小學(xué)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過朗讀感悟?yàn)貘f急著找水喝不著水想辦法喝著水了這一系列變化過程。能用漸漸說句子。

　　3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：實(shí)驗(yàn)用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子

　　教師：烏鴉頭飾、動(dòng)畫視屏（課件）

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的`生字呀？（烏鴉喝水），那是只什么樣的小烏鴉？這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好？（板書課題）

　　2、識(shí)字。

　　師：看那只小烏鴉又向我們飛來了。（課件展示））

　　它帶來了生字寶寶，想問一問可愛的小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？

　　生：讀字，擴(kuò)詞（多種方法識(shí)記）

　　二、閱讀感悟

　　1、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好，這節(jié)課一定也學(xué)得不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們主要來朗讀課文，把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。

　　2、欣賞（課件，一名教師讀課文）

　　3、逐段朗讀，邊讀邊悟

　�。�1）誰(shuí)愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？（說給同桌你的想法，指名匯報(bào)，師生評(píng)議，師板書）誰(shuí)能想一想小烏鴉到處找水喝是一種什么樣的心情和神態(tài)？（思考、討論）

　　用怎樣語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來呢？（練讀、匯報(bào)、評(píng)議）

　　到處語(yǔ)氣稍重，語(yǔ)速稍慢。

　　烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水時(shí)又是怎樣心情？

　　怎么讀？（驚喜）

　　可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水

　　怎么辦呢？重點(diǎn)讀出辦（拉長(zhǎng)、重讀）

　　出示課件，第一自然段，練讀指名讀評(píng)議

　　（2）朗讀第二自然段，你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？

　　（3）學(xué)習(xí)第三自然段，它用什么辦法喝到水的？

　　指名讀第三自然段

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：看課件，學(xué)小烏鴉的樣子，怎么放小石子？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　練習(xí)用漸漸來說話（先換詞，再說話）

　　小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀！為什么還一個(gè)一個(gè)地放呢？

　　三、回歸全文

　　這只小烏鴉這么可愛，你能用一句話夸夸它嗎？

　　那么我們用剛才學(xué)的方法，把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎？

　　四、指導(dǎo)背誦

　　想不想把這個(gè)故事講給別人聽？（練習(xí)，一邊背一邊加些動(dòng)作）

　　學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)議。

　　五、鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)，結(jié)束全課

　　如果當(dāng)時(shí)瓶子旁邊沒有許多小石子，小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　烏鴉喝水

　　找水喝

　　↓

　　喝不著

　　↓

　　想辦法

　　↓

　　喝著水

【小學(xué)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案】相關(guān)文章：

《烏鴉喝水》教案15篇04-24

《烏鴉喝水》教案模板合集5篇04-24

精選《烏鴉喝水》教案匯總六篇04-15

《烏鴉喝水》教學(xué)反思12-26

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案03-28

烏鴉喝水的教學(xué)課件09-26

烏鴉喝水教學(xué)反思15篇04-18

烏鴉喝水的教學(xué)反思15篇04-16

大班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》說課稿范文11-23

幼兒園大班主題說課稿：烏鴉喝水12-26