教研組長會上的講話稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們都跟講話稿有著直接或間接的聯(lián)系，講話稿是為發(fā)言者表達自己想要講的話而事先準備好的文稿。那么，怎么去寫講話稿呢？下面是小編為大家整理的教研組長會上的講話稿，歡迎閱讀與收藏。
教研組長會上的講話稿1
尊敬的各位：
大家好！
今天是新學期第一次教研組長會議，我原計劃等教導處的工作布置好以后，我簡單講兩句就可以了。上午，楊校長打電話跟我說要準備好下午的講話。
我中午查找了一些教研課題的資料，下午到文印室打印，結(jié)果，電腦里的木馬病毒厲害得不得了，竟然把我優(yōu)盤里的文件夾都“吃”掉了!無奈，我只有趕回家再次上網(wǎng)查找，存入兩個優(yōu)盤。到校印出來后才坐下來準備還有一個小時就要開始的會議講話。下面是我的講話內(nèi)容：
各位組長大家好!本學期我們學校把教科研工作從教導處分離出來成立了教科室，可見學校對教科研工作是非常重視的。我們學校在不斷地發(fā)展壯大，學校的教科研工作就顯得尤為重要。放假前，楊校長給教導處和教科室兩個部門布置工作，很清楚地講明了教科室的工作重點。我們這個部門主要是教師的教研、業(yè)務(wù)考核，教師的繼續(xù)教育、培訓，還有課題研究，以及校本教研、教師業(yè)務(wù)檔案等等，教導處側(cè)重學生方面，重在組織日常教學的一線管理以及教師的行政管理;教科室側(cè)重教師方面，重在教師的教研、評估、業(yè)務(wù)管理。教科室的工作重點就是通過教學研究把先進的教育教學理念加以實踐和推廣，以課題引導教師的專業(yè)發(fā)展。為此，我和教科室的張主任經(jīng)過研究討論，制定了本學期教科室的工作計劃。下面我就把這學期的工作思路向大家解說一下。
一、 會同教導處進行本學期的教師業(yè)務(wù)考核工作。(吳主任已經(jīng)重點講解)
二、 重視本學期的教研活動，把教研組活動時間利用好，真正起到教研的作用。各位組長一定要認真做好組里的教研計劃，每次活動做好記錄。
三、 加強青年教師的培養(yǎng)。我們學校青年教師占教師數(shù)量的比重很大，這些教師就是學校的未來和希望，所以，青年教師的培養(yǎng)工作勢在必行。我們這個部門剛開始工作，也不可能一下就做很多的事情，俗話說“一口吃不了一個胖子”，為此，本學期我們決定從教師的普通話抓起，舉行三十歲以下教師的朗誦比賽。除了英語教師朗誦英語短文以外，其他所有教師朗讀所帶年段的語文課文，這樣也方便準備朗讀的材料。當然，這里面語文老師可能占一定的優(yōu)勢，我們在評分的時候，會考慮到這一點，相對提高語文教師的評比標準。請各位組長在組內(nèi)會議上提醒參賽教師提前準備。
四、加強我們學校的課題研究工作。上學期，我對學校的教研課題進行了統(tǒng)計，我們現(xiàn)有一項省級課題、兩項市級課題。相對于我們這么大的學校來說，這么少的課題實在太不相稱了。所以，本學期我們一定要大力開展課題研究工作。每個人、每個組都要積極申報課題。關(guān)于課題，說實話，我也比較生疏，我會和大家一起在學習中開展工作。我也上網(wǎng)登陸了很多學校的網(wǎng)站，學習他們的教科研工作，重點學習了課題研究方面的內(nèi)容。
如何把握思品教學中“回歸生活”教學的度
我們可以從中得到一些啟示，尋找一些思路，確定自己和組內(nèi)的教研課題，然后我們會根據(jù)申報情況來確定申報省市哪一級的課題，余下的就是我們的校級課題。課題申報的點不宜過大，抓住教學中值得研究的一點就可以，時間以一到兩年為宜。
五、把教學與教研結(jié)合起來。積極提倡并推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學中的點點滴滴，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學工作。下面我就講講自己開博的一點體會。我是20xx年八月底開博的，當時剛接這個班，就是想通過博客和家長溝通，我把自己教學中的做法、感受及時寫下來，家長看過以后更增加了一份理解，工作開展起來更順暢。班級學生也經(jīng)常登錄我的博客，我也常寫一些隨筆文字，學生也會從老師的辛勤中受到潛移默化的影響，愛上寫作。寫博客的兩年多時間了，我感覺自己的寫作能力有了很大的提高。前幾年我很少寫論文，感覺不知道寫啥，寫博以來，積累了日常教育教學中的經(jīng)驗和教訓，這些教育教學反思給我?guī)砹怂伎嫉牧晳T，這兩年我已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了。我希望在座的各位組長能帶動組內(nèi)的老師在課余時間積極開博寫博，從中受益。
本學期開始，我建議每位教師努力做到“三個一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課;寫一篇有一定質(zhì)量的論文;閱讀至少一本好書。這學期結(jié)束前，初定五月份，我們舉行全校教師的論文比賽，我們會組織認真評選，把優(yōu)秀的論文推薦到上級教學雜志發(fā)表，這對青年教師評職稱也有很大的好處。希望各位組長提醒老師們提前做好準備。
這個學期我繼續(xù)擔任六年級畢業(yè)班的教學工作，還兼任班主任和教研組長的工作，加上家里的特殊情況，我的工作壓力很大。王校長指示“教學工作是重中之重”，我不會放松自己的教學和班主任工作，教科研工作還要認真開展。好在本學期業(yè)務(wù)考核和教研組工作我們是和教導處共同進行的，我們兩個科室會密切合作，吳主任工作比較有經(jīng)驗，可能忙的工作要比我多一些，在這里，我再次向吳主任表示感謝!等我把這幾個月熬過去了，我會多忙一些，讓老吳喘口氣。
各位組長，在以后的工作中我們教科室的兩位同志會和各位有更多的合作，我相信，我們的合作一定是愉快的!讓我們共同努力，邁好我們學校教科研工作的第一步。在這里，我向各位組長表示感謝，謝謝大家!
教研組長會上的講話稿2
各位領(lǐng)導、各位組長
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組、年級組建設(shè)問題。但在多年學校管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學校教學質(zhì)量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設(shè)一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
一、 教研組長任務(wù)：
歸結(jié)起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展;第二、提高本學科的教育教學質(zhì)量;第三、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教育教學特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學習、總結(jié)、探索、反思、積累本學科教學經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質(zhì)量的提高。
二、教研組組長的角色與定位
1.教研組長不應(yīng)是學校的傳聲筒和事務(wù)員。
教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至于教學研究，則似乎無須過多地去思考如何開展，也無須努力地去提高水平。但是，課程改革的深入開展是一項具有研究性質(zhì)的系統(tǒng)工程，校本教研是課程改革的主要方式。作為學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質(zhì)不強，那他怎么引領(lǐng)其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來呢?因此，深入開展課程改革，必須緊緊抓住教研組長這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要對他們進行大力培養(yǎng)和指導，讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。
2.教研組長應(yīng)是業(yè)務(wù)專家。
教研組長是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。這就決定了教研組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。唯有此，我們的教研組長這個沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研來!
3.教研組長應(yīng)是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。只有這樣，教研組長才能用行動感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著!
4.教研組長應(yīng)是終身學習者。
教研組長應(yīng)把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息時代知識成級數(shù)狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù)，加之我們的教育對象也在不斷的變化，這些都客觀上要求我們要勤學不輟。學習是打開每個人通向未來成功之門的鑰匙。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網(wǎng)絡(luò)學習，向書本學習等。尤其是多讀書，除了本學科的專業(yè)書籍，那些教育名著、教學專著、教育教學報刊等，都應(yīng)該是閱讀的內(nèi)容。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經(jīng)濟的、歷史的、文學的等與教育教學看似“無關(guān)”的書，以豐富自己的人文素養(yǎng)，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習之外，還要向他人學習，既要向?qū)＜覍W習，也向身邊的教師學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結(jié)他人的失敗，其實也是一種很好的學習。教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，走向網(wǎng)絡(luò)，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時代同步!
5.教研組長應(yīng)是一個合作者。
教研組長上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領(lǐng)導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。
6.教研組長應(yīng)是一個無私者。
關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學校大發(fā)展，通過教研組長的.努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。
7.教研組長應(yīng)是一個服務(wù)者。
具有服務(wù)意識。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導，卻要與領(lǐng)導一樣，具有“領(lǐng)導就是服務(wù)”的意識。在推進課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為“孺子�！�，成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員，在理論武裝、實踐準備、行動調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中，為廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務(wù)。
教研組長是教研組建設(shè)的核心，是教學研究的關(guān)鍵。只有不斷強化教研組長在學校教學中的核心地位，充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性，促進他們不斷學習、思考、轉(zhuǎn)變觀念，才能提高教研組活動的實效性，最終提高學校教學質(zhì)量
三、對教研組組工作的建議：
1.要在精細化管理上要質(zhì)量
我認為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點、如何改進等等都可以進行研究。
總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質(zhì)量要效益，
2.要在落實上下功夫。
加強落實工作。落實才是管理的真諦。布置工作+不落實責任人=0;落實責任人+不檢查=0;檢查+不反饋=0;反饋+不整改=0;整改+不堅持=0;抓住不落實的事+追究不落實的人=落實。
3.要在創(chuàng)新上要質(zhì)量
從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經(jīng)走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學課程的教材編排體系;課程資源不足;科學課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢?創(chuàng)新
從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創(chuàng)新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，主題研討，這些都需要去思考，去研究�？傊萄薪M的活動、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。
4.常規(guī)工作堅持不懈。
備課、集體備課、批改、輔導、上課、談話、早讀、自習等環(huán)節(jié)是學校的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、常規(guī)要求，著一些不能放松，不能松懈。江蘇后六中學，就是在常規(guī)上下功夫。我們本學期提出了教學五認真，就是這個問題。
5.要有咬定青山不放松的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如
事務(wù)性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，
活動性多，活動內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況，
分散性多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
教師情況復雜，容易得罪人等等
只有有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話教研組長任務(wù)重，責任大，需要我們?nèi)プ鼍毜墓ぷ鳎袆?chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
三、加強教研組、備課組建設(shè)。
�、俳萄薪M是學科教師集體進行教學研究的基本組織，是教師專業(yè)成長的快樂家園，是教師專業(yè)成長共同體。教研組長是教研組工作的組織者、指導者和實施者，對本學科的教學教研負責。要團結(jié)帶領(lǐng)本組教師認真貫徹執(zhí)行學校及教研室的工作計劃，結(jié)合校情學情及學科特點，圍繞學校確立的“和而不同，守正出奇”的教研文化，引領(lǐng)本學科教師創(chuàng)造性地開展工作，積極探索教育教學改革，扎實推進教育教學研究，全面提高教育教學質(zhì)量。
教研組要做好五個一：
——期初根據(jù)學校的計劃，擬訂科學合理的教研工作計劃，做到有目標，有措施及活動安排;學期末寫好工作總結(jié)。
——搞好公開教學：每學期至少2節(jié)，小組至少1節(jié)
——專題課改作：每學年至少有一項課題研究題目。
——組建各學科興趣小組(隊)，組織教師認真開展第二課堂活動，認真指導學生開展課外科技社會實踐活動，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。組織與本學科教學相結(jié)合的第二課堂活動，做好課外興趣小組的指導工作。
——主持召開每大周一次的教研組會議，確定出集體備課教師及備課內(nèi)容，
每學期教研組要組織本組每位教師至少上一堂公開課，缺一堂扣當事人10分;每月教研組安排一定數(shù)量的教師在組內(nèi)上交流課，然后教研組每月推出1位教師參加組與組之間的賽課，并進行等級評定。
�、趥湔n組
備課組長在教研組的領(lǐng)導下，負責本學科的教學組織工作，帶領(lǐng)本備課組教師鉆研課程標準，研究教材教法，對學科的教學質(zhì)量負有管理責任。
備課組的五個一活動：
——備課組每周至少一次的集體備課活動。備課要針對學生實際，備教材、備教法、備學法、備作業(yè)、備實驗，在個人認真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上，加強集體研究。每次集體備課活動要確定主題及中心發(fā)言人。
——認真搞好本學科競賽(演講、詩朗誦等)的組織、輔導等工作。
——扎實開展學科教學資源的收集和整合，切實推進學科課程資源的開發(fā)研究和運用。
——在學校的統(tǒng)一布置和教研組的指導下，組織任課教師做好單元測驗和階段考試的命題，閱卷、謄分工作。
五、本學期的幾項工作
1、選拔好參加市優(yōu)質(zhì)課、電教優(yōu)質(zhì)課、實驗優(yōu)質(zhì)課、論文、案例、數(shù)字故事評選人選。
必須完成教育局下達的指標人數(shù)。未參加市優(yōu)質(zhì)課評選的，必須參加，未獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎的必須參加，雖獲市一等獎但未獲省一等獎的必須參加。
(1) 優(yōu)質(zhì)課：語文、數(shù)學、英語共7人(每學科至少2人)，其他11個學科共15人(每學科至少1人)。
(2)優(yōu)秀教學論文、優(yōu)秀創(chuàng)新教學案例評選活動語、數(shù)、英各6篇，其他學科各3篇。管理2篇。案例參評數(shù)量不限，但案例要對現(xiàn)行教材有一定的覆蓋面，原則上各單位上報的參評案例內(nèi)容不能重復。
案例和論文每人必須完成一項。
(3)電教優(yōu)質(zhì)課。每個學科一人。
(4)舉辦“新教育征文大賽”。
(5)數(shù)字故事：40歲以下每人必須一項。6月1日。
2、推選市級骨干教師人選。
3、完成學校資源庫教師資源的上傳、整理、檢查。
4、做好實驗教學示范校展示及數(shù)字化校園的創(chuàng)建工作。
5、做好規(guī)范辦學及“課程、課時、作業(yè)、考試、節(jié)假日”網(wǎng)上五公開安排
6、認真組織好“同科異構(gòu)”、“同科同構(gòu)”公開課
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