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小學思品優(yōu)秀教案（通用13篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學思品優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
小學思品優(yōu)秀教案 1
教學目標：
1、認知目標:認識誠信,結合學生在生活中的具體事例和以往的生活經驗，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。
2、能力目標：理解誠信在社會生活中的作用，使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人。
3、情感、態(tài)度、價值觀：使學生知道誠信的重要性，在生活中做到發(fā)現誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。
教學重點：
讓學生認識并做到在生活中要講誠信。
教學難點：
1、讓學生在日常生活中去發(fā)現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。
2、在教學中，對學生的行為習慣、道德品質，能夠及時的、正確的進行把握。能夠對學生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導。
教學準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話引入
1、同學們，今天，老師帶來了一個話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。
2、出示課件《哪個更重要》。
3、引出孔子的名言———人無信不立。
4、點明本節(jié)課的討論話題。板書課題《誠信是金》
5、說一說：什么是誠信？
二、故事與思考：
1、請同學閱讀書第12頁《曾子殺豬》的故事。
思考 “曾子殺豬”的故事：
一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？
2、小結：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。
三、現實中的誠信
1、說一說
分享你知道的.現實生活中的誠信故事或發(fā)生在自己身上的誠信故事。
2、想一想
你覺得誠信會給我們帶來什么？
四、學習案例，體會“人無信不立”的含義。
出示生活中不誠信的案例
�、侔不崭逢柕摹按箢^娃娃”事件。
�、谀暇┕谏鷪@食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產事件。
�、鄢煽儍�(yōu)秀的留學生因有三次逃票記錄而遭遇找工作屢次被拒聘。
問：看了剛才這幾個事例，你有什么感受或想說什么呢？
五、回歸學生生活
1、“真心話大表白”
請同學們回憶一下自己身上的誠信是否一直跟著我們？誠信有沒有曾悄悄離開自己的時候？
2、我們學生講誠信應包括哪些方面？
六、游戲活動
找不誠信蘋果
七、深化導行
1、學生談收獲、感受。
2、請你用一生去完成的作業(yè)：做一個誠實守信的人。
八、課外作業(yè)
小學思品優(yōu)秀教案 2
教學目標
認知：
1.知道老師愛學生，為教育學生成長而辛勤工作。
2.知道學生應當愛老師，尊敬老師。
情感：
1. 對老師的關心、愛護產生感激之情。
2. 產生敬愛老師的情感。
行為：
1. 尊敬老師，聽老師的話。
2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準一、二年級教學內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學內容有一項是“尊敬老師”，與此內容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見�！�
一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。
教法建議：
1.在本課教學中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的愛。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。
2.由于一年級小學生剛入學，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據，讓學生體會圖中的內涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設計把學生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設在學生入學第二周，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規(guī)矩，因此要結合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。
教學設計示例
教學重點：
使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。
教學難點：
使學生知道怎樣做才是愛老師。
教育過程：
一、 認一認。（啟發(fā)學生認識老師。）
1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？
(2)小結：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對，是老師。）
板書：老師是園丁，我是花
過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧！
2．出示投影片。（"認一認"中的4幅圖）
（1）提問：
你知道這些老師在上什么課嗎？
給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？
�。�2）小結：學校里有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。
過渡語：老師為了學生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？
二、 講一講。（引導學生了解老師。）
出示圖一。
1.小組交流：
�。�1）老師在上什么課？上課時同學們坐著，老師是什么姿勢？
�。�2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？
（3）從開學到現在，你們還上過什么課？在這些課上你們學會了什么？
2.出示寫有漢語拼音，數學題，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數學。
3.小結：
老師教你們學語文、數學、音樂、美術，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們�。�
過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎？
出示圖二。
1.小組交流：
�。�1）操場上，同學們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？
�。�2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？
�。�3）老師上完課已經很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么？
2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。
過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？
出示圖三。
1.全班交流：
�。�1）這是什么時候？你怎么知道的？
�。�2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？
（3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？
（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？
2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。
三、 說一說。（激發(fā)學生熱愛老師。）
1.想一想：
�。�1）不僅圖上這幾位老師愛學生，所有的'老師都愛學生。開學以來，你們的老師是怎么愛你們的？
�。�2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？
2.小結："我們愛老師"是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。
引導學生齊說："老師，您好！"
板書：老師您好
3.同桌說說：
我們在什么時候問"老師您好"呢？
4.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？
6．出示投影片。（"說一說"中的圖3）
師：9月10日是教師節(jié)，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日�？�！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。
�。�1）全班交流：
你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？
老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢？
板書：老師愛我，我愛他
�。�2）說說咱們學校是怎么慶祝教師節(jié)的。
�。�3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面
�。�4）小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"
過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。
四、做一做。
1．指導學生尊敬老師。
分組交流：
�。�1）下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做？
�。�2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做？
�。�3）辦公室里，老師和你說話時你應該怎么做？
�。�4）放學離校時，你應該和老師說什么？
2．師生共同即興表演。
�。�1） 下課了，老師和同學同出教室……
�。�2） 在校園里，看到老師拿著很多東西……
�。�3） 辦公室里，老師和同學說話……
�。�4） 放學了，老師把同學送到校門口……
3．現場采訪。
請同學說說為什么這么做。（給表現好的同學一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。）
4．小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。
五、全課總結 激發(fā)情感
師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！
1. 師生同唱《老師老師您真好》。
2. 現在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做？
（1）學生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"
�。�2）學生請老師先走。
探究活動
1.采訪爸爸媽媽、大同學，說說他們對老師的認識。
2.查找資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報。
3.到辦公室，看看老師辦公的情景。
4.訪問老師，請老師說說“老師的一天”是什么樣的。
5.分小組制定計劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）
6.舉辦一次班會，題目是“歌頌老師”（會上可以讓同學唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）
7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié)。
小學思品優(yōu)秀教案 3
教學設計思路
本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學習，使同學們懂得了在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難和膽怯。還通過讓同學們欣賞音頻、圖片等形式進行榜樣教育，加深對這方面知識的理解；然后以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛煉機會，通過了解學生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學習的榜樣；最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動，培養(yǎng)了學生們的自信心，鍛煉了學生們的膽量。
本課活動學習的最終目的，就是為了培養(yǎng)學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。
教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
知道不膽小是勇敢的表現。
�。ǘ┠芰δ繕�
在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生的.自信心和勇敢精神。
教學重點
讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學難點
為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、游戲
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2課時
課前準備
1．準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。
2．通過網絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。
教學過程
導入新課
老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？
學生：（略）
老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？
學生：（略）
老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）
講授新課
一、小故事：我是小小男子漢（板書）
老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。
學生：（略）
老師：大家現在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？
學生：（略）
老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。
�。ㄗ屚瑢W們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。）
老師：這回大家是不是明白了一些啊！害怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎�、“勇敢孩子的運動”等。）
老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。
學生：（略）
老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。
學生：（略）
�。ㄟ�可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）
老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀�。ㄟ^渡）
三、游戲：擊鼓傳花（板書）
老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）
老師：大家看完這些后有什么感想呢？
學生：（略）
老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準備好了嗎？
學生：（略）
（進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。）
課后反思
通過這節(jié)課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養(yǎng)了學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。
小學思品優(yōu)秀教案 4
教學目標：
1.明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。
2.學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。
3.增強學生民主協商和民主參與的意識。
4.具備有事同大家商量的能力，主動發(fā)言，學會商量。
教學時間：
兩課時
第一課時 有事大家商量
一、 創(chuàng)設情景，巧妙導入
教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。
1.學生談感受，道不滿原委。
2.思考：為什么集體的'事要大家商量，而不能個人說了算？
二、出謀劃策，排憂解難
1.出示教材P．28圖，并附動畫配音。
師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。
2.討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？
3.交流、匯報，總結、提煉。
（1） 大家共同商量。
�。�2） 班委會商量決定。
�。�3） 人人參與商量決定。
�。�4） 少代會商量決定。 ……
4.動畫介紹“少代會”概念及職責。
三、 商議決定，達成共識
師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。
1.討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學不愛發(fā)言怎么辦呢？
2.現場采訪：
�。�1）在班級商量事情的時候，你愛發(fā)表自己的意見嗎？
�。�2）你不愛發(fā)言的想法是什么？
3.討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學也能把他們的想法說出來？
4.商議決定，達成共識
問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？
�。�1） 舉手表決，少數服從多數
�。�2） 班委會討論做出決定
�。�3） 小組長討論決定
第二課時 學會商量
一、 生成問題
1.逐一出示P．32、33圖，并配以場外音。
2.討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？
二、 解決問題
1. 思考明理。
想一想：
�。�1）假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？
�。�2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？
�。�3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？
�。�4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？
2.制定“規(guī)則”。
師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。
�。�1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。
�。�2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。
�。�3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。
三、 學會商量
1.全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。（按照“聽說守則”進行）
2.在協商中做出決定。
附：聽說守則
�。�1）尊重別人的發(fā)言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；
�。�2）在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；
�。�3）能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；
�。�4）當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數服從多數。
小學思品優(yōu)秀教案 5
教學目標：
1、知識：要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。
2、情感：學生樂于在課余時間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
3、能力：學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
教學準備：
1、請學生搜集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2、制作錄音磁帶。
3、準備設計方案的紙張
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�
1、同學們，時間過得真快，一眨眼兩個月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。
2、我們每個人都有一定的課余時間，寒、暑假，雙休日，每天放學后等這些時間都是屬于課余時間，平時我們是怎樣度過這些課余時間的呢？今天，就請大家來說一說自己的課余生活（出示課題：1、我的課余生活）有興趣愛好的同學進行現場展示。
（二）小辯論
1、教師播放一位同學的錄音：我叫明明，是小學六年級的學生，我可忙了，每天一早到學校上學，下午五點放學后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完成還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到是外十點才能睡覺，有時我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會說：“現在還有時間玩？快做作業(yè)去。”有時我想看看課外書，媽媽就會把書一把搶過去說：“課本不看，看這些閑書有啥用？快復習功課去�！币坏叫瞧诹�、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報了好幾個輔導班，我簡直沒有休息的時間，現在我除了課間能和同學一起玩玩，就再也沒有玩的時間了，也沒有自己的興趣愛好了。
2、同學們，聽了明明的`介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎，你們想對明明說些什么？又想對他的父母說些什么呢，分小組進行交流討論。
3、師生之間開展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。
4、師生辯論的主題：
�。�1）學生的學習成績是否最重要的。
�。�2）為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。
�。�3）學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。
5、在辯論的過程中，引導學生運用書上出現的有關達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。
6、在辯論的過程中，引導學生請出法律小博士，運用法律來維護自己的權利，休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，父母不應該剝奪兒童的權利。
7、辯論結束后，進行總結性陳詞，學生的課余生活并不只是學習，學習也并不只是讀教科收，做習題，我們應積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結合起來，合理地安排好自己的課余生活。
�。ㄈ┬≌{查
1、同學們對明明的課余生活感到不滿意，那你對自己的課余生活滿意嗎？
2、統(tǒng)計全班學生對自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計分為四個層次：（1）滿意；（2）比較滿意；（3）不滿意；（4）很不滿意。
3、請每位同學填寫書上第4頁的調查表。
4、分別選擇不同層次滿意度的調查表進行全班交流。
5、共同分析這些同學的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？
�。ㄋ模┬≡O計
1、請每位同學依據自己的興趣，愛好，按照合理的要求，自己設計星期日一天的安排。
2、小組內進行交流，每組推薦一份最佳方案進行全班交流。
3、請同學們對照最佳方案，再次修改自己的設計方案。
4、請同學們把自己役計的假日方案帶回家給爸媽看，如果父母能接受，就與他們一起去實現自己的方案，如果父母不能接受，就請他們說說不接受的理由。
小學思品優(yōu)秀教案 6
活動目標：
1、可以做的好事，從身邊的小事做起。
2、做一些能做的好事，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動準備：
1、調查父母或他人做過哪些好事，講一個自己知道的故事。
2、找一找在我們周圍有哪些好事可以做。
3、每人準備一個“好事記錄卡”
活動過程：
一．激趣導入
1、同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友（貼圖）明明，你們想認識他嗎？最近明明的學校開展做好事活動，明明可煩惱了。他很想為大家做好事，但是他卻不知道怎樣做才算是為大家做好事。你們愿意幫他的忙嗎？
2、出示課件——問學生：‘大家覺得明明這樣做對嗎？說說你們自己的想法？請幾個學生來發(fā)言。
二．交流匯報調查內容。
1、同學們把自己調查到的，如：父母或長輩做過的哪些好事，在小組里進行匯報交流。
2、鼓勵學生積極發(fā)言。
三．好事大搜索。
1、明明想問同學們，你們能不能將自己知道的，聽說的，親眼看到的好事告訴他。
家里：
學校：
社區(qū)：
2、明明又有點不明白了，剛才你們所說的好事，有哪些好事我們可以做，有哪些現在還沒有能力去做呢？
3、找一找“我們能做的好事”
這邊有很多小朋友在做事，請同學們找一找哪些是我們能做的好事呢？（出示貼圖）
小結：
同學們，我們身邊有許多好事可以做，只要大家留心觀察，積極去做就能發(fā)現該做的好事。
4、議一議“這算不算好事”
�。�1）有一天小東看見本班教室走廊上有幾張廢紙，于是他隨手把紙撿起來扔到其它班的走廊上了。這算不算做了件好事呢？
�。�2）小堅看見小紅的校服放在操場上忘了拿走，可是他沒有直接把衣服拿給小紅，而是把校服交給執(zhí)勤隊員加分。
�。�3）東東在路上看到一個老伯伯在艱難的'推車，東東就趕緊上去幫老伯伯推車。
四、創(chuàng)設情境，模擬表演。
1、小品“快樂小公交”表演。
2、議一議，小東是一個怎樣的孩子呢？
五、大家行動起來做好事。
1、同學們，小東是一個熱心幫助別人的好學生，那么你們也能像他一樣做一個愛做好事的好孩子嗎？現在就請同學們行動起來，就在我們的教室里，找一找，你能做什么好事。讓明明看看你們在教室能做什么好事，好事？（配樂，音樂停，行動停。）
2、匯報自己做了什么好事。
六、課外延伸。
1、我們來一個“做好事計劃大賽”，先請同學們在準備好的好事卡上寫上你準備做的好事，看誰寫的好事最多。
2、展示同學們的好事卡！
3、把計劃付諸行動。
請同學們按照你計劃要做的好事去做，做了一件就打一個鉤，看誰做的好事最多，他就是我們的“好事大使”。
七、總結：
同學們，明明實在太感謝你們了，在你們的幫助下，他發(fā)現了身邊有很多可以做的好事。原來做好事就要從身邊的小事做起，不知道同學們有沒有發(fā)現，今天大家又做了一件好事？大家猜猜是什么好事呢？
對��！只要大家細心觀察，我們身邊有許多好事可以做，你們能堅持做好事嗎？
八、板書：圖略
附課堂評價：這節(jié)課你學到了什么？請根據自己的情況給“頂呱呱”涂上自己喜歡的顏色，做得越好涂得越多哦！
二年（）班姓名：
好事從身邊的小事做起
我對做好事很感興趣。
我上課能積極思考問題并舉手發(fā)言。
我明白了做好事要從身邊的小事做起。
我會做五件好事。
總評：我的表現真棒！
工作單位：番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心小學林倩名
小學思品優(yōu)秀教案 7
一、教材分析：
感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”等中華民族的古老文化，曾經為培養(yǎng)中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲橫流的現代社會，感恩已被不少麻木而浮躁的現代人所疏遠和淡漠了。不懂感恩、不會感恩的現象十分普遍。而青少年正處于心理和生理的過渡階段，他們很容易接受和模仿發(fā)生在他們周圍的現象和新生事物，這將對他們的人生觀、價值觀、世界觀的形成產生一定的影響。感恩教育應該從娃娃抓起，在社會主義和諧社會的今天，做為教師，特別是小學教師應有義不容辭的責任，必須充分理解感恩教育的偉大時代意義，才能使得廣大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我設計這個主題，意在讓學生識恩、知恩、感恩、報恩。我的設計理念是遵循教育規(guī)律，通過有效的方法和手段引導受教育者培養(yǎng)感恩意識，
二、學情分析：
現代社會已經成為“獨生子女時代”，“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成為社會的主導，對獨生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學校則目空一切，眼中只有自己，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)日漸在許多學生的思想和生活中被遺忘和丟失�，F代教育雖然強調讓孩子們“張揚個性，自主成長”，但這絕不是讓孩子們自覺成長，過于強調個性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準則和歷史責任感，為所欲為。故感恩教育成為當務之急。
三、教學目標：
通過感恩父母，感恩老師，感恩同學，感恩祖國等幾個環(huán)節(jié)，讓學生感受周圍的各種愛，學會關心父母和老師，關心同學和朋友，更要愛集體和祖國。從而讓愛使這個世界變得更美好！
四、設計思路
整節(jié)課按學生認知和接受的逐步深入設計以下四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)情感（識恩）
（二）啟發(fā)聯想，深化認識（知恩）
�。ㄈ﹦又郧�，導之以行（感恩）
�。ㄋ模┥罨卣�，升華情感（報恩）
五、教學過程：
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)認識
上課之前，我想和大家分享一個故事，你們想聽嗎？講故事《烏鴉反哺、羔羊跪乳》。
�。ǘ﹩l(fā)聯想，深化認識
1、感恩父母
�。�1）師：聽了這個故事，你有什么感受？這就是古語：鴉反哺，羊跪乳。是��！動物尚且知道這些道理，我們怎能不感恩養(yǎng)育我們的父母呢？板書課題：《感恩》
據我了解，多數同學今年十歲左右，你們可曾想過，十多年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當你們來到世上的那一刻起，父母們就多了一項繁重的工作無微不至地照顧你們，是你們長大成人。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言。
（2）師現場提問：
“知道自己生日的人請舉手�！�
“知道爸爸媽媽的生日的人請舉手。” “每年過生日的同學請舉手�！�
“在父母生日時，給父母送過生日禮物的請舉手�！�
師：看，我們都記得自己的生日，但很多同學卻記不得爸爸媽媽的生日，甚至沒有給他們表示祝賀。你們是否捫心自問過：你對父母的掛念有多少？當你在為自己生日慶賀時，是否想到真誠地給爸爸媽媽說一聲謝謝呢？在他們生日時，給他們說一聲祝福的話�；蛟S一聲祝福對自己算不了什么，但對父母來說，卻比什么都美好，都難忘，足以使他們熱淚盈眶！
孝，為人之本，一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個真正的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，感恩父母給予我們的點點滴滴。（板書：父母）
�。�3）師引導：今天我們的父母雖不在現場，在此，我提議，用一種特別的方式來表達對他們的感恩。全體請起立！（隨著師說，師生鞠躬）
一鞠躬，感恩世間偉大而無私的母愛；
二鞠躬，感恩忙碌的父親，今天才知道您的嚴厲是我們進步的車輪。
三鞠躬，感恩親人的關注與愛護，有了你們的鼓勵與贊賞，我們幼小的心靈充滿了陽光。
謝謝！非常感恩每位同學的真情流露（教師請全體坐下。）
2、感恩老師
（1）過渡：同學們，除了父母家人，和我們朝夕相處時間最長的人還有誰呀？（老師、同學）
�。�2）師：大家留意過老師每天都在做些什么嗎？能舉出具體實例來說說嗎？（生答）
在你的心中，老師像什么？
�。ǹ赡艽穑豪蠋熛翊盒Q、老師像蠟燭、老師像園丁、老師是月亮、老師是泥土……）
�。�3）師：孩子們，你們用詩詞般優(yōu)美的語句來贊美老師，使我覺得很溫暖、很幸福。有一個人他對老師也充滿感激之情，每次走過老師的窗前，他都心潮起伏，我們來聽聽他的心聲吧！
播放歌曲《每當我走過老師的窗前》
我曾經和大家一樣，是我的老師把我培養(yǎng)成了你們的老師，每當我聽到這首歌，我也是心存感激。我們敬愛的老師教會我們如何做人，引領我們走向知識的海洋。我們該不該感謝他們呢？（板書：老師）
現在，我們的身邊就有這么多辛勤的老師，同學們，讓我們由衷地對他們說一聲：“老師！您辛苦了�。▽W生跟說）謝謝您！我們愛您！”（學生跟說）
3、感恩大眾
之所以我們能在美麗的校園愉快地學習，不僅要感恩父母的悉心照顧，感恩老師的辛勤教誨，其實還有很多很多在默默付出，不求回報的人，你們能用善良敏銳的心想出他們都是誰嗎？
農民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保潔阿姨……就是這些看似平凡的人，卻在日日夜夜做著很不平凡的事，平凡是因為我們并不知道他們的名字，不平凡是因為他們的這種只求付出，不求回報的人生態(tài)度讓很多很多人記住了他們。（板書：勞動人們）
4、感恩社會
大家有沒有想過，我們今天的幸福生活是怎么來的？
圖是他們的流血犧牲，鋪平了勝利的道路是他們的無私奉獻，換來了萬家團圓是他們用血肉之軀抗擊洪水，為孩子們搭橋是他們的救死扶傷，是他們的夜以繼日是他們的起早貪黑是他們的汗流浹背是他們的除暴安良是他們心系祖國，讓我們中華民族揚眉吐氣，是他們用汗水譜寫了人生的樂章，是他們用努力鑄就了中華的鐵骨脊梁，更是他們，我們炎黃子孫的共
同拼搏才有了今天的幸福生活，才讓我們的祖國屹立于世界的東方，所以我們更應該感恩我們偉大的祖國
�。ㄈ﹦又郧椋瑢е孕�。
2008年８月８日，在北京舉辦的.第29屆北京奧運會開幕式的升旗臺上，９歲小女孩林妙可演唱《歌唱祖國》，用可愛大方的形象，美妙的嗓音，打動了全中國人的心。
“五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲多么響亮。歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……”
經歷汶川、玉樹地震之后的中國人民，在歌聲中更加感到祖國的美好和繁榮，生命的珍惜和寶貴。在我們面前是一個越來越強大的中國，讓我們?yōu)樗院�，為她喝彩，為他驕傲�?/p>
愛讓這個世界不停旋轉，讓我們的心每天都充滿著感恩的情懷吧！
�。ㄋ模�、加深拓展，啟發(fā)導行。
“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”“授人玫瑰，手留余香”這些千古名句讓我們知曉做人的基本道理，我們雖然年齡小，做不了感天動地的大事，但絕對可以用一些力所能及的小事去表現中華民族的傳統(tǒng)的美德。請大家暢所欲言，你怎樣表達你的感激之情？
�。ㄉ�，師補充）力所能及的幫助、一句“謝謝”、一種眼神、一個微笑、一次擁抱、一張卡片…
同學們！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。下面把《感恩歌》獻給天下所有愛我們、我們愛和所有需要愛的人。
六、板書設計
感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，我們必須教育我們的學生學會感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質；培養(yǎng)他們樂觀向上的心理素質。讓學生學會感恩，培養(yǎng)學生的感恩品質。教育必須以學生的“成人”為出發(fā)點，讓學生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。感恩教育是學校德育教育的迫切需要，是學校教育的根本出發(fā)點之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育�！备卸骶褪切⒕锤改�，就是懷念恩師，就是報效祖國，就是對于成長的一種回饋；感恩教育就是思想道德教育、素質教育的重要內容。感恩意識是需要培養(yǎng)的，教育者要引導學生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣，使感恩成為自覺的思維意識和行為習慣，作為個人個性品質的組成部分而恒久地存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。要在個人的條件允許，符合社會規(guī)范的情況下報恩和施恩。
在整堂課上，我認為，應注意了以下幾點：
一、感恩教育與社會主義和諧社會有著密切的關系。
和諧社會就要求每個人要具有健全的人格，有責任心、責任感，同時有正確的人生觀、價值觀。感恩教育就是德育教育，是以人為本的和諧教育。
強化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。這樣才能關愛他人，回報社會，讓社會在和諧中向前發(fā)展。
在小學德育教學中，充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學資源，對學生進行感恩教育。同時我注意言傳身教，用人格魅力教育影響學生�！爸切兄迹惺侵伞�。積極引導，教育學生將感恩之意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。
二、感恩教育的過程循序漸進，逐層深入。
1、從認識層面培養(yǎng)學生的知恩于心。
感恩意識前提是要讓學生了解“恩”，體會“恩”讓學生認知到所獲得的一切并非是天經地義、理所當然的。大而言之，大自然的給予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育師長的教導、大眾朋友的幫助和付出，
2、從情感層面陶冶學生感恩于情。
感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情操。通過開展感恩家書、感恩宣言等一系列活動，引發(fā)學生的認同共鳴,培養(yǎng)學生的感恩意識,激發(fā)學生的感恩情感。
3、從實踐層面引導學生存報恩之意和謝恩之行。
實施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生在力所能及的范圍內去報恩，不能超過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生。教育學生將感恩之意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。
可布置“感恩作業(yè)”�！白鳂I(yè)”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務，給別人一個微笑、加入志愿者隊伍、隨手撿到地上的一片紙屑.......大到學會自理，學會自強。讓學生從“感恩作業(yè)”中學會關心父母，體驗生活鍛煉能力培養(yǎng)感恩之心，這無疑是一些既切合實際又行之有效的做法。
在整個實施過程中，學生積極性很高。多種形式的教學設計讓學生從不同層面、不同角度來看待感恩，從內心深處受到震撼，從而對自己今后的行為起到導航作用�？梢哉f達到了預期的教育目的，是比較成功的。但由于時間緊，學生沒有充足的時間真正為身邊的人做些回報恩情的事情，如果能讓學生親自實踐一段時間，學生的感受會更深，那么收到的教育效果會更好；這也說明學校教育要和社會社會相結合。教育不能脫離社會這個載體，必須為它培植適宜的土壤，才能讓德育教育有其蓬勃發(fā)展的基地。
為了傳承中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，全社會應該積極加入到“感恩教育”中來，使人人擁有一顆感恩的心，努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍，為構建和諧社會打下堅實的思想基礎！
小學思品優(yōu)秀教案 8
主題目標：
1、主動觀察、關注冬天的自然現象和動、植物的過冬情況，有探究的`興趣。
2、獲得關于冬季的科學知識。
3、積極參加冬季的運動，提高勞動技能。
活動準備：
老師：眼鏡或在窗戶上哈氣。
學生：提前收集冬天奇妙的小知識。
活動課時：
1課時
具體活動過程：
活動案例一奇妙的冬天
1、開課：前兩天，我們學習了怎樣過冬，知道了冬天有哪些特點。這節(jié)課，我們再來看看冬天里還有哪些奇妙的現象？
2、老師展示自己發(fā)現的奇妙的現象。
�。�1）戴眼鏡會變模糊。
（2）窗戶上哈氣能寫字。
3、學生講述自己發(fā)現的奇妙的現象。
�。�1）河水結冰，燕子南飛，小鳥不見了。
�。�2）動物冬眠。（青蛙、螞蟻）
�。�3）工人叔叔給小樹穿衣服。
�。�4）雪花被太陽融化了。
4、擴展：冬天里其他的奇妙現象。（書上P54—P57內容）
�。�1）冬天為什么會有水果？
�。�2）水壺為什么會噴出白氣？
�。�4）南方人為什么這時候穿襯衣？
（5）為什么河上結冰河下不結冰？
5、介紹《十萬個為什么》中更多的冬天的奇妙現象。
6、每課小故事。
小學思品優(yōu)秀教案 9
活動目標
1．讓學生了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略使中國逐漸喪失主權，遭受了巨大的民族災難。
2．進一步引導學生感受到落后就要挨打的道理，激發(fā)民族精神和愛國熱情。
3．培養(yǎng)學生信息搜集、分析、處理的能力和小組合作的能力。
活動準備
1．學生搜集討論是否要重建圓明園的觀點，從中選擇一項自己認同的觀點以及相應的支持此觀點的論據準備參加辯論；搜集發(fā)生在中國近代史上的重大歷史是件的資料，如第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、八國聯軍入侵等。
2．學生準備展板。
3．教師制作課件。
活動過程
一、回顧歷史
1．導入：火燒圓明園的是件發(fā)生在18xx年10月，也就是第二次鴉片戰(zhàn)爭時期。在中國的近代史上，這樣的屈辱是件又何止這一個呢？課前同學們都搜集了資料，你知道還發(fā)生了哪些是件嗎？
2．學生介紹后，學生組建臨時小組，分別深入研究這些是件，了解中國的苦難、屈辱的歷史，如第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、八國聯軍入侵等。
二、展覽會
1．各小組整理搜集到的資料，制成展板。
2．推薦一名同學做解說員向大家介紹本組的研究成果，其余同學做參謀，幫助解說員準備解說詞。
3．解說員介紹展板內容。教師適時呈現我國歷史上與侵略者鑒定的一些不平等條約的主要內容。
4．討論：從剛才我們看到的這些數據與資料來看，你認為圓明園變成廢墟的根本原因是什么呢？
5．教師小結：回顧我國的歷史，我們發(fā)現，我國在歷史上曾有過非常輝煌的'成就。但是，到了近代，由于社會制度的腐朽和科學技術的落后，導致我國逐漸走向衰落，所以當外國列強用鴉片和大炮攻擊我們的時候，我們只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓呀！
三、我抒我心
1．教師：同學們，學到這里，你們現在有什么想法呢，請你寫一寫。
2．學生寫下自己對中國近代歷史的感言。
3．教師小結：聽了同學們的發(fā)言，使我不禁想起了一句老話，“天下興亡，匹夫有責”。老師真的很希望我們大家都能記住這句話。
四、激情辯論
1．過渡：近些年來，專家學者就是否要重建圓明園爭論得很激烈。有人贊成重建，有人反對。課前，老師請同學們去查找了有關是否要重建圓明園的討論，通過兩節(jié)課的學習和交流，你對此怎么看呢，我們也開展一次小小討論吧。
2．把學生分為兩組，持相同觀點的分為一組。
3．小組內匯總各位同學搜集的資料，進行分類。
4．小組內選拔主辯手4~5人。
5．正式辯論。
6．教師小結：要不要重建圓明園，相信大家心中都有一本賬。不論選擇或認同哪一種觀點，我們要始終記住一條，那就是——絕不能忘記歷史！
小學思品優(yōu)秀教案 10
一、教學目標：
情感目標：了解農業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活中衣食住行與農業(yè)的關系，了解其他各行各業(yè)都離不開農業(yè)。
技能目標：在學習的過程中，通過實踐活動培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提高學生觀察生活和初步的分析能力。
二、教學難點分析：
“衣食住行與農業(yè)”和“各行各業(yè)與農業(yè)”是本課的教學重難點。
三、教學課時：
1課時
四、教學過程：
活動一、情景導入
教師：老師這里有一段錄像請同學們看一看。（放一段農業(yè)生產活動的錄象片。）
教師：錄像中的人們在干什么？
學生：（生回答：在參加農業(yè)生產，在干農活……
教師：對，他們在從事農業(yè)生產活動。（板書：農業(yè)）
活動二、了解農業(yè)
教師：那么，你們還了解哪些農業(yè)生產活動呢？
學生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）
教師：其實，除了同學們說的'這些還有一些勞動也是農業(yè)生產。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產品，都是農業(yè)生產勞動。）
學生：請一名同學讀一讀。
學生：畫出自己喜歡的農產品。（學生動手畫）
學生：交流作品，說說自己的想法。
活動三、探究農業(yè)
教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農產品制成的？
教師：看來我們吃的這些食物都是由農產品制成的。（板書：食）
教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農產品制成的呢？
教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農產品制成的。（板書：衣）
學生：3、請同學們用一句話來概括農業(yè)。
教師：看來農業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農業(yè)是我們的衣食之源）
教師：出示課件（日常生活中看農業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯系起來嗎？
學生：學生自由說說。
教師：4、通過剛才的探究活動，對農業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內交流，每組選一名最好的全班交流。
教師：看來我們的衣食住行都離不開農業(yè)。（板書：住行）
教師：出示課件：“不僅日常生活與農業(yè)密切相關，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農業(yè)”（指名讀）
5、教師：農作物可以制成農產品，這些農產品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農產品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產品聯系起來嗎？
學生：學生自由說說。
教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開農業(yè)）
教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農業(yè)。（板書：各行各業(yè)）
6、總結升華
�。�1）、同學們，此時此刻，你對農業(yè)和農業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！
�。�2）、出示課件，教師總結：“農業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農業(yè)生產的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！
7、課堂練習：
�。�1）、讓學生爍爍可以直接吃的食品有哪些？
�。�2）、讓學生說說經過加工制成的食品有哪些？
�。�3）、感受父母的疼愛，感受農業(yè)生產給我們帶來的好. 8、作業(yè)安排：把今天學道德知識將給父母聽。
小學思品優(yōu)秀教案 11
教學目標：
1.使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
2.對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。
3.初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。
教學準備：
1.學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。
2.調查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。
3.準備相應的。
教學過程：
【活動一】激趣導入 體驗謝謝
1.（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。）
師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？
�。▽W生回答）
師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>
2.師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）
�。ɡ蠋熯m時引導總結板書：服務 幫助——需要謝謝）
3.AI播放“感謝”畫面。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
【活動二】調查采訪 感悟謝謝
1.師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
2.師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）
師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發(fā)現在小組內說說吧！
師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。
�。▽W生匯報各組的調查結果）
�。ń處熯m時地總結板書：尊重 理解——學會謝謝）
3.師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！
�。ㄟM行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）
師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？
師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？
【活動三】情景表演 學會謝謝
1.師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？
�。–AI出示學生生活場景）
師：看了這個學生的`生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）
師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？
2.師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）
3.總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
（出示板書：傳遞真誠愛意 享受和諧生活）學生起讀一遍。
4.課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。
小學思品優(yōu)秀教案 12
教學目標
情感態(tài)度價值觀：學生逐漸認識到自己是世界上獨一無二的生命，從而珍愛自己的生命，不輕率地否定自己。
能力：學生能夠根據指定題目進行口頭表述，學生能夠從材料中提取有效信息（至少一點）并通過分析得出重要結論
知識：明確獨特性是普遍存在的，認識人的生命的獨特性突出表現在人的智慧，認識個人生命的獨特性及其表現
教學重點
認識到自己是世界上獨一無二的生命
教學難點
認識到自己是世界上獨一無二的生命
小活動：《我說你猜》
請一名學生背對屏幕，根據同學的提示，猜出屏幕上所展示的圖片內容。
其他學生看到屏幕上的圖片，用語言提示，幫助同學猜出屏幕上所展示的圖片內容�？纯凑l能夠快速地、準確地幫助同學猜出來。
提問：要想幫助同學快速而且準確地猜出圖片，你在提示的時候需要特別注意什么？
要想把握一個事物，就必須把握事物的特點。的確每個事物都有自己獨有的、區(qū)別于其它事物的特點，正如兩句哲學味道很濃的名言所表達的意思那樣，“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來學習哲學的時候會有更深入的研究。
正因為這許多不同的事物、各種各樣的生命，世界才能多姿多彩，帶給我們無限的歡愉。這一點，我們在前兩節(jié)課已經有深刻的體會，今天我們要進一步去體會的是，在這所有的生命中，有一種最為獨特的生命，就是人。
二、人的`生命的獨特性（投影）
認識人的生命的獨特性，首先需要把視角放到世界之外，審視一下人類這個群體，看看人類區(qū)別于其他群體的獨特性。
提問：你覺得人類區(qū)別于其它生命的特點有哪些？人類區(qū)別于其他生命最突出的表現就是人類的智慧。
人類在許多方面都不如其它生命，人不能像鳥那樣自由飛翔在藍天，也不能像魚兒那樣悠閑地在水中漫游，人不如獵豹跑得快，不如狗鼻子靈，不如螞蟻能舉重，但人類有智慧，可以彌補自身的不足，不但擁有了其他生命的一些功能，甚至于在許多方面超過了其他生命。
下面我們就通過一個小活動分享人類的智慧。小活動：說說人類的智慧（投影）
提問：說說人類利用智慧彌補自身不足，為人類以及世界服務的事例。
通過剛才這個活動，的確讓我們體會到人的生命的獨特性突出表現在人類的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運和自豪。
讓我們再把視角放回到我們自身，因為在所有人的生命群體中，我們每個人的生命是最獨特的，讓我們一起審視我們各自生命的獨特性。
小活動：畫出自己的生命線（投影）
在成長記錄本上畫出自己的生命線：（給三分鐘）
生命的起點：自己的生日
生命中最獨特的一點：有生以來對于自己最特別的一個日子，或者自己希望將來的某一天是對于自己最特別的日子，說說為什么這個日子對于自己來說是特別的。
生命的終點：自己希望活到的年齡，說說為什么希望活到這個年齡，并說說希望在自己生命終點的時候處在怎樣一個狀態(tài)。
通過剛才同學們的敘述，在生命的起點、生命過程中以及生命的終點的確都表現出自己的獨特性。
提問：世界上的人這么多，總有人是同年同月同日生，這是不是意味著我們在生命的起點不存在獨特性呢？
提問：說說有哪幾個環(huán)節(jié)的獨特性是我們自己可以掌控的？
除了生命的起點我們無法掌控外，其他的每一天我們都可以賦予它獨特性。我們每個人都是“獨一無二”的。
在自己的眼中，我們是“獨一無二”的（投影）
例句：我，所以，我是獨一無二的。
在別人的眼中，我們是“獨一無二”的。
例句：他（她），所以，他（她）是獨一無二的。
提問：既然我們每個人都是獨一無二的，我們該怎么對待自己的生命？
我們生命的獨特性有些是外在的，有些是內在的。要活出自己獨一無二的每一天，我們更多地該把這種獨特性體現在內涵上，讓我們獨特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且，正因為我們都是獨一無二的，我們都應該珍愛自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的滋味。
播放“伊利優(yōu)酸乳廣告之小提琴篇”（投影）
作業(yè)：想想你最敬佩的人，想想他們令你敬佩的原因和事例。
小學思品優(yōu)秀教案 13
主題目標：
1．了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識。
2．樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3．提高收集資料的能力。
活動時間：
三課時
活動過程：
第一課時
活動內容：
有趣的各國兒童節(jié)
活動準備：
1．教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié)，并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2．學生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
活動過程：
1．直接導入：除了六一國際兒童節(jié)，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2．資料介紹：教師出示其他一些國家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
3．自由交流：學生進一步交流自己課前了解的資料。
4．小結要點：盡管一些國家的兒童節(jié)的時間和活動有所不同，但它們都包含著人們對兒童的關心和美好期望。
活動要求：
注意要求家長配合學生做好課前收集資料的工作。
活動拓展：
回家給家長講講自己課上了解到的有關國外兒童節(jié)的新知識。
第二課時
活動內容：
請讓我來認識你
教學重難點：
提高收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
活動準備：
學生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學習。
活動過程：
1．提問導入：
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎？
2．集體交流：學生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如：詢問父母、查閱書籍、看電視、上網等，以加深學生的印象。
�。ü膭顚W生通過各種途徑了解外國小朋友，培養(yǎng)學生初步的世界意識。）
3．小結要點：
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學們分享。
活動要求：
引導學生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
活動拓展：
要求學生在生活中通過各種途徑進一步了解國外小朋友的.生活、學習等各種情況，學習他們的一些好的東西。
第三課時
活動內容：
我們都是一家人
教學重難點：
教師引導學生感受世界兒童親如一家的關系，并動手繪一幅畫，表達對各國小朋友的友誼和祝福。
活動準備：
1．教師準備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2．學生準備彩筆和紙。
3．師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
活動過程：
1．直觀導入：出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2．資料交流：師生一起交流介紹各自收集的資料。
3．小結要點：世界兒童親如一家。
4．兒歌欣賞：閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5．繪畫活動：學生用畫筆表達出對外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時間，可讓學生介紹一下自己的作品。
活動要求：
1．教師應注意引導學生對不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2．如有條件，可以組織兒童對兒歌進行表演或創(chuàng)編。
活動拓展：
1．舉辦一個“世界兒童是一家”的主題畫展。
2．如有條件，可以通過網絡與國外小學進行長期的聯系，相互交流，相互學習。
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