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奇妙的指紋活動(dòng)教案（通用10篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的奇妙的指紋活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
奇妙的指紋活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及類型。
2、了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高幼兒的動(dòng)手及探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
1，謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。
2，我們的小手真的'很能干，而且我們的小手上還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你的小手，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。
3，通過(guò)課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。
4，通過(guò)仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。
5，將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。
6，通過(guò)課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
7，游戲《我是小偵探》，通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
8，了解指紋畫
活動(dòng)延伸：
1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢？回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。
2，回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。
奇妙的指紋活動(dòng)教案 2
幼兒現(xiàn)狀分析：
讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，感受美、表現(xiàn)美，是我們美術(shù)活動(dòng)所必備的條件。在一次水粉畫中，幼兒無(wú)意中在畫紙上留下的指紋，讓我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)指紋畫的念頭。幼兒在日常的美術(shù)活動(dòng)中，能輕松自然地掌握常用的繪畫工具，但只能依賴有限的繪畫工具，不能大膽地突破常規(guī)繪畫。本次指紋畫的活動(dòng)中，讓幼兒從學(xué)習(xí)指紋畫、裝飾指紋畫中，不斷突破傳統(tǒng)的繪畫經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松自如的環(huán)境中發(fā)揮自己的想像，大膽地作畫，體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)指紋畫的技巧和步驟。
難點(diǎn)：在熟悉指紋畫的技巧和步驟基礎(chǔ)上能運(yùn)用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。
1、學(xué)會(huì)用指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握指紋畫的技巧。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。
3、發(fā)揮幼兒的想象空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《開(kāi)心派對(duì)》的課件。
2、水粉顏料、調(diào)色碟。
3、卡紙、蠟筆。
4、洗手盆、擦手布。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師講述故事《開(kāi)心派對(duì)》，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師與幼兒玩手指游戲。
師：請(qǐng)小朋友伸出小手與老師一起玩手指游戲。
師：我們的小手能變出這么多的動(dòng)物，還能做什么呢?
2、教師講述故事《開(kāi)心派對(duì)》。一邊講述故事，一邊出示故事中出現(xiàn)的指紋畫的動(dòng)物。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事《開(kāi)心派對(duì)》。教師一邊講述，一邊展示故事中的指紋畫。
師：故事中出現(xiàn)的畫是怎樣做的?你們想知道嗎?
二、教師示范指紋畫的畫法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指紋畫的技巧。
1、教師用不同的手指沾顏色，然后在紙上按指紋，再用蠟筆勾畫出動(dòng)物的外形。
�、艓熞来纬鍪荆侯伭�、蠟筆、卡紙，介紹邀請(qǐng)卡所需要的材料。
師：我們今天就是用這些繪畫工具來(lái)畫指紋畫。
�、茙熢诤诎迳鲜痉吨讣y畫的技巧和步驟，幼兒觀察和模仿。
教師在畫紙上操作，先用大拇指、食指、小拇指分別點(diǎn)上顏料，用正印、側(cè)印、點(diǎn)印的方法先印出一組分散的手指印，邊印邊念兒歌：
大拇指壓一壓，印個(gè)橢圓胖嘟嘟;
食指頭歪一歪，瘦瘦橢圓扁扁長(zhǎng);
小拇指點(diǎn)一點(diǎn)，小小圓圈圓又圓。
2、幼兒學(xué)習(xí)指紋畫。
�、庞變哼吥顑焊柽厙L試進(jìn)行正印、側(cè)印、點(diǎn)印。
⑵教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用不同顏色的水粉顏料，根據(jù)自己的想象在卡紙上變換手指的`位置，分別用正印、側(cè)印、點(diǎn)印的方法壓出各種不同的印紋。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)，用指紋畫裝飾邀請(qǐng)卡。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己不同的印紋，用蠟筆進(jìn)行添畫。
師：請(qǐng)小朋友用你的小蠟筆，在你不同的印紋上添畫，讓它們變得更加漂亮。
2、利用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。
�、艓煟盒∨笥严胂脒�可以用什么方法裝飾我們的邀請(qǐng)卡，讓它變得更加漂亮。
�、铺崾居變河脤�(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。
四、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
1、提醒幼兒每用完一種顏料后，要先擦干凈手，才能換另一種顏色。不要將顏料碰到身上。
2、引導(dǎo)幼兒在印畫的時(shí)候，要先想好再開(kāi)始印畫。
五、作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的邀請(qǐng)卡。
六、教師，結(jié)束活動(dòng)。
師：請(qǐng)帶上自己邀請(qǐng)卡邀請(qǐng)你喜歡的同伴或朋友來(lái)參加開(kāi)心派對(duì)。
幼兒隨音樂(lè)，帶上邀請(qǐng)卡離開(kāi)課室。
奇妙的指紋活動(dòng)教案 3
一、教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)和了解指紋，指紋的特點(diǎn)（種類及功能）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)作用
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用
難點(diǎn)：解說(shuō)詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過(guò)程解說(shuō)
四、教學(xué)方法
講授法（演示法（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法（總結(jié)總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)（實(shí)訓(xùn)教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
（1）導(dǎo)入新課：談話，引起幼兒的興趣，
老師：小朋友手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密，讓幼兒
觀察自己的小手
（2）學(xué)習(xí)新課：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋，了解指紋。
師：小朋友伸出你的小手，（教師指著手指肚）這里叫手指肚
師：仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么，（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）這些細(xì)紋我們叫它指紋
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察，比較指紋：
1、你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？
2、請(qǐng)小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。
3、請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的`，像什么。
�。�4）討論指紋的形狀：
指紋的形狀有：箭形水波形漩渦狀
師：其實(shí)啊，我們每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
�。�5）發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋：
1、教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)：。
教師：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋。
2、教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)
（會(huì)不會(huì)留下指紋呢，）
教師：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋
�。�6）歸納總結(jié)：
教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了～指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到冷、熱（軟（硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
七、活動(dòng)延伸
回到家后，請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛(ài)的指紋做一副手指印畫吧。
《奇妙的指紋》反思
今天，我上了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》這個(gè)活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開(kāi)始，激發(fā)他們探索操作的欲望。這個(gè)活動(dòng)我從體驗(yàn)操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子自由地交流鼓勵(lì)孩子們能大膽地探索。 活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式，得以充分地體現(xiàn)。由于我平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不愛(ài)提問(wèn)題。為了引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄�，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，我以操作體驗(yàn)法：讓其觀察自己的指紋、他人的指紋，并進(jìn)行比較、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)指紋其中的基本特征，比較其不同。
在活動(dòng)過(guò)程中，為了讓孩子們能通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)指紋，我采用實(shí)驗(yàn)操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，我以情境講述警察破案的形式，拉近與孩子之間的距離；自然地引出活動(dòng)內(nèi)容《奇妙的指紋》然后我問(wèn)孩子們：“看看你的指紋是什么樣子的？你自己是十個(gè)指紋是不是一樣的？你的好朋友的指紋又是什么樣子的？它們一樣嗎？”孩子們都很感興趣。于是我請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ僮�，操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極，而且觀察的也很仔細(xì)。但是自己也存在的很多問(wèn)題。從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們對(duì)指紋還是產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，由此可以看出孩子對(duì)活動(dòng)的興趣性。以上是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的反思，但還存在著許多的不足，希望自己在下次的教學(xué)活動(dòng)有所提高。
奇妙的指紋活動(dòng)教案 4
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握指紋作畫的方法。
2、發(fā)揮想象力，用指紋配合簡(jiǎn)單的線條塑造各種造型。
3、喜歡指紋畫，體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
印泥、彩色筆；畫紙人手一份；半濕的抹布。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用指紋配合簡(jiǎn)單的線條有創(chuàng)意地塑造各種造型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
1、老師和小朋友玩變變變的游戲
2、我們的小手除了會(huì)變魔術(shù)，還可以用來(lái)做什么呀?
二、欣賞指紋畫
今天我們班來(lái)了一位小客人，讓我們一起看看吧，（圖片）他告訴老師，新年快到了，動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)盛大的聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)我們幫忙想一想，要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。老師已經(jīng)想好了，小朋友想不想知道？
出示指紋畫
1.這些畫和我們平時(shí)的繪畫一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)它是用什么畫的.？
2. 我們小朋友觀察的真仔細(xì)，這些畫就是用指紋印出來(lái)的，這叫指紋印畫。
3.這么好玩的畫，是怎么印出來(lái)的呢?小朋友想不想知道？
三、教師示范操作指紋畫
1.介紹繪畫材料---印泥
2. 教師示范作畫
四、幼兒創(chuàng)作指紋畫，教師巡回指導(dǎo)
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)自己的創(chuàng)作想法。
小朋友可以先想一想，今天你準(zhǔn)備用手指印什么？
2、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫，使畫面豐富有情趣。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱淖髌?/p>
2、整體欣賞幼兒作品（將幼兒作品一起貼到黑板上）
老師把小朋友的作品全部貼出來(lái)，你們喜歡哪幅呢？為什么？
六、 結(jié)束活動(dòng)。
我們一起來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)吧。
奇妙的指紋活動(dòng)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)找每個(gè)人指紋的不同點(diǎn)，讓學(xué)生理解指紋是個(gè)人的基本特征。
2、通過(guò)拓印指紋，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、合作的品質(zhì)。
3、通過(guò)拓印指紋，使學(xué)生掌握拓印一個(gè)清楚又完整的指紋的技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解指紋是個(gè)人的基本特征，因此每個(gè)人的指紋各不相同。
難點(diǎn)：將各自的指紋清楚又完整地拓印到紙上。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：復(fù)寫紙、指紋紙每人各一張，學(xué)生自帶餐巾紙，放大鏡每組兩套
教師：快干印泥一盒，復(fù)寫紙，指紋紙10套，餐巾紙一袋，放大鏡4塊，"指紋種類及指紋應(yīng)用"的多媒體課件一套，實(shí)物展臺(tái)，16K白紙10張（其中4張演示用），大號(hào)垃圾袋一只
四、教學(xué)過(guò)程
（一）引入指紋
1、找一找老師左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（介紹指肚）
2、找一找同學(xué)們自己的左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（引出指紋）
3、你想不想你的手指與其他同學(xué)的手指之間有什么不同嗎？
4、研究這么多的手指頭的指紋，你有什么好的辦法？
�。ǘ┩赜≈讣y
1、你們會(huì)拓印指紋嗎？請(qǐng)一位同學(xué)演示。（教師在黑板上貼上一張大紙，給學(xué)生一張指紋紙，學(xué)生將指紋印在指紋紙上，老師將指紋指貼在黑板上。用實(shí)物投影放大到屏幕上）
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)拓印應(yīng)該注意什么，怎樣才能拓印一個(gè)既清楚又完整的'指紋。
3、再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)拓印。再進(jìn)行比較，兩個(gè)指紋哪一個(gè)既清楚又完整。
4、老師小結(jié)：上印泥的時(shí)候手指盡量放平，印的時(shí)候指肚盡量放在指紋框的中間，印的時(shí)候不要反復(fù)移動(dòng)。
5、分小組拓印指紋，拓印十個(gè)指紋，左手一張，右手一張，并在紙上寫好名字
�。ㄈ┭芯恐讣y的不同處
1、同學(xué)們，拓印的指紋既清楚又完整，接下來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)找一找哪兩個(gè)指紋是相同的。
2、學(xué)生在小組仔細(xì)尋找不同的指紋。找到的拿到黑板上來(lái)大家看，是否完全相同。（一個(gè)人十個(gè)手指是否相同，同學(xué)與同學(xué)之間是否有相同的指紋）
3、通過(guò)剛才的研究，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，誰(shuí)來(lái)為我們的研究下一結(jié)論。
�。ㄋ模┲讣y應(yīng)用
同學(xué)我們知道了每個(gè)人的指紋是不一樣，對(duì)我們有什么用處呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)指紋的用處？（課件出示指紋掃描儀、指紋門鎖、指紋考勤機(jī)、指紋鼠標(biāo)、指紋保險(xiǎn)箱等物體的圖片。）
�。ㄎ澹┭芯恐讣y的相同處
1、剛才我們研究了指紋的不同點(diǎn)，那么這么多的指紋有沒(méi)有相同之處呢，或者說(shuō)它們之間有沒(méi)有一定的規(guī)律可以找呢。
2、先請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它們之間的相同之處。看來(lái)我們還是能夠從這么多不同的指紋中找到一些共同的規(guī)律。請(qǐng)各小組再仔細(xì)觀察小組的指紋，研究一下，小組內(nèi)的指紋大致可以分成幾種形狀，并給這些形狀取一個(gè)名稱。
3、學(xué)生研究指紋：按形狀給指紋分類，并給一每一類指紋取一個(gè)名字。
4、學(xué)生匯報(bào)
5、教師小結(jié)：介紹各種形狀的指紋我們平時(shí)叫什么名字。
�。ㄕn件出示介紹指紋的三種類型：弓形指紋；箕形指紋；斗形指紋）
�。┱n外延伸
指導(dǎo)學(xué)生上《中國(guó)指紋網(wǎng)》，了解更多關(guān)于指紋的知識(shí)。
奇妙的指紋活動(dòng)教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)觀察, 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性，并能夠?yàn)橹讣y分類。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)自己指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、研究培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激趣導(dǎo)入 ：
師：吳老師今天很高興能和團(tuán)結(jié)校四年級(jí)的同學(xué)們共同度過(guò)30分鐘，因此老師給每組同學(xué)都帶來(lái)一份禮物，快來(lái)看看是什么？
師：誰(shuí)能看出來(lái)，這些畫是用什么方法畫出來(lái)的呢？
生：是用手指沾上顏料印上去的。
師：我們手指的皮膚上有很多的細(xì)紋，這就是指紋。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)仔細(xì)看看，能不能說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的或者像什么？
生：像旋風(fēng)一樣,一圈一圈的。
師：同學(xué)們以前研究過(guò)自己的指紋嗎？（沒(méi)有。）今天我們就一起來(lái)研究我們的“指紋”，好嗎？誰(shuí)愿意給我們這次活動(dòng)起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑?/p>
師：你同意哪個(gè)名字，為什么？（板書(shū)：課題）
看到這個(gè)課題,你都產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
師：同學(xué)們的問(wèn)題可真不少呀！疑問(wèn)越多，說(shuō)明你們的探究意識(shí)越濃，這樣非常好！老師告訴你們，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。
二、拓印指紋：
師：要想解決這些問(wèn)題，我們有沒(méi)有更好的方法方便觀察？
1、問(wèn)：用什么方法才能把指紋拓印在這張白紙上呢？
2、 實(shí)踐：
⑴同學(xué)們可真聰明，老師這里有幾個(gè)我們學(xué)校同學(xué)拓印的指紋，你們比較一下，這些指紋中哪一個(gè)更好一些？為什么？
�、坪献髦笇�(dǎo)：
取指紋之前，請(qǐng)先想一想，取指紋的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
a手指肚要完全接觸到印泥，而不是指尖。
b采集指紋要印得清晰。
c要標(biāo)清楚印的是誰(shuí)的哪個(gè)手指的指紋。
d采集后要擦干凈自己手上的印泥。
�、菍W(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式來(lái)采集指紋。（學(xué)生自由拓印指紋，師巡回指導(dǎo)）
�、仍u(píng)價(jià)：同學(xué)們都完成的很棒，老師發(fā)現(xiàn)這一小組同學(xué)取下來(lái)的指紋特別清晰，課下老師送給你們每人一份老師的指紋留做紀(jì)念，你們想要這份禮物嗎？
三、研究指紋：
1、師：前面我們提出了許多問(wèn)題，在這么多問(wèn)題中，今天我們?cè)谡n堂上能解決哪些問(wèn)題呢？
�。ㄉ懻摪l(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題必須在課后才能解決。）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)選擇1個(gè)你最感興趣的.問(wèn)題進(jìn)行研究。
a、自己的指紋是不是都是一樣的？
b、自己的指紋和別人一樣嗎？
c、指紋的圖案大致可以分成幾類？
4、學(xué)生開(kāi)展研究，教師巡回指導(dǎo)。
5、學(xué)生匯報(bào)交流研究成果。
師：研究第一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)先來(lái)匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？
師：大家認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？有沒(méi)有更好的建議呢？
�。ㄉハ嘣u(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）
師：剛才同學(xué)們都觀察了自己的指紋，現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)看一看。
�。ㄕn件：弓形、箕形、斗形三種指紋的圖片。）
四、創(chuàng)作指紋畫：
師：同學(xué)們，這次活動(dòng)大家表現(xiàn)都非常棒！通過(guò)研究，我們知道了我們每個(gè)人的指紋都是唯一的，其實(shí)我們來(lái)到這個(gè)世界上，我們每個(gè)人也都是獨(dú)一無(wú)二的，正因?yàn)檫@樣，我們的生命才更有價(jià)值吧！同學(xué)們無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)中，我們要追求個(gè)性，追求一份屬于自己的獨(dú)特思維、想象和創(chuàng)造力。
請(qǐng)欣賞指紋畫。同學(xué)們想不想也制作一幅創(chuàng)意指紋畫呢？同學(xué)間可以合作，也可獨(dú)立完成，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
五、課外延伸：
1、師：今天同學(xué)們研究后的收獲都很大，但時(shí)間有限，對(duì)于指紋，還有一些問(wèn)題，同學(xué)們可以自己課外去研究。
2、剛才我們研究了自己的指紋，你們想不想了解爸爸媽媽的指紋？建立一個(gè)家庭指紋檔案，好嗎？
奇妙的指紋活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及類型。
2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高幼兒的動(dòng)手及探索能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。---《手》
2、我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你的小手，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。
3、通過(guò)課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。
4、通過(guò)仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。
5、將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。
6、通過(guò)課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
7、游戲《我是小偵探》，通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
8、了解指紋畫
活動(dòng)延伸：
1、我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。
2、回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線�！钡珜�(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的；通過(guò)課件更直觀的.了解指紋的常見(jiàn)類型；最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的？像什么？等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹？我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會(huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢？對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15－20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。
奇妙的指紋活動(dòng)教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時(shí)將手擦干凈。
3、能大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行添畫。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色筆、印臺(tái)、白紙、抹布若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。
師：“今天，手指寶寶帶來(lái)它的老朋友水彩筆，和一個(gè)新朋友——印臺(tái)，它們一起來(lái)我們這里做客。”出示手指印畫的工具，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)印臺(tái)。
2、基本活動(dòng)：
(1)學(xué)習(xí)按指印。
老師伸出無(wú)名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個(gè)指印，提問(wèn)：“你們看，老師的手指印像什么?”(請(qǐng)小朋友討論回答。)(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力等。)
(2)學(xué)習(xí)添畫。
出示水彩筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫，簡(jiǎn)筆畫出物品的`基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛蟲(chóng)、花、小雞等。 (幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲(chóng)等的時(shí)候，會(huì)對(duì)指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣。)
(3)交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來(lái)，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指。(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構(gòu)思，實(shí)施自己的作品，從而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)
3、評(píng)價(jià)作品，活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
教學(xué)反思：
手指印畫對(duì)于大班孩子而言已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象添畫。孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想，能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對(duì)一些常見(jiàn)的物體也能進(jìn)行添畫。但是，由于我在活動(dòng)中過(guò)少?gòu)?qiáng)調(diào)整體畫面的構(gòu)圖，孩子一味地印出各個(gè)物體，而不結(jié)合物體、畫面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫，這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對(duì)印畫很感興趣，能說(shuō)出自己構(gòu)思的作品，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，并且相互學(xué)習(xí)。有部分孩子在操作時(shí)沒(méi)有及時(shí)擦干手指，以至于把畫面弄臟或者把自己的衣物弄臟，在點(diǎn)評(píng)部分我也對(duì)此進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
奇妙的指紋活動(dòng)教案 9
教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和相對(duì)應(yīng)的課程規(guī)范：
1. 知識(shí)與技能： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察自身或他人的指紋圖樣，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 過(guò)程與方法： 能通過(guò)對(duì)自身指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，提出合適的問(wèn)題。能根據(jù)問(wèn)題，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓同學(xué)養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問(wèn)題，制定研究的方案。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1. “魔術(shù)“引入。
師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)扮演？接下來(lái)老師就來(lái)給大家扮演一個(gè)小魔術(shù)。不過(guò)扮演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰(shuí)愿意來(lái)做老師的助手呢？不過(guò)老師要選的助手是有條件的。出示課件。
�。ㄒ�、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，老師請(qǐng)他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣 ?/p>
師：老師把這兩個(gè)手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰(shuí)的手指印了。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，老師很快就能分辨出來(lái)。（教師給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會(huì)出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）
師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來(lái)的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是勝利了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。
2. 出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的指紋一課）。
二、 新授
�。ㄒ唬� 研究指紋
1. 提出問(wèn)題。
師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問(wèn)題呢？
�。ㄍ瑢W(xué)提出問(wèn)題，教師直接在課件上展示出來(lái)。）
2. 篩選問(wèn)題。
師： 同學(xué)們提出的問(wèn)題可是真多��！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)分析一下我們的問(wèn)題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選）
問(wèn)題：
（1）我的指紋是不是一樣的？
（2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？
（3）我和老師的指紋是不是一樣的？
（二） 拓印指紋
1. 導(dǎo)入。
�。�1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰(shuí)能給老師指一下？
�。ㄍ瑢W(xué)指出自身指紋的位置）
（2） 那好我們就開(kāi)始研究吧�。ㄕ乙晃煌瑢W(xué)，拉著同學(xué)的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧�。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說(shuō)行不行��？在液體里泡一下可以嗎？
�。�3） 這樣觀察太麻煩了，誰(shuí)能給老師想一個(gè)方法？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出把指紋拓印下來(lái)研究）
2. 拓印指紋。
�。�1） 為了研究的`方便，我們要把指紋印下來(lái)。和自身的同學(xué)討論一下，怎樣才干把我們的指紋印下來(lái)呢？（同學(xué)討論）
（2） 教師提出要求
小組成員互相協(xié)助
注意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。
注意衛(wèi)生
�。�3） （同學(xué)利用自身的方法進(jìn)行拓印，教師巡視指導(dǎo)）
�。�4） 考察同學(xué)的方法，和時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予褒揚(yáng)。
�。�5） 展示一下自身拓印的指紋。
3. 研究問(wèn)題。
�。�1）分小組研究問(wèn)題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問(wèn)題。教師安排要求：①搞好分工。②注意紀(jì)律。③做好記錄。
�。�2）集體解決問(wèn)題。
鼓勵(lì)同學(xué)動(dòng)起來(lái)�？梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。
�。�3） 教師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)做好紀(jì)錄。
4. 交流答案，展示研究效果。
（引導(dǎo)同學(xué)將研究的方法、過(guò)程、研究的結(jié)果和遇到的問(wèn)題都說(shuō)出來(lái)。其他同學(xué)認(rèn)真地傾聽(tīng)。）
5. 指紋的分類。
�、� 教師出示三種指紋類型，主同學(xué)觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品十分相像？根據(jù)自身的觀察，給這種類型的指紋起出自身喜歡的名字。（適時(shí)的褒揚(yáng)同學(xué)的回答）
�、� 總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）
�、� 引導(dǎo)同學(xué)觀察自身的指紋屬于哪種類型。
6. 知識(shí)擴(kuò)展。
�。�1） 師：現(xiàn)在到了獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識(shí)的小冊(cè)子。這上面有我們剛才在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題的資料。你們想不想看一看呢？這是一本贈(zèng)給熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于考慮的小朋友的。你們是不是這樣的小朋友呢？請(qǐng)班長(zhǎng)代表全班同學(xué)到臺(tái)上領(lǐng)下去。
�。�2） 指紋畫創(chuàng)作
�、� 向同學(xué)展示一些中外有趣的指紋畫。
�、� 鼓勵(lì)同學(xué)自身創(chuàng)作指紋畫。（播放一段音樂(lè)，讓同學(xué)進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作）。
�、� 展示自身的指紋畫。（教師要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)指紋畫進(jìn)行評(píng)價(jià)）
（3） 特色作業(yè)
�、� 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來(lái)做一個(gè)家庭指紋檔案。
�、� 研究一下自身的趾紋。看一看你的趾紋和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)我們?cè)竞苁煜さ植惶敿?xì)的知識(shí)，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識(shí)，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么，這項(xiàng)研究就交給你們了，老師祝你們勝利。下課。
奇妙的指紋活動(dòng)教案 10
《奇妙的指紋》的主題是學(xué)生觀察自己的指紋。讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、拓印等手段重點(diǎn)對(duì)自己的指紋進(jìn)行研究。通過(guò)寫寫畫畫、語(yǔ)言描述等記錄方法來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中，讓學(xué)生不斷生成新的問(wèn)題，不斷嘗試用新的不同方法去解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題不斷向縱深發(fā)展，在不停的循序漸進(jìn)地探究中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析等科學(xué)的研究方法。
下面，我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)思路、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和課后探究等方面來(lái)談一下這節(jié)課：
一、設(shè)計(jì)思路
通過(guò)課前的指紋畫欣賞，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，我力求做到教學(xué)的整體性，因材施教，有序、有效地調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在觀察、比較、分析、合作、探究中分析出人體指紋的特點(diǎn)，并能掌握分類等一些研究性的學(xué)習(xí)方法。注重體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構(gòu)關(guān)于指紋特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
二、教材分析
這一課屬于自編教材，適合于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。這一課，學(xué)生對(duì)指紋的認(rèn)識(shí)是從基本的觀察活動(dòng)開(kāi)始的。在觀察的'過(guò)程中，學(xué)生對(duì)指紋產(chǎn)生濃厚的研究興趣。接下來(lái)，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指紋觀察，并把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。這就需要學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察和比較。這樣做除了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、分析、合作、探究等能力外，也為下面的活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生對(duì)指紋有了初步直觀的了解后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指紋的特點(diǎn)對(duì)指紋進(jìn)行分類，再了解指紋的用途。最后，再通過(guò)繪制指紋畫讓學(xué)生鞏固本課知識(shí)，使學(xué)生感到學(xué)得有趣、有益。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)知道每個(gè)人手指上都有指紋，但他們?nèi)狈?duì)指紋的細(xì)致觀察，所以沒(méi)有認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)充滿了好奇與熱情，但他們不具備探究活動(dòng)不可或缺的一些基本技能。例如：觀察的方法、順序等，一切技能僅限于日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累。所以教師要在觀察活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察方法去探究事物。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)拓印和觀察，了解指紋的三種基本類型：弓形、箕形、斗形。知道指紋的作用。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)交流和實(shí)踐學(xué)會(huì)拓印指紋的方法；
2、能有序地、細(xì)致地觀察指紋；
3、能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀察研究成果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)創(chuàng)作指紋畫，激發(fā)學(xué)生研究指紋的興趣；
2、通過(guò)觀察研究指紋，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、交流的科學(xué)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察比較認(rèn)識(shí)指紋的種類。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣拓印清晰的指紋。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、理論依據(jù)：時(shí)刻記住學(xué)生才是主體，老師只是起到一個(gè)主導(dǎo)的作用。
2、評(píng)價(jià)方式：根據(jù)新課標(biāo)的理念：注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；我主要采用老師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)這兩種評(píng)價(jià)方式。
老師評(píng)價(jià)——能更好的了解聽(tīng)課狀況、回答問(wèn)題、合作交流、共同探究的情況。以語(yǔ)言評(píng)價(jià)、及時(shí)評(píng)價(jià)為主。
自我評(píng)價(jià)——便于老師及時(shí)掌握每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。主要是采用手勢(shì)反饋。
六、教學(xué)過(guò)程
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過(guò)程：
欣賞指紋畫，引入課堂
自主探究，拓印指紋
觀察指紋，分組研究
觀看視頻，了解應(yīng)用
自由創(chuàng)作，拓展應(yīng)用
七、課后探究
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是教師為學(xué)生開(kāi)啟的第一道門。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)更深層次的科學(xué)探究活動(dòng)。因此，在本課的結(jié)尾部分，我還設(shè)計(jì)了課后探究的環(huán)節(jié)。
一是“回去嘗試為家人收集指紋，并保存好，與家人約定一年后再對(duì)照一下指紋有沒(méi)有變化�！�
二是“研究一下自己腳趾的趾紋，看一看你腳趾的趾紋和手指的指紋有什么相似或不一樣的地方�！�
將探究又延伸到了課外，擴(kuò)大了活動(dòng)的探究范圍，從而使學(xué)生感受到了指紋知識(shí)與身邊生活的聯(lián)系。讓學(xué)生主動(dòng)回顧本課所提出的問(wèn)題，把那些在課堂上不能解決的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用課堂上學(xué)到的研究方法在課后繼續(xù)探究，逐步養(yǎng)成課后探究的良好習(xí)慣。
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