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書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)11篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)1
“20xx年，x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育�！苯�，x市x第三小學(xué)(以下簡稱x三小)校長x在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師�！�
于是，x找到時(shí)任x市書法家協(xié)會(huì)主席的x，希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí)，x市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的.了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美�！眡介紹說。
經(jīng)過商議，x市書法家協(xié)會(huì)把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn)，開啟了x市書法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵�！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’�！眡介紹說。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了x三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì)，還有5名x市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名x市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員�！眡介紹說。
在書法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事
“其實(shí)，我們在學(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人�！眡坦言。
x說，書法學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過程，x三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫得越來越好，也是審美能力的提升;在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐�！眡介紹說。
在開展書法教學(xué)時(shí)，x三小不僅安排了書法課程，還實(shí)施書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者。
在x三小成功開展書法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，x市教科體局和x市書法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書法從課內(nèi)引向課外。
同時(shí)，該市還注重書法教師培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班，還在x三小、x一中、x初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地，邀請書法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場次;定期認(rèn)真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)2
為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在縣內(nèi)打造幾所書法特色學(xué)校，同時(shí)把縣書協(xié)做強(qiáng)做大，在教師隊(duì)伍以及社會(huì)各界發(fā)展50～80名書協(xié)會(huì)員。更是為了寫好中國字，做好中國人。根據(jù)xx書法家協(xié)會(huì)工作安排，我們精心準(zhǔn)備，周密安排，利用近一個(gè)月的時(shí)間，選擇了一部分中小學(xué)，進(jìn)行了書法進(jìn)校園活動(dòng)。初中走進(jìn)了外國語中學(xué)，200生參加學(xué)習(xí)。小學(xué)共8所，有xx小學(xué)、xx小、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等，培訓(xùn)教師95名，學(xué)生428名。
教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此活動(dòng)給予大力支持，本次進(jìn)校園活動(dòng)，受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊，收到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、課堂互動(dòng)
我們與學(xué)校師生的互動(dòng)由陌生變得默契。
二、發(fā)現(xiàn)問題
經(jīng)過進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問題：坐姿不端正，執(zhí)筆姿勢不對，筆順不對，字形結(jié)構(gòu)潦草。
三、解決問題
我們采取現(xiàn)場書寫，現(xiàn)場指導(dǎo)，我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對漢字結(jié)構(gòu)的影響，以及漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律來為在場老師和孩子們對癥下藥。
通過在課堂現(xiàn)場示范，將孩子們的常用字在當(dāng)場達(dá)到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書寫方面引起足夠重視。
收獲之余，也有許多不足之處：這段時(shí)間的書法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書寫結(jié)構(gòu)上，理論知識相對少一些。下一個(gè)書法進(jìn)校園階段，將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行。
書法進(jìn)校園活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行下去，我們會(huì)吸取之前的不足，歡迎廣大教師及書友們參與進(jìn)來，多提寶貴意見和建議，爭取打造幾所特色書法學(xué)校，相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)書法教學(xué)，普及書法知識，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字的熱情。為孩子們講述學(xué)習(xí)書法的意義和怎樣學(xué)習(xí)好書法，引導(dǎo)學(xué)生們從小寫好中國字，長大做好中國人，提高全市中小學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。6月22日下午，由滁州市文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、滁州市教體局主辦，瑯琊區(qū)文聯(lián)、瑯琊區(qū)教體局承辦，滁州市第一小學(xué)協(xié)辦，以“墨香飄校園，書法促文明”為主題的書法進(jìn)校園活動(dòng)，在滁州市第一小學(xué)階梯教室舉行。
下午2:30，滁州市第一小學(xué)的小書法愛好者們齊聚在階梯教室，聆聽滁州市書法家趙發(fā)龍老師關(guān)于書法的知識。趙老師向同學(xué)們介紹了書法的'起源、意義、演變等知識，在現(xiàn)場還為學(xué)生們展示了“書”字的篆書、隸書、楷書、行書、草書，用實(shí)例向同學(xué)們講解了它們的不同特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的興趣。
講解后，趙老師還讓同學(xué)們現(xiàn)場書寫作品。小書法愛好者們揮毫潑墨，用心書寫每一個(gè)漢字，40分鐘后一幅幅墨寶躍然紙上，有的龍翔鳳舞，有的渴鹿奔泉，有的筆精墨妙，有的力透紙背，充分展示了滁州一小同學(xué)的書法實(shí)力和成果。趙老師還分別點(diǎn)評了同學(xué)們的書法作品，他從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，從章法布局到落款印章，指導(dǎo)的耐心、細(xì)致。同學(xué)們認(rèn)真傾聽，還不時(shí)的提問。趙老師鼓勵(lì)學(xué)生們從小寫好字，多臨摹字帖，并養(yǎng)成好習(xí)慣，希望書法的種子在大家心里生根發(fā)芽，茁壯成長，開花結(jié)果!讓同學(xué)們受益匪淺。
通過此次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受、領(lǐng)悟漢字和書法的強(qiáng)大魅力，不斷提高漢字書寫水平和修身做人的良好品位。
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)3
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育�！苯�，xx市xx第三小學(xué)（以下簡稱xx三�。┬ｉLxx在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師�！�
于是，xx找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的xx，希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美�！眡x介紹說。
經(jīng)過商議，xx市書法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn)，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵�！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’�！眡x介紹說。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的`休息時(shí)間，分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員�！眡x介紹說。
在書法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事
“其實(shí)，我們在學(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人。”xx坦言。
xx說，書法學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過程，xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫得越來越好，也是審美能力的提升；在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐。”xx介紹說。
在開展書法教學(xué)時(shí)，xx三小不僅安排了書法課程，還實(shí)施書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者。
在xx三小成功開展書法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書法從課內(nèi)引向課外。
同時(shí)，該市還注重書法教師培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班，還在xx三小、xx一中、xx初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地，邀請書法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場次；定期認(rèn)真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)4
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣，寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)促進(jìn)師生對書法藝術(shù)的認(rèn)識、理解和傳承，增添學(xué)校濃厚的文化氛圍，特舉辦這次書法進(jìn)校園活動(dòng)。
在現(xiàn)場書法藝術(shù)家代表XX向同學(xué)們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的'技巧。之后xx等幾位書法家現(xiàn)場揮毫潑墨，在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí)，也現(xiàn)場教授同學(xué)們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來觀摩。
xx說，漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民主的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)，普及書法藝術(shù)知識，提高學(xué)生的書寫技能，對傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。
書法教育淵源久，重視程度高，學(xué)生學(xué)書法熱情高漲！
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)5
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育�！苯�，xx市第三小學(xué)（以下簡稱三�。┬ｉL在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師�！�
于是，找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的.，希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美�！苯榻B說。
經(jīng)過商議，xx市書法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn)，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵�！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’�！�
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員�！�
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)6
一、本人教學(xué)亮點(diǎn)通過提高學(xué)生對書寫漢字重要性的認(rèn)識，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
1、書寫重要，認(rèn)識提高寫是運(yùn)用語言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。所以，我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識。比如在一年級級新生上第一節(jié)書法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書法班（包括我以前學(xué)生）的作品、成績和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì)播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過渡期。
C、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。
E、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對書法的興趣和執(zhí)著。
二、參加課改體會(huì)隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開發(fā)教材，是我校書法特色教學(xué)的'個(gè)性拓展。專門針對書法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅(jiān)持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下：
1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。當(dāng)然，要提高學(xué)生書法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用第二課堂來對特長生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時(shí)間，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書法知識的課程十分少，難以滿足我校對書法特色教學(xué)的需要。隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫適合我校學(xué)生實(shí)際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)7
20xx年兩會(huì)期間，40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強(qiáng)漢字書寫能力》的提案;20xx年兩會(huì)期間，著名雕塑家 去年，教育部正式下發(fā)意見，要求中小學(xué)推進(jìn)書法教育，在全社會(huì)引起巨大關(guān)注。越來越多的人意識到，隨著電腦的普及，學(xué)校、家長對學(xué)生書寫的忽略，很多孩子的基本書寫能力不斷削弱，甚至到了提筆忘字的地步。書法進(jìn)課堂，可謂刻不容緩，它不僅需要教育行政部門的強(qiáng)力推動(dòng)，也需要各界人士的關(guān)注，一年多的時(shí)間過去了，書法開始進(jìn)入中小學(xué)的課堂，但在一些地方、一些學(xué)校，書法還只是一種“門面”和“裝飾”。 字如其人，這不僅僅是在寫字，是在練習(xí)書法，更是在保留我們文化的根，民族的根。
書法教育有三大功能：
其一，提高文化教育水平。一切學(xué)習(xí)，從語文開始;語文學(xué)習(xí)，從文字開始。識字和寫字，是文字學(xué)習(xí)與應(yīng)用的兩個(gè)內(nèi)容。準(zhǔn)確的識別與熟練的書寫，是文字學(xué)習(xí)的目的。中國漢字的特殊形式，決定了書法教育的作用。眾所周知，漢字難寫難認(rèn)，為此古人寫了許多方法，比如把“六書”造字法列入教育的內(nèi)容，以使學(xué)字者不僅知其然，更知其所以然，達(dá)到觸類旁通，舉一反三，容易熟識文字的目的。所以書法教育是文化教育的重要內(nèi)容。
其二，提高藝術(shù)欣賞水平。書法教育包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是漢字識別和書寫法則;一個(gè)是漢字書寫技巧藝術(shù)。前者屬于文化教育，后者屬于藝術(shù)教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，書法已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在“工具性”上，更有強(qiáng)烈的“藝術(shù)性”。越來越多的人不僅僅把書法看作識別的工具，更看成一種藝術(shù)。比如有唐一代，真草篆隸行，可謂是群星熠熠，繪就了中國書法史上最為輝煌的圖卷。比如今天我們走進(jìn)歷史博物館，看到靑銅器上的銘文，不僅僅是把它當(dāng)作文字說明，更將其看成是一個(gè)藝術(shù)品。
其三，提高思想道德水平。青少年學(xué)習(xí)書法的意義，不僅是書寫整齊的漢字，更重要的是在書寫的過程中了解中國文字的歷史、中國文字的獨(dú)特構(gòu)造，體會(huì)漢字的美感，從而真正熱愛上民族語言文字。同時(shí)，一部書法藝術(shù)史也是中華文明史。中國的漢字書法是世界上獨(dú)一無二的藝術(shù)，它是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，載荷著中華民族五千年的文明史。了解書法，也就了解了中國的文明。
但有一個(gè)問題，現(xiàn)代社會(huì)，書寫工具發(fā)生了很大變化，很多人更愿意用鍵盤“書寫”和“表達(dá)”，一些人認(rèn)為，中小學(xué)生學(xué)不學(xué)書法無關(guān)緊要。著名軍旅書法家孔見認(rèn)為：雖然現(xiàn)在書寫工具發(fā)生了很大變化，毛筆不再是基本的書寫工具，但是漢字依然是中國文化的基礎(chǔ)，是人們交流使用的工具。不同的歷史時(shí)期，對書法教育的定位是不一樣的�？鬃犹岢觥傲嚒保⑻岢觥坝斡谒嚒钡�'思想，也就是說，書法藝術(shù)不屬于主修課。但漢唐以后，書法藝術(shù)水平成為科考的重要標(biāo)準(zhǔn)。這一做法不但推動(dòng)了書法藝術(shù)的普及，而且把書法的地位由必修上升為主修。辛亥革命特別是五四運(yùn)動(dòng)以后，教育體制發(fā)生了變化，“六藝”被列入“文藝”范疇，書法成為副科。毛筆字從中小學(xué)教育中被淘汰。時(shí)至今日，一些中小學(xué)校開設(shè)了書法課程，但大部分中小學(xué)沒有書法課程，書法的地位很邊緣、很弱勢，真正是“游于藝”了。
是不是時(shí)代發(fā)展了，就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)?我想，答案非常清楚，對于中小學(xué)生來說，掌握識字方法和寫字技巧，培養(yǎng)他們對書法的學(xué)習(xí)興趣，重新發(fā)現(xiàn)認(rèn)識書法之美，是很有必要的。
在新的歷史環(huán)境下重新推廣書法教育，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，要科學(xué)地界定書法教育的性質(zhì)、地位，將其作為文化課程納入到課程體系中，并占有一定的學(xué)時(shí)。其次，要認(rèn)真解決師資問題。眾所周知，在書法離開正規(guī)教育多年之后，再重新回到中小學(xué)教育中，回到課堂上，目前最大的問題就是師資的缺乏。再其次是要繼續(xù)鼓勵(lì)和支持社會(huì)上的書法技能訓(xùn)練教育，要充分利用政府的支持，讓更多的人認(rèn)識書法、了解書法。
書法藝術(shù)既是高雅的，也是大眾的。藝術(shù)需要有人來演示，也需要有人來欣賞;但演示水平不是天生的，欣賞水平也不是天生的，都需要通過專門的教育來完成。這也是我為什么想在中小學(xué)推廣普及書法教育的重要原因。
幾千年來，我們的祖先、無數(shù)的中國人將他們的智慧、學(xué)識、情感甚至精神追求寄托在書法藝術(shù)上，使文字書寫這一本來屬于社會(huì)交流的工具，升華成為具有極高美學(xué)價(jià)值的特殊藝術(shù)形式，并受到世界上許多民族、國家人民的共同喜好和仰慕。書法藝術(shù)是中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，是中國人獨(dú)創(chuàng)的具有民族特色的一種藝術(shù)形式。沒有理由，當(dāng)其他國家對中國的書法藝術(shù)熱愛、繼承的同時(shí)，我們自己卻拋棄了傳統(tǒng)、丟掉了傳統(tǒng)。
現(xiàn)在，大家都在提倡素質(zhì)教育。這里的素質(zhì)指的不僅是知識，更是一種氣質(zhì)、修養(yǎng)和能力。而書法的作用，正在于修野蠻浮躁之心，養(yǎng)文明浩然之心。所以，推廣普及書法教育，其意義不言自明。讓書法進(jìn)入課堂，要從孩子抓起，讓新一代學(xué)生用美好的書法形象展示中華文明的振興和崛起。
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)8
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣，寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)促進(jìn)師生對書法藝術(shù)的認(rèn)識、理解和傳承，增添學(xué)校濃厚的文化氛圍，特舉辦這次書法進(jìn)校園活動(dòng)。
在現(xiàn)場書法藝術(shù)家代表x向同學(xué)們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的技巧。之后x等幾位書法家現(xiàn)場揮毫潑墨，在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí)，也現(xiàn)場教授同學(xué)們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來觀摩。
x說，漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民主的文化瑰寶，是人類文明的.寶貴財(cái)富。在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)，普及書法藝術(shù)知識，提高學(xué)生的書寫技能，對傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。
書法教育淵源久，重視程度高，學(xué)生學(xué)書法熱情高漲!
營造濃厚的書香校園氛圍，傳承中華文化。x月x日，學(xué)校舉辦了書法名家進(jìn)校園活動(dòng)，省書法家x應(yīng)邀來校作題為《x》的報(bào)告并現(xiàn)場揮毫潑墨，傳授書法技法。x市書法家協(xié)會(huì)x、x，我校校長x、副校長x參加活動(dòng)。
在學(xué)�！皒”書畫協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地，x一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢入手，體會(huì)書法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報(bào)告中，x講述了其父親x先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門和二級學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo)，落實(shí)文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效，著力培養(yǎng)具有為人誠實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)9
營造濃厚的書香校園氛圍，傳承中華文化。xx月xx日，學(xué)校舉辦了書法名家進(jìn)校園活動(dòng)，省書法家xx應(yīng)邀來校作題為《xx》的報(bào)告并現(xiàn)場揮毫潑墨，傳授書法技法。xx市書法家協(xié)會(huì)xx、xx，我校校長xx、副校長xx參加活動(dòng)。
在學(xué)�！皒x”書畫協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地，xx一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢入手，體會(huì)書法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《xx》的報(bào)告中，xx講述了其父親xx先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的'力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
xx在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；希望團(tuán)學(xué)部門和二級學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo)，落實(shí)文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效，著力培養(yǎng)具有為人誠實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)10
為了弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化讓更多的領(lǐng)略到我國傳統(tǒng)文化書畫的魅力，從小培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)書畫知識的興趣愛好，同時(shí)提高他們的寫字水平。利元社區(qū)掛職小組聯(lián)合我協(xié)會(huì)于20xx年x月x日下午在xx小學(xué)舉辦“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)。
當(dāng)天下午，我們從書法協(xié)會(huì)出發(fā)，拿了書畫作品、筆墨及其他要用到的工具。到達(dá)xx小學(xué)受到了他們校長和老師熱情接待，他們?yōu)槲覀兲峁┝藭嬜髌氛沟膱龅夭⑾蛭覀兘榻B了一些學(xué)校的相關(guān)情況。我們分為兩組，一組負(fù)責(zé)作品展。另外一組負(fù)責(zé)在教師進(jìn)行書畫知識相關(guān)教學(xué)。在活動(dòng)中大家都認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了不讓風(fēng)以及小朋友損壞作品，負(fù)責(zé)作品展的同學(xué)想方設(shè)法的保護(hù)作品，與此同時(shí)，我們還要向同學(xué)們介紹作品以及耐心的回答他們的問題。在下課期間，為了讓小朋友們給好的學(xué)習(xí)書畫知識，有的'老師還組織班里的同學(xué)來到作品展的地點(diǎn)觀看，并邀請我們部分工作人員當(dāng)場講解。負(fù)責(zé)現(xiàn)場教學(xué)的人員也盡心盡力，向同學(xué)們講授書畫知識。為了讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更好，我們還增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)—知識搶答活動(dòng)。對于那些積極參加活動(dòng)的小朋友我們還贈(zèng)送了小禮品。在活動(dòng)的接近尾聲時(shí)我們?nèi)w工作人員與逸夫小學(xué)校長以及副校長留影留念。
此次活動(dòng)，不僅僅豐富了我們的課余文化生活，還豐富了小朋友的學(xué)校文化生活。另外更有意義的是我們傳播和發(fā)揚(yáng)了我國的傳統(tǒng)文化。雖然活動(dòng)順利結(jié)束，但是也有很多不足之處如活動(dòng)前沒有充分準(zhǔn)備，在回答小朋友奇怪的問題時(shí)，有點(diǎn)措手不及，還有沒有考慮到小朋友不遵守課堂紀(jì)律不聽指揮的情況，所以在現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，場面有一點(diǎn)混亂。但是我們會(huì)總結(jié)不足吸取經(jīng)驗(yàn)，再舉辦更多有意義的活動(dòng)。
書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)11
20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座。
在烈風(fēng)寒雪的冬天，舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得，但諸多社員和聽眾的到來同樣不易，晚上七點(diǎn)，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數(shù)位老師在前，同學(xué)們在后，大家在教室里端坐，墜針可聞，只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺講授書法藝術(shù)的魅力。
首先，由河柳文學(xué)社社長劉文浩對整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡短的開場白后，在一陣熱烈的掌聲中，由馮海威老師上講臺開始講解硬筆書法。
馮老師雖然年長，但精神勁兒卻不亞于年輕人，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書法也是一門藝術(shù)�！边@讓大家都有了一絲明悟，原來硬筆不只是寫字的，還有欣賞價(jià)值。馮老師又說：“書法具有雙重的價(jià)值，硬筆書法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來說，硬筆書法具有書寫的使用功能；從藝術(shù)價(jià)值來說，字，不僅僅是字，他還蘊(yùn)含著更深層的含義，俗話說，字如其人。我們看字，更應(yīng)該欣賞，欣賞字的美學(xué)特征，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向，方圓之中，字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯，和人格品質(zhì)的凝形,中國人素來講求中庸之道，寫字才有了藏鋒之說。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，國學(xué)淡化，藝術(shù)淪落，只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承，才能無愧于祖先�！痹谙＜降难哉Z中，馮老師還說：“藝術(shù)界有句話說，寫好風(fēng)飛家，走遍天下都不怕。”這算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起，從恒心開始，從校園做起，從青春開始！
第二位是張克儉老師，他帶著和善的笑容說：“書法是寫字，但寫字不是書法，只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法。”張老師給大家講述了他的'寫字經(jīng)歷，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論，再把寫字變成一種藝術(shù)的，他說，隨著時(shí)代的變化，有人認(rèn)為書法藝術(shù)已漸至滅亡，他對此持否定態(tài)度，“漢字不亡，書法不滅�！辩H鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心，他說，學(xué)習(xí)理論，模仿前人，最終開拓創(chuàng)新，寫出一種屬于自己的身神采來，他又提醒大家，書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉，從學(xué)生時(shí)代做起，傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國家和民族上講，我們更應(yīng)該重視書法吧。書法不僅有其存在的價(jià)值，更有其發(fā)展的前途，因?yàn)槌死蠋煟�有國人中無數(shù)喜歡書法的人在，“‘長城萬里今猶在，誰見當(dāng)年秦始皇？’雖不見往者，但我們都要做一個(gè)往者，傳承文化，盡一份力！”這是張老師給大家的結(jié)束語。應(yīng)當(dāng)如此，書法藝術(shù)作為國粹，傳承是必須的。
接著，在老師們的演講結(jié)束后，進(jìn)入了自由詢問環(huán)節(jié)，大家踴躍提問，老師就字而解說，兩位老師妙語連珠，在十分輕松的環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng)，部分同學(xué)還想老師所求書法作品，老師們欣然揮筆，現(xiàn)場氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍。
最后，由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長做了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧，恒心以及傳承的重要性，馬校長說得莊重，同學(xué)們聽得振奮，書法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的舉辦及組織人員，還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話，“革命尚未成功，同志仍需努力�！笔堑模蠹叶荚撆�！
這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的，一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，一個(gè)書法社團(tuán)，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本，藉由這次活動(dòng)撕開現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的，讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì)是必然的。
校園社團(tuán)聯(lián)合，到書法藝術(shù)成風(fēng)時(shí)，我國優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承，一定會(huì)是“必須的！”
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