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中班《蝸牛搬家》教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的中班《蝸牛搬家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班《蝸牛搬家》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的.詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班《蝸牛搬家》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)萌生克服困難的勇氣。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅：蝸牛、近處是小河、遠(yuǎn)處是山崗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事后提問(wèn)：
1、蝸牛住在哪里？它住的舒服嗎？
2、它聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個(gè)好地方，它是怎么想的?（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，并讓幼兒猜猜，蝸牛搬家成功了嗎？）
3、蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么説的？（今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的）
4、蝴蝶、青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛是怎么對(duì)它們説的？引導(dǎo)幼兒分別説説它們之間的對(duì)話。
二、討論:
1、如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、割風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做呢？
2、小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、割風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？
3、為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不肯搬家呢？
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)做不怕困難，勇于克服困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒(méi)有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動(dòng)一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的`表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開心這樣的問(wèn)題進(jìn)入故事傾聽(tīng)。本節(jié)課我主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因在于幼兒沒(méi)有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。針對(duì)這一問(wèn)題我先讓幼兒想一想，我們觀察過(guò)蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說(shuō)蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒(méi)有搬。問(wèn)題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力�！边@句話幼兒說(shuō)起來(lái)很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我�！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問(wèn)“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷�，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我立即意識(shí)到是我的問(wèn)題幼兒不理解，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來(lái)幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說(shuō)：我會(huì)搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問(wèn)及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒(méi)有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒回答都說(shuō)會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。
中班《蝸牛搬家》教案 3
教材分析：
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過(guò)程中，相信幼兒的心靈也會(huì)有所觸動(dòng)。懂得有了目標(biāo)，一定要不怕困難，付出努力的道理。
幼兒分析：
中班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
3、遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦！只有陰天下雨時(shí)，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會(huì)搬到哪里去呢？
幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽(tīng)故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事前半段，提問(wèn)理解故事內(nèi)容。
2、傾聽(tīng)故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話，提問(wèn)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、討論了解蝸牛搬家沒(méi)有成功的原因。
教師行為：
蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《蝸牛搬家》。
誰(shuí)來(lái)看蝸牛了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說(shuō)了什么？
小蝸牛聽(tīng)到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的`？
蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來(lái)接著聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）
蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）
今天蝸牛有沒(méi)有搬家？那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。（請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）
今天蝸牛有沒(méi)有搬家？還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）
蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？
蝸牛搬家沒(méi)有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？
幼兒行為：
幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住
有大太陽(yáng)
蝸牛我?guī)湍惆峒野�。蝸牛說(shuō)：今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的！……
在刮大風(fēng)
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf(shuō)：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！
青蛙、毛毛蟲
下雨的。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>
今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）
沒(méi)有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。
后悔了，因?yàn)樗�是只能呆在原來(lái)的地方。
設(shè)計(jì)意圖：
分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。
理解故事內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功。
三、完整傾聽(tīng)故事。
現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師注意在說(shuō)對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。）
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做呢？
小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？
教學(xué)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。
中班《蝸牛搬家》教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）
2、水彩筆人手一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)
2、出示蝸牛圖片
請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
1、教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說(shuō)怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？
2、請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。
2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的'筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。
2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求
裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線�？梢蕴懋嬕恍┢恋幕ú荩瑏�(lái)豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作
師在幼兒操作過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。
七、展覽作業(yè)，師生共評(píng)
教學(xué)反思：
孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
中班美術(shù)公開課教案《大蝸�！泛此歼@篇文章共2441字。
中班《蝸牛搬家》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
�、蹦茏屑�(xì)觀察圖片，認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
�、仓牢伵Ｒ�?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
⒈你們搬過(guò)家嗎？
⒉今天有只小蝸牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
�、苯處熗暾v述故事（第一段至第八段）
�、蔡釂�(wèn)：
�、殴适碌拿Q是什么？(《蝸牛搬家》)
⑵出示圖片1、4，提問(wèn)：小蝸牛怎么想到搬家的？它家周圍的環(huán)境是怎么樣的？
小結(jié)：蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭什么也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才出來(lái)喘口氣。
你覺(jué)得他住的舒服嗎？
小結(jié)：蜻蜓、螞蟻告訴他，他們住的地方是怎樣的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
三、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
�、背鍪緢D片2傾聽(tīng)故事“ 一天——也想搬到小山崗去住”
⒉提問(wèn)：
�、膨唑押臀浵伿窃趺磳�(duì)蝸牛說(shuō)的？
�、菩∥伵Ｂ�(tīng)了是怎么想的？
⑶和他原來(lái)的環(huán)境比一下，你更喜歡哪里？為什么？換了你做小蝸牛，你會(huì)搬家嗎？
⑷小結(jié)：看來(lái)我們每個(gè)人都會(huì)喜歡美好的地方，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家。
�、渤鍪緢D片3傾聽(tīng)故事“過(guò)了兩天——很吃力的”
�、艑W(xué)習(xí)蜜蜂與蝸牛的對(duì)話。
誰(shuí)第一個(gè)請(qǐng)蝸牛搬家？那天的天氣怎樣？
蜜蜂是怎么說(shuō)的？（“我來(lái)幫你搬家”）蝸牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的”）
老師與幼兒分別扮演蜜蜂與蝸牛練習(xí)對(duì)話。
小結(jié)：因?yàn)槲伵Ｅ玛?yáng)光的照曬，第一次搬家失敗。
⑵學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對(duì)話。
接下來(lái)蝴蝶也來(lái)請(qǐng)蝸牛搬家，天氣怎樣？它是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)？誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別幼兒）
這次小蝸牛搬家了嗎？它是怎么對(duì)蝴蝶說(shuō)的？（若幼兒說(shuō)不出，教師可再重復(fù)一遍蝸牛的話）
你知道什么叫做細(xì)皮嫩肉嗎？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）。
個(gè)別扮演角色學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對(duì)話
小結(jié)：蝸牛害怕大風(fēng)吹破自己的細(xì)皮嫩肉，又一次搬家失敗。
⑶學(xué)習(xí)青蛙與蝸牛的`對(duì)話。
還有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)蝸牛搬家？當(dāng)天的天氣怎樣？青蛙是怎么說(shuō)的？蝸牛又是怎么回答的？誰(shuí)能看著圖片完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、冉處煄椭變悍纸巧暾硌葸@一段。
銜接語(yǔ)：你認(rèn)為蝸牛最后搬家成功了嗎？
小結(jié)：有的幼兒認(rèn)為蝸牛怕這怕那，最后搬家不會(huì)成功，有的認(rèn)為有可能最后他克服困難會(huì)成功的，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，你就知道了。
三、完整傾聽(tīng)故事。
�、苯處熗暾v述故事。
�、菜峒页晒α藛�？為什么？
�、秤懻�
換了你是小蝸牛，你害怕搬家過(guò)程中這么多的困難嗎？
�、凑�(qǐng)你對(duì)小蝸牛說(shuō)一句話：
預(yù)設(shè)：小蝸牛，加油，別害怕。
小蝸牛，你怕了，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽(yáng)。
戰(zhàn)勝了這么多的困難，你接下來(lái)就能和朋友們一起生活了，多快樂(lè)。
小結(jié)：不怕困難，堅(jiān)持、努力，就能快樂(lè)生活。小蝸牛聽(tīng)了我們的話，他后來(lái)在朋友們的幫助下，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)兒吹，不怕爬山坡，終于搬好家了，和朋友一起快樂(lè)地生活著。
中班《蝸牛搬家》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)光有愿望沒(méi)有行動(dòng)，終將一事無(wú)成的道理，要實(shí)現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標(biāo)努力，才能成功。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、課件、生字卡
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入
1、播放課件，展示課題
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？（想）他是誰(shuí)？（蝸牛）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝸牛是什么樣子，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說(shuō)）
今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)《蝸牛搬家》
2、你們看到課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？
蝸牛住在哪兒？
蝸牛為什么要搬家？它要搬到哪里？
蝸牛的家后來(lái)搬成了嗎？
……
很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著這些問(wèn)題去熟悉課文吧。
（二） 學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。�1） 讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)蝸牛住在什么地方？
（2） 練習(xí)用“只有……才……”說(shuō)話。
（3） 齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
�。�1） 出示課件
一天，蝸牛的'朋友蜻蜓和螳螂來(lái)看蝸牛，他們看到蝸牛住的地方，會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。�2）課件展示美麗的小山丘，學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這里的景色，在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）
（3）出示練習(xí)
�。� ）叢林 （ ）野果
�。� ）小河
�。�4）我會(huì)說(shuō)
用“有……有……有……還有……”說(shuō)一句話。
3、學(xué)習(xí)三到七自然段。
（1）蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螳螂的話，它會(huì)想些什么呢？又是怎樣表現(xiàn)的呢？它打定了一個(gè)什么主意？
板書：愿望----搬到小山丘去住
�。�2）自由讀四到六自然段，找找看哪些小動(dòng)物幫蝸牛搬家？
中班《蝸牛搬家》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
★隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫一個(gè)字。
★指導(dǎo)有感情朗讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、有朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?(出示課件)猜猜它是誰(shuí)?(出示課件：蝸牛同時(shí)貼帶有蝸牛兩個(gè)字的圖片)
2、識(shí)記“蝸”
(1)讀一讀。(指名讀、齊讀)讀準(zhǔn)字音。
(2)說(shuō)一說(shuō)�！拔仭睘槭裁词恰跋x”字旁?誰(shuí)能給大家介紹一下蝸牛?(同學(xué)介紹)
3、引出課題，書空“搬”。
你們知道嗎?小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢?— —它要搬家。(課件“搬家”)
(1)師領(lǐng)讀。
(2)師范寫，生書空。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?我們搬東西用什么搬?所以“搬”的部首是提手旁，怎樣才能把它寫漂亮?跟老師一起把這個(gè)字搬進(jìn)田字格。(師范寫，生書空)
4、質(zhì)疑：
齊讀課題三遍。讀了課題，你想知道些什么?過(guò)渡：要想了解蝸牛的這段經(jīng)歷，想知道問(wèn)題的答案，就快走進(jìn)課文吧!
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
師問(wèn)：昨天老師留了朗讀預(yù)習(xí)作業(yè)，同學(xué)們把課文讀熟了嗎?
1、說(shuō)方法。
能不能告訴老師，您們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有時(shí)句子讀不通怎么辦?
2、自由讀。
過(guò)渡：為了展示你的.讀書效果，把自己讀得的一自然段，讀給同學(xué)們聽(tīng)吧!
3、指名讀。
4、同學(xué)讀得真好，不僅聲音大，而且音讀得也很準(zhǔn)，老師為你們鼓掌!
過(guò)渡：剛才讀課文時(shí)，課文中出現(xiàn)了許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)?
三、識(shí)字。
1、指名答，師貼字。
“蜻蜓”“螳螂”“蛤蟆”“燕子”“喜鵲”。
2、自由讀。
自己讀一讀這些動(dòng)物兒的名字吧!
3、識(shí)字。
那個(gè)名字你感到很陌生，你想通過(guò)什么辦法記住這些字?(指名答)。
4、記。
那就用你們喜歡的方法，記住他們吧!
5、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文，知道有感情讀文。
1、合作讀、演。
這些小動(dòng)物都為蝸牛做了什么?他們都說(shuō)了些什么?請(qǐng)同桌合作認(rèn)領(lǐng)一、二種小動(dòng)物讀一讀，演一演。
2、匯報(bào)。
你們認(rèn)領(lǐng)的是哪種小動(dòng)物?上臺(tái)領(lǐng)，并自我介紹，臺(tái)下同學(xué)打招呼。
(1)如：“蜻蜓”和“螳螂”
�、偕x、演。
�、谧R(shí)字“甭”，換個(gè)說(shuō)法，用“甭”說(shuō)句話。
�、圩R(shí)字“丘”，小山丘是什么樣子?是畫，組個(gè)詞吧!
(2)……
五、總結(jié)。
這么多朋友幫蝸牛搬家，蝸牛的家搬了嗎?老師期待下節(jié)課，同學(xué)們能擁有感情的讀和精彩的演來(lái)詮釋。
中班《蝸牛搬家》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★懂得有了美好的目標(biāo)，就要及時(shí)行動(dòng)，不怕困難、付出努力，這樣才能達(dá)到理想的彼岸的道理。
★能清楚明白地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)：
★會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感情課文內(nèi)容，懂得文中蘊(yùn)含的道理。并能清楚明白地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣，質(zhì)穎導(dǎo)入
1、課間多媒體播放《小燕子》兒童歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生跳《小燕子》律動(dòng)。
2、談話導(dǎo)入：小燕子為什么每年春天都搬家到這里?同學(xué)們有沒(méi)有現(xiàn)在住在新房子里或馬上就要搬新家的呢?你們的新家怎樣?(師生交流、反饋)
3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也跟搬家有關(guān)，是誰(shuí)搬家呢，讓我們來(lái)看一看。
4、教師板書課題，同時(shí)學(xué)生書空。
5、讀課題。師：看到課題，你們想提出什么問(wèn)題嗎?(送出第一顆金星，鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦提問(wèn)的學(xué)生)
多媒體課件出示問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：課前談話圍繞搬家的話題展開，以此為切入點(diǎn)，拉近了學(xué)生和文本的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，借助師生的互動(dòng)，讓課堂涌動(dòng)著一潭鮮活的水，為下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、初讀課文，復(fù)習(xí)舊知。
師：要想了解蝸牛的這段經(jīng)歷，那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題快讀讀課文吧。
(一)出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文。
想一想：
1、請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，遇到不太熟悉的字就用圓圈畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
2、蝸牛為什么要搬家?
3、蝸牛的家搬成了嗎?
(二)字詞過(guò)關(guān)：攀高峰，摘星星
師：我知道同學(xué)們個(gè)個(gè)都很勇敢，不怕困難，今天老師就帶你們一起去攀高峰，摘星星，好嗎?這些字是我們的攔路虎，讓我們齊心協(xié)力，一起來(lái)清除它們，勇攀高峰。
(投影出示生字詞)
a、指名讀字詞，同學(xué)互相正音。
b、同桌之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
c、齊讀生字詞。
(三)檢查讀書情況。
(送出第二顆金星，送給能讀準(zhǔn)字音，讀通句子的學(xué)生。)
設(shè)計(jì)意圖：自讀課文中對(duì)學(xué)生提出明確的要求，能讓學(xué)生讀得有步驟、有目的，在檢查正音時(shí)先抓住容易讀錯(cuò)的字詞，再把生字放在句子中朗讀，既是對(duì)生字的再鞏固，又為下文把課文讀得正確、流利鋪上了墊腳石。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和習(xí)慣的同時(shí)，只寄希望于學(xué)生的自覺(jué)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適當(dāng)?shù)牧炕�，有助于學(xué)生不斷歸納適合自己的閱讀方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、細(xì)讀課文，初步感知全文。
(一)學(xué)習(xí)課文一、二自然段，對(duì)比石縫兒周圍與小山丘的不同。
指名說(shuō)說(shuō)蝸牛為什么要搬家?
1、請(qǐng)男生讀第一自然段，對(duì)比石縫兒周圍的光禿禿。
2、指名讀第二自然段，體會(huì)小山丘的美。
師：聽(tīng)了她的朗讀，你仿佛看到了什么?(學(xué)生發(fā)言)
師：除了密密的叢林，甜甜的野果，清清的小河，你還可能會(huì)看到什么?(學(xué)生發(fā)言)
師：帶著你想象到的美景，請(qǐng)女同學(xué)來(lái)美美地讀這句話。(女生齊讀句子)
(二)加以想象，感情讀悟。
師：小山丘這么美，怪不得螳螂說(shuō)住在那兒甭提多快活啦!讓我們想象一下：
師：(出示多媒體)蜻蜓和螳螂住在小山丘，可以在密密的叢林里，可以在掛滿甜甜的野果的樹下，可以在清清的小河邊，還可以在。(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話)
師：不只是蜻蜓和螳螂，還有許許多多的動(dòng)物在那生活，你們瞧，這么多的小動(dòng)物都來(lái)啦!(課件出示圖片，欣賞美麗的小山丘。)
師：聽(tīng)說(shuō)有這么美的地方，如果你是蝸牛你會(huì)怎么想?你想不想搬去?
生：(齊答)想!
師：蝸牛心里也是這么想的，它呀，打定主意也要搬到小山丘去住。蝸牛的家搬成了嗎?從課文中的哪句知道的?(學(xué)生發(fā)言)
(三)學(xué)習(xí)課文第七自然段。
理解詞語(yǔ)“始終”，指導(dǎo)感情朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再用自己已有的學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題的過(guò)程，而且過(guò)程中滲透了學(xué)習(xí)方法。既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力又讓學(xué)生體會(huì)了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生豐富的想象會(huì)讓文本更加生動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
四、抓住主線精讀課文，感悟寓意。
(一)師：到底是什么攔住了它搬家的腳步?請(qǐng)默讀4、5、6自然段，到書中尋找答案。
學(xué)生反饋，教師相機(jī)板書。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段
1、出示要求，自讀第四自然段。
①當(dāng)喜鵲來(lái)幫蝸牛搬家時(shí)，蝸牛是怎么說(shuō)，怎么做的?
�、谟脵M線畫出蝸牛說(shuō)的話，反復(fù)多讀幾遍，想想該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
2、學(xué)生讀文后反饋問(wèn)題，理解“猶豫”。
師：(板書“猶豫”)開始是打定主意的，現(xiàn)在又猶豫了，能不能告訴我“猶豫”是什么意思?
用“猶豫”說(shuō)句子。
3、師生合作進(jìn)行情境表演。(指導(dǎo)有感情地朗讀第四自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)用猶豫的語(yǔ)氣讀好蝸牛說(shuō)的三句話，體會(huì)蝸牛猶豫、害怕的心理。)
①導(dǎo)讀：蝸牛老弟，聽(tīng)說(shuō)你想搬到前邊的小山丘去住，今兒個(gè)天氣晴朗，正適合搬家了，我來(lái)幫你搬家吧!……
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀，進(jìn)行情境表演。
師：聽(tīng)了蝸牛的話，喜鵲可能會(huì)說(shuō)什么?
生1：今天的天氣這么好，你都不搬家?
生2：這么好的天都沒(méi)搬，多可惜啊。
師：蝸牛聽(tīng)了喜鵲的`話嗎?
生齊：沒(méi)有聽(tīng)喜鵲的話。
師：蝸牛不聽(tīng)喜鵲的話，喜鵲——只好走了。蝸牛的家沒(méi)有搬成。
(三)同桌分角色演一演燕子、蛤蟆幫蝸牛搬家的情形。
師：不僅僅有熱心的喜鵲來(lái)幫忙，還有燕子、蛤蟆也來(lái)幫忙了。請(qǐng)同學(xué)們小組配合學(xué)習(xí)五、六自然段，讀一讀燕子幫蝸牛或者蛤蟆幫蝸牛的情節(jié)。記著剛剛老師教學(xué)的步驟，先整體讀一讀，然后畫出蝸牛說(shuō)的話，再分角色朗讀一下，最后演一演，開始行動(dòng)吧!
1、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)課文，教師巡視加以指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別小組在集體面前進(jìn)行情境表演。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀是理解、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，先讓學(xué)生自讀課文，在讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己進(jìn)行感悟，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，說(shuō)出自己真實(shí)的感受，再進(jìn)行小組交流。在交流中，學(xué)生能互相啟發(fā)，教師不要急于送出答案，剝奪學(xué)生思維的權(quán)利，點(diǎn)撥要點(diǎn)撥在學(xué)生的需要處、矛盾處、困惑處，使學(xué)生能真正獲得有效的閱讀方法，提高自主探究和解決問(wèn)題的能力。并在學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，與作品共鳴的基礎(chǔ)上再有感情朗讀，力求使學(xué)生讀出自己真實(shí)的感受。
五、創(chuàng)設(shè)情境，揭示寓意。
師問(wèn)：蝸牛沒(méi)有搬成家的主要原因是天氣不好嗎?那又是什么原因呢?(學(xué)生發(fā)言)事到如今，你會(huì)怎樣勸告蝸牛呢?(學(xué)生發(fā)言)
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)蝸牛的勸告。獨(dú)立思考----小組交流----全班反饋。教師適時(shí)指導(dǎo)：要注意是對(duì)蝸牛說(shuō)話。
師：是啊，當(dāng)我們有了目標(biāo)，就要及時(shí)行動(dòng)，不怕困難，付出努力，這樣才能成功。
2、續(xù)編故事，再送金星。聽(tīng)了小朋友們的勸告，蝸牛的家后來(lái)搬成了嗎?請(qǐng)你展開想象說(shuō)一說(shuō)。
3、課件出示有關(guān)勸戒的名言，加以閱讀，明理。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的理解，感悟文中蘊(yùn)含的道理，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編，是對(duì)課文的再現(xiàn)和延伸，有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
六、拓展訓(xùn)練(課后練習(xí))
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)或選讀其它的童話故事。
2、收集有關(guān)勸戒的語(yǔ)句。
中班《蝸牛搬家》教案 9
教學(xué)要求：
�。薄⒅R(shí)與技能：
�。ǎ保┱J(rèn)讀本課１５個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)字的書寫。
�。ǎ玻┓纸巧首x課文，表演課文。
２、過(guò)程與方法：
以朗讀為主，通過(guò)分角色朗讀課文和表演課文讓學(xué)生體會(huì)光有愿望，沒(méi)有行動(dòng)，終將一事無(wú)成的道理。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)光有愿望，沒(méi)有行動(dòng)，終將一事無(wú)成的道理。要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標(biāo)努力，才能成功。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
�。薄⒄J(rèn)讀本課１５個(gè)生字，會(huì)書寫８?jìng)�(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，參照我的詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得有了美好的目標(biāo)，就要及時(shí)行動(dòng)，不怕困難，付出努力，這樣才能達(dá)到理想的彼岸的道理。
4、清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹以下蝸牛嗎？
�。病⒋蠹艺f(shuō)得真好，可是你知道嗎？小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢，它的.故事就在我們的語(yǔ)文書里。（板書課題：蝸牛搬家）
3、看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？
�。场⒁肓私馕伵５倪@段經(jīng)歷，要想知道問(wèn)題的答案，那就快讀讀課文吧。瞧，這是三顆金光閃閃的星星，想得到嗎？這可不容易！只有把字音讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰(shuí)能通過(guò)自己的努力得到這三顆星。
二、初讀課文，整體感知。
1、爭(zhēng)奪第一顆星開始！
�。�1）請(qǐng)小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就用圓圈畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
（2）出示字詞。
woquanqingting
蝸牛蜷曲蜻蜓
tanglangbengque
螳螂甭提喜鵲
youyuyanhama
憂郁燕子蛤蟆
qiunen
小山丘細(xì)皮嫩肉
這些字是我們讀書的攔路虎，要鄉(xiāng)得到第一顆星，就要先把它們清除。
�、僦该x字詞，同學(xué)相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在詞中都讀輕聲。
�、谌サ羝匆糇x詞。
�、埤R讀生字詞。
�。�3）小結(jié)：小朋友們多不簡(jiǎn)單哪！只一會(huì)兒工夫，就順利地得到了第一顆星，夸夸自己吧！
2、現(xiàn)在我們要乘勝去爭(zhēng)取第二顆星。
�。�1）請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)自由輕聲讀課文，給每個(gè)自然段表上序號(hào)。
（2）指名匯報(bào)讀的結(jié)果。
（3）大家真不簡(jiǎn)單，這么多的長(zhǎng)句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來(lái)表?yè)P(yáng)我們了！
3、一鼓作氣爭(zhēng)取第三顆星。
�。�1）請(qǐng)小朋友再來(lái)輕聲讀課文，要把它讀流利。
�。�2）通過(guò)小組復(fù)賽、同學(xué)互相挑戰(zhàn)等不同的形式把課文讀流利。
（3）小朋友們多了不起，通過(guò)努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學(xué)習(xí)的小主人！
4、質(zhì)疑解釋。
�。�1）小朋友們，讀到這兒，你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題？
�。�2）小組合作解疑。
三、精讀課文，感悟寓意。
1、蝸牛愿意搬家嗎？為什么？
2、從哪些詞句看出蝸牛愿意搬家？
3、蝸牛很想搬家，但最后為什么沒(méi)有搬成？
4、創(chuàng)設(shè)情境，揭示寓意。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：蝸牛非常想搬家，但沒(méi)有搬成，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？
（2）獨(dú)立思考小組交流全班反饋。
�。�3）續(xù)編故事。蝸牛的家后來(lái)搬成了嗎？請(qǐng)你展開想象說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，鞏固會(huì)認(rèn)字讀音。
二、記憶字形。
1、你有哪些好辦法記住本課的會(huì)認(rèn)字？
2、獨(dú)立思考識(shí)記。
3、小組交流識(shí)字方法全班交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固要寫的8個(gè)字的讀音、字形。
2、知道書寫。
（1）自主觀察8個(gè)字的特點(diǎn)。
�。�2）你有什么要提醒大家注意的？全班交流。
（3）范寫死丘兩個(gè)字。
�。�4）學(xué)生臨寫。
�。�5）知道評(píng)議。
（6）再次練寫。
四、板書設(shè)計(jì)
中班《蝸牛搬家》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)負(fù)重并快速的手腳著地向前爬的動(dòng)作。
2.知道大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。
活動(dòng)準(zhǔn)備
舊紙盒做的大型積木若干、縫有粘扣的'松緊帶4根。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)：老師帶幼兒進(jìn)行手腕、腳踝等肢體準(zhǔn)備動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作。
3.游戲：蝸牛搬家。
(1)布置場(chǎng)地：起點(diǎn)和終點(diǎn)相隔5-6米，將積木放在起點(diǎn)，數(shù)量與各隊(duì)幼兒人數(shù)相等，松緊的一根。
(2)講解游戲：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每位幼兒都來(lái)當(dāng)“蝸�！保拔伵！卑峒倚枰變荷肀撤e木爬到目的地，放下積木，再跑回來(lái)，幫下一只“蝸�！睂⒎e木綁好，再爬向目的地。等最后一直“蝸�！迸赖浇K點(diǎn)后，大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸牛”的新家。哪一隊(duì)先完成，哪一隊(duì)即獲勝。
(3)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：積木掉了，同伴可以協(xié)助綁好再爬，不可以用手臂抱。
4.放松活動(dòng)：教師帶幼兒著重進(jìn)行腿部和手臂的放松活動(dòng)。
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