生本教研會開幕式致辭
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，要用到致辭的情況還是蠻多的，有些致辭超出了某種儀式本身的約束，上升到議論說明更廣泛的問題就兼具了演講的特點。那么問題來了，到底什么樣的致辭才合乎規(guī)范呢？以下是小編整理的生本教研會開幕式致辭，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、同志們：
大家上午好！
“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新”，回望暖春的優(yōu)雅，初夏已悄無聲息來到身邊。在這樣一個慷慨多情的季節(jié)，今天我們再次聚會在散發(fā)著雨后清香的xx學(xué)校，舉辦湖區(qū)教科研第一屆第三次活動，請允許我代表理事會向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁與會表示熱烈歡迎！
我們認(rèn)為，只有選準(zhǔn)課題、找準(zhǔn)問題、解決問題，才能提高教研實效性。本次活動協(xié)作區(qū)理事會確定了“以生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的`課堂教學(xué)情境”為活動主題，其目的在解決教師教學(xué)中課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的低效和無效。課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)實質(zhì)上體現(xiàn)了新課程改革中所倡導(dǎo)的“以人為本”理念，只有這樣，教師教學(xué)過程中堅持“主導(dǎo)性”和學(xué)生保持“主體性”作用才能得到更好的發(fā)揮。而課堂情境的有效創(chuàng)設(shè)和運用既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得體驗和感受，又能培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展諸多能力，能有效實現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)趣味性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；又要體現(xiàn)真實性，能用來解決實際問題；更要體現(xiàn)實踐性，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，達(dá)到直觀向抽象轉(zhuǎn)化。為此，我們今天必須明確和解決四個問題：1、什么是課堂教學(xué)情境？其本質(zhì)是生活實踐其包含的與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的具有內(nèi)在聯(lián)系的問題，它不是知識內(nèi)容本身。2、課堂教學(xué)情境到底有什么作用？它能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求，又要考慮兒童的特點；它能引導(dǎo)學(xué)生來體驗學(xué)習(xí)重點；及時溝通好知識的前后聯(lián)系；它有利于促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。3、什么是有效課堂教學(xué)情境？它應(yīng)該是有懸念也包含疑問，這個問題情境是老師要好好研究的問題。4、怎樣來創(chuàng)設(shè)有效課堂教學(xué)情境？我們一定要關(guān)注它的生活性，能夠從知識本身的意義出發(fā)，結(jié)合我們生活中的現(xiàn)實的真正有意義的問題情境來創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。
本次活動，我們以明確問題為出發(fā)點，以解決問題為落腳點。通過三節(jié)課聽、評、議、思逐步明確有效的課堂教學(xué)情境是如何創(chuàng)設(shè)，如何應(yīng)用，有何作用，最終達(dá)到成就教師、成長學(xué)生的目的。
有人說教育是一首歌，一首常唱常新的歌；教育是一首詩，一首激情澎湃的詩。今天的湖區(qū)清風(fēng)作曲，夏雨潤詩。同志們，要想成長為一名有“專業(yè)底氣”的教師，必須經(jīng)過長時間的參悟和修煉，在湖區(qū)教研平臺上求真務(wù)實，開拓前行，以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)實踐中遇到的真實問題，把教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體。讓我們以“胸中日月常新美”的進(jìn)取與求索，以“會當(dāng)水擊三千里”的自信與豪邁，不斷提高教學(xué)品味，練就教學(xué)絕活，努力成長為教書育人的專家，教育領(lǐng)域的行家里手。
預(yù)祝本次活動取得圓滿成功，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁工作順利，家庭幸福。
謝謝大家！
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