據已有經驗大膽猜想回答。)
(活動一開始，老師很神秘地給小朋友們表演一個小魔術，在魔術表演中，老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶，讓小朋友們在積極參與中，感受魔術的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會變魔術的魔術棒會變出什么。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見，真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)
2．游戲“找動物”，初步感受魔術棒的神奇。
(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。
師：這么神奇的魔術棒，你們喜歡嗎?現在魔術棒要來變一變，你們一起說“變變變”，看會變出誰?(白板棒點擊課件中“隱藏”的免子。)
幼：變變變，咦，一只兔子!
師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術棒點到誰，誰就變成小兔子站起來。
(師邊說“變小兔”，邊用白板棒輕點幼兒，幼兒豎起雙手當小兔子。)
師：小兔們，我們一起去郊游吧。
(點擊音樂按鈕，師幼聽著音樂“去郊游”，做動作。)
(2)游戲——找動物。
師：(點擊下一頁)瞧，前面有片小樹林，咦，樹林里的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!
師：你看到誰了?
幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。
幼2：小鳥躲在白云后面。
幼3：大象躲在樹后面。
師：請你用魔術棒將小動物找出來。
(幼兒用白板棒點擊動物，“隱藏”的動物就出現。)
師：和它們打個招呼吧!
師：小兔子們，我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!
(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動作。)
(在這個環(huán)節(jié)，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的后面，讓幼兒通過觀察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術棒的神奇，學說短句：“××，××，快出來�！睘橄旅鎸W習短句進行鋪墊。接下來，老師以游戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個情節(jié)逐一展現。)
3．演示白板課件，再次體驗魔術棒的魔力。
(1)學說短句“蘑菇，蘑菇，快變大。”
師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)看，我們來到哪里了?
幼：草地上。
師：草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!
幼：小雞，你好!
師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點擊頁面透明度，大雨出現。)
師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來擋雨!
(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)
師：我們小兔沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼：可以躲到蘑菇下面。
師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙?
師：看看魔術棒有什么好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……
(教師邊說魔語，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)
師：老師剛才說了一句魔語，蘑菇就變大了，你們一起來說說這句魔語!
(幼兒說魔語，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)
師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說謝謝呢!
幼：不用謝!
師：我們跟小雞說再見，繼續(xù)去郊游吧!
(點擊音樂按鈕，師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)
(2)學說短句：“大樹，大樹，快變小�！�；“帽子，帽子，快變大�！�
師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)我們遇到誰了?
幼：小狗。
師：呼呼呼，一陣大風吹來，小狗的帽子被吹到了樹上!
(教師邊講述邊用白板棒拖動帽子，帽子在空中轉了幾個圈后落在樹頂上。)
師：小狗的帽子被大風吹到了樹頂上，它現在可著急了，怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?
幼：請魔術棒來幫忙。
師：要說什么魔語讓大樹變小?
幼：大樹，大樹，快變小。
師：你們一起說這句魔語——“大樹，大樹，快變小”，讓魔術棒來幫忙!
(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)
師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？
幼：將帽子變大。
師：你們一起說魔語，讓帽子變大。
(幼兒說“帽子，帽子，快變大”，教師運用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)
師：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們!
幼：不用謝。
師：小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍!
(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動作。)
(3)學說短句“小草，小草，快變多”。
師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)看，我們遇到誰了?
幼：是懶羊羊。
師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰來幫忙?
幼：請魔術棒幫忙。
師：我們要說什么魔語呢?
幼：小草，小草，快變多。
師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
(幼兒說魔語，教師運用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)
師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們!
幼：不用謝!
4．完整講述并表演故事，進一步領略魔術棒的奇特。
師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)
師：剛才我們一起幫助了哪些小動物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?
師：你幫助了它們，心里怎么樣?
幼：我很高興；我很開心。
師小結：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。
(在這一環(huán)節(jié)，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對整個故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著，老師提問：我們剛才幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)
5．創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”，結束活動。
師：(點擊下一頁)小兔子們，是誰躲在草叢中?
(運用透明度功能一點一點將大灰狼點出。)
幼：大灰狼!
師：原來是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負我們小兔子，我們該怎么辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。
幼：請魔術棒來幫忙。
師：看魔術棒變出什么來趕跑大灰狼的?
(教師運用白板棒的“隱藏”功能將石頭點出。)
師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。
幼：將它變大。
師：我們一起說魔語“石頭，石頭，快變大”。
(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)
師：一塊大石頭太少了……
幼：變多些石頭。
師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語：石頭，石頭，快變多!
(幼兒說魔語，教師運用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)
師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術棒的幫助下，齊心協力，趕跑了大灰狼，高興嗎?
師：現在魔術棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來跳個舞吧!
(放音樂《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結束。這個環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開動腦筋對付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)
活動評析
《神奇的魔術棒》是一節(jié)小班語言活動，老師巧妙利用白板教學軟件中的可現場操作的互動功能，將小朋友參與活動的積極性充分調動起來，以魔術棒變魔術貫穿始終，趣味性強，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動有效自然，在游戲的`情境中層層深入地逐步實現所定目標。
1．“魔棒”包裝，巧妙操作
白板筆作為本節(jié)活動的主要教具，對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣�；诨顒拥膬热菔恰吧衿娴哪g棒”，老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時顯得“魔力四射”。
2．趣味游戲，有效引領
本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學習特點，在制定活動目標時能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，在“變魔術”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調動起來，讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學習著。
3．郊游情境，自然創(chuàng)設
老師用“魔術棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物——小白兔，以帶他們去郊游的情境貫穿始終，在情境中不知不覺地學會了說短句、講故事。每當《去郊游》的音樂響起，孩子們就會興奮地“背上小書包”，跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游，在動靜交替中讓孩子們快樂地玩，輕松地學，提升了幼兒樂于幫助別人的友愛情感，潛移默化地豐富了語言，進行了禮貌教育!
4．環(huán)節(jié)設置，層層遞進
老師將魔術棒的神奇通過三個層層遞進的環(huán)節(jié)逐步展現出來。首先是在“捉迷藏”的游戲中，通過將藏著的小動物們一一變出來，讓孩子們首次感受魔術棒的神奇；接下來通過去郊游中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的處理中進一步感受魔術棒的無所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設置讓孩子們一直處于探究式學習中。
5．教師角色，準確定位
活動中，老師始終將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應，注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。
6．電教手段，注重互動
白板教學軟件是一種新的電教手段，它的一些可現場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運用將小班幼兒學習語言的多種感官：視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進行整合，從而真正做到讓幼兒輕松地學，快樂地玩。
幼兒園教學活動教案5
設計意圖
在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時間中的表現，發(fā)現他們特別喜歡吃我園點心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動物形狀、水果形狀的餅干時，幼兒就會表現出更大的興趣。和幼兒聊起了有關餅干的話題，發(fā)現他們對于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經驗，也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干，但當問到是否自己親自做過餅干時，幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經驗，這就促使我開展了一節(jié)音樂律動活動——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過程編成一套簡單的舞蹈，讓幼兒在音樂活動中了解制作餅干的過程，體驗制作餅干的樂趣。
活動目標
1．了解做餅干的過程，并說一說，做一做。
2．能跟著音樂旋律做動作，體驗做餅干的樂趣。
活動準備
1．律動音樂《做餅干舞》。
2．做餅干的視頻及流程圖。
3．各種形狀和口味的餅干。
活動過程
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，今天我們要到餅干王國去參觀，你們準備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂進場。)
師：餅干王國到了! (創(chuàng)設情境。)
師：瞧，餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)
師：小朋友，你喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?
師：你有跟爸爸媽媽一起做過餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?
分析：這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設勤餅干王國參觀的情境，并運用層層深入的提問方式，調動了幼兒B有的關于餅干的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。
2．欣賞視頻，了解做餅干的過程
師：我們一起來看一看餅干王國的點心師是怎樣做餅干的!
(1)欣賞制作餅干的視頻。
(2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。)
(3)談話總結
師：好吃的餅干是怎么做出來的?
師：首先，要干什么?(學一學篩面粉的'動作。)
師：篩好面粉以后做什么?(學一學加水的動作。)
師：水加好了，點心師又做什么了?(學一學揉面的動作。)
師：這張圖片中點心師傅在干什么呢?(學一學壓扁的動作。)
師：壓完后要把它放進烤箱烤一烤。(學一學烤一烤的動作。)
師：嘀嘀嘀，時間到!餅干做好了。
師：餅干是怎么做的，我們一起說一說。
分析：通過欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過程，為后面的學習舞蹈動作做鋪墊。
3．學跳《做餅干舞》，感受學習的樂趣
(1)完整范跳，熟悉音樂旋律。
師：哇，做餅干真有趣，老師還會跳《做餅干舞》呢!
教師示范：跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《做餅干舞》。
分析：教師通過示范表演，激發(fā)幼兒想表演的欲望，為學習《做餅干舞》作好鋪墊。
(2)分動作學習
師：剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。)
游戲一：小篩子篩面粉
雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進去，然后一起扭動身體篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭著站直。
游戲二：小茶壺加加水
一手插腰，一手向上托舉，做成茶壺樣，側彎腰加水，邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕�！钡穆曇�。
游戲三：捏一捏小面團
雙手胸前學做捏一捏的動作。
游戲四：壓扁扁小面團
雙手交替上下擠壓，做壓面團的動作。
游戲五：烤一烤小餅干
雙手上舉并跟著旋律跳起，正面烤一烤；轉過身，雙手上舉并跟著旋律跳起，反面烤一烤，表現餅干在烤箱中翻烤的景象。
分析：幼兒在游戲過程中通過說一說、學一學、動一動、做一做，體驗到了做餅干的樂趣。教師運用形象的語言、夸張的動作將做餅干的過程編成幼兒喜歡的舞蹈動作，更貼近幼兒的生活，符合其學習的特點。
(3)幼兒完整表演
�、賻煟何覀円黄鸶魳穪碜鲲灨砂�! (師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)
師：聞一聞我們做的餅干(做聞的動作)，好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚! (吃餅干的動作)餅干香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動作。)
�、趲煟盒∨笥颜婺芨�，讓我們多做些餅干吧i開始嘍。跟我一起邊說邊做，聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)
�、蹘煟哼@次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂的旋律做動作，讓幼兒學會傾聽旋律。)
分析：這一環(huán)節(jié)是完整表演，從讓幼兒跟著音樂旋律邊說邊完整表演《做餅干舞》，勤提出要求要用響亮的聲音邊說邊表演，到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動作，所提的要求在不斷提高，充分調動了幼兒學習的熱情和主動性。
4．嘗試造型，拓展經驗
師：咦，你的餅干是什么形狀的?是動物餅干呀，是什么小動物餅干?
師：這次我們跟著音樂做一做動物餅干吧!你喜歡什么小動物就擺出它的造型，我們開始吧! (造型亮相。)
師：動物餅干在哪里呀?你做的是什么動物餅干?(幼兒自由回答。)
分析：幼兒嘗試造型，學做動物餅干，將自己變成小餅干，擺出各種小動物的樣子，充分調動了幼兒學習的積極性，幼兒在輕松快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經驗．學會了本領。
5．活動延伸
師：哇，今天的餅干王國之旅就要結束了，我們做了這么多好吃又有趣的餅干，要和大家一起分享哦，想送給誰呀?(幼兒自由回答。)
分析：通過拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗與人分享的快樂！
活動反思
《做餅干舞》這節(jié)小班音樂活動，經過反復的實踐和修改，最終獲得了令人滿意的教學效果。孩子們在動一動、玩一玩的過程中學會了本領，收獲了知識，拓展了經驗。活動時幼兒的主動性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經驗和提高。當然我也從一次次的修改過程中收獲了經驗和反思。
1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂”學。
愛因斯坦說過：對一切來說，只有興趣才是最好的老師，它遠遠超過責任感。所以說興趣是快樂學習的種子，有了興趣幼兒才會“樂”學�；顒右婚_始，通過創(chuàng)設情境(到餅干王國去參觀)，運用探究式提問，激發(fā)了幼兒主動探究和積極學習做餅干的興趣，從激趣——導趣——延趣過程中尋找切入點。如活動過程中，鼓勵幼兒用雙手做成小篩子，然后設置將面粉倒進去的情境，孩子們不停地扭動身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂乎，爭先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動參與和表演，還提高了幼兒的自我表現能力，讓幼兒的學習成為一種快樂學習。
2．積極營造情境氛圍，讓幼兒“會”學。
本次活動把游戲化、情景化融入教學過程，幼兒在學學、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，興趣比較高。在活動過程中孩子們常常因為高興地做動作而忘記了傾聽音樂。作為教師，在積極營造情境氛圍，讓幼兒敢動、能動、會動的同時，還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，所以，當孩子們的活動熱情被充分調動起來以后，教師適時地提出了“我們跟著音樂的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦”，為更好地促進幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。
3。適時引起情感共鳴，讓幼兒“享”學。
幼兒學習的過程其實也是享受的過程，在《做餅干舞》音樂活動中，孩子們能跟著音樂旋律做動作，體驗做餅干的過程。當幼兒嘗試動物餅干造型時，整個活動達到高潮，每一個孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產生了強烈的共鳴，幼兒全身心地享受著學習的樂趣。
幼兒園教學活動教案6
一、活動目標：
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
（二）展開部分
�。�1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有�。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪�？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演
教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
�。ń處熣垈�別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大�。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜��？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來�。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個故事）
�。ㄈ┙Y束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來��？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
�。▍⒖冀處熤笇в脮�
教學反思：
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節(jié)課。
課的'一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的��？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰�。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
幼兒園教學活動教案7
活動目標：
1、感知物體的大小與數量的關系學習用數字、圖形記錄結果。
2、有興趣參加數學活動。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動過程：
一、為小兔做餅干
1、出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)
2、小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
3、引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的'方法記錄。
4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
5、從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發(fā)現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。
二、誰做的餅干多
1、幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。
2、找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發(fā)現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。
反思
活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況。又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展。
幼兒園教學活動教案8
設計思路：
1、活動來源與主題內容。在馬路邊的主題進行了四周，老師和孩子們一起看看說話馬路上的車，一起找找幼兒園在哪里，認識幼兒園附近的路和標志性的建筑。有孩子們熟悉的超市，醫(yī)院菜場等等，很多幼兒介紹自己到幼兒園路上有橋，而且針對橋孩子們還討論到大橋小橋還有拱橋。并且我們還一起說了說拱橋中間高，兩頭低的特點。
2、本班幼兒在數數方面的經驗，幾乎所有的幼兒都會順著數20以內的數字，但是讓幼兒嘗試倒著數難度比較大。而且有時數著數著會順著數，聯想到順數倒數和拱橋的形狀特點，于是設計了這個活動，讓幼兒從具體形象上理解了順數和倒數的特點。
活動名稱：過橋
活動目標：
1、學習10以內數字的順數，倒數，了解不同的數數方法
2.在數數中提高數數的興趣和能力。
活動準備：
標有數字的橋
活動過程：
一、引起興趣 (觀察橋)
1.今天接到了小牛的邀請，邀請我們去他家做客，可是去小牛家要經過一座橋，這是一座怎么樣的橋呢？（這座橋中間高，兩旁低，有十個臺階）
2.每個臺階上都有數字，它們表示什么意思呢？
總結：這是一座標有數字的橋，中間高，兩旁低，橋上的數字分別表示這是第幾臺階。比如1表示第一臺階，2表示第二臺階…
二、我來過橋（學習順數，倒數的.方法）
1、我們要準備去小牛家了，怎么來過這座橋呢？
個別幼兒上前嘗試。[幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn]
�。�1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，我上橋走了10個臺階。）
小結：原來走上橋的時候我們是從小的數字開始數，后面的數字都比前面的數字大1)
2、走到了橋上，要怎么走下來呢？
�。�10－9－8－7－6－5－4－3－2－1，下橋也走了10個臺階）
小結：原來走下橋的時候我們是從大的數字開始數，后面的數字都比前面的數字小1）
3、設疑：如果我回家的時候已經走到了第五個臺階，請你動動腦筋幫助我一起走下去好嗎？
（上橋：6－7－8－9－10，下橋“10－9－8－7－6－5－4－3－2－1）
總結：原來啊，上橋的時候我們是順著數字往上數，下橋的時候是順著數字往下數，我們在數數的時候可以順著數也可以倒著數，倒著數就是從大的數字一個接一個往小的數字數。）
三、交流講評
1、數字順著數的時候應該怎么數？
2、數字倒著數的時候應該怎么數？
3、游戲《跳房子》鞏固順數倒數。
幼兒園教學活動教案9
一、活動目的
1．啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。
2．知道有聲和無聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強與弱等特性。
二、活動準備
1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。
2．小手鼓一面。
3．圖片若干張。
三、活動過程
(一)游戲跟著指揮做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的'反應能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手，
幼兒就拍手等等，動作規(guī)則可以自編。
(二)聲音在哪里
1．通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽后，讓幼兒說出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。
2．讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?
3．讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?
4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。
5．跟著鼓聲做動作。
(1)首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。
(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。
(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當指揮擊鼓)。
6．讓幼兒傾聽“音樂”。
聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。
幼兒園小班音樂活動：簡易打擊樂器
學習目標：
培養(yǎng)對演奏樂器的興趣，發(fā)展節(jié)奏感和音樂感受力。
制作材料：
生活中的廢舊材料。
操作要求：
用于教學上教幼兒打擊節(jié)奏。
投放在音樂區(qū)供幼兒探索。
幼兒園教學活動教案10
幼兒園教學活動教案：《小灰老鼠》
設計意圖：
在我和幼兒做《小動物和大灰狼》的游戲時，我發(fā)現幼兒雖小，對不同性質的音樂也有了一些感受，但總是很難用語言表達出來，因此，針對本班幼兒的特點，也為了激發(fā)幼兒對自身感受和體驗的有效表達，我設計了《小灰老鼠》這一活動，目的是通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，并引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛協作精神。
活動目標：
1． 通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語。
2． 發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3． 引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛協作精神。
活動準備：
1．教具一套。
2．錄音磁帶。
3．鼓．雙響筒．沙錘各一件。
活動過程：
一． 談話，引題。
1．教師：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。”
“猜猜，是誰來了？”﹙小灰老鼠﹚
2．小灰老鼠又發(fā)生了什么事？
二． 教師邊演示教具邊朗誦詩歌。
提問
1．詩歌的名字叫什么？
2．詩歌中有誰？
3．小灰老鼠住在哪里？
三．根據情節(jié)，理解詩歌內容和有關詞語。
1．小灰老鼠仔細聽，聽到了什么樣的聲音？是誰的腳步聲？請幼兒模仿。
2．大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺？
﹙學詞：很重、很響、沉重。﹚
3．白兔小姐的.腳步聲聽起來有什么感覺？
﹙學詞：很輕、很快、輕快。﹚
4小灰老鼠最后聽到了什么聲音？是誰的腳步聲？有什么感覺？﹙學詞：快樂、高興、愉快。﹚
四．出示鼓．雙響筒．沙錘，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲？并聽樂器聲模仿相應動物的腳步聲。
五．放錄音：教師演示教具，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒，理解詞：寂寞、愉快。
六．引導幼兒懂得關心同伴，與他人友好相處。
活動延伸：
到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂。
幼兒園教學活動教案11
目標：理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。
準備：圖片兩張 配樂散文詩
過程：
一、談話導入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）
二、觀察講述、表達表現
觀察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的`小雨滴》。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成什么？躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴落進沙灘后，到哪里去了？
結合圖片、欣賞散文詩表達表現
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續(xù)編作品
*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）
頑皮的小雨滴
幼兒園教學活動教案12
活動目標：
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.體驗玩音樂游戲的快樂。
活動準備：
1.大貓、小貓的.圖片。
2.《大貓小貓》音樂CD。
活動過程：
1.話題導入�！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥�，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。）
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
我們來學學他們的聲音好嗎？
3.學唱歌曲
大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？
小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣?
一起學一學大貓和小貓。（視幼兒的學習情況唱2-3遍。）
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
幼兒園教學活動教案13
設計意圖：
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
活動目標：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現
活動準備：
1、日�；顒又校變河谢ハ鄮椭龊檬碌慕涷�2、幻燈片、歌曲錄音
活動過程：
一、 導入
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、 欣賞討論
1、 你覺得他們是好朋友嗎？
2、 你從哪里看出來他們是好朋友？
3、 他們在干什么？
4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的'
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
幼兒園教學活動教案14
活動背景
我園地處國家旅游度假區(qū)――馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關系，生成了《動物的一家》專題。前期，孩子們展開了動物家庭的調查活動，進行了親子動物創(chuàng)意形象的設計比賽，并開展了《動物全家福》的綜合活動。利用班級現有的自然材料，我們設計了本次活動。
活動目標
1．能根據農作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。
2．在想像創(chuàng)作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。
活動準備
1．經驗準備
�、賻熡坠餐占螒B(tài)各異的較大個的農作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認識和接觸過造型輔助材料。
�、谟變菏孪乳_展過動物全家�；顒�。舉辦過班級親子動物創(chuàng)意造型設計比賽。
2．環(huán)境準備
�、俨僮髋_：每張臺上擺放大托盤，內放稻草段襯底的同一組的農作物。
②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。
�、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動過程
1．“動物家庭”遐想
①帶幼兒走進大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的動物都是一個一個的．多孤單呀，今天我們來用這些農作物做成動物的一家子，好不好？
�、趧游锫撓耄嚎纯催@些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動物呢？為什么？
�、勰闷鹨缓心瞎希翰虏驴�，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什么？那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢？
教學建議：有了班級前期的經驗鋪墊，可以從農作物的外形上進行動物的遐想，為合理造型打下基礎。
2．自然材料裝飾設想
�、倮蠋熯@邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么？引導幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的`，殼毛毛的，像眼睛等。
�、谖覀冊趺窗阉潭ㄔ谀瞎稀⑸接笊夏�？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。
教學建議：鞏固認識自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎；裝飾設想時給孩子充分交流的時間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。
3．領會操作要求
�、僬覂扇齻�好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組“動物的一家子”，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做“動物一家子”里的哪個角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
�、谙胂�、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來。
教學建議：交代要求時語速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。
4．創(chuàng)意造型
幼兒選擇自然輔助材料對農作物進行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。
教學建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。
5．創(chuàng)意交流
�、偬嵝延變喊选皠游镆患易印逼椒�(wěn)地擺放在托盤中，擺出“動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。
�、趲в變簢僮髋_走一圈，讓我們來猜猜這是什么動物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。
�、劢處熖崾咎貏e好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
�、芑顒咏Y束：這下，我們班級里能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。
教學建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學動作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經驗。
幼兒園教學活動教案15
一、設計思路：
樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進行初步的立體造型練習。根據低年級學生的心理特點，創(chuàng)設“為小鳥建新家”的生動情境導入新課，并以此貫穿于整個教學過程，引發(fā)學生的好奇心與豐富的情感，激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)作欲望。學生在生動有趣、輕松快樂的氛圍中，充分體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣與成功感。學生不僅學會了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培養(yǎng)了他們愛護樹木、愛護大自然，以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
二、教學目標：
1、利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）制作立體的樹。
2、了解樹的基本結構，以及幾種常見樹的外形特點。
3、激發(fā)學生愛護樹木、愛護環(huán)境的美好情感。
三、教學重難點： 指導學生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。
四、課前準備：
學生： 1 、觀察各種樹的外形特點。
2 、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。
3 、剪刀、雙面膠、竹簽。
4 、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發(fā)給學生，每人一只，評價時用。）
教師： 1 、多媒體課件
2 、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。
3 、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”）
4 、用泡沫塑料制作的場景（展示作品用）
5 、竹簽、剪刀、雙面膠
五、座位設計： 六人一小組，共六組。
六、教學時間： 一課時（ 40 分鐘）
七、教學過程：
情境導入
1 、師：小朋友，老師要帶你們去一個地方，請看，（伴隨優(yōu)美的音樂，展示課件。）在一片美麗的小樹林里，住著許多快樂的小鳥……
2 、課件演示動畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個比這里還要美的地方。”
3 、師：小朋友，你們都聽見了嗎？你們愿意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？
4 、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準備好的場景前）哎呀！怎么是這個樣子，到處是人們扔掉的廢品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎？我們該怎么辦呢？（種樹）
5 、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準備種些什么樹呢？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說。
6 、學生在小組里進行交流。
7 、師：誰來說給大家聽。
8 、請幾位學生說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子？并用肢體語言學一學。
9 、根據學生的回答，利用課件逐個展示出各種造型的樹。
制作小樹
1 、（指著場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？
2 、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什么？（樹干）
3 、師：有了樹干，小樹還缺什么？（樹枝、樹葉）
4 、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎？讓我們來試一試。
5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。
6 、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。
7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學生欣賞、觀察。（教師可做提示）
8 、師：現在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓學生觀察“種”小樹的方法。）
9 、師：小朋友，你們愿意用身邊的這些廢棄物品（指著每個小組的桌上準備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的`小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎？
10 、師：小朋友，現在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧�。ㄕn件出示課題－“小樹快快長”）
11 、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。（鼓勵學生制作出與老師做的不一樣的“樹”。）
組織評價
1 、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什么聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！
2 、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。
3 、課件展示動畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。
4 、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧！
5 、師生共舞
6 、（樂聲止）師：好，現在請小朋友打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么？（小鳥）假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。
7 、學生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。
8 、請學生說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里漂亮？
9 、教師對有特色的小樹給予表揚，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵。
總結
1、師：小朋友真棒！你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現在不是變得更美了嗎？小朋友，那我們應該怎樣對待小樹呢？（愛護樹木）
2、師：愛護樹木，不但是愛護了小鳥的家，更是愛護了我們自己的家，小朋友，你們說對嗎？！
3、師：現在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到校園里，飛到大自然中去看看它們吧！
4、老師帶著學生“飛”出了教室…… （南昌市羊子巷小學 郭晨茹 ）
【幼兒園教學活動教案】相關文章：
幼兒園教學活動教案 幼兒教學活動教案01-07
幼兒園教學活動教案03-19
幼兒園教學活動教案精選04-01
幼兒園的教學活動教案12-16
幼兒園教學活動教案08-25
幼兒園教學活動教案01-11
幼兒園教學主題活動教案04-01
幼兒園體育教學活動教案04-01
幼兒園大班教學活動的教案04-03
設計幼兒園的教學活動教案11-18