已亥雜詩教案

　　【教學(xué)目標】

　　1、理解有關(guān)龔自珍的文學(xué)常識；背誦并默寫本詩。

　　在反復(fù)誦讀的過程中，運用合作賞析的方法，理解詩的含意。體會詩歌所描繪的意境。

　　領(lǐng)悟作者情感，學(xué)習(xí)作者不畏挫折的堅強性格和不懈追求理想的精神。

　　【教學(xué)重點】目標1、2

　　【教學(xué)難點】目標2

　　【教學(xué)方法】朗讀、研討

　　【教學(xué)課時】1課時

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生已能熟練背誦，但內(nèi)容還迷糊不清或一知半解，特別是對前兩句，更是不知其意，對后兩句的賞讀也不到位。

　　3重點難點

　　教學(xué)目標1、2

　　4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時     教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】己亥雜詩

　　以檢查默寫的方式導(dǎo)入：指名一生在黑板上默寫，再分析評價

　　活動2【講授】己亥雜詩

　　二、關(guān)于詩題“己亥雜詩”

　　1、這四句詩的題目是什么？

　　2、什么是“己亥”？“雜詩”是怎么回事？

　　討論后出示如下背景：

　　《己亥雜詩》是詩人被迫辭官后的詩集，作于道光十九年（1839），按干支紀年這年為己亥年，故稱。這年詩人辭官南歸，于農(nóng)歷四月二十三離京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵達江蘇昆山。往返期間，詩人共寫了絕句315首。敘述了詩人的家世出身、仕宦經(jīng)歷、師友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等。 今天要學(xué)的這一首是原第五首。

　　三、關(guān)于“辭官還鄉(xiāng)”

　　1、詩人為什么要辭官回家？是否從此不再關(guān)心國家命運？

　　詩人離京時，正是戰(zhàn)爭的前一年，英國利用入侵，清廷分成主戰(zhàn)與主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長官”，辭官回鄉(xiāng)；但是他仍然為國家的命運憂愁，還想著為國家做些事情。

　　2、這些內(nèi)容在哪些詩句里得到體現(xiàn)？

　　吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　3、被迫辭官的龔自珍會有怎樣的心情？

　　浩蕩離愁白日斜

　　四、詩句譯讀（學(xué)生自講——交流糾正——升格分享）

　　1、譯讀參考：

　　2、詩意闡述：詩人寄居京師二十年，一旦辭別，離愁滿懷�！昂剖庪x愁白日斜，吟鞭東指即天涯”懷著無邊的離愁別緒，“我”辭別京師，騎馬東去，要回到遠在天邊的家鄉(xiāng)。一路上詩人心情極為矛盾，心緒極為復(fù)雜�！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，“我”雖然打算辭官家居，但并非棄絕塵緣，“我”還想為社會盡點責(zé)任，做些力所能及的事情，正如那飄落的`花朵，融入春泥后，更能護育新花。句中“落紅”實際上是詩人自況。詩人以含蓄雋永的筆調(diào)表達了自己對社會、對生活的眷戀深情。

　　五、品賞詩句

　　1、詩人是怎樣把自己的離愁別緒表達出來的？

　　“浩蕩”本指水勢浩大，在這里喻“愁”，李煜曾有詞“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。” 詩人以李煜亡國被囚之愁自詡，強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷。詩人為了襯托離愁，特別把離京時間選在了傍晚，馬致遠散曲“夕陽西下，斷腸人在天涯�！崩钌屉[“夕陽無限好，只是近黃昏�！币韵﹃栁鞒�、暮色蒼茫的氣氛襯托離愁。詩人通過比喻、襯托把愁表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　吟鞭東指即天涯”本句雖無愁字，但也能表現(xiàn)詩人離京之愁。天涯是指詩人家鄉(xiāng)——杭州，馬鞭一揮，離京遠去，直至天涯 。用夸張的手法，表現(xiàn)離別之愁，傷懷之意，含而不露。

　　2、賞讀“落紅不是無情物，化做春泥更護花”

　　本意雖然是辭官，仍會關(guān)心國家的前途和命運。

　　六、主題意義：

　　對國家民族的那份執(zhí)著的忠忱；不甘于沉淪，為國家民族貢獻力量；犧牲自己，培養(yǎng)后人的無私奉獻精神。

　　七、詩人印象：

　　1、用幾個四字詞說說學(xué)了這首詩后詩人給你怎樣的印象？

　�。ú晃反煺�、不甘沉淪、忠君愛民……）

　　2、詩人簡介：

　　龔自珍（1792--1841） 清思想家、文學(xué)家。浙江仁和（今杭州）人。道光進士，官禮部主事。學(xué)務(wù)博覽，重經(jīng)世濟民，并強調(diào)萬事萬物都處于變化之中，是提倡“通經(jīng)致用”的今文經(jīng)學(xué)派的重要人物。所作詩文，極力提倡“更法”、“改圖”，深刻揭露清王朝統(tǒng)治的腐朽，反映社會階級矛盾的日益尖銳，洋溢著受國熱情。著有《龔自珍全集》�！睹髁颊摗�、《病梅館記》等文，和《己亥雜詩·九州生氣恃風(fēng)雷》等詩篇，皆為其代表作。散文奧博縱橫，自成一家，詩尤瑰麗奇肆，體現(xiàn)出嶄新的獨創(chuàng)精神，代表了清詩的成熟個性面貌，被譽為古代的最后一位和近代的最初一位杰出詩人，在中國詩歌史上占有里程碑式的地位。有“龔派”之稱。

　　八、檢測提高

　　1、詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　2、詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國家前途命運的詩詞？

　　3、詩中寫了幾種心境？

　�。�1）離別憂傷；（2）積極的人生態(tài)度

　　4、對《己亥雜詩》的分析有誤的一項是：（     ）

　　A．頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時的無限感慨，表現(xiàn)了詩人拋棄離愁后的興奮心情。

　　B．后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國效力

　　C．“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無情物”，它是非分明；②花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬物的春泥；春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長，繼續(xù)為人類造福。

　　D．這首詩反映了詩人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會而努力的精神。

　　5、拓展練習(xí)

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！笨芍^千古名句寫一段話用上此句詩。（50字左右 ）

　　九、結(jié)束語：

　　正如龔自珍詩中所說的那樣，龔自珍南歸后，在江蘇丹陽云陽書院講學(xué)，積極培育下一代。可惜不到半年就突然病故，用生命實踐了自己的理想。

　　我們的耳畔似乎還響起了他的另一句名言——我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！期盼大家早日成為他心中的人才，報效祖國。

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