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幼兒早教課程詳細教案（通用5篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒早教課程詳細教案，希望對大家有所幫助。
幼兒早教課程詳細教案 1
【教材分析】
《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙，通過手撕、裝飾的辦法而完成的畫�；顒拥闹攸c是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動能滿足幼兒的探索興趣。通過撕紙活動的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，并對撕紙活動形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。
本次活動《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細動作還相對薄弱，動手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動的難度。通過鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調性和靈活性，訓練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。
【活動目標】
1、學習撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調性。
3、體驗撕紙活動的樂趣。
【活動準備】
1、教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。
2、學具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。
活動重點：手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。
活動難點：撕圓形的'西瓜。
【活動過程】
一、出示西瓜，教師引導幼兒觀察西瓜
師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長什么樣子的?
幼兒交流，教師小結。
[通過提問“西爪長什么樣子?”喚起幼兒的已有經驗，充分讓幼兒說一說，并通過交流總結出西瓜的外形特征。]
二、探索斷點式撕西瓜的方法
1、教師示范撕西瓜的方法：
師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里?
(情節(jié)創(chuàng)設，引導幼兒自主探索，進一步激發(fā)幼兒的興趣)
師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方?(引導幼兒摸摸、說說)
師：怎樣把西瓜取下來呢?
幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結并示范。
(通過教師的肢體和語言引導幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙)
師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕�！薄八盒】椎臅r候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……�！�
[在幼兒已經經驗的基礎上，示范總結撕西瓜的方法]
2、幼兒嘗試斷點式撕西瓜
師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學�！按竽锤�，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……�！�(師引導幼兒邊念兒歌邊做動作)[集體學習斷點式撕西瓜的技能]
師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜?(幼兒嘗試斷點式撕西瓜)
師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕�！薄八盒】椎臅r候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……�！盵有針對性的個別指導，]
師：又取出一個西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個西瓜上面還少了點什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導幼兒添畫西瓜上的花紋]
師：那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。
1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。
2、師：想一想西瓜是怎樣取下來的?(復習兒歌)取下來了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫要求;鼓勵幼兒運用畫筆把西瓜的花紋也畫出來]
3、幼兒撕貼，教師巡回指導。
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
四、評價活動：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。]
五、延伸活動：品嘗大西瓜
師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動做鋪墊。鼓勵幼兒繼續(xù)探索]
幼兒早教課程詳細教案 2
活動目標：
1、能理解詩歌內容，體會媽媽的愛。
2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經驗仿編詩歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。
活動準備：
1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個。
活動過程：
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師：今天湯老師能認識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問
�、胚@首歌里唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？
�、颇銈冇X得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。
二、學習詩歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）
2、師：詩歌的名字是什么？
詩歌里說媽媽是家里的什么呀？
為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽的可真仔細，說的'這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩歌）
4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎？（幼兒讀詩歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復習詩歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個游戲，（出示寶盒）這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出很多東西�，F(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當幼兒抽出變出的字卡時，復習詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。
2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。
四、紡編詩歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎？（愛媽媽）你們愛媽媽嗎？（愛），那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好？
1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）
2、幼兒紡編詩歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內容整理總結詩歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦��！以后小朋友要聽媽媽的話哦！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
幼兒早教課程詳細教案 3
課程名稱：
探索五感世界
課程目標：
1. 認知發(fā)展：幫助幼兒認識并理解自己的五種感官（看、聽、聞、嘗、觸）。
2. 情感與社交：通過集體活動，促進幼兒之間的互動與合作，增強情感交流。
3. 動作發(fā)展：鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力和精細動作技能。
4. 語言發(fā)展：鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
適宜年齡：
2-3歲
課前準備：
材料準備：彩色氣球、不同材質的小布塊（如絲綢、絨布、麻布）、不同氣味的物品（如水果切片、香料包）、安全無毒的嘗味液（如糖水、鹽水）、音樂播放器及歡快兒歌。
環(huán)境布置：教室布置成探索區(qū)，每個感官探索區(qū)有明確的標識和所需材料。
安全檢查：確保所有材料安全無毒，邊角圓滑，無尖銳物。
課程流程：
1. 開場與引入（5分鐘）
教師活動：播放輕快的音樂，引導孩子們圍坐一圈，做簡單的自我介紹和問候。
互動游戲：“小手拍拍”，通過拍手歌熱身，調動孩子們的積極性和注意力。
2. 探索視覺（10分鐘）
活動說明：介紹“看”的感官，展示彩色氣球，讓孩子們觀察并說出看到的顏色。
操作活動：分發(fā)彩色氣球，鼓勵孩子們觸摸并描述氣球的形狀、顏色。
3. 探索聽覺（10分鐘）
活動說明：介紹“聽”的感官，播放不同音效（如動物叫聲、風聲等），讓孩子們猜測是什么聲音。
操作活動：引導孩子們閉上眼睛，老師輕敲樂器或發(fā)出不同聲音，讓孩子們指出聲音來源。
4. 探索嗅覺（10分鐘）
活動說明：介紹“聞”的感官，展示不同氣味的'物品。
操作活動：讓孩子們輪流聞物品，并嘗試用簡單的詞匯描述氣味（如香香的、臭臭的）。
5. 探索味覺（10分鐘）
注意：確保所有嘗味液安全無毒，且只提供少量。
活動說明：介紹“嘗”的感官，準備安全無毒的嘗味液。
操作活動：讓孩子們用舌尖輕輕觸碰嘗味液，并分享自己的感受。
6. 探索觸覺（10分鐘）
活動說明：介紹“觸”的感官，展示不同材質的小布塊。
操作活動：讓孩子們閉上眼睛，通過觸摸小布塊，感受并描述材質的不同（如光滑、粗糙）。
7. 總結與分享（5分鐘）
教師引導：帶領孩子們回顧今天探索的五種感官，鼓勵他們分享自己最喜歡的感官體驗。
情感交流：表揚孩子們的參與和發(fā)現(xiàn)，強調團隊合作和分享的重要性。
8. 結束與告別（5分鐘）
音樂放松：播放輕柔的音樂，引導孩子們做簡單的放松動作。
告別儀式：與孩子們一一揮手告別，鼓勵他們期待下次課程。
注意事項：
確保所有活動在成人監(jiān)督下進行，特別是味覺和觸覺探索時。
尊重每個孩子的個體差異，不強求每個孩子都能完成所有活動。
鼓勵家長在家中也進行類似的五感探索活動，促進家園共育。
幼兒早教課程詳細教案 4
課程名稱：
探索自然——四季的秘密
教學目標：
1. 認知目標：讓幼兒認識并了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的基本特征和變化。
2. 情感目標：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和好奇心，激發(fā)探索欲。
3. 動作技能：通過動手活動，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力和精細動作發(fā)展。
4. 社交能力：鼓勵幼兒分享自己的觀察和感受，促進同伴間的交流與合作。
教學準備：
四季圖片或繪本
四季相關的實物或模型（如花朵、樹葉、雪人圖片等）
彩色紙、剪刀、膠水等手工材料
音樂播放設備及四季相關的兒歌或背景音樂
室外活動場地（如果條件允許，進行實地觀察更佳）
教學過程：
1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師活動：播放一段關于四季變化的短視頻或展示四季美景的圖片，引導幼兒觀察并提問：“你們看到了什么？這些圖片有什么不同？”
幼兒活動：幼兒自由表達所看到的景象，教師傾聽并記錄。
2. 認知學習（10分鐘）
教師講解：通過繪本或PPT，詳細介紹每個季節(jié)的特點，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的落葉、冬天的雪花等。
互動問答：每介紹完一個季節(jié)后，提問幼兒該季節(jié)的特點，鼓勵幼兒舉手回答。
3. 手工制作（15分鐘）
分組活動：將幼兒分成四組，每組負責制作一個季節(jié)的代表物（如春天的花朵、夏天的太陽帽、秋天的樹葉畫、冬天的雪人）。
材料準備：提前準備好各組所需的材料和工具。
制作過程：教師指導幼兒進行手工制作，強調安全使用剪刀等工具。
4. 分享展示（10分鐘）
幼兒展示：每組派代表上前展示并介紹自己的作品，分享制作過程中的感受和想法。
點評：對幼兒的作品給予肯定和鼓勵，同時引導其他幼兒給予掌聲和贊美。
5. 歌曲律動（5分鐘）
播放歌曲：選擇一首關于四季變化的兒歌，如《四季歌》。
集體律動：教師帶領幼兒隨著音樂做簡單的舞蹈動作，感受四季的'韻律美。
6. 總結與延伸（5分鐘）
教師總結：回顧今天學習的內容，強調四季是大自然賦予我們的寶貴財富，我們要珍惜并愛護它。
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人一起觀察窗外的景色，討論當前是哪個季節(jié)，有哪些明顯的季節(jié)特征。
注意事項：
確保所有活動都在成人監(jiān)護下進行，確保幼兒安全。
尊重每個幼兒的個體差異，給予適當?shù)膸椭椭С帧?/p>
鼓勵幼兒自由表達，不強迫幼兒回答或制作。
注重情感交流，營造溫馨、積極的課堂氛圍。
幼兒早教課程詳細教案 5
課程名稱：
探索自然——四季的變化
教學目標：
1. 認知目標：讓幼兒認識并理解四季的名稱（春、夏、秋、冬）及其基本特征。
2. 情感目標：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和好奇心，激發(fā)探索自然的興趣。
3. 技能目標：通過動手操作和觀察，提高幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
教學準備：
四季的圖片或繪本
四季代表性的實物或模型（如春天的花朵、夏天的扇子、秋天的落葉、冬天的雪花圖片或模型）
手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）
音樂播放設備及四季相關的背景音樂
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師活動：播放一段包含四季變換的簡短動畫或視頻，引導幼兒觀察并提問：“你們看到了什么？這些畫面有什么不同？”
幼兒活動：觀看視頻，自由表達所看到的景象。
二、認知新知（10分鐘）
教師講解：逐一介紹四季的名稱，展示對應的圖片或繪本，講解每個季節(jié)的特點（如春天的溫暖、花開；夏天的炎熱、綠樹成蔭；秋天的涼爽、豐收；冬天的寒冷、下雪）。
互動問答：通過提問引導幼兒回憶并描述每個季節(jié)的特點，如“春天里什么花開了？”“夏天我們可以做什么活動？”等。
三、動手操作（15分鐘）
分組活動：將幼兒分成四組，每組負責一個季節(jié)的手工制作。
春天組：用彩紙制作花朵，粘貼在樹枝上模擬春天的景象。
夏天組：用彩紙折扇子，體驗夏天的涼爽。
秋天組：用彩紙剪出不同形狀的落葉，拼貼成秋天的畫面。
冬天組：用白色紙片模擬雪花，裝飾成冬天的'場景。
教師指導：巡回指導幼兒操作，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意安全使用剪刀等工具。
四、展示分享（10分鐘）
幼兒展示：每組派代表上臺展示他們的作品，并簡單介紹所代表的季節(jié)及其特點。
集體討論：引導幼兒相互欣賞作品，討論四季的更多特點和變化。
五、總結與延伸（5分鐘）
教師總結：回顧今天學習的內容，強調四季的變化和自然界的奇妙。
情感升華：引導幼兒表達對大自然的感激之情，鼓勵他們在日常生活中多觀察、多探索。
家庭作業(yè)：請家長與孩子一起觀察并記錄一周內天氣和自然界的變化，下次課分享。
教學反思：
觀察幼兒在活動中的參與度，評估教學目標是否達成。
記錄幼兒在手工制作和語言表達方面的亮點與不足，以便后續(xù)教學調整。
思考如何進一步激發(fā)幼兒對自然科學的興趣，豐富課程內容。
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