隊(duì)員活動(dòng)總結(jié)
案例背景：
我校高年級(jí)隊(duì)員在一次學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)的后進(jìn)隊(duì)員（即表現(xiàn)差、學(xué)習(xí)差）是外來務(wù)工人員子女和家長外出務(wù)工的子女。這些隊(duì)員或得不到父母的關(guān)愛；或與隔輩的長者一起生活，過分的溺愛和放任自流。家庭教育的缺失使他們的心靈上失去了依靠，由此產(chǎn)生的自卑情緒使他們很少說話，不愿意在班上發(fā)言，學(xué)習(xí)上得不到及時(shí)輔導(dǎo)，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致成績?cè)絹碓讲�。課余時(shí)間沒有家長的管束再加上自制力差，他們多留連網(wǎng)吧，養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣。怎么讓這些留守隊(duì)員和多數(shù)的隊(duì)員一樣有豐富多彩的課余生活？怎樣幫助這些隊(duì)員能和大家一起健康、快樂成長呢？
隊(duì)員們想到了我們學(xué)校的校本實(shí)踐課程——禮儀教育在身邊和多彩的社團(tuán)課堂，決定通過“愛在身邊——關(guān)愛留守伙伴”這一活動(dòng)形式，走到留守隊(duì)員的身邊，走進(jìn)留守隊(duì)員的心間，讓留守隊(duì)員獲得愛、感受愛、付出愛，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
案例內(nèi)容和過程：
“愛在身邊——關(guān)愛留守伙伴”一經(jīng)發(fā)起，立即得到了輔導(dǎo)員和隊(duì)員們的積極響應(yīng)。大家紛紛行動(dòng)起來。
“一幫一，一對(duì)紅”
學(xué)校設(shè)立了“陽光小屋”心理咨詢室，開辟了“悄悄話信箱”，由專職心理輔導(dǎo)員、大隊(duì)優(yōu)秀隊(duì)員定期與他們進(jìn)行交流，進(jìn)行心理健康教育。讓留守隊(duì)員及時(shí)解開心靈上的.“結(jié)”，在心理上讓留守隊(duì)員感受來自身邊師長和同伴的關(guān)懷，幫扶留守隊(duì)員健康發(fā)展。
學(xué)校少先大隊(duì)成立了多個(gè)“教師幫教小組”做孩子生活的貼心人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的呵護(hù)人。還開展學(xué)生之間結(jié)對(duì)子幫扶，成立“隊(duì)員幫教小組”，在學(xué)習(xí)上、生活上做到互幫互助，共同進(jìn)步，促進(jìn)情感的交流。幫教小組不僅在知識(shí)學(xué)習(xí)上加以幫助，還采取“三優(yōu)先”原則，即優(yōu)先提問，優(yōu)先板演，優(yōu)先參加活動(dòng)，關(guān)注留守隊(duì)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)留守隊(duì)員的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際行動(dòng)上對(duì)留守隊(duì)員關(guān)愛，提高了留守隊(duì)員在學(xué)習(xí)中的優(yōu)越感，增強(qiáng)了留守隊(duì)員學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了留守隊(duì)員學(xué)習(xí)的熱情。
我校還聯(lián)合德州學(xué)院生物系共同建立了志愿服務(wù)基地，學(xué)生志愿者們?yōu)槲倚５牧羰仃?duì)員們帶來了精美的圖書，志愿者們還定期來校和留守隊(duì)員們開展活動(dòng)，他們給留守隊(duì)員們講解一些生物常識(shí)以及科普知識(shí)，指導(dǎo)留守隊(duì)員做生物實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)跇啡ぶ蝎@得知識(shí)。大學(xué)生志愿者為我校留守隊(duì)員帶來了歡樂與知識(shí)，促使他們能夠健康成長、全面成才。
在國慶節(jié)即將到來之即，德州學(xué)院志愿者走進(jìn)我校，向留守隊(duì)員開展愛國主義宣傳活動(dòng)，活動(dòng)中，志愿者們運(yùn)用講故事，繪國旗，唱國歌等簡(jiǎn)潔生動(dòng)、靈活多樣的宣傳方式向留守隊(duì)員講解革命先烈的故事，現(xiàn)場(chǎng)通過獎(jiǎng)勵(lì)愛國標(biāo)志激發(fā)留守隊(duì)員參與愛國主義知識(shí)競(jìng)賽的熱情。最后，志愿者們和留守隊(duì)員一起唱國歌進(jìn)一步把活動(dòng)推向了高潮。此次宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步提升了留守隊(duì)員對(duì)愛國主義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了留守隊(duì)員的愛國熱情，促進(jìn)其努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了其報(bào)效祖國的偉大理想！收到了良好的宣傳教育效果。
“小社團(tuán)，大世界”
隊(duì)員們認(rèn)為開展豐富多彩的選修課程可以充實(shí)留守隊(duì)員的課外生活，于是各種紅領(lǐng)巾社團(tuán)建立起來。紅領(lǐng)巾社團(tuán)采取走班制，不同年級(jí)的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇同一門選修課，共同學(xué)習(xí)。每周五下午，隊(duì)員們就可到自己所選班級(jí)上課。國畫、圍棋、舞蹈、合唱、紙漿畫、書法、小記者、朗誦、航模、籃球操、文學(xué)社、科技制作等多個(gè)社團(tuán)，通過知識(shí)和技能的傳輸和講授，不僅豐富了留守隊(duì)員閑暇生活，還讓他們?cè)谝粋�(gè)愉悅而輕松的時(shí)光里得到系統(tǒng)性的培訓(xùn)服務(wù)。紅領(lǐng)巾社團(tuán)的開設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，濃郁了校園文化氛圍，得到學(xué)生和家長的一致好評(píng)。
在國慶、“五一”、“六一”等節(jié)假日，社團(tuán)還走入社會(huì)，參觀公共服務(wù)設(shè)施、文化場(chǎng)館、名勝古跡、規(guī)劃展覽，參與文體娛樂活動(dòng)、集體公益活動(dòng)。
小小的社團(tuán)活動(dòng)，開闊了留守隊(duì)員們的視野，他們快樂學(xué)習(xí)著，幸福成長著。
“養(yǎng)習(xí)慣，我能行”
留守隊(duì)員都比較自由散漫，為了讓他們也養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隊(duì)員們還開展了多樣的中隊(duì)文明禮儀系列主題活動(dòng)。
在輔導(dǎo)員幫助下通過調(diào)查學(xué)生、走訪家長、查閱資料、請(qǐng)教有關(guān)專家等多種途徑，積累了大量的素材，根據(jù)學(xué)校課程計(jì)劃制定了北園小學(xué)禮儀教育實(shí)施方案，并在各年級(jí)實(shí)行。
學(xué)校少先大隊(duì)利用青少年講壇，開展了“祖國在我心中”“感恩在行動(dòng)”等一系列的集體主義教育活動(dòng)，讓留守隊(duì)員積極參與到集體的各項(xiàng)活動(dòng)中，使其感受集體的溫暖，逐步克服孤僻的心理，養(yǎng)成熱愛集體的好習(xí)慣。
學(xué)校少先大隊(duì)還定期邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人士來校給隊(duì)員們進(jìn)行自護(hù)自救安全知識(shí)講座、開展法律講堂加強(qiáng)自我保護(hù)法律意識(shí)，提高學(xué)員的防范意識(shí)。
各個(gè)中隊(duì)開展了“三個(gè)一”勵(lì)志教育：即幫助留守隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一位心中崇拜的英雄，幫助留守隊(duì)員確立一條激勵(lì)向上的座右銘，幫助留守隊(duì)員培養(yǎng)一項(xiàng)愉悅身心的文體項(xiàng)目。
各個(gè)中隊(duì)利用班、隊(duì)主題會(huì)舉辦“文明習(xí)慣共養(yǎng)成，三別四帶五無我能行”“尊老愛親”“自愛自律”等各種演講會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，開展“禮儀示范員”評(píng)選活動(dòng)，讓留守隊(duì)員在活動(dòng)中有了追求的目標(biāo)，受到了教育。
實(shí)施效果：
通過“愛在身邊——關(guān)愛留守伙伴”行動(dòng)載體的實(shí)施，使留守隊(duì)員感到處處有溫暖、時(shí)時(shí)有關(guān)愛，消除了孤獨(dú)感、自卑感，淡化了消極思想，產(chǎn)生了愉快情緒。
同時(shí)從“點(diǎn)”到“面”，以“點(diǎn)”帶“面”，也提高了全體隊(duì)員整體的文明禮儀素養(yǎng)。如今，“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生開始守紀(jì)了，“小邋遢”變得干凈了，禮貌的話語不時(shí)從孩子們中間傳來，互幫互助的團(tuán)結(jié)氛圍在校園漫布，和諧的校園環(huán)境逐步形成。