國旗講話稿:手牽手
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們都跟講話稿有著直接或間接的聯(lián)系，講話稿是在公務(wù)活動中針對特定場合，面對特定聽眾發(fā)表口頭講話的文稿。你所見過的講話稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的國旗講話稿:手牽手，希望能夠幫助到大家。
國旗講話稿:手牽手1
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
今天我們演講的題目是《手牽手》。
人們常說“十指連心”，人的手都是和心相通的。手牽著手，我們的心也就連在一起......
打開記憶的閘門，記得我們第一次來到這個美麗的校園，坐在寬敞明亮的教室里，同學(xué)之間雖然很陌生，但臉上卻寫滿了笑意。課間，同學(xué)們手拉著手互相了解對方的情況。拉手的瞬間，我們每個人的心都貼近了，在這個大家庭里，開始了新的學(xué)習(xí)和生活。從那時起，我們的肩上同時又多了一份責(zé)任，那就是，我們有責(zé)任，向每一位同學(xué)伸出雙手，拉近彼此的距離，溫暖彼此的心靈。
當(dāng)同學(xué)陷入煩惱之中，我們應(yīng)該牽起他的手，幫助他解決內(nèi)心的困擾；當(dāng)他遇到難題解時，我們應(yīng)該牽起他的手，耐心給她講解；當(dāng)他情緒浮躁的時候，我們應(yīng)該牽起他的手，幫他重新找回平和的心態(tài)，冷靜地面對一切；當(dāng)我們一起參加比賽時，我們應(yīng)該手牽起手，齊心向前沖，為班級、為學(xué)校，贏得榮譽；當(dāng)我們的班級出現(xiàn)問題時，我們更應(yīng)該手牽起手，用心找尋原因，一起進(jìn)步，一起榮耀。
每天中午進(jìn)餐時，同學(xué)們的手也應(yīng)該牽在一起的，我們應(yīng)該遵守用餐的秩序，不跑步進(jìn)餐廳，打飯時不插隊，不擁擠、打鬧，使整個餐廳充滿和諧。
原樣交接，也需要同學(xué)們手牽起手，一起做到。你提醒我，我提醒你，這樣才能是原樣交接行為深入到每個人的日常行為中。
現(xiàn)在，我們學(xué)校的冬季四項比賽正在如火如荼的開展著，這是展示我們班級風(fēng)采的舞臺，同學(xué)們只有“手牽手，心連心”，才能把班級的風(fēng)采展現(xiàn)的暢快淋漓！
看吶！賽場上的'拔河選手們正在奮勇拼搏，他們各自使出全身的力氣，為了班級的榮譽而戰(zhàn)！
看吶！跳大繩的選手們非常努力地沖進(jìn)不停擺動的繩子中，繩子抽打地方的“啪啪”聲都仿佛是在為他們鼓掌加油！
看吶！賽道上的跑操方隊整整齊齊，同學(xué)們伴著歡快的音樂，昂首挺胸，邁開大步向前行！
讓我們每個人都能手牽手，心連著心，我們的班級，我們的校園才能更加和諧、美好！
國旗講話稿:手牽手2
尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)：
大家早上好！
我是來自高三（2）班的陳君羊。很榮幸作為先進(jìn)班級的代表在國旗下發(fā)言。
首先，我想在這里提到兩個詞：“集體榮譽感”以及“集體歸屬感”。相信大家對這兩個詞都不陌生。而今天，我想就這兩個詞來談一談有關(guān)高三（2）班的班級那些事兒。
作為一個集體，強(qiáng)烈的集體榮譽感是集體凝聚和進(jìn)步的動力。當(dāng)我們提到“集體榮譽感”時，我們最先想到什么？我想，對于班集體而言，我們不得不提到的是“集體意識”。事實上，學(xué)校給我們創(chuàng)造了許許多多培養(yǎng)“集體意識”的機(jī)會，如：課后的集體陽光長跑，運動會的陽光伙伴項目，大課間的跳長繩比賽，藝術(shù)節(jié)的“班班有歌聲”合唱比賽，等等。在參與這些活動的過程中，同學(xué)們發(fā)揮所長，出謀劃策，奮力爭先。而在此基礎(chǔ)上，我們班還利用每周一節(jié)班會課的機(jī)會，進(jìn)行集體的交流互動。班委會在學(xué)期之初制定一份一學(xué)期的班會主題安排表，并以寢室為單位進(jìn)行認(rèn)領(lǐng)，其中不僅包括“冷知識競賽”這樣的知識板塊，還有“高三（2）班年度好聲音”等娛樂板塊，以及像“我與寢室不得不說的故事”“吐槽大會”這樣的生活版塊。在這些主題班會里，同學(xué)們打開心扉，暢所欲言，互相包容與理解。就這樣逐漸形成深厚的集體意識——我是2班的一員，我要為2班做貢獻(xiàn)。
在建立“集體意識”之后，樹立班級的“共同目標(biāo)”也同樣重要。對于現(xiàn)階段的我們而言，共同的目標(biāo)總圍繞著學(xué)習(xí)與活動。為了幫助同學(xué)實現(xiàn)目標(biāo)以及自我管理，我們班采用了“班級積分制”的方式將每一位同學(xué)在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)以數(shù)字的方式呈現(xiàn)。此項制度的目的，并不是為了將同學(xué)們的表現(xiàn)分出高下來，而是為了讓同學(xué)們更直觀地了解到自己的守紀(jì)情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我改進(jìn)；希望通過此項制度，為同學(xué)們創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為班級打造更好的班風(fēng)班貌。
因為“集體榮譽感”的存在，同學(xué)們愈加團(tuán)結(jié)有愛，凡是有損于班級形象的事，大家自覺的不去做，而有利于班級的事情大家搶著做。久而久之，班級就像家一樣給予我們“歸屬感”。而這份“歸屬感”的背后，是老師們的付出與同學(xué)們的努力。首先，老師們的辛勤呵護(hù)是這份“歸屬感”的一大來源。就以我們班為例，班主任張敏老師的大力支持以及各科老師的無私奉獻(xiàn)，為同學(xué)們營造出更好的發(fā)展空間，使得同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展不斷進(jìn)步：在學(xué)業(yè)上，老師們耐心解答疑難問題，指導(dǎo)發(fā)展方向；在生活上，老師們總不忘關(guān)心同學(xué)們的身體健康，為同學(xué)們提供心理疏導(dǎo)。而班主任張敏老師更是如同父親一般，關(guān)心和愛護(hù)著每一位同學(xué)的學(xué)業(yè)和成長，為每一位同學(xué)提供個性化發(fā)展的建議。其次，班委會同學(xué)的細(xì)心與敬業(yè)也同樣值得稱贊。我們班的班委會一直秉持著“服務(wù)”的理念，希望能夠發(fā)揮同學(xué)們自己的力量，打造更好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，而全體同學(xué)也都秉持“合作”的原則，采納班委會合理的建議。最后，不得不提的是同學(xué)與同學(xué)之間的理解。午休時看到教室里的同學(xué)正在自習(xí)，自覺的保持安靜；放學(xué)后遇到寢室里的室友身體不適，主動關(guān)心幫忙……這一點一滴的積累，都在讓我們的集體走向一個共同的大家庭，充滿愛與溫暖。而在這樣的環(huán)境里，我們班的各項工作進(jìn)展順利，先進(jìn)班級的榮譽也不期而至。
我的發(fā)言就到這里，希望能對大家有所啟發(fā)。最后，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，老師們工作順利！
【國旗講話稿:手牽手】相關(guān)文章：
與對手牽手07-29
手牽手-親情隨筆04-18
放手牽手散文02-24
《手牽手》歌詞賞析07-20
手牽手，在冬日底下08-01
國旗講話稿05-24
國旗講話稿12-16
國旗講話稿05-24