- 相關推薦
中班語言教案夏天的歌（精選10篇）
詩歌《夏天的歌》是一首優(yōu)美的兒童詩,它從幼兒的生活經驗入手,通過幼 兒熟悉的大自然中的聲音展現有趣的畫面，提供了中班夏天的歌的語言教案，歡迎參考！
中班語言教案夏天的歌 1
設計意圖：
夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對于好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，引導孩子們在自身興趣和已有經驗的基礎上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
活動目標：
1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，并根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
活動重難點：
重點：朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。
難點：仿編詩歌。
活動準備：
1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關經驗。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
活動過程：
一、討論：
1、組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？
2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？
3、請幼兒模仿他們的叫聲。
二、欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內容。
1、播放詩歌錄音，引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內容。
師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲里？
3、引導幼兒學習朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。
師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3）、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。
四、結束部分
鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。
五、活動延伸
幼兒聽詩歌音樂，自由結伴朗誦表演，結束活動。
活動反思：
詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學中注意引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據綱要中讓幼兒 “想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設計提問“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的'背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說�；顒又�，利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調節(jié)下進行的，整個學習過程中把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當的語言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點，也體驗了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美
中班語言教案夏天的歌 2
活動目標：
1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
活動準備：
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動過程：
一、導入出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導幼兒發(fā)現，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？
二、展開
1、播放聲音，引入詩歌。
�。�1）知了這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？
�。�2）青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
�。�3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。
教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢？
提問：詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學習詩歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰在草叢里？它是怎么叫的呢？
�。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）
�。�2）樹林里誰在大樹上？它又是怎么叫的呢？
�。ㄖ嗽诖髽渖稀爸�、知了”地叫。）
�。�3）池塘誰在池塘里？怎樣叫的呢？
�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�
4、師幼用問答的形式學習詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的'笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
�。ü膭钣變捍竽懰伎蓟卮穑┙處熜〗Y：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
中班語言教案夏天的歌 3
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
根據詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。
提問：春天已經過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。
幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的.歌》
提問：夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
(根據幼兒的回答擺放圖標)
提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點講述：動物怎么唱歌的?在哪里唱的?
再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標，動作提示
幼兒看著圖標學習詩歌。
幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問：你想來當詩歌中的小動物嗎?
幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌
提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們去找一找。
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
中班語言教案夏天的歌 4
活動目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動準備：
物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的.生活經驗。
活動過程：
一、導入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開：
1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?
小結：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?
活動反思：
設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
中班語言教案夏天的歌 5
一、活動目標：
1、理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2、學習根據圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。
二、 重點：
理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
三、 難點：
能根據詩歌內容仿編詩歌。
四、活動準備：
反映詩歌內容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。
五、活動過程：
�。ㄒ唬�、萌發(fā)學習興趣
師：你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
（ 二）、初步欣賞詩歌內容
1、幼兒欣賞PPT。
(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。
(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)
2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的'歌在哪里?
�。ㄈ�、學習詩歌
1、分段出示幻燈片并理解詩歌內容。
(教師先提問，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)
(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)
師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
(依次學習第三、四段詩歌。)
2、結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學習第三、四段。)
3、帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。
六、根據詩歌的句式創(chuàng)編
1、感受詩歌獨特的句式結構。
師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)
師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)
師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。
2、出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。 師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)
3、幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。
中班語言教案夏天的歌 6
【活動目標】
1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動準備】
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙
【活動重點】
理解并學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動難點】
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
師：“孩子們，現在是什么季節(jié)?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來，會是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”，這是誰?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖，分段欣賞散文詩，理解并學說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
1.出示圖片一
師：“這是哪里?誰能用加上一個詞語說一說，誰會在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中�！�
2.出示圖片二
師：“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會在這里唱歌呢?”
小結：夏天的.歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹上�！�
3.出示圖片三
師：“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘里�！�
4.出示圖片四
師：“夏天的歌還會在哪里呢?瞧，這是什么?”
小結：夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
夏天原來有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
三、利用PPT，完整欣賞散文詩，感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
師：“好聽的散文詩聽完了，你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”
小結：原來，夏天這么美妙，有好聽的歌聲，還有動人的景色。
四、利用圖譜，學說散文詩并嘗試仿編
1.教師示范，幼兒仔細傾聽。
2.師幼齊讀散文詩。
3.問答形式，幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
4.師：“夏天的歌還會在哪里呢?用散文詩中的話說一說�！�
小結：原來，夏天的歌在……
五、游戲化學習鞏固散文詩內容
師：“孩子們，老師給大家準備了一個魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語一一對應起來吧。”
【活動延伸】
夏天的歌還會在哪里?用四格漫畫的形式表現出來吧。
中班語言教案夏天的歌 7
活動目標
1.感受散文詩的韻律美，能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。
2.了解新年鐘聲的蘊意，感受過新年的喜悅。
3.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
4.理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備
1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂
2.制作與每句散文詩所對應的ppt畫面
活動過程
1.談話導入。
(1)師：20XX年快過去了，新的一年即將來臨，新的一年是什么年呢?(20XX年、X生肖)年
(2)新年的鐘聲敲響之后，就告訴我們要與20XX年告別了，過去的一年就成為我們美好的回憶了。
(3)教師播放新年鐘聲，分別請幼兒說說對即將過去的一年的感謝的話語。
2.學習散文詩
(1)教師朗讀配樂散文詩“新年的.鐘聲響起”
(2)師：你們詩歌說了什么?
(3)提問：
�、賻煟菏钦l手舞足蹈，歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應pp畫面)
�、趲煟菏裁椿ㄩ_，大地做起了蘇醒的好夢?(幼兒回答后出示相應pp畫面);
③師：什么發(fā)芽，新年愿望在我們心田扎根。
�、軒煟菏钦l手拉手，伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應pp畫面)
3.幼兒跟讀散文詩
4.分組分句朗誦散文詩
活動延伸
1.在美術區(qū)繪畫新年場景畫。
2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫，讓幼兒看圖講述。
教學反思
這節(jié)課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。
中班語言教案夏天的歌 8
活動內容：《夏天的歌》
活動目標：
1.引導幼兒理解詩歌內容，感受夏天的美。
2.利用圖譜，學念、并熟記詩歌。
活動過程：
大家好，我的微課內容是中班語言活動《夏天的歌》
一、感知夏天里的聲音
小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?對了，夏天可美了，夏天還給我們帶來了一首好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!
夏天的歌真好聽!你聽到了哪些動物在唱歌?它們又是怎樣唱的呢?讓我們再來看一看，聽一聽吧!
二、完整欣賞兒歌
夏天的歌，在哪里?“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。 夏天的歌，在哪里?“知了、知了”，在高高的'大樹上。 夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在哪里?在我們樂呵呵的笑聲里。
三、理解兒歌內容
小朋友，夏天里是誰在唱歌呢?
對了，是：蟈蟈、知了、青蛙。(幼兒自主回答) 它們是怎樣唱歌的?(幼兒模仿)
真棒!我們一起來學一學吧�！跋X蟈蟈，知了、知了，咕呱、咕呱，”
它們在什么地方唱歌?真聰明!“在綠綠的草叢中，在高高的大樹上，在清清的池塘里”。
四、幼兒學念兒歌
孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂呵呵地笑聲里呢?好了，讓我們看著圖再來說一說吧!
“蟈、蟈、 蟈”，在綠綠的草叢中。
“知了、知了”，在高高的大樹上。
“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。
五、創(chuàng)編兒歌
小朋友，想一想，夏天的歌還會在哪里呢?和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進我們的兒歌里吧。
中班語言教案夏天的歌 9
活動目標：
1、感受夏季動物特有的鳴叫聲的和諧美。
2、體驗模仿聲音的樂趣，嘗試仿編歌曲。
3、樂意與同伴交流自己收集的信息。
活動準備：
1、在戶外活動，外出活動或郊游里，引導幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。
2、請家長協(xié)助幼兒豐富幼兒有關夏天昆蟲的知識。
3、準備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會叫的動物圖片布置成展板。
4、準備森林大背景圖。
活動過程：
一、引導幼兒聆聽青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動物？
1、老師請小朋友聽幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰的叫聲？
2、教師將幼兒猜到的相應動圖片貼在森林的背景圖上。
二、引導幼兒欣賞夏天會鳴叫的動物的圖片展板。
1、鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動物的名稱。
2、引導幼兒模擬圖片上發(fā)聲動物的.形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……
三、學習歌曲《夏天來到了》。
1、請幼兒安靜傾聽歌曲，聽一聽歌曲里唱了些什么？
2、鼓勵幼兒運用青蛙，蟋蟀等動物的叫聲來仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來到了。
四、幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。
1、啟發(fā)幼兒說一說并模仿各種小動的行進方式。
2、鼓勵幼兒邊唱歌邊根據歌曲中不同動物的形態(tài)進行表演。
中班語言教案夏天的歌 10
活動目標：
1、了解詩歌中各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌優(yōu)美的語句、獨特的情趣和意境。
2、會用圖譜幫助記憶詩歌，并會用簡筆畫表現所創(chuàng)編的詩歌的內容。
活動準備：
1、詩歌《夏天的歌》圖譜。
2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的聲音。
活動過程
一、談話引出話題。
1、教師：“小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什么？”
2、教師小結：“小朋友很喜歡夏天，其實小動物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾只小動物來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽，誰來了？”
二、幼兒欣賞動物叫聲磁帶，引出詩歌。
1、播放聲音，引導幼兒學習動物有趣的叫聲。
�。�1）蟈蟈（并學習）
�、俳處煟骸罢埿∨笥褌冐Q起耳朵仔細聽，這是誰在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導幼兒認識蟈蟈。）
�、诮處煟骸澳阌X得蟈蟈會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。
（2）知了（并學習）
�、俳處煟骸斑@是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的.叫聲？”
�、诮處煟骸澳阌X得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。
（3）青蛙（并學習）
�、俳處煟骸斑�有一只小動物也來唱歌了呢，請你仔細聽聽看，是誰呀？”請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
�、诮處煟骸澳阌X得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。
2、教師總結：“原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌�！�
3、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：“其實這些美妙的聲音都藏在了一首好聽的詩歌里呢，請你們來聽老師念一念，詩歌的名字叫《夏天的歌》。”（教師一邊朗誦詩歌，一邊出示圖譜。）
4、教師提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
5、教師引導幼兒理解學習詩歌內容。
6、欣賞圖片，學習詩歌。
三、師幼用問答的形式學習詩歌，激發(fā)朗誦興趣
四、學習創(chuàng)編詩歌。
1、教師引導幼兒思考：“夏天的歌，還藏在哪里？（鼓勵幼兒大膽思考回答）
2、請小朋友來想一想，上來畫在老師準備的紙上，并創(chuàng)編詩歌。
3、教師小結：“夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現的地方，待會讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現更多夏天的秘密吧！”
【中班語言教案夏天的歌】相關文章：
中班語言詩歌夏天的歌教案02-11
中班語言夏天的歌02-27
中班語言夏天的歌教案（精選15篇）06-16
中班語言量詞歌教案04-01
中班語言問答歌教案08-26
中班語言問答歌教案11-02
中班語言圓圓歌教案06-23
【通用】中班語言夏天的歌10篇02-27
教案中班語言問答歌教案12-10
教案中班語言《問答歌》教案12-30