富饒的西沙群島的教案
教學目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學流程
一、導入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、 檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2.教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節(jié)
1.課件出示風景圖:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:
請同學們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
五、教師小結(jié),結(jié)束新課
六、作業(yè)設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。
2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
3.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文,復習導入
1.回憶上節(jié)課所學內(nèi)容:
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島�；貞浺幌�,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。
3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?
板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──
小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結(jié):各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。
(2)引導理解“各種各樣 、數(shù)不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
(4)過渡:這里的.魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習,教師巡視指導。
2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
四、提升感悟,指導學習最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙群島必將變得──
五、布置作業(yè),拓展閱讀
向?qū)W生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。
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