《認識姓名》活動教案

　　引導語：引導小朋友們之間相互認識是非常重要的，那么要如何設(shè)計一份有關(guān)《認識姓名》活動教案呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　《認識姓名》活動教案模板

　　設(shè)計意圖：

　　姓氏是一個人的標志之一，同時也象征著血緣和衍生，更蘊含著中國幾千年獨特的文化內(nèi)涵。大班幼兒的自我意識明顯增強，孩子從對自己的關(guān)注慢慢過渡到對自己社會角色的關(guān)注。幼兒對自我的認識處于從“主觀自我”到“社會自我”的轉(zhuǎn)化過程中。同時大班幼兒對書面語言有更濃厚的興趣，他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而喜歡尋根問底。讓幼兒了解中國傳統(tǒng)的.姓氏文化，有利于幼兒進一步認識自我，理解人的社會屬性，樹立正確的家庭觀。

　　活動目標：

　　1、認識自己的姓氏，會正確認讀姓氏，懂得區(qū)分姓和名。

　　2、了解姓氏的由來以及一定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。

　　活動準備：

　　1.幼兒分成三組收集有關(guān)姓氏的資料，教師幫助幼兒整理成圖或其他書面形式，以備活動中交流：中國十大姓氏，中國姓氏數(shù)量統(tǒng)計，西方人、香港人和中國內(nèi)地人姓氏的異同。

　　2.幼兒對“百家姓”有一定的了解。

　　3.姓名樹及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統(tǒng)計表”一張、剪刀、筆、“百家姓”VCD一張及播放設(shè)備。

　　活動過程：

　　一、區(qū)分姓和名

　　1.出示姓名樹(上面貼著全班小朋友的姓名卡)，請幼兒找到自己的姓名卡。

　　2.教師提問：知道自己的名字是怎么來的嗎?

　　引導幼兒區(qū)分名字中的姓和名，并正確認讀自己的姓，說說：自己是隨父姓還是隨母姓?自己的名字是誰取的?有什么含義?

　　3.幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。

　　二、班級姓氏統(tǒng)計

　　1.出示“姓氏統(tǒng)計表”，請幼兒將自己的姓貼在統(tǒng)計表上(同時，也將三位教師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個格里。

　　2.全班幼兒一起統(tǒng)計各個姓的數(shù)量。

　　三、小組展示與交流

　　各小組向大家展示自己收集的資料，并做介紹：

　　1.中國十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。

　　2.中國姓氏統(tǒng)計：共有5662個姓，其中單姓3484個、復(fù)姓2032個、--9姓146個(結(jié)合本班的姓氏，幫助幼兒理解以上各種姓)

　　3.西方人、中國內(nèi)地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。

　　四、禮儀教育

　　1、與幼兒討論：要了解別人的姓時，應(yīng)如何表達?

　　2、知道怎樣用姓氏稱呼他人，如年齡大的人可以稱呼：×爺爺、×奶奶;年輕的人可以稱呼：×叔叔、×阿姨;根據(jù)職業(yè)可以稱呼：×司機、×醫(yī)生……

　　五、欣賞VCD

　　師生一起欣賞“百家姓”圖譜，并進行姓氏朗誦。

　　活動延伸

　　1.發(fā)放親子作業(yè)單：請家長與幼兒共同制作家族樹。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫上姓名，統(tǒng)計出家族中有幾個姓，并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關(guān)系(一般是隨父姓)。家長與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來和本姓中(或家族中)的名人。

　　2.在區(qū)域材料中投放“百家姓”圖譜，請幼兒找出自己的姓氏，并寫上自己的姓名，貼在相應(yīng)的位置上。

　　設(shè)計評析：

　　通過幼兒園、家庭的共同配合，我們對幼兒進行了初步的姓氏文化啟蒙，使幼兒對自己的姓氏及與家庭的關(guān)系有了更進一步的了解，培養(yǎng)了幼兒探索姓氏文化的興趣，幫助了幼兒理解自己的家庭角色，增強了幼兒的使命感和家庭責任感，也激發(fā)了幼兒對漢字文化的興趣。

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