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網(wǎng)絡教研活動主持詞
主持詞要把握好吸引觀眾、導入主題、創(chuàng)設情境等環(huán)節(jié)以吸引觀眾。在人們越來越多的參與各種活動的今天，主持人參與的事情越來越多，相信寫主持詞是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的網(wǎng)絡教研活動主持詞，歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)絡教研就是利用網(wǎng)絡開展教研活動。具體地說是指依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立起一定區(qū)域內開放、交互、動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，達到教研教學一體化的過程。網(wǎng)絡教研改變了各校以往教研活動單打獨斗的局面；提供了豐富的教育資訊和教研互動等多層面、多方位的功能服務。促進了學校信息技術及教育資源開發(fā)與應用有序融合起來，充分發(fā)掘現(xiàn)有教育資源，促進城鄉(xiāng)教育教學質量均衡發(fā)展。
網(wǎng)絡教研作為一種新興的教研形式，已越來越廣泛地引起教師和專家的重視，圍繞著所開展的活動也是多種多樣。有以個人博客為平臺的研究形式，還有區(qū)域性的專業(yè)qq群（研討）、專題學習、學校網(wǎng)站的利用等多種形式。
一、網(wǎng)絡教研的形式。
1、同步式網(wǎng)絡教研
就是利用論壇，把傳統(tǒng)的教研活動搬到論壇上同步進行，只要你是該論壇的注冊用戶，都有權限發(fā)貼與跟貼。可對不同問題發(fā)表自己的觀點。這能讓更多的人有更多的時間來參與。
2、主題式網(wǎng)絡教研
主題式網(wǎng)絡教研就是先確定一定的主題，在論壇上開展討論，然后根據(jù)主題要求開教研課，并把課堂實錄放到網(wǎng)絡上供大家研究評議，最后寫出自己的反思，總結出主題討論的結果。
3、案例式網(wǎng)絡教研
案例式網(wǎng)絡教研以學校為單位的一種網(wǎng)絡教研方式，主要是提供各科教學的一些典型案例放到論壇上供學科老師學習討論。教學案例、教材分析是老師最需要和最受歡迎的教學資料，有了教材分析，教師就比較輕松了解與掌握教材教學內容、教學的重難點，教學方法、使教師在備課中能較為主動地理解教材，把握教材，并能節(jié)約備課時間。
4、引領式網(wǎng)絡教研
教研活動要貼近教學實際，要有很強的操作性，老師們最反對空泛、空洞、模糊、懸乎，這就需要教育理論與教學實踐巧妙結合。而教研員、學科研究專家、 - 1 -
骨干教師正是架設在教師教學理論與教學實踐之間的橋梁。通過網(wǎng)絡教研，可以回應一線教師的困惑，聚焦新課程實施過程中的疑點、難點、焦點問題。
5、遠程合作式網(wǎng)絡教研
遠程合作式網(wǎng)絡教研就是利用網(wǎng)絡，就某個項目，區(qū)域學校之間開展合作研究。這種方式，可以拉近學者與教師的距離，拉近城市與農(nóng)村的距離，拉近了廣大教師之間的距離。
6、辯論式網(wǎng)絡教研
這種方式就是選擇教育教學中的熱點、焦點問題，通過網(wǎng)絡教研平臺組織教師開展辯論。通過辯論，明辨是非，了解教育教學改革的動向，引導教師深入學習、體會課程改革的理論。
7、個性化的網(wǎng)絡教研
隨著網(wǎng)絡教研的推廣和普及，教師的參與積極性越來越高，出現(xiàn)了許多自發(fā)的，個性化的網(wǎng)絡教研方式。如個人教學感想，個人班級日志等等，這種個性化的教研方式很受教師歡迎。
二、網(wǎng)絡教研的工具及特征：
1、即時交流工具：qq,popo,uc，tq，msn。利用這些工具使網(wǎng)絡教研省力、快捷、互動、效果好，更方便異地交流。
2、延時交流工具：論壇，博客，個人網(wǎng)站，還有遠程教育平臺。網(wǎng)絡教研它不會因為時間、空間的局限性造成教研的不充分，它可以使教研不限時地開展下去，從而獲取更多的解決問題的方法。
三、網(wǎng)絡教研的準備及步驟：
1、先選擇網(wǎng)絡教研的工具及方式，確定網(wǎng)絡教研活動主題，以便于各學校有目的性、有針對性地開展準備工作，從而提高活動的效率和質量；
2、其次，對如何注冊、登錄、發(fā)貼、參與網(wǎng)絡教研活動等技術性問題給老師們做出了說明和指導；
3、再次專家先在論壇上發(fā)表了幾個主題貼子，以營造網(wǎng)絡教研的氛圍，為將要參加網(wǎng)絡教研的教師們做出范例;
附《以能力為導向的課例研究模塊》的設計論壇主題：
�、偃绾螌ふ腋鲉卧年P鍵能力；
②如何生動的創(chuàng)設生活情境和問題情境；
③如何設置評價指標與標準；
④測試后如何進行成績統(tǒng)計與分析；
⑤就分析的結果從哪些方面進行反思；
⑥能力與知識點有什么區(qū)別與聯(lián)系;
�、邔W生的認知結構與能力之間的關系.
4、接著專家和教師借助平臺進行交流
5、最后整理交流結果，并布置下次交流主題。
四、如何使網(wǎng)絡教研的開展既生動又活潑，使網(wǎng)絡教研能真正促進教師的專業(yè)性發(fā)展？
1、網(wǎng)絡教研的主題的選擇要來源于教師的日常教學工作，讓教師既熟悉有感興趣，這樣可提高教師參與的積極性；讓教師既有一定的體驗，又感到自己的不足，確實需要提高；
2、建立一支骨干隊伍為教師引領和示范，營造一個網(wǎng)絡教研的民主氛圍，教師的教科研的水平有高有底，很多教師需要專家引領和示范，這樣才能讓更多的教師走進教科研，提高教師參與的主動性；
3、建立激勵機制，完善管理制度。好的活動需好的制度去保障，需好的機制去激勵。
五、“網(wǎng)研”工作實施構思與安排
1、建立并完善糖廠小學網(wǎng)絡教研專用信息平臺（科研博客、科研qq群、科研虛擬活動室），力爭使校園專用信息平臺成為我校內部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，校本教研的園地，立足教師，服務教師，指導教學。
2、對學校全體教師分批進行校園網(wǎng)平臺運用、后臺管理和資源建設等技術培訓。
3、為保證網(wǎng)絡教研活動不變成一種形式化的任務，語數(shù)網(wǎng)絡教研小組要制定切實可行的網(wǎng)絡教研計劃，制定制度形成常規(guī)化的運行機制。
4、組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價等活動，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結、試卷等，建設學科組專題資源庫。
教研組在開展網(wǎng)絡教研過程中，要堅持點面結合，以點帶面，分層推進。要樹立典型，發(fā)揮示范教師的引領作用；要鼓勵先進，突出一線教師的專業(yè)需求；要建立骨干教師群體，使他們成為網(wǎng)絡教研的積極倡導者和堅定的支持者，最終帶動全組教師的專業(yè)成長和教學研究水平提高。
六、“網(wǎng)絡教研”特色評估細則
為了提高全體教師參與“網(wǎng)絡教研”的激情，為了能將“網(wǎng)絡教研”落到實處，達到“網(wǎng)絡教研”和“傳統(tǒng)教研”相輔相成，特制定以下“網(wǎng)絡教研”評估細則：
1、原則上教師每人每月參與一次集中的“網(wǎng)絡教研”活動，集中活動時，如果教師全程在線參與本次活動，并且對本次活動內容在“公屏”上發(fā)表了至少2次評論，原則上教師要將自己參與“網(wǎng)絡教研”的活動內容進行簡單記錄.
2、鼓勵教師撰寫“網(wǎng)絡教研”反思，如果教師能結合“網(wǎng)絡教研”活動內容撰寫反思；
3、教師在專用博客上傳一篇教學資源（教學視頻、包括試卷、課件、論文、教學隨筆、學生作品）；
4、為了確保在執(zhí)行本方案的過程中盡力做到公平、公正、公開，每學期結束時由學校校委成員對全體教師的“教科研工作”完成情況進行檢查和通報；
5、以上備查的文字材料均須手寫，打印和復印無效；如發(fā)現(xiàn)雷同也視為無效材料；
6、為了突出教科研工作的時效性，以上各項凡涉及到記錄和反思，原則上要求活動當月完成，否則視為無效。教科研工作每月月底檢查一次，當月檢查當月獎勵；
七、網(wǎng)絡教研的組織和管理
1、臨沂小學網(wǎng)絡教研工作領導小組負責全校的網(wǎng)絡教研工作組織和管理。
領導小組：
組長：韓連信
副組長：顧召平姜良巨
成員：孫玉亮張振田顧子龍李云段金貴段修麗程曉燕
2、分工負責：
1、顧召平、姜良巨從宏觀方面對學校網(wǎng)絡教研工作給予指導與調控。
2、孫玉亮負責網(wǎng)絡教學的研究工作及網(wǎng)絡教研制度的建立、考勤、考核。
3、顧子龍負責學校網(wǎng)絡教研活動的培訓與技術指導，成果的收集和整理。
4、各教研員負責各學科網(wǎng)絡教研活動。
八、網(wǎng)絡教研的技術支持
（一）簡單實用的qq群網(wǎng)絡教研
1、 qq網(wǎng)絡教研記錄：
2、群共享
3、創(chuàng)建群議論組（全體人員或部分人員參加）
4、發(fā)起多人語音會話（過程同上）
（二）論壇
教研員或教研組長構建論壇，并發(fā)表主題。
�。ㄈ﹤�人網(wǎng)站
（四）博客(演繹網(wǎng)絡教研的精彩)
作為教研員要指導教師建設好自己的博客空間。一是指導教師利用博客將自己的教學信息如自己的教學計劃、總結、教學設計、教學課件等及時存儲，進行有效的歸類整理。二是指導教師利用博客參與教育教學研討。三是指導教師利用博客發(fā)布自己的教育教學成果。如將自己的課題研究、教學故事、教學案例、教學感悟、思想體驗等通過博客這個領域發(fā)布出去，讓教師有一種成就感。
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