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送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)范文（精選7篇）
經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不如來好好的做個(gè)總結(jié)。但是活動(dòng)總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 1
在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移，面向比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；……整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)造性地開展工作，發(fā)揮骨干教師作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，推動(dòng)新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)效果顯著。
一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏
本次送教xxx學(xué)校，各校教師參加了觀摩。做為送課教師我精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同時(shí)改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對(duì)困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了我，使我深有感悟，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。作為一名研究型教師，我積極投身于語(yǔ)文課程改革，通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，探索出預(yù)習(xí)，匯報(bào)課的教學(xué)模式，逐步形成自己獨(dú)特的.教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，我從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手，通過扎實(shí)有效的訓(xùn)練，體現(xiàn)了開放的語(yǔ)文教學(xué)意識(shí)，在瑞廷鄉(xiāng)學(xué)校，面對(duì)陌生的學(xué)生不但可行，而且效果不錯(cuò)！這無疑堅(jiān)定了我本人的研究信心。我是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，我多次和教研員溝通、研究，反復(fù)修改教學(xué)方案。在鄒主任的指導(dǎo)下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評(píng)。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。
二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度
由于種種因素的影響，有不少教師對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我為了使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性，所以我不受條件的限制，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。讓參與看課的教師真切地意識(shí)到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。由于我在備課時(shí)考慮周到。所以，教師無論面對(duì)怎樣的學(xué)生，都會(huì)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。
三、認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的踐行者、研究者
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，我的課程視野開闊了，我學(xué)會(huì)思考了，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)。
四、使新課程的教學(xué)理念不再抽象
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠(yuǎn)山區(qū)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評(píng)和歡迎。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 2
10月29日在區(qū)教育局的安排下，崆峒區(qū)興和莊小學(xué)的八名優(yōu)秀教師來到我校，在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)和專題知識(shí)講座。我鄉(xiāng)參加此次活動(dòng)的有中心小學(xué)12名教師及全鄉(xiāng)8所小學(xué)的教導(dǎo)主任。按照我校的安排，我們組織教師認(rèn)真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討，聽課教師對(duì)這三節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，每位教師都談了自己的收獲，并寫出體會(huì)�，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教學(xué)活動(dòng)情況：
張進(jìn)玲老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文課《美麗的集郵冊(cè)》,課堂上教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力，展示了我區(qū)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
安波老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)課《乘法分配律》，通過猜想、驗(yàn)證、交流等方法，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性，使學(xué)生能夠自己探究乘法分配律。重視小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識(shí)濃厚，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與，整個(gè)教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間分配和理，教學(xué)效果顯著。
鄭媛老師執(zhí)教的三年級(jí)英語(yǔ)課《Unit2》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、專題知識(shí)講座：
評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后，緊接著興和莊小學(xué)的三名教師進(jìn)行了專題知識(shí)講座。蘭玉江老師做了關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)方法的講座。蘭老師從三個(gè)大的方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師如何備作文教學(xué)課以及在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作水平做了詳盡科學(xué)的講述，這對(duì)我校從事語(yǔ)文教學(xué)的老師進(jìn)行以后的作文教學(xué)帶來了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。張建林老師做了關(guān)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的講座。張老師對(duì)數(shù)學(xué)課教學(xué)中學(xué)生對(duì)問題的理解和思考，教師與學(xué)生的合作，教師的教學(xué)手段和方法等方面，通過聯(lián)系生活實(shí)際，列舉生動(dòng)形象地例子，全面系統(tǒng)的闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。這對(duì)我鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。張春蘭老師做了關(guān)于規(guī)范班級(jí)管理的講座，結(jié)合她個(gè)人日常班級(jí)管理對(duì)做好班級(jí)管理促進(jìn)教育教學(xué)提出了非常中肯的.意見和建議。這對(duì)我校老師今后進(jìn)行班級(jí)管理，促進(jìn)教育教學(xué)具有非常重要的作用。
三、今后努力方向：
1、我鄉(xiāng)教師今后要認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽課，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的�；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識(shí)少，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
四、開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：
此次活動(dòng)興合莊小學(xué)為我鄉(xiāng)各小學(xué)校帶來了新理念、新思想、新方法。三位教師自身素質(zhì)好，基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時(shí)，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。平時(shí)，由于各種原因，我鄉(xiāng)老師幾乎沒有走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而此次骨干教師送課活動(dòng)如同雪中送炭，讓我鄉(xiāng)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動(dòng)深深的觸動(dòng)了我們每一位老師，對(duì)我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。
此次送教活動(dòng)，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多，我們期待這樣的活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常的搞下去，為我鄉(xiāng)教育送來更多、更新的教學(xué)方法，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 3
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往比較薄弱的學(xué)校，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。好的成果是需要分享的，這樣才能起到鼓勵(lì)的作用。同時(shí)這也有利于激勵(lì)其他員工共同奮斗，工作總結(jié)無疑使能使一個(gè)好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺(tái)，因此，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法。
為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)由教導(dǎo)主任親自帶隊(duì),帶著李敏、周春光兩位教師，5月22日來到雙廟子小學(xué),上了一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語(yǔ)課。效果非常好,課后，做課教師教師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的`交流，通過學(xué)習(xí)、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而受益匪淺。尤其雙廟子五年級(jí)班主任是心新來的特崗教師，收獲頗豐。
送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來說，一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。未來的社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí)，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神;教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí)，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這些，無疑對(duì)我們的信息技術(shù)課教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。
總之這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，無論做課教師還是受課學(xué)校的教師，都有所收獲，相互學(xué)習(xí)，共同提高，不斷提高教育教學(xué)水平。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 4
教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽、評(píng)課活動(dòng)，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是新世紀(jì)教師自身發(fā)展的需要。我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求，積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作，從20xx年4月12日開始，在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)。這次活動(dòng)緊緊圍繞多媒體教學(xué)、梳理理論要點(diǎn)、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這五個(gè)方面開展。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參與、指導(dǎo)、督促、檢查。并對(duì)被指導(dǎo)教師進(jìn)行了反復(fù)跟進(jìn)聽、評(píng)課。通過這次教研學(xué)習(xí)，極大的提高了我小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，有針對(duì)性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對(duì)方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。通過這次教研學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了使此項(xiàng)工作長(zhǎng)期有效的開展下去，特作一個(gè)總結(jié)。
一、以現(xiàn)場(chǎng)授課對(duì)比為入口，提高全體教師對(duì)新理念課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
1、根據(jù)縣教育局教研室要求，4月24日當(dāng)天，我們安排中心小學(xué)4名教師為重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場(chǎng)講授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德，接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場(chǎng)講授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德，然后進(jìn)行眾多聽課教師集體針對(duì)前后兩課對(duì)比教研。主要讓我校教師對(duì)“新理念課堂教學(xué)”進(jìn)行全面了解，從中學(xué)到一些方法和策略。認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在學(xué)校開展”評(píng)好課”專題培訓(xùn)，有利于解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對(duì)方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、通過教研室教研員的詳細(xì)講解，使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理知識(shí)要點(diǎn)，分析案例，講解觀課，議課的要求及指標(biāo)等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到“講好課”和“評(píng)好課”都是教研實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容要求。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)“評(píng)好課”專題培訓(xùn)的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，教師學(xué)會(huì)觀課、議課，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視”評(píng)好課”專題培訓(xùn)。
3、使我校教師認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”能力的多方面的積極作用。進(jìn)行“評(píng)好課”專題培訓(xùn)能有針對(duì)性的.解決新課程實(shí)施中評(píng)課的方式方法，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課，增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這些特點(diǎn)使得”評(píng)好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補(bǔ)充。
二、以全員學(xué)習(xí)為龍頭，強(qiáng)化“評(píng)好課”技能培訓(xùn)。
我認(rèn)為“評(píng)好課”技能的應(yīng)用，在農(nóng)村中小學(xué)起步晚，但是發(fā)展迅速，我校現(xiàn)強(qiáng)烈感受到“評(píng)好課”專題培訓(xùn)的開展，落腳點(diǎn)在教師，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的“評(píng)好課”專題培訓(xùn)理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體教師自身的”評(píng)好課”專題培訓(xùn)應(yīng)用水平，而且要樹立他們的應(yīng)用”評(píng)好課”專題培訓(xùn)正確觀念。所以，我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走：
1、集中全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)教研員或優(yōu)秀課教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)在梳理理論要點(diǎn)、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這幾方面多下功夫。
2、教師自修教材，撰寫讀書筆記，心得體會(huì)，反思，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。組織教師觀看視頻資源，交流反思，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。
三、加強(qiáng)教師對(duì)“講好課”和“評(píng)好課”工作的深刻認(rèn)識(shí)，可采取的方式是：
1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案。
2、由參加縣級(jí)培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例分析、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、教師自修教材，撰寫讀書筆記、心得體會(huì)、反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。
4、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源，交流反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。
5、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
6、學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）、教師自學(xué)教材有效時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。
�。�2）、撰寫讀書筆記（不少于3000字）。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念、新方法；撰寫自己對(duì)新理念、新方法的認(rèn)識(shí)、思考和見解。
�。�3）、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文（不少于2000字）。
�。�4）、寫教學(xué)反思（兩篇）。教學(xué)反思要求簡(jiǎn)述教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問題、簡(jiǎn)析形成原因、提出自己的看法和改進(jìn)措施。
�。�5）、積極參與教研組組織的課堂教學(xué)觀摩，做好觀課筆記，撰寫評(píng)課稿至少4篇，并在教研組研討交流。
（6）、至少提出2個(gè)自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題，并在教研組中交流（集中交流，每位教師必須交流，并且有記錄。）。
總之，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在縣教育局的指導(dǎo)下、經(jīng)過我校全體教師的進(jìn)一步努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，今后我們將進(jìn)一步努力工作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平，為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 5
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一項(xiàng)旨在促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展的重要舉措，通過選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行教學(xué)示范和互動(dòng)交流，以提升當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下是對(duì)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的總結(jié)：
一、活動(dòng)背景與目的
隨著教育改革的不斷深入，城鄉(xiāng)教育差距問題日益凸顯。為了縮小這一差距，提高農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量，我們組織了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。該活動(dòng)旨在通過優(yōu)秀教師的示范教學(xué)，更新農(nóng)村教師的教學(xué)理念，提升其教學(xué)技能，同時(shí)為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)視野和更豐富的學(xué)習(xí)資源。
二、活動(dòng)內(nèi)容與形式
示范教學(xué)：選派各學(xué)科的優(yōu)秀教師到農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行示范教學(xué)，展示先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。
互動(dòng)交流：組織農(nóng)村教師與送教教師進(jìn)行面對(duì)面的交流研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)難題。
專題講座：邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行專題講座，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
三、活動(dòng)成果與亮點(diǎn)
更新了教師的教學(xué)理念：通過送教教師的示范教學(xué)和專題講座，農(nóng)村教師接觸到了先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，對(duì)新課程改革有了更深入的理解。
提升了教師的教學(xué)技能：農(nóng)村教師在與送教教師的交流研討中，學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，提高了自己的教學(xué)水平。
拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野：送教教師帶來的豐富教學(xué)資源和新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生接觸到了更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有效縮小了城鄉(xiāng)教育差距，使更多的農(nóng)村孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
四、活動(dòng)反思與改進(jìn)
加強(qiáng)前期準(zhǔn)備：在下次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)前，應(yīng)更加深入地了解農(nóng)村教師的`需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便更有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
增加活動(dòng)頻次：考慮到農(nóng)村教育資源的匱乏和教師的持續(xù)成長(zhǎng)需求，建議增加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的頻次，讓更多的農(nóng)村教師和學(xué)生受益。
拓展活動(dòng)形式：除了示范教學(xué)和互動(dòng)交流外，可以探索更多形式的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，如在線教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，以適應(yīng)不同地區(qū)的實(shí)際情況和需求。
加強(qiáng)后續(xù)跟蹤：在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)建立長(zhǎng)期的跟蹤機(jī)制，了解農(nóng)村教師的教學(xué)改進(jìn)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化后續(xù)的支持措施。
五、結(jié)語(yǔ)
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一項(xiàng)具有重要意義的教育公益活動(dòng)，它不僅能夠提升農(nóng)村教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。在未來的工作中，我們將繼續(xù)深化送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的內(nèi)涵和外延，為更多的農(nóng)村教師和學(xué)生帶來福音。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 6
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一項(xiàng)旨在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，加強(qiáng)教師間合作交流，提高教師課堂教學(xué)水平的重要舉措。通過這一活動(dòng)，優(yōu)秀的教育資源得以向農(nóng)村地區(qū)延伸，為鄉(xiāng)村教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為鄉(xiāng)村學(xué)生帶來了更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)了多位名師和骨干教師前往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行示范教學(xué)和專題講座。這些教師以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備每一堂課，確�；顒�(dòng)的實(shí)效性。他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但都注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，通過巧設(shè)情境、巧設(shè)支點(diǎn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
例如，在某次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，一位語(yǔ)文教師通過樸實(shí)經(jīng)典的教學(xué)風(fēng)格和高超的課堂掌控能力，為學(xué)生帶來了一堂有思想的習(xí)作指導(dǎo)課。她巧設(shè)情境，語(yǔ)言使用精確干練，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的寫作水平，更培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)新精神。
除了語(yǔ)文教學(xué)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等其他學(xué)科的教師也帶來了精彩的示范課。他們通過靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。同時(shí)，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于探索。
在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們還組織了面對(duì)面的深度交流研討。支教老師毫無保留地分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，聽課老師也紛紛發(fā)表了自己的看法和見解。這樣的交流研討不僅促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)，更激發(fā)了鄉(xiāng)村教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神。
通過送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們?nèi)〉昧孙@著的成效。一方面，鄉(xiāng)村教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了顯著提升，他們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，更加注重課堂的'互動(dòng)性和趣味性。另一方面，鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也得到了極大的改善，他們有機(jī)會(huì)接觸到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，有機(jī)會(huì)在更加寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。
然而，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)也存在一些不足之處。例如，由于場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制，有些教師無法充分展示自己的教學(xué)風(fēng)采；同時(shí)，由于參與活動(dòng)的教師數(shù)量有限，輻射影響還不夠廣泛。因此，在今后的活動(dòng)中，我們需要進(jìn)一步完善活動(dòng)方案，優(yōu)化活動(dòng)流程，提高活動(dòng)效果。
總之，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的工作。它不僅促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，加強(qiáng)了教師間的合作交流，更激發(fā)了鄉(xiāng)村教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神。在今后的工作中，我們將繼續(xù)深化送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為更多的鄉(xiāng)村教師和學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 7
為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，近期，我們組織了一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了廣大教師的積極響應(yīng)和參與，取得了圓滿成功。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)概況
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)涵蓋了多個(gè)學(xué)科，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。我們選派了一批優(yōu)秀的骨干教師組成送教團(tuán)隊(duì)，前往農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行教學(xué)示范和交流�；顒�(dòng)期間，送教團(tuán)隊(duì)共開展了xx節(jié)示范課，舉辦了xx場(chǎng)教學(xué)講座和研討會(huì)，參與教師達(dá)xx余人次。
二、活動(dòng)成效
教學(xué)示范引領(lǐng)
送教團(tuán)隊(duì)的骨干教師們以先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)技藝和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為農(nóng)村學(xué)校的教師們展示了精彩的示范課。他們的教學(xué)方法靈活多樣，注重啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過觀摩示范課，農(nóng)村學(xué)校的教師們深受啟發(fā)，對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)交流互動(dòng)
在教學(xué)講座和研討會(huì)上，送教團(tuán)隊(duì)的教師們與農(nóng)村學(xué)校的教師們進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，解答了農(nóng)村學(xué)校教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題和困惑。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校的教師們也積極發(fā)言，提出了自己的觀點(diǎn)和建議。通過交流互動(dòng)，雙方教師們相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高了教學(xué)水平。
促進(jìn)教育均衡發(fā)展
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為農(nóng)村學(xué)校送去了優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的教學(xué)理念，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。通過此次活動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校的教師們開闊了視野，更新了觀念，提高了教學(xué)水平，為農(nóng)村學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。
三、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
精心組織策劃
為確保送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們提前進(jìn)行了精心的組織策劃。我們制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確了活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。同時(shí)，我們還與農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了充分的溝通和協(xié)調(diào)，了解他們的需求和期望，為活動(dòng)的開展做好了充分的準(zhǔn)備。
選派優(yōu)秀教師
送教團(tuán)隊(duì)的教師是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。我們選派了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德高尚的骨干教師組成送教團(tuán)隊(duì)。他們不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，而且具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的教師們提供優(yōu)質(zhì)的.教學(xué)示范和指導(dǎo)。
注重交流互動(dòng)
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅是教學(xué)示范，更是教學(xué)交流和互動(dòng)。我們注重在活動(dòng)中加強(qiáng)送教團(tuán)隊(duì)與農(nóng)村學(xué)校教師們的交流互動(dòng)，鼓勵(lì)雙方教師們積極發(fā)言、提問和討論。通過交流互動(dòng)，雙方教師們能夠相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高教學(xué)水平。
四、存在的問題及改進(jìn)措施
存在的問題
�。�1）活動(dòng)時(shí)間有限，送教內(nèi)容難以深入展開。
�。�2）部分農(nóng)村學(xué)校的教師參與積極性不高，對(duì)活動(dòng)的重視程度不夠。
（3）送教活動(dòng)的后續(xù)跟進(jìn)和指導(dǎo)不夠，難以確�；顒�(dòng)的長(zhǎng)期效果。
改進(jìn)措施
�。�1）合理安排活動(dòng)時(shí)間，增加送教內(nèi)容的深度和廣度�？梢圆捎梅峙�、分學(xué)科的方式進(jìn)行送教，確保送教內(nèi)容能夠深入展開。
�。�2）加強(qiáng)宣傳和動(dòng)員，提高農(nóng)村學(xué)校教師對(duì)送教活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視程度�？梢酝ㄟ^召開專題會(huì)議、發(fā)放宣傳資料等方式，讓農(nóng)村學(xué)校教師了解送教活動(dòng)的意義和價(jià)值，激發(fā)他們的參與積極性。
�。�3）建立送教活動(dòng)的后續(xù)跟進(jìn)和指導(dǎo)機(jī)制，確保活動(dòng)的長(zhǎng)期效果�？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)交流、實(shí)地回訪等方式，對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)和指導(dǎo)，幫助他們解決在教學(xué)中遇到的問題和困難。
總之，本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)取得了圓滿成功，但也存在一些問題和不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的組織和實(shí)施，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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