金子教學(xué)教案
金子教學(xué)教案
教材簡(jiǎn)析：
《金子》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語(yǔ)言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書面語(yǔ)言中獲得信息;教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的'識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2.過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2.體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 話題導(dǎo)入，揭題
1. 話題導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么嗎?
你認(rèn)為我們要靠什么才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?(生交流)
2. 揭題(板書課題，生齊讀)
二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1. 出示要求，自讀課文
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不漏字。
(2)想象課文中的人們有什么夢(mèng)想?最后，他們出現(xiàn)了哪兩種不同的結(jié)果?
2. 生自由讀課文，思考。
3. 檢查生字情況，相機(jī)正音。
4. 交流剛才的問(wèn)題，并板書兩種不同的結(jié)果。
5. 師：淘金者大多一無(wú)所獲，而彼得卻找到了真金。此時(shí)，在你心中，產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?(為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢?)
三、讀悟比較，探究原因
(一)學(xué)習(xí)1~3自然段
1. 指名讀1~2段，相機(jī)正音
2. 默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處?
3. 師生交流，課件依次出示：
相同之處：①都想找到金子。②他們都一無(wú)所獲。③都“蜂擁而至”，相機(jī)理解這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)從中感受到什么?④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽途說(shuō)，沒(méi)有根據(jù)。
不同之處：絕大多數(shù)人掃興離去，彼得卻不甘心落空。
4. 默讀第2自然段，畫出彼得的做法。指名讀句。
5. 從彼得的做法中，你覺(jué)得他與其他的淘金者有什么不同?
6. 通過(guò)比較，大家都覺(jué)得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——(師引讀)埋頭苦干了幾個(gè)月，彼得幾乎——，也沒(méi)有——，面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他——。
7. 師：剛才大家不是說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要努力、要勤奮�？杀说靡策@樣做了，為什么卻失敗了呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住第一段中“聽說(shuō)”一詞去理解感悟)
8. 是啊，“耳聽為虛，眼見為實(shí)，”夢(mèng)想不是空想。6個(gè)月后，他連買面包的錢——，于是，他——。但課文不是說(shuō)他找到真金了嗎?到底是怎么一回事呢?我們接著讀課文。
(二)學(xué)習(xí)4~5自然段
1. 指名讀段，相機(jī)正音
2. 就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的傾盆大雨。雨停后，彼得發(fā)現(xiàn)了什么?
3. 指名回答
4. 這樣的土地有什么特別之處嗎?彼得是怎樣想的?
5. 指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。
6. 彼得“悟”到了什么?再次默讀彼得的話并思考。
7. 指導(dǎo)想象彼得當(dāng)時(shí)的心情和表情，有感情朗讀。
8. 從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對(duì)彼得產(chǎn)生了怎樣的看法?
四、回歸話題，小結(jié)提升
1. 彼得的悟就是他的第二個(gè)夢(mèng)想，這一夢(mèng)想與原先的夢(mèng)想有什么不一樣?你們認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?(生自由交流)
2. 那彼得后來(lái)是怎樣做的呢?我們又能從彼得的故事中明白什么呢?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討。
結(jié)束課堂。
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