有關(guān)讀書活動(dòng)總結(jié)模板匯總七篇

　　總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺慈�寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的讀書活動(dòng)總結(jié)7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

讀書活動(dòng)總結(jié) 篇1

　　親愛(ài)的同學(xué)們：

　　本學(xué)期已接近尾聲，全校三年至六年的學(xué)生曾經(jīng)在這里多次讀書，在讀書的日子里，收獲同樣伴著你們的成長(zhǎng)與日俱增。我們高興的看到你們?cè)谶@里的表情是如饑似渴，離開(kāi)時(shí)是難分難舍，正象《校長(zhǎng)寄語(yǔ)》里說(shuō)的那樣——利用充裕的課余時(shí)間，主動(dòng)的游覽一些書籍，好采集更多的書本以外的知識(shí)。五年二班萬(wàn)x同學(xué)在留言簿中這樣寫道——“我非常感動(dòng)，學(xué)校為我們創(chuàng)造了這么好的環(huán)境，讓我增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，懂得了許多以前從來(lái)未學(xué)過(guò)的知識(shí)。這是發(fā)自你們肺腹的語(yǔ)言，讓我們知道為你們創(chuàng)設(shè)更好的讀書環(huán)境”，是我們教育者必須要做好的工作。

　　在讀書角的開(kāi)發(fā)利用中，得到了上至教育局下至讀書的孩子們的合理化建議上百條。讓我們?cè)谧x書的活動(dòng)中邊思考總結(jié)邊實(shí)施。把你們看書后的思考寫成了讀書感悟、讀書后的體會(huì)等文章，優(yōu)秀的讀書筆記在讀書角的板報(bào)上定期展出，定期更換讀書的通過(guò)讀書筆記傳遞著知識(shí)的信息，相互體味著讀書的心得……

　　這里的`書香濃郁強(qiáng)烈的吸引著求知的孩子們，也同樣吸引著我們的教師，尹軍松、梁峰老師在無(wú)課的時(shí)間經(jīng)常的同孩子們觸膝讀書。給我們和諧的校園添上了一道亮麗的風(fēng)景。

　　這個(gè)學(xué)期的課間，少了許多的吵鬧聲，多了更多的書香情，當(dāng)孩子們下課時(shí)，這里成了一部分孩子們首選的地方，你們是幸福的。在這里讀書的時(shí)間畢竟很少，一位哲人說(shuō)的好：“給學(xué)生一本書，不如給學(xué)生一個(gè)愛(ài)讀書的習(xí)慣”。

　　我們也在想，在今后的讀書角管理動(dòng)作中，逐漸的作細(xì)作大，發(fā)掘出最有效的途徑，真正調(diào)動(dòng)出小學(xué)生讀好課外書的興趣，使學(xué)生們帶上愛(ài)讀書的習(xí)慣，終生受益。

　　書香濃，師生情更濃。

讀書活動(dòng)總結(jié) 篇2

　　讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，教師精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫平庸與職業(yè)倦怠最有效的方法之一。

　　在國(guó)家倡導(dǎo)全民讀書、提高國(guó)民素質(zhì)的大環(huán)境下，我校一直提倡是師生共同讀書，打造書香校園品牌。讀書活動(dòng)在我校開(kāi)展得如火如荼，并有豐碩的收獲。為了展示讀書成果，更好地指導(dǎo)我們師生讀書，我校已經(jīng)成功舉辦了八期優(yōu)秀教師讀書論壇活動(dòng)，自本活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校教師面貌有了很大改觀，現(xiàn)就對(duì)本學(xué)期開(kāi)展讀書論壇活動(dòng)做一總結(jié)。

　　暑假前布置老師讀書，教師人手至少兩本教育專著，交流閱讀，并要求寫好兩篇、共不少于兩千字的讀書感悟。8月29日，教科室將教師的讀書感悟收集上來(lái)，統(tǒng)一檢查評(píng)選并集中總結(jié)反饋。開(kāi)學(xué)伊始，評(píng)選出崔濤老師、馬秀婷老師等十位“讀書先進(jìn)個(gè)人”，并頒獎(jiǎng)。

　　此項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期又進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，從“讀書先進(jìn)個(gè)人”中推舉八位老師主講。主講老師結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，介紹所讀書目，與大家共享書籍內(nèi)容，介紹前沿教育成果，談讀書心得體會(huì)，先探討教育中的困惑和急待解決的問(wèn)題。在這過(guò)程中，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了趙雪梅老師對(duì)讀書境界的深刻認(rèn)識(shí)，侯成峰主任生命教育的贊歌，靳西棟主任家庭教育的真諦，馬秀婷老師讀書給予工作的`美麗，鄭愛(ài)華老師關(guān)于科舉制度資料翔實(shí)的解讀，商玉老師的自我反思，張會(huì)主任關(guān)于讀書方法策略的闡釋，莊永紅老師關(guān)于外語(yǔ)教育改革的動(dòng)向。其中靳西棟老師的讀書報(bào)告還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加互動(dòng)，張會(huì)老師的讀書報(bào)告通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)使師生共享。

　　主講老師準(zhǔn)備充分，內(nèi)容生動(dòng)，運(yùn)用多媒體課件，形式活潑而直觀，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，頗具大家風(fēng)范。老師們深受吸引和啟發(fā)，并自覺(jué)地把參與讀書論壇活動(dòng)當(dāng)作提高自己的一個(gè)渠道�；顒�(dòng)收到意想不到的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體自覺(jué)投入且發(fā)揮巨大作用。讀書活動(dòng)，對(duì)每位老師的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，使老師們受到感動(dòng)激勵(lì)，更堅(jiān)定了讀書成長(zhǎng)的信心。

　　這次活動(dòng)也存在不足，沒(méi)有給廣大老師自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，以后我們會(huì)舉行更多這種活動(dòng)，以靈活、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游知識(shí)的海洋，更新教師的教育教學(xué)理念，豐富并形成教育智慧，提升教師的讀書品位，奠定厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，擴(kuò)展無(wú)限的精神教育的空間。

　　在以后的日子里，即使蜘蛛網(wǎng)塵封了我們的爐臺(tái)，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我們依然會(huì)固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：沉醉讀書，相信未來(lái)！讓我們自己打開(kāi)書本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

讀書活動(dòng)總結(jié) 篇3

　　一、 活動(dòng)目的

　　回顧過(guò)去的大學(xué)時(shí)光，反思大學(xué)生活。

　　探討大學(xué)為什么會(huì)是人生的重要階段，為何要注重大學(xué)生活。

　　深思并討論出讀大學(xué)究竟應(yīng)該讀什么。

　　引導(dǎo)大家回顧大學(xué)生活，查遺補(bǔ)缺；促使大家制定大學(xué)生活計(jì)劃。

　　二、 活動(dòng)流程

　　主持者開(kāi)場(chǎng)白并致辭開(kāi)始。

　　全班起立唱團(tuán)歌。

　　分組探討大學(xué)為什么是人生的重要階段，為什么要注重大學(xué)生活。請(qǐng)各組代表綜合本組觀念，并發(fā)言。

　　大家一起讀李開(kāi)復(fù)的《給中國(guó)學(xué)生的第四封信》。

　　引導(dǎo)大家回顧大學(xué)生活，反思過(guò)去的歲月。

　　說(shuō)說(shuō)自己的.大學(xué)生活，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　集體探究大學(xué)究竟應(yīng)該讀什么？如何hold住我們的大學(xué)生活。

　　相互推薦書物，談自己的心得。

　　優(yōu)勢(shì)：

　　全班人員都很團(tuán)結(jié)，到勤率高；

　　氣氛活躍，大家興致很高；

　　人員協(xié)調(diào)性好，效率較高。

　　不足：

　　人員到場(chǎng)時(shí)間過(guò)于準(zhǔn)點(diǎn)，以致無(wú)法在12:40準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始

　　總結(jié)以上優(yōu)劣，我們?cè)谝院蟮膱F(tuán)組織生活中一定會(huì)做好充分準(zhǔn)備，事前做好會(huì)場(chǎng)布置，做好人員安排，設(shè)定緊湊的會(huì)議流程，以防止場(chǎng)面的失控�？傮w而言，此次團(tuán)組織生活還是相當(dāng)成功，希望同學(xué)們能一如既往的積極參與團(tuán)組織生活，將團(tuán)組織生活變?yōu)榇蠹乙黄饘W(xué)習(xí)交流的良好平臺(tái)。

讀書活動(dòng)總結(jié) 篇4

　　首先要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，因?yàn)槭蔷诸I(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展的“讀書提質(zhì)”活動(dòng)，使我們有了閱讀學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)；教育局為我們統(tǒng)一購(gòu)買配發(fā)的大量教育書籍，為我們的閱讀提供了極好的現(xiàn)成材料。其次，要感謝教育局對(duì)教師讀書的大力鼓勵(lì)，這使得各個(gè)學(xué)校都能積極地投入到有效的閱讀活動(dòng)中，使校長(zhǎng)和老師的整體素質(zhì)和綜合能力有了一個(gè)大幅度的提高。第三，要感謝這些優(yōu)秀書籍的編者，他們有很多是從教多年的一線教師和校長(zhǎng)，他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶W(xué)習(xí)材料，讓我們不但理論水平有所提高，而且在教育實(shí)踐中有法可尋，有的放矢。

　　學(xué)校把這些教育類書籍領(lǐng)回來(lái)后，進(jìn)行了合理的分配：每一個(gè)辦公組領(lǐng)一套，每一個(gè)教師再?gòu)倪@些書籍中挑選自己喜歡的書進(jìn)行閱讀。剛開(kāi)始時(shí)，也只是為了應(yīng)付差事，有事沒(méi)事地亂劃拉，很是心不在焉。但慢慢的，我發(fā)現(xiàn)書中寫的內(nèi)容非常易懂、實(shí)際，并不是我們想象的那樣高深莫測(cè)、枯燥乏味，有很多情況是我們?cè)诮逃�活�?dòng)中也曾遇到但卻沒(méi)有處理好的，也有很多東西是我們平時(shí)無(wú)意識(shí)用到但卻不曾把它們上升到理論高度的，還有很多方法、措施、理念，是我們不曾聽(tīng)說(shuō)但感覺(jué)非常實(shí)用的。于是乎，在不知不覺(jué)中已經(jīng)把手邊的書讀完，讀的過(guò)程中還留下了大量的，以備不時(shí)之需。

　　閱讀的欲望一旦被點(diǎn)燃便一發(fā)不可收拾。緊接著，我又抽來(lái)了同事挑選的幾本，耐心地讀起來(lái)。

　　平時(shí)工作量大，事務(wù)多，很難抽出整塊整塊的時(shí)間來(lái)閱讀，那我就擠時(shí)間。備完課后，一二十分鐘的閱讀是我最美的享受；上課之前，五六分鐘的瀏覽也可讓我心情愉悅；自習(xí)課上，學(xué)生認(rèn)真地寫，老師靜心地讀，共同成長(zhǎng)；睡覺(jué)之前，擁一本好書，備一個(gè)好夢(mèng)，幸福久長(zhǎng)。

　　讀書能醫(yī)愈，讀不同的書能幫助我們解決不同方面的問(wèn)題。后來(lái)，在教學(xué)中再遇到難題時(shí)，我直接去翻看相關(guān)的書籍，在那里總能受到很多啟發(fā)，尋找到解決問(wèn)題的良方。

　　有時(shí)候，也會(huì)感覺(jué)身心疲憊，當(dāng)靜下心來(lái)和編者對(duì)話的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，我付出的太少，而奢求的太多。很多時(shí)候，我們過(guò)于消極被動(dòng)，我們有太多的抱怨，太多的不滿，卻忽略了我們所從事的這份工作有無(wú)限的趣味和挑戰(zhàn)的可能。我們背負(fù)的東西太多，站立的位置太低，所以我們沒(méi)能發(fā)現(xiàn)教育的魅力和從教者的幸福。引用一下《教育也可以很美》中的詩(shī)句吧：“教育真的很美，她是一次沒(méi)有盡頭的'旅行，教育是一首詩(shī)，她值得我們?yōu)榇烁冻鰫?ài)心和激情。”

　　是這些書籍給了我很多教育的理念和方法，也使我的心越來(lái)越輕松愉悅，使我能夠站在一定的高度重新去審視我所從事的事業(yè)，讓我在不斷的探索中去發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律和趣味，讓我可以一路歡笑著工作，生活真心的希望這些書籍成為我成長(zhǎng)路上的加油站，也希望我能有更多閱讀的機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己、完善自己、超越自己，讓我的快速成長(zhǎng)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，成為鑄造高素質(zhì)人才的奠基。

讀書活動(dòng)總結(jié) 篇5

　　為落實(shí)我校少先隊(duì)關(guān)于紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)方案，我校把“我的智慧人生”讀書工程作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要規(guī)劃，20xx年以創(chuàng)建“書香校園”為導(dǎo)向，以學(xué)校特色化建設(shè)為契機(jī)，以“教師讀書”、“親子讀書”等活動(dòng)為載體，打造一個(gè)充滿書香的校園和家庭，著力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，真正使教育回歸生活，探求適合學(xué)生的教育。

　　一、積極響應(yīng)，認(rèn)真籌備。

　　學(xué)校少先隊(duì)發(fā)出紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)這一號(hào)召以后，我校結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“書香溢滿校園、好書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，及時(shí)、組織籌備了各項(xiàng)活動(dòng)。

　　審定學(xué)生閱讀書目。首先，由班主任在課間或閱讀課時(shí)間在學(xué)生當(dāng)中調(diào)查，了解學(xué)生喜愛(ài)的書目，分年級(jí)將學(xué)生適合讀的書目上報(bào)到學(xué)校；其次，組織相關(guān)教師對(duì)了報(bào)的各年級(jí)學(xué)生閱讀書目進(jìn)行審定，將部分內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整；最后，確定五校1—6年級(jí)必讀書目和選讀書目為進(jìn)一步確定小學(xué)生閱讀書目提供了可行資料。

　　二、結(jié)合實(shí)際，制定方案。

　　為增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校召開(kāi)會(huì)議，在前期學(xué)校開(kāi)展“讀書”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我�！白x書活動(dòng)”方案精神，重新布置我�！白x書活動(dòng)”。通過(guò)活動(dòng)目標(biāo)的修訂，進(jìn)一步明確了學(xué)�！白x書”活動(dòng)的方向。在此基礎(chǔ)上，制定了既有利于整體推進(jìn)，又便于自主創(chuàng)新的《第五小學(xué)“書香溢滿校園、好書伴我成長(zhǎng)”紅領(lǐng)巾讀書節(jié)活動(dòng)方案》，制定了五�！拔业闹腔廴松�”讀書工程安排，明確了“讀書”活動(dòng)的時(shí)間安排和方法步驟，增強(qiáng)了“讀書”活動(dòng)的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。

　　三、實(shí)施內(nèi)容，豐富多樣。

　　（一）構(gòu)建內(nèi)涵豐富的書香陣地

　　——?jiǎng)?chuàng)建校園書香平臺(tái)，營(yíng)造書香樂(lè)園。我校以閱讀課為中心，為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀書目。以學(xué)校圖書館和閱覽室為陣地，向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書，圖書可開(kāi)架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。此外，學(xué)校還要求各中隊(duì)建立班級(jí)圖書架，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“書籍漂流互動(dòng)活動(dòng)”，以小組為單位，每位同學(xué)提供一本“推薦書目”書籍，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先自讀，之后讓書籍在組內(nèi)同學(xué)中“漂流”互動(dòng)，逐步使全組同學(xué)都能有“新”的閱讀書籍；在此基礎(chǔ)上還嘗試了組與組之間的書籍“漂流”。這樣既解決了書源不足的問(wèn)題，也保證了閱讀速度和質(zhì)量。每個(gè)教室的學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟讀書專欄，推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍，選取那些貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)的書報(bào)，展覽學(xué)生的讀書筆記、讀書成長(zhǎng)冊(cè)，“專欄”上有學(xué)生的新書推薦，也有老師的“經(jīng)典導(dǎo)讀”。舉行“書香杯”閱讀征文、讀書知識(shí)等各類競(jìng)賽，激發(fā)師生和家長(zhǎng)的讀書熱情，促進(jìn)讀書活動(dòng)有效深入開(kāi)展。

　　——與經(jīng)典同行，拓展導(dǎo)讀模式。我校要求閱讀老師利用托管課時(shí)間，上好每周一節(jié)的古詩(shī)詞賞析課，采用年級(jí)自編的教材，以保證學(xué)生“誦讀”的統(tǒng)一性。并輔之于朗誦會(huì)、背詩(shī)擂臺(tái)賽、課本劇等學(xué)生們樂(lè)于參與的課外實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，各中隊(duì)還根據(jù)學(xué)校推薦的書目選取如《經(jīng)典誦讀》等書籍等作為晨讀教材，通過(guò)開(kāi)展“讀美文，賽誦讀，講心得”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色。此外，我校還積極探索五校特色的詩(shī)教模式，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)通過(guò)誦讀詩(shī)詞、品味詩(shī)韻、吟唱詩(shī)歌、書寫詩(shī)詞、繪畫詩(shī)意、自辦詩(shī)報(bào)、鉆研詩(shī)教，探索中華經(jīng)典詩(shī)詞文化培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)模式。

　　——突出“讀書”這一中心，讓閱讀成為學(xué)校主流文化活動(dòng)。

　　以“閱讀節(jié)”為途徑的學(xué)生活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)立自己年級(jí)、班級(jí)的“讀書節(jié)”、“讀書日”、“讀書周”。 各中隊(duì)結(jié)合閱讀課、語(yǔ)文課、班隊(duì)會(huì)等，組織學(xué)生開(kāi)展“詩(shī)文背誦比賽”、“名篇名段賞析”、“古詩(shī)新唱”等活動(dòng)，取得了較好的效果，尤其是“古詩(shī)新唱”很受學(xué)生歡迎，把古詩(shī)內(nèi)容編進(jìn)自己喜歡的歌曲旋律中，即能讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，又能讓學(xué)生輕松的背會(huì)古詩(shī)。

　　以“讀書”為手段的教師活動(dòng)。學(xué)校成立教師讀書組織、學(xué)術(shù)研討組織，為師生深入的學(xué)習(xí)、交流搭建平臺(tái)。學(xué)校在組織學(xué)生開(kāi)展“讀書”活動(dòng)的同時(shí)，也定期為老師配發(fā)閱讀書，提供師德、新課程教學(xué)、心理健康教育等方面的閱讀書目，鼓勵(lì)老師在讀書中增智，在讀書中長(zhǎng)知，讓讀書成為自己的“加油站”、“充電站”。

　�。ǘ�）養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校實(shí)施“書香校園（家庭）”計(jì)劃最重要的目的是為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，提倡“人人讀好書，班班（家家）飄書香 ”，從小為學(xué)生播下愛(ài)讀書的種子，讓他們從小把讀書當(dāng)作生活的一種方式，一種習(xí)慣，一種享受。

　　——采擷“紅豆”。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)，將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來(lái)匯編成冊(cè)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，比誰(shuí)采的“紅豆 ”最多、最美。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對(duì)3——5年級(jí)學(xué)生讀書筆記進(jìn)行了展評(píng)，評(píng)出80名學(xué)生獲得“采擷紅豆”獎(jiǎng)。

　　——評(píng)比“書星”。學(xué)校在“讀書”活動(dòng)期間，分別組織了“假期讀書征文”“愛(ài)國(guó)主義名篇讀書心得”（結(jié)合十一）等，評(píng)出120篇優(yōu)秀作品，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“書星”獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在此作品中評(píng)出10篇最佳作品，其學(xué)生被推選為我�！白x書之星”。

　　——推薦“好書”。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，信息量的劇增，一些具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)、“時(shí)尚文化快餐”式的優(yōu)秀報(bào)刊同樣是學(xué)生課外閱讀的材料，如《中國(guó)少年文摘》、《讀者》等。在閱讀中，現(xiàn)代兒童作家如秦文君、鄭淵潔、周銳、梅子涵等人的作品，成為學(xué)生絕好的精神食糧，而我們學(xué)生品格也在這一篇篇文字、一本本書籍中悄然升華。因此，各中隊(duì)積極開(kāi)展“推薦”好書活動(dòng)，讓學(xué)生在“推薦”中展示個(gè)性，在“推薦中大開(kāi)眼界�！澳阕钕矚g讀的是哪一本書？為什么喜歡讀這本書？請(qǐng)你在讀書交流會(huì)上推薦給大家�！边@是書香中隊(duì)“讀書交流會(huì)”的主題。

　　——課前朗讀。少年兒童是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累文化的最佳時(shí)期，我們必須讓每位學(xué)生在小學(xué)期間品讀經(jīng)典，按規(guī)定讀完國(guó)家教育部推薦小學(xué)階段必讀書如：《成語(yǔ)故事》、《格林童話精選》、《小學(xué)生必背古詩(shī)70篇》……他們雖然現(xiàn)在只能在這些作品中看到世界的一角，但總有一天，他們會(huì)自由地在古代與現(xiàn)代之間穿梭往來(lái)，熱情地?fù)肀д麄�(gè)世界！因此，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師在閱讀活動(dòng)中時(shí)常安排一些“我為你朗讀”的環(huán)節(jié)，有老師為學(xué)生朗讀，也有學(xué)生上臺(tái)朗讀。“學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中朗讀�！边@是設(shè)計(jì)“我為你朗讀”環(huán)節(jié)的宗旨。

　　——發(fā)揮導(dǎo)向性作用。以校報(bào)《家長(zhǎng)之友》為載體與家長(zhǎng)建立了良好的家校聯(lián)系，通過(guò)校報(bào)為家長(zhǎng)提供讀書、陪讀的方法，要求家長(zhǎng)在了解孩子的閱讀愛(ài)好基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和閱讀能力確定讀書書目（學(xué)校按照年級(jí)向?qū)W生、家長(zhǎng)和老師推薦書目），制定好讀書計(jì)劃，明確讀書進(jìn)程。按計(jì)劃每天督促孩子進(jìn)行“三定 ”的有效閱讀（定時(shí)、定量、定心），并定期與語(yǔ)文教師交流孩子的讀書情況，逐漸養(yǎng)成孩子自覺(jué)讀書的好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐，許多家長(zhǎng)認(rèn)可了這一活動(dòng)，并給予了很好的評(píng)價(jià)：“在陪同孩子讀書的同時(shí)，我們也嘗到了其中的樂(lè)趣，學(xué)校倡導(dǎo)的'陪讀，確實(shí)很好�！�

　　——建好家庭書屋。在活動(dòng)中，學(xué)校要求家長(zhǎng)根據(jù)家中的經(jīng)濟(jì)情況適當(dāng)為孩子購(gòu)置書籍（至少有 100 本的藏書量），讓孩子擁有教育部推薦的必讀的經(jīng)典讀物，并能為孩子建立友好協(xié)作家庭，定期進(jìn)行“好書交換，互通有無(wú)”，以較少的經(jīng)濟(jì)投入獲取更多的讀書效益。建議家長(zhǎng)還可到圖書館為孩子辦理借書證，陪同孩子選好書，指導(dǎo)孩子做好摘錄，養(yǎng)成定期借書還書、愛(ài)護(hù)書籍的好習(xí)慣。

　　——開(kāi)展“親子讀書”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)促使家長(zhǎng)自主行動(dòng)，積極合作創(chuàng)建書香樂(lè)園，讓學(xué)生走進(jìn)書的海洋。

　�、倥阕x。要求家長(zhǎng)和孩子每月同讀一本好書，每天共同讀書20-30分鐘，交流讀后感，指導(dǎo)孩子將讀書與做人相結(jié)合，逐漸學(xué)會(huì)從書中提煉生活智慧。

　�、谫愖x。要求家長(zhǎng)不僅要為孩子制定讀書計(jì)劃，而且也要為自己定好讀書計(jì)劃。 既閱讀自己工作方面的專業(yè)書籍，還能閱讀 2—3本家教專著，并能將書中好的 做法落實(shí)到教育自己孩子的實(shí)踐中去，真正做到學(xué)以致用。

　�、垡�求家長(zhǎng)能堅(jiān)持為孩子的讀書情況做好記錄，或用靈動(dòng)的筆或用彩色的相片等記錄孩子讀書的點(diǎn)滴進(jìn)步，以購(gòu)買新書作為獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)讀書的良性循環(huán)。還要定期參加學(xué)校組織的讀書知識(shí)大賽和閱讀心得交流等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，有些家長(zhǎng)已開(kāi)始改變，動(dòng)筆與孩子一起寫心得，一起分享讀書的快樂(lè)。

　　④學(xué)用結(jié)合。通過(guò)“讀書”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)在生活中要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓孩子在實(shí)踐中有目的的去閱讀。

　　書是人類智慧的結(jié)晶，以讀書長(zhǎng)知識(shí)，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹(shù)理想，以讀書育人格。為了形成“人人愛(ài)讀書，讀書來(lái)育人”的校園讀書氛圍，使“讀書節(jié)”活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。我們做了一些嘗試工作，其中有成功也有失敗。今后，我們將進(jìn)一步總結(jié)不足，更新方法，將“讀書”活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去，讓書成為學(xué)生的良師益友，讓讀書成為學(xué)生終身的快樂(lè)事情。

讀書活動(dòng)總結(jié) 篇6

　　暑假讀書學(xué)習(xí)，使我更深入地體會(huì)到作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者肩負(fù)的責(zé)任：提高全體國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)一批杰出的創(chuàng)新人才。最近大家都在討論“錢學(xué)森之問(wèn)”，為什么現(xiàn)在我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才來(lái)？要回答這個(gè)問(wèn)題并不容易，這是一個(gè)復(fù)雜的，帶有系統(tǒng)性的社會(huì)問(wèn)題，有文化傳統(tǒng)的問(wèn)題，有社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，有教育制度問(wèn)題，也有勞動(dòng)人事制度問(wèn)題等等因素的制約。

　　單從基礎(chǔ)教育來(lái)講，當(dāng)前最大的弊端是功利主義，應(yīng)試教育的干擾。由于這種干擾使我們的教育圍繞考試轉(zhuǎn)，千篇一律，千人一面，全然不顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，不是培養(yǎng)學(xué)生的智慧能力，而是培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)付考試的機(jī)器。這個(gè)弊端人人都看見(jiàn)，人人都痛恨，但就是改變不了，也不愿意去改變。

　　我認(rèn)為，首先老師有責(zé)任，要當(dāng)最好的老師，要每堂課都上好，讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，這樣就可以少布置課外作業(yè)。其次，家長(zhǎng)也有責(zé)任，學(xué)校減少了作業(yè)，家長(zhǎng)不要給學(xué)生加碼，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)把孩子送到補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，周末也不得休息，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如果，我們的教師和家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任，那樣，學(xué)生就會(huì)從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來(lái)，去參加一些有益的活動(dòng)，做有益的`事情，那么，所謂的泡沫人才也會(huì)越來(lái)越少。

　　但是教育并非無(wú)能為力，要勇于沖破傳統(tǒng)觀念，要改革培養(yǎng)模式和方法，這些對(duì)于人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

　　沖破什么傳統(tǒng)觀念？最主要的是人才觀、成長(zhǎng)觀。什么樣的人是人才！廣義上講，只要有社會(huì)責(zé)任心，有一定的工作能力，勤奮努力，為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)的都是人才。但人才是有層次的，杰出的人才只有極少的人才能達(dá)到，是人才中的精英。教育要找出培養(yǎng)一般人才和杰出人才的平衡點(diǎn)，就是堅(jiān)持公平而有差異的教育原則。所謂教育公平，從最終的結(jié)果講，就是使每個(gè)人通過(guò)教育都得到充分發(fā)展。但人的天賦、生長(zhǎng)環(huán)境是不同的，只有根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)施以不同的教育，也即因材施教，才能使每個(gè)人的潛能得以充分的發(fā)展。所以，公平和差異既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，如果不顧學(xué)生的差異，施行一律不變的教育，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是最大的不公平�？墒�，我們現(xiàn)在的教育卻違背了這條規(guī)律。每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子是天才，都想把他（她）培養(yǎng)成精英。但是事與愿違，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們的個(gè)人特長(zhǎng)得不到充分的發(fā)展。

　　要改革培養(yǎng)模式和方法�，F(xiàn)在的培養(yǎng)模式是知識(shí)的填鴨式，而不是因材施教，不是啟發(fā)式。成才之路是不是知識(shí)學(xué)得越多越好，是不是考試分?jǐn)?shù)越高越好？事實(shí)證明，并非如此。成才需要有綜合的條件，也就是說(shuō)泥土中要有多種養(yǎng)分，花木才能生長(zhǎng)得好。教育最重要的是設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，指導(dǎo)他（她）主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。我總覺(jué)得，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是基礎(chǔ)教育最最重要的內(nèi)容。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，恐怕可以說(shuō)是顛撲不破的真理。如果學(xué)生較早地對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有了興趣，再加上勤奮努力，有克服困難的毅力，我想他將來(lái)就會(huì)成才。因此，基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)他們的自尊心，自信心，自強(qiáng)心，責(zé)任心，培養(yǎng)他們克服困難的意志和毅力是十分重要的。

　　我認(rèn)為:地方政府的思想要解放，改變教育政績(jī)觀，不要給學(xué)校壓升學(xué)指標(biāo)，要真正為人民負(fù)責(zé)，把推進(jìn)素質(zhì)教育減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)作為自己的主要責(zé)任。我們并不僅反對(duì)考試和升學(xué)，但升學(xué)率是一個(gè)常數(shù)，這個(gè)地區(qū)高了，那個(gè)地區(qū)就低。如果只考慮升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)犧牲兒童的幸福。同時(shí)改革和考試升學(xué)也不是矛盾的，是可以找到一個(gè)契合點(diǎn)的。

　　教育要改革，要?jiǎng)?chuàng)新。改革創(chuàng)新要有一個(gè)寬松的環(huán)境。因此，我希望大家都來(lái)做泥土，培養(yǎng)出美麗的鮮花和參天大樹(shù)。希望全社會(huì)都來(lái)支持改革，同時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，逐步建立起社會(huì)誠(chéng)信，把教育推向科學(xué)，健康發(fā)展的道理。

　　學(xué)生的成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。

讀書活動(dòng)總結(jié) 篇7

　　一、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

　　從94年開(kāi)始，汕大的師生喊出了"在南方，我們要讀書"的口號(hào)并開(kāi)始舉辦"汕頭大學(xué)桑浦山讀書節(jié)"。通過(guò)開(kāi)展探討學(xué)習(xí)方法與宗旨，提高讀書興趣與動(dòng)力，營(yíng)造高品位的讀書氛圍的系列活動(dòng)，賦予"好讀書，讀好書，讀書好"在新形勢(shì)下的豐富涵義，是汕頭大學(xué)為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的群眾性與專業(yè)性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)載體，著眼于提高人的文化素質(zhì)和校園文化品位，通過(guò)校團(tuán)委和圖書館的倡導(dǎo)、各級(jí)積極推動(dòng)、全校踴躍參與的形式，大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，以讀書求新知，以讀書求進(jìn)步，以讀書求發(fā)展，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型校園。

　　20xx年桑浦山讀書節(jié)，以"春天·書香·讀書人"為主題有條不紊地開(kāi)展。

　　"10年汕頭大學(xué)桑浦山讀書節(jié)"自3月份開(kāi)始，持續(xù)至4月底，為期長(zhǎng)，效果好。主要由系列的講座活動(dòng)和征文活動(dòng)組成。全校同學(xué)積極參與今年的讀書節(jié)活動(dòng)。通過(guò)郵件調(diào)查，同學(xué)們對(duì)講座的反饋很為滿意。而今年以"奧運(yùn)情 嫦娥舞 讀書香"為主題進(jìn)行征文比賽，則為汕大學(xué)子們提供一個(gè)文豪揮筆的絢麗舞臺(tái)。此次征文比賽中，各個(gè)學(xué)院的同學(xué)都踴躍投稿，體現(xiàn)了同學(xué)們的真實(shí)水平，共收到征文數(shù)十篇，在學(xué)校組織有關(guān)專家評(píng)定、審核后，評(píng)出優(yōu)秀征文一等獎(jiǎng)1篇，二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)2篇。

　　汕頭大學(xué)桑浦山讀書節(jié)活動(dòng)發(fā)揚(yáng)了桑浦山讀書節(jié)精神，開(kāi)辟了向大學(xué)文化淡漠挑戰(zhàn)的道路，引導(dǎo)廣大同學(xué)多讀書,讀好書,形成讀書熱潮,弘揚(yáng)民族文化,逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，營(yíng)造高雅文明、健康活潑的校園讀書氛圍，讓讀書明理，讓校園生活更和諧。

　　同時(shí)，通過(guò)讀書節(jié)的活動(dòng)切實(shí)提高學(xué)生社團(tuán)的活力、創(chuàng)造力和自我發(fā)展能力，提高學(xué)生對(duì)圖書館資源的利用能力;培養(yǎng)并展示大學(xué)生的綜合素質(zhì)，充實(shí)校園的文化底蘊(yùn)，豐富汕頭大學(xué)學(xué)生的校園文化生活，讓校園生活更加多姿多彩。此外，讀書節(jié)能夠創(chuàng)造的濃郁讀書學(xué)習(xí)氛圍，更好地倡導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。從總體來(lái)看，今年的讀書活動(dòng)是成功的。

　　二、活動(dòng)評(píng)價(jià)：(縱觀活動(dòng)全過(guò)程)，

　　桑浦山讀書節(jié)已經(jīng)成為我校校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，是我校學(xué)生工作、團(tuán)工作繼承傳統(tǒng)、再創(chuàng)新輝煌，培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性和學(xué)生社團(tuán)發(fā)展能力的一個(gè)優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)，也成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)典型和一張文化名片。參加今年讀書節(jié)的人數(shù)比以往有較大的提高。無(wú)論是從準(zhǔn)備還是從過(guò)程上來(lái)說(shuō)都很成功，對(duì)此，將取得成功的原因總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)意義明確。

　　桑浦山讀書節(jié)，顧名思義是一個(gè)關(guān)于讀書的節(jié)日，重在培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的能力和人文精神，是學(xué)生大學(xué)校園文化生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。讀書活動(dòng)開(kāi)展的意義在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，吸取人類文明優(yōu)秀成果的精華，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)讀書節(jié)活動(dòng)開(kāi)展來(lái)鍛煉同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)。

　　同學(xué)們積極參與到讀書節(jié)的活動(dòng)中來(lái)，勤于思考，既體驗(yàn)活動(dòng)中的點(diǎn)滴，感受活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，也宏觀地思考自己在活動(dòng)中有什么收獲，自己做這些組織工作能做到怎樣的.程度，使自己對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的定位更為準(zhǔn)確、客觀。在大學(xué)里很多低年級(jí)的學(xué)生中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)于提高自身素質(zhì)的有效途徑不清楚，因而引導(dǎo)他們讀一些有益身心健康、又陶冶情操的書籍無(wú)疑是一種良好途徑。通過(guò)讀書，同學(xué)們可以學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，比起一些虛無(wú)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，這無(wú)疑更有意義。這也是桑浦山讀書節(jié)無(wú)可替代而必然存在的重要原因。

　　2、領(lǐng)導(dǎo)重視，執(zhí)行妥善。

　　本屆讀書節(jié)得以順利開(kāi)展并取得圓滿成功，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，以及組織者精心策劃、妥善執(zhí)行。在這次讀書節(jié)中，為我校結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際工作更好的組織開(kāi)展讀書活動(dòng)，為使讀書活動(dòng)落到實(shí)處奠定了良好的基礎(chǔ)，共青團(tuán)汕頭大學(xué)委員會(huì)喻洪書記、陳智武副書記以及汕頭大學(xué)圖書館楊明華館長(zhǎng)、張莉華副館長(zhǎng)等主要負(fù)責(zé)人多次親臨現(xiàn)場(chǎng)并對(duì)活動(dòng)給予指導(dǎo)和支持。

　　社聯(lián)各部門和社團(tuán)精心策劃，使活動(dòng)都妥善執(zhí)行。各部門準(zhǔn)備充分、密切配合，制定了具體的工作方案，按照工作任務(wù)，抽調(diào)足夠人員，分解任務(wù)，責(zé)任到人。做好了讀書節(jié)前、讀書節(jié)中、讀書節(jié)后的宣傳、新聞報(bào)道，通過(guò)廣泛的宣傳活動(dòng)把本屆讀書節(jié)的宗旨落到實(shí)處并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　前期宣傳到位，除了常規(guī)的橫幅、海報(bào)、掛卡、樹(shù)標(biāo)、傳單等宣傳方式，還積極與校內(nèi)各部門合作，如藝術(shù)教育中心等合作增加講座的可看性;工作人員工作認(rèn)真積極，展現(xiàn)了良好的形象和工作態(tài)度在在各項(xiàng)活動(dòng)中認(rèn)真思考、積極探索，不斷總結(jié)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)際工作的開(kāi)展和今后繼續(xù)舉辦的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累例了經(jīng)驗(yàn);得到了校內(nèi)其他兄弟組織的支持，校會(huì)、踹網(wǎng)、汕青等組織為活動(dòng)順利開(kāi)展提供了幫助。

　　3、實(shí)現(xiàn)提前三個(gè)月準(zhǔn)備活動(dòng)策劃書，提前一個(gè)月宣傳的方案。

　　讀書節(jié)是在三四月份進(jìn)行，與文學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)月和法學(xué)院的學(xué)術(shù)活動(dòng)月存在時(shí)間上的沖突，今后的讀書節(jié)將實(shí)現(xiàn)提早策劃，提前宣傳的方案，提前讓相關(guān)社團(tuán)進(jìn)行準(zhǔn)備，讓社團(tuán)成為讀書節(jié)活動(dòng)的有力先鋒。做到先知先覺(jué)，在各類大型活動(dòng)中凸顯讀書節(jié)的特色與優(yōu)勢(shì)。

　　4、賦予汕頭大學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)內(nèi)容更深廣的內(nèi)涵。

　　本次讀書節(jié)的系列講座活動(dòng)從 "全球資源輕松獲取，館際互借幫你實(shí)現(xiàn)"， "Win do change" "book? no book!" "讀書o成長(zhǎng)o人生"交流會(huì)等四個(gè)講座從學(xué)術(shù)資源、金融理財(cái)和讀書與人生幾個(gè)方面宣傳桑浦山讀書節(jié)的精神，倡導(dǎo)讀書明理，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，更為處于現(xiàn)代化社會(huì)的同學(xué)們提供了共享海量的學(xué)術(shù)資源的機(jī)會(huì)。是針對(duì)性強(qiáng)、學(xué)生喜愛(ài)、收效顯著的活動(dòng)。

　　本次讀書節(jié)系列講座更與汕頭大學(xué)青年領(lǐng)袖論壇共同舉辦了題為"書·畫·人 講·答·問(wèn)--我與硯峰山人李聞�！�……"的講座。有幸邀請(qǐng)到世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)正大集團(tuán)副總裁李聞海先生為主講嘉賓。汕頭大學(xué)黨委羅念潮副書記、圖書館楊明華館長(zhǎng)、學(xué)生處陳

　　珠琳處長(zhǎng)、共青團(tuán)汕頭大學(xué)委員會(huì)喻洪書記、陳智武副書記等校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)以及共青團(tuán)汕頭市委周崇凝書記等校外領(lǐng)導(dǎo)出席了本次講座。共青團(tuán)汕頭大學(xué)委員會(huì)書記喻洪為領(lǐng)袖論壇致開(kāi)幕辭，校黨委羅念潮副書記和為青年領(lǐng)袖論壇標(biāo)志揭幕，共青團(tuán)汕頭大學(xué)委員會(huì)陳智武副書記為講座主持。

　　講座得到了來(lái)自汕頭青年企業(yè)家協(xié)會(huì)的會(huì)員、汕頭市青聯(lián)的委員、潮州和揭陽(yáng)企業(yè)家代表的支持和汕頭大學(xué)廣大師生的踴躍預(yù)約參加講座。僅預(yù)約和報(bào)名講座學(xué)生已達(dá)222人，為了滿足同學(xué)們的需要，經(jīng)李聞海先生和共青團(tuán)陳智武副書記的同意，向數(shù)十位學(xué)生追發(fā)了數(shù)十張站票。

　　另外，此講座得到校外媒體、企業(yè)的關(guān)注和全校師生的支持，反應(yīng)熱烈，在講座預(yù)約階段已經(jīng)收到同學(xué)們對(duì)李先生提出的過(guò)百條問(wèn)題。講座從李聞海先生的《硯峰山人畫冊(cè)》入手，談?wù)撍�在商界，政界以及文藝界不同身份的轉(zhuǎn)變，并以此引申而他的"①人生

　　經(jīng)歷-②管理的認(rèn)知-③作為商業(yè)領(lǐng)袖的心態(tài)-④對(duì)于傳統(tǒng)觀念的顛覆-⑤人生感悟"等內(nèi)容。講座期間現(xiàn)場(chǎng)掌聲超過(guò)了20次、笑聲更是不斷，特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)李總幽默回答學(xué)生尖銳的提問(wèn)。當(dāng)晚氣氛熱烈，同學(xué)們從李聞海先生這一成功人士身上學(xué)習(xí)到他豐富的人生

　　經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)讀書節(jié)的內(nèi)容思考人生的真諦。

　　當(dāng)然，講座收到了良好效果，從李聞海先生的身上體現(xiàn)了潮汕儒商的領(lǐng)袖精神和風(fēng)格，大大增進(jìn)了主講人與學(xué)生之間的交流，發(fā)揚(yáng)了桑浦山讀書精神，展示和培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了青年領(lǐng)袖論壇的四大主旨--國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任、終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也為更好培養(yǎng)有志、有識(shí)、有恒、有為的汕大學(xué)子而努力。

　　在讀書時(shí)空網(wǎng)頁(yè)上匯集了各個(gè)學(xué)院的老師推薦的十本專業(yè)不可錯(cuò)過(guò)的好書，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)可以開(kāi)闊視野，在經(jīng)典中收獲更多。讓同學(xué)們尋找讀書的樂(lè)趣，營(yíng)造了濃烈的讀書氛圍。

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