《下雨啦》教案（通用15篇）
編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配 課堂時間，更好地 組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是小編收集整理的《下雨啦》教案，希望對您有所幫助!
《下雨啦》教案 篇1
一、教材分析
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。
二、學(xué)生分析：
作為二年級的孩子來說，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、學(xué)會本課“螞、蟻、搬”等生字
2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、邊讀邊想象情景，體會雨之美和孩子們在雨中的樂趣。
過程與方法目標(biāo)
1、描述下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對雨的興趣。
2、教師范讀、學(xué)生自讀課文，了解課文主要寫了什么。
3、細(xì)讀課文，結(jié)合生活經(jīng)驗和多媒體課件，想象畫面，進行有感情的朗讀，體會雨情、雨趣。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。
四、教學(xué)重難點
通過課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現(xiàn)的詞語，了解課文主要寫了什么，感受雨之美、雨之趣 , 體會雨中孩子們的歡樂，想像孩子們在雨中奔跑嬉戲的情景，學(xué)會親近自然。
五、教學(xué)過程
(一)課前活動
課件出示 21 課二類字：
螞蟻 搬家 歪歪斜斜 喝醉 匯集
流淌 石階 柏油馬路 溜光發(fā)亮 涼鞋
師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中生詞，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識它們了，大眼睛認(rèn)真看，在心里默默地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
(學(xué)生讀詞)
師：真不錯，同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認(rèn)識，猜一猜，會是誰呢?
(課件出示：天氣預(yù)報圖標(biāo))
師：同學(xué)們看過天氣預(yù)報嗎?認(rèn)識他們嗎?(學(xué)生認(rèn)識圖標(biāo))
師：你們的知識可真豐富，都認(rèn)對了!
【設(shè)計意圖】設(shè)計再認(rèn)生字環(huán)節(jié)，除了達到復(fù)習(xí)鞏固的目的外，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認(rèn)識天氣圖標(biāo)的游戲更能增加趣味性。
(二)談話導(dǎo)入
師：我們的大自然可真神奇，它就像一個魔術(shù)師，會變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢?
(學(xué)生自由回答)
師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文， 21 課——下雨啦。(教師板書)伸出小手， 和老師一起寫課題。這個“雨”字很有趣，它是一個象形字，里面的就是四個可愛小雨點。
(三)文本解析
1、教師范讀，整體感知課文。
(1 ) 師：同學(xué)們，先來聽老師讀讀課文好嗎?邊聽邊思考，這篇課文主要講了什么?(師配樂朗讀)
【設(shè)計意圖】教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考，然后交流自己的答案，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達能力。并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意
( 2 )組織交流：這篇課文主要講了什么?教師可以最后總結(jié)：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們在雨中快樂的上學(xué)去的情景。(教師板書：雨前、雨中)
2、細(xì)讀前兩自然段，感受雨前情景。
( 1 )師：同學(xué)們，下雨是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷囊环N天氣現(xiàn)象，那么在下雨之前，天空會怎么樣?(教師板書：畫出烏云)是啊，天陰了，黑壓壓的云越來越低，這時，太陽哪兒去了?
生：太陽公公躲起來了。
師：這個“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺?
生：很有趣，我覺得太陽好像在和我們捉迷藏。
(課件出示：第一自然段)
師：那你能把有趣的感覺讀出來嗎?
(你瞧，三個“了”一起用，讓這句讀起來更有節(jié)奏感。)
( 2 )師：是啊!天上烏云蓋，大雨來得快。其實啊，我們不僅可以通過天空的一些變化得知雨的到來，在我們身邊還有動物天氣預(yù)報員呢!請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫了哪幾種小動物。
生：第二自然段中寫了燕子、小魚、螞蟻。
師：真準(zhǔn)確，那誰能說說這些小動物都有什么特殊的表現(xiàn)呢?
A. 燕子：出示圖片
師：我們先來說說燕子吧。
生：燕子掠過樹梢。
師：那怎樣才是掠過呢?(飛得低，輕輕擦過)
B ：小魚：出示圖片
生：魚兒跳出水面。
師：下雨前，小魚為什么要跳出水面呢?
生：小魚要呼吸氧氣。
C ：螞蟻：出示圖片
師：小螞蟻有什么表現(xiàn)?
生：螞蟻交頭接耳地說著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”
師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎?
(鼓勵學(xué)生用動作表達)
師：是啊，要下雨了，雨水會灌進小螞蟻的家，此時小螞蟻的心情怎么樣?
生：小螞蟻一定很著急。
師：你能讀出很著急的感覺嗎?(朗讀指導(dǎo))
( 3 )背誦技巧指導(dǎo)：
師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個詞，他們在第二自然段中很重要，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來試一試。
(學(xué)生試背，指名背誦)
師：真棒，又快又準(zhǔn)確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來背誦課文。
【設(shè)計意圖】通過表演讀，想象畫面讀，理解課文內(nèi)容。
3、個性品讀，感受雨之美。(三、四自然段)
( 1 )師：說話間，小雨點就落下來了，你聽 …… (雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說一說理由。
( 2 )組織交流：
A、不一會兒，滴答、滴答、滴答……小雨點落下來了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
�、賻煟盒∮挈c落下來了，“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是小?
�、趲煟阂龑�(dǎo)理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花�！�
播放課件，理解句意，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出快樂的語氣。
�、蹘煟盒∮挈c還會落在哪些地方?你能模仿著課文的句式說一說嗎?
B、抬頭看天，小雨點連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。
師：“抬頭看天，小雨點連成一條條銀線”，景色美嗎?(生答)“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見過喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什么樣的?誰來表演一下?
師：如果你看到“小雨點被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞�！笔鞘裁锤杏X?誰能帶著這種感覺與動作給大家讀一下?
C、不一會兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。
師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音?(大雨聲)
師：引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點落在不同的地方，最后匯集在一起的畫面。師：你在哪里見過小溪?景色美嗎?(出示課件)那么，我們作為生長在城里的孩子，在下雨時能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢?
D、它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。
�、賻煟盒∮挈c匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見過書中描繪的情景嗎?出示課件問：你的心情怎么樣?
�、谝龑�(dǎo)想象：雨水匯集成的小溪除了沖干凈石階操場和馬路外，還會洗干凈什么?
( 3 )是啊，雨能給我們帶來好聽的音樂，能給我們帶來一個干凈、清新的世界。下雨可真好!我們再來讀一讀好嗎?
(指名讀三、四自然段)
【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，利用課件這種直觀形式，充分調(diào)動學(xué)生的感官，參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、喜歡和同學(xué)交流的好習(xí)慣。
4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂。
( 1 )這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯過。你們看 ……
(播放視頻、指名讀第五自然段)
( 2 )同學(xué)們，雨中的孩子在干什么啊?你們覺得他們心情怎么樣?
(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們的快樂、自由)
( 3 )這讓我也想起了自己的小時候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過什么?你的小伙伴有在雨中做過什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”來說一句話嗎?
【設(shè)計意圖】用“有的……有的……有的”說一句話，鍛煉孩子的語言表達能力。讓孩子們通過說雨、讀雨、贊雨，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的能力，又鍛煉了口語表達能力。
5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。
師：同學(xué)們，細(xì)細(xì)的聆聽著滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點們笑著、跑著，和我們一起游戲，我們的心情也因為雨而變得更加舒暢。我們再次走進這美妙的雨世界吧!
(師生一起配樂朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣)
【設(shè)計意圖】師生一起配樂朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感達到高潮。
(四)聯(lián)系生活，拓展閱讀。
師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無盡的遐想，它總是那么充滿生機，充滿樂趣。對嗎?其實，我們的生活也是很豐富的，你在下雨的時候都做過什么?心情怎么樣?能說說嗎?
(生自由回答)
師：在這里老師還有還有一本很有意思的書要推薦給大家，書的名字叫《七彩下雨天》。
(五)課后作業(yè)：
1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂。
2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子。
【設(shè)計意圖】平時的積累為今后的寫作打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣。
《下雨啦》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、 感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、 體驗和表現(xiàn)音的強弱。
活動準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節(jié)奏卡；圓舞板一個。
活動過程
設(shè)計意圖
一、熟悉歌曲旋律，感知強弱。
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。
2、樂一樂：引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現(xiàn)音的強與弱。
二、感知體驗，嘗試表現(xiàn)。
1、聽一聽：引導(dǎo)幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達自己的感受。
2、說一說：按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現(xiàn)下小雨和下大雨。
提問：小雨下到你什么地方啦？（引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作實踐，學(xué)編歌詞。
1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說的話。（引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強弱。）
2、試一試：運用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹）
�。�1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說的話。
（2）分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
四、情感表達、寓教于樂
1、 欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、 有感情地跟唱歌曲。
3、 分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現(xiàn)音樂的活潑有趣。
4、 分角色表演歌曲，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動作。
從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂的強弱。
在感知體驗的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強弱。探究學(xué)習(xí)，給幼兒親身實踐的空間。
創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實踐中進一步理解音的強弱。
在多種形式的演唱活動中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂。
《下雨啦》教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、喜歡這個故事并享受觀察圖片的樂趣，愿意講述故事。
2、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
3、初步學(xué)習(xí)在講述故事時加入形容詞和動詞。
二、活動重難點：
1、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
2、在講述故事時加入形容詞（可愛等）和動詞（摘等）。
三、活動準(zhǔn)備：
繪制的講述圖片三幅
四、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪竟适聢D片一，感知故事角色，學(xué)說故事開端。
1、出示圖片，感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個故事說的是誰嗎？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好聽的詞語來說小兔的樣子（動作）？
2、整理示范講述，學(xué)說故事開端。
——我們可以用一段長長的連起來的話來說說這一頁的故事。（有一天，可愛的小白兔來到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可開心了。）
�。ǘ┏鍪鹿适聢D片二，理解故事轉(zhuǎn)折，學(xué)說故事發(fā)展。
1、出示圖片，理解故事轉(zhuǎn)折。
——發(fā)生了什么事情？小白兔的心情怎么樣？（著急）你們趕緊幫幫它吧，有什么好辦法？
2、整理示范講述，學(xué)說故事發(fā)展。
——一樣的用長長的話來說這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔著急地捂著頭說“哎呀！這怎么辦？我沒帶傘呀”）
�。ㄈ┏鍪竟适聢D片三，學(xué)習(xí)動詞“摘”、“撐”，學(xué)說故事結(jié)尾。
1、出示圖片三，學(xué)習(xí)動詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個什么好辦法？它是怎么做的？
2、整理示范講述，學(xué)說故事結(jié)局。
——故事的結(jié)局怎么連起來說（這時小白兔看見了樹林里的蘑菇，想到一個好辦法。它摘下了一個蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家啦�。�
（四）看圖片完整講述故事內(nèi)容，給故事取名字。
《下雨啦》教案 篇4
教材簡解：
《嘩啦啦，下雨了》是小班下冊健康領(lǐng)域主題活動中的一個體育游戲。以游戲為活動內(nèi)容，"雨"為切入點，旨在曾強幼兒聽指令做相應(yīng)動作和初步的解決問題的能力，為幼兒活潑、健康的成長打下基礎(chǔ)。
設(shè)計理念：
《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。當(dāng)今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數(shù)因為父母溺愛或是過度保護，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的能力，為了培養(yǎng)幼兒能聽指令做相應(yīng)的動作，和增強自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領(lǐng)域中的一節(jié)體育游戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動所選擇的內(nèi)容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點和實際水平，還具有一定的挑戰(zhàn)性。
設(shè)計思路：
下雨，是幼兒經(jīng)常見到的事情。幼兒因為喜歡雨，或是愛玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，既會感到親近、熟悉，又會感到新奇。我針對小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲化、情節(jié)化的活動這一特點，設(shè)計了本次體育活動。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動作。
2、學(xué)習(xí)生活小常識，知道下雨了要打雨傘。
3、知道在活動中注意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。
重點：
幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動作。
難點：
自主探索過水塘的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
幼兒有初步的規(guī)則意識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）兔媽媽頭飾一個、兔寶寶頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、蘑菇若干個、小筐一只；
（2）轟隆隆的雷聲的錄音；卡紙數(shù)張（與幼兒人數(shù)相等）、藍色瓦楞紙若干（大小不一、形狀不規(guī)則的）；
（3）鈴鼓一個、彩虹傘、太陽公公圖片；
（4）《小白兔白又白》《學(xué)而樂體操》的音樂；背景音樂《豐收之歌》。
活動過程：
一、開始部分
1、熱身活動：教師帶領(lǐng)幼兒做身體運動
（1）播放音樂《小白兔白又白》，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂進入活動場地。
（2）教師（兔媽媽）：兔寶寶：你們好！今天，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐�，你們高興嗎？那先讓我們來活動活動身體吧�。S《學(xué)而樂體操》的音樂做熱身活動）
2、過渡：教師："寶寶們，我們的小胳膊、小腿現(xiàn)在都很有力氣，我們要去采蘑菇了。
二、基本部分
1、引導(dǎo)"兔寶寶"在采蘑菇的時候，知道下雨了，要打著"雨傘"跑回家。
�。�1）教師：
寶寶們，聽，這是什么聲音？（播放轟隆隆的雷聲）打雷以后接著就可能下雨，下雨的時候，我們用什么遮雨呢？（雨傘）那你們看一看場地上的東西有什么可以用來遮雨呢？（請幼兒示范頭頂卡紙）
�。�2）介紹游戲規(guī)則：
教師：你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了！媽媽會在家里等你們。就這樣（教師示范）。
跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，寶寶們把采到的蘑菇裝到自己的口袋里，好不好？寶寶們加油，現(xiàn)在開始去草地上采蘑菇啦�。ㄓ變弘S音樂《豐收之歌》采蘑菇）
2、教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發(fā)出"下雨了"的信號，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。
教師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒有淋濕呀？（沒有）寶寶們真棒啊！可是我們的"雨傘"全淋濕了。
3、出示太陽公公創(chuàng)設(shè)情境。
教師：雨停了，現(xiàn)在太陽公公出來了，我們一起把淋濕的雨傘拿出去曬一曬，好嗎？（好）可是剛剛下過雨，地上有許多的小水塘，我們怎樣才能過去呢？
�。�1）幼兒探索過水塘的方法，并個別示范（繞過、跨過等）
（2）教師與幼兒一起討論：哪種方法過有水塘的路最好？
（3）教師小結(jié)：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過大的水塘，跨過小的水塘，這樣才能很快走過有水塘的路。
�。�4）教師和幼兒一起過水塘路，然后曬雨傘。
4、再次游戲：下雨了（進一步拓展）
（1）播放錄音：轟隆隆的雷聲教師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時候，我們不用小傘了，我們用這個大的"彩虹傘"來遮雨（出示彩虹傘）。
你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"，寶寶們?nèi)颗艿?quot;彩虹傘"下面來避雨，好不好？跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。
�。�2）幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇
�。�3）教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發(fā)出"下雨了"的信號，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。
（4）教師一邊念兒歌（大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小朋友們跳一跳。）一邊向上抖動"彩虹傘"，同時提醒幼兒努力接觸"彩虹傘"，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)難度。
�。�5）出示太陽公公，教師發(fā)出信號"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。
《下雨啦》教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。
2、運用多種色彩表現(xiàn)雨景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿顏色。
3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫雨滴的樣子。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒細(xì)致觀察過下雨的場景；認(rèn)識橡皮。
2、水粉筆，灰藍色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，宣紙，鉛筆上的橡皮（或舊橡皮頭）人手一個。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景。
教師：下雨的時候是什么樣子的？雨滴是什么樣子的？雨滴落下來的時候是什么樣的？請你用動作學(xué)一學(xué)。
2、出示操作材料，與幼兒一起討論表現(xiàn)雨滴的方法。
�。�1）與幼兒討論天空的表現(xiàn)方法。
教師：下雨的天空怎么表現(xiàn)？上次在使用水粉筆刷天空的時候遇到了什么問題？
�。�2）教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫雨點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
要點提示：
1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時候，注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個方向刷。
2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經(jīng)刷好的顏料劃出一道痕跡來。這樣的方法幼兒很感興趣，可以在玻璃板上勾畫很多自己喜歡的事物。
3、幼兒創(chuàng)作，教師重點指導(dǎo)幼兒用橡皮勾畫雨點。
�。�1）引導(dǎo)幼兒正確使用水粉筆，有序地刷底色。
�。�2）提醒幼兒勾畫雨滴的時候不要集中在一起。
�。�3）提醒幼兒及時印制自己的玻璃版畫。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你勾畫雨滴的時候有什么發(fā)現(xiàn)？
【活動建議】
☆活動延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫作品，交流各自的經(jīng)驗。
☆區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：繼續(xù)嘗試運用橡皮在涂抹好顏料的玻璃板上作畫。
☆家園共育幫助幼兒收集橡皮，最好是鉛筆頭上的橡皮。
【活動反思】
1、營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)：
為了在最短的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進行了一場“看拼音，寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。
2、教學(xué)設(shè)計合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：
這篇課文共有九個段落，分四部分講解。第一部分（一至三自然段）扶──默讀思考，教給學(xué)法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自學(xué)思考，放中有輔；第三部分（第七至九自然段）放──討論思考，提高能力。并在文中三個難點，更是重點的地方進行動畫演示，使復(fù)雜的知識簡單化形象化。
3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機會，促進每個學(xué)生的發(fā)展：
學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個學(xué)習(xí)展示的機會，關(guān)注不善于發(fā)表見解的學(xué)生。板書，電腦操作我都盡量讓學(xué)生來完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。
4、教學(xué)思路清，語言精：
學(xué)生學(xué)得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。
5、存在不足：
教學(xué)方法還很傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新不夠。
課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會還不夠多。
《下雨啦》教案 篇6
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演游戲所用。
3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。
4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。
二、生活活動
1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道�？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。
三、家園共育
1、請家長在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認(rèn)識和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報，鼓勵幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。
四、教學(xué)活動
1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。
4、“狂風(fēng)暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。
五、區(qū)域活動
美工區(qū)：
�。�1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。
益智區(qū)：
（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點數(shù)。
（2）“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，進行數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。
科學(xué)區(qū)：
“天氣預(yù)報”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。
表演區(qū)：
“大雨點，小雨點”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。
閱讀區(qū)：
《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)m(xù)編詩歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
建構(gòu)區(qū)：
“小動物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄�，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>
生活操作區(qū)：
“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。
�。刍顒幽繕�(biāo)］
１、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
�。病⒁龑�(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
［活動過程］
�。薄⒊鍪居陚�，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
�。ǎ保┏鍪灸⒐絺�，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。
�。ǎ玻┎シ耪n件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？
�。ǎ常┙處熓痉独收b第一段詩歌。
３、再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
�。ǎ保┬∨笥眩阆矚g詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！
�。ǎ玻┬∨笥�，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
�。�、觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。
�。ǎ保槭裁葱⊥�、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？
（２）有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小動物不怕雨呢？
（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。
�。ǎ矗┙M織幼兒分角色表演第二段詩歌。
�。�、看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！
�。丁⒛７略姼枥锏男游�，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！
《下雨啦》教案 篇7
教材簡解：
每當(dāng)天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔(dān)心，會跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會哭。于是我設(shè)計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我采用生動的語言，制作了色彩鮮艷的課件，讓幼兒邊看圖邊學(xué)說短句，讓幼兒通過活動內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)了以下兩個目標(biāo)：
1、通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。
2、通過故事情景的表演，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難，互相幫助的良好品質(zhì)。
重點、難點：
通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。
2、幼兒有過下雨天撐傘的經(jīng)驗。
3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等教具。
設(shè)計理念：結(jié)合小班孩子的年齡特點“具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要”，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了“嘩啦啦，下雨了”的故事情景，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看、聽、猜、說等方式，重點圍繞故事里朋友間的“互相幫助”這個核心目標(biāo)，和孩子們展開互動。
設(shè)計思路：小班孩子的思維尚處于具體形象階段，于是我設(shè)計了生動形象、色彩鮮艷的課件，讓幼兒在邊看圖邊講述的過程中感受下雨天的雨聲，感受朋友之間的互相幫助，即在語言表達方面得到鍛煉，同時也引導(dǎo)幼兒理解好朋友之間的互相幫助。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動，播放雨聲，引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音和感受。
1、教師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會發(fā)出什么聲音？
引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。
2、讓幼兒說說下雨天怎樣在戶外活動。
幼兒說出可以撐傘，可以穿雨衣。
二、教師邊播放課件，邊講述故事。
1、嘩啦啦，下雨了，森林里的小動物們真著急，我們來看看都有誰。
�。�1）小白兔著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了�！毙∨笥褌兛煜朕k法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）
師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開心。
�。�2）小青蛙著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了�！币龑�(dǎo)幼兒學(xué)說。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。
�。�3）小麻雀著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”引導(dǎo)幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。
2、教師提供道具，引導(dǎo)幼兒進行表演。
�。�1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。
�。�2）幼兒自由選擇道具進行表演，教師從旁指導(dǎo)。
三、故事延伸，引導(dǎo)幼兒來幫助更多的小動物。
1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。
2、根據(jù)自己的實際經(jīng)驗談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>
《下雨啦》教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2.嘗試用點和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動，學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
二、活動準(zhǔn)備：
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時斜雨動態(tài)圖ppt；油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨，小雨》
三、重點，難點重點：
感受大小雨的不同特點難點：學(xué)習(xí)用點、線來較好的表示大雨、小雨
四、活動過程：
1.聽聲音辨別大小雨。
聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？
出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的`結(jié)果。
小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形，認(rèn)識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
觀看小雨動態(tài)圖，認(rèn)識小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？我們用手來點一點吧！
觀察大雨動態(tài)圖，認(rèn)識大雨的形態(tài)。
觀察斜雨動態(tài)圖，認(rèn)識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。
小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。
3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法—師幼共同嘗試畫雨。
師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。
提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設(shè)計節(jié)約用水的標(biāo)記。
組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？
老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
5.音樂結(jié)束在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學(xué)過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
《下雨啦》教案 篇9
設(shè)計意圖：
小班幼兒手指小肌肉發(fā)育尚未成熟，精細(xì)動作發(fā)展不夠好，因此對于成人看似簡單的點和線的繪畫基礎(chǔ)練習(xí)都比較難掌握。單純的練習(xí)又會讓孩子覺得枯燥乏味。如何讓孩子在生動的情境中，以游戲的方式主動地進行點、線的繪畫技巧練習(xí)成為小班繪畫活動的重要思考。
本次活動試圖通過課件《下雨啦！》設(shè)置大雨、小雨的不同情景，讓幼兒觀察感受雨的不同聲音和不同形態(tài)，獲得感性經(jīng)驗，并以游戲方式讓幼兒練習(xí)畫短線、長線與斜線，鼓勵幼兒積極進行繪畫練習(xí)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
活動目標(biāo)：
1、觀察雨的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2、嘗試用點和線來表現(xiàn)不同的雨。
3、喜歡繪畫活動，學(xué)習(xí)油畫棒的握筆方法。
活動重點：
感受大雨、小雨的不同特點
活動難點：
學(xué)習(xí)用點、線來較好地表現(xiàn)大雨和小雨
活動準(zhǔn)備：
1、“下雨啦”課件(大雨小雨的聲音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐關(guān)于雨的圖畫)。
2、油畫棒、水粉
活動過程：
一、聽聲音，辨別小雨和大雨的聲音
——聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？
——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。
——小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
二、看不同的雨（小雨、大雨、風(fēng)吹過來的雨）外形，認(rèn)識雨的不同形態(tài)
——觀察圖片，認(rèn)識小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？
——觀察圖片，認(rèn)識大雨的形態(tài)。
——觀察圖片，認(rèn)識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。
——小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。
三、邊念兒歌邊用肢體動作表現(xiàn)不同的雨的形態(tài)，感受雨的變化
——念兒歌：小雨/滴滴答，/大雨/嘩啦啦，/風(fēng)兒/吹來了，/雨兒/變斜了
四、學(xué)習(xí)并嘗試不同的雨的畫法
——欣賞“雨”的作品。
欣賞哥哥姐姐的作品，讓幼兒觀察小雨、大雨和斜雨的特點，感受不同的表現(xiàn)方式及效果。
——帶領(lǐng)幼兒用書空的方式練習(xí)畫大雨、小雨以及斜雨。
——師幼共同嘗試畫雨。
師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）
——老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
——提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。
——提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
五、欣賞作品，添畫雨天背景
——組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？
——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
《下雨啦》教案 篇10
目標(biāo)：
1、能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。
3、能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動。
準(zhǔn)備：
云朵圖片（上標(biāo)數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈)
活動材料
數(shù)學(xué)P16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
過程：
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、云朵和雨滴
1、數(shù)與量的對應(yīng)。
2、出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
三、雨點和水圈
1、小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）
2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標(biāo)4個小雨點）
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧�。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）
（二）雨傘、雨衣來避雨
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧�。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢�
2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會看標(biāo)志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧！（請幼兒說說手上都有哪些雨具）
2、按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）
六、結(jié)束
《下雨啦》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細(xì)、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受。教學(xué)重點：帶領(lǐng)孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表現(xiàn)出對下雨的心理感受。
教學(xué)難點：
用不同長短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法。
教學(xué)用具：
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
三、講授新課
1、下雨的原因師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說中是因為東海龍王在天上打了一個噴嚏，所以地上就下起了雨；是因為地上的水被太陽蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨；
2、雨的用途師：誰能來說說下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時候也會帶來可怕的洪水；
3、雨帶來的變化師：下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什么變化？街道上有什么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的；
4、雨的不同種類師：雨也有不同的性格脾氣，時而溫柔、時而暴躁、時而頑皮、時而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。
6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。
7、回教室交流感受。小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。
8、組內(nèi)繼續(xù)討論.歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨？（學(xué)生到黑板上來畫和教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)
你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。
五、總結(jié)：指出優(yōu)缺點，表揚優(yōu)秀學(xué)生。
《下雨啦》教案 篇12
目標(biāo)：
1.能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2.了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時進行排序。
3.能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
準(zhǔn)備：
云朵圖片(上標(biāo)數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈)幼兒活動材料數(shù)學(xué)P16頁(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)過程：
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)2.我們一起來聽聽看，下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.數(shù)與量的對應(yīng)。
2.出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。 3.如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2三、雨點和水圈1.小雨點落在地上，會變成了什么呢?(一個個小水圈)2.你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
四、游戲(一)踩水圈
小水圈真好玩，誰想上來踩一踩?(請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標(biāo)4個小雨點)2.他們剛剛是怎么踩水圈的?為什么踩的不一樣?各踩了幾下?
3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)(二)雨傘、雨衣來避雨1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)
2.發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會看標(biāo)志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下)3.如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。
(要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友)
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧!(請幼兒說說手上都有哪些雨具)
2.按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。
(教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序)如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……(按種類排序)紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……(按顏色和種類兩種特征排序)
六、結(jié)束
教學(xué)反思
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3.本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。
《下雨啦》教案 篇13
活動目標(biāo)
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT。
2、《下雨啦》錄音。
3、實物：傘
活動過程
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、理解兒歌。
�。�1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：
A、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）
B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。
C、"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）
D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）
E、"青蛙呢？"
F、"蟲子呢？"
2、完整學(xué)念兒歌。
（1）出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）
（2）聽《下雨啦》錄音
�。�3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌
�。�1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
�。�2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
�。�3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌
1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？
2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識字
1、出示整首詩歌，要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識詞語。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）
活動建議
活動延伸
介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。
重點提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。
家園互動教育小朋友下雨要撐傘。
活動材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。
快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
活動反思：
孩子們天xx玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
《下雨啦》教案 篇14
一、教材分析
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽著動物間的悄悄話，聽著滴答滴答的雨聲，看著雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會感受到那種快樂生活的多姿多彩。
二、教學(xué)目標(biāo)
為了體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展”等理念，更好地將課程的知識與能力、方法與策略、情感態(tài)度與價值觀三個維度得到高效率落實，更好利用教材全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)
1、知識與技能
正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫八個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量，擴充學(xué)生的詞匯量。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。
三、教學(xué)重難點
1、正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫八個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂，學(xué)會親近自然。
四、課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程：
依據(jù)以上教材特點、學(xué)生特點以及課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開放與和諧，設(shè)計了以下教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、上節(jié)課我們初讀了21課《下雨啦》，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，板書課題。
2、小雨點帶來了生字朋友，復(fù)習(xí)生字。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、教師配樂朗讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講了什么?
(這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡樂。)
2、學(xué)習(xí)一、二自然段
(1)課件出示雨前天氣的圖片，讓學(xué)生觀察，并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)
(2)課件出示書中描寫雨前天氣的句子，重點體會“躲”字，指導(dǎo)朗讀。
(3)雨前，小動物們都在干什么呢?學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(4)理解“交頭接耳”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話。
(5)讓學(xué)生想象，燕子低飛，掠過樹梢的時候，會對樹葉說什么?小魚跳出水面，又會對誰說什么?
螞蟻：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!
燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!
小魚：________，________!_______，_______!
(6)總結(jié)：雨前，燕子低飛、魚兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動物們都在興奮的等待著雨的到來。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段
(1)不一會兒，下雨啦，雨中的景色是什么樣的呢?請學(xué)生讀3、4自然段，邊讀邊體會。
(2)學(xué)生自由讀文后，全班交流感受。
(3)學(xué)生感受到雨景很美，朗讀描寫雨景美麗的詞語和句子，教師指導(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線”“匯集成小溪”這些重點詞語進行體會。
(5)師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)一群快樂的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂趣呢!讀第五自然段。
(2)雨中的孩子快樂嗎?從哪可以體會出孩子的快樂?
(3)想象一組雨中的情景，用“有的……有的……有的……”說一句話。
5、全班配樂齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。
三、總結(jié)課文，升華情感
在雨中，細(xì)細(xì)聆聽這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構(gòu)成了一幅最美的畫面!
教學(xué)反思
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在孩子們面前。用生動的圖片導(dǎo)入，在情境中閱讀，聯(lián)系生活實際體會孩子們的快樂。我結(jié)合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來”。
我把興趣引進了課堂，結(jié)合動聽的音樂、生動的圖畫吸引學(xué)生的注意;把激勵引進了課堂，和小雨點做朋友，得到小雨點的禮物，充滿童趣的游戲能增進孩子對閱讀的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;把生活引進課堂，由課文中的快樂擴展到生活中的快樂，發(fā)展了思維。引導(dǎo)學(xué)生模仿句式說一說，培養(yǎng)了說話能力。同時小組間的交流，使學(xué)生有機會相互幫助，促進了學(xué)生多方位互動。但教師與學(xué)生的交流還不夠，致使整節(jié)課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動活潑。
此外，這篇課文有著十分廣闊的想象空間，我結(jié)合教材特點，多次引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個快樂的世界里。
讀，是學(xué)習(xí)語文的方法，讀是一門藝術(shù)，對文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點上，我把握得還不夠，沒有讓學(xué)生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學(xué)讀者卻沒有入情入景。在以后的教學(xué)中，我要開拓思路，努力尋找適合學(xué)生朗讀的方法，破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀，使學(xué)生真正愛上讀，主動讀，讓他們在活動中學(xué)習(xí)、在訓(xùn)練中能夠有所提高。
《下雨啦》教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、 讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、 鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、 活動在雨天進行。
2、 讓家長為幼兒準(zhǔn)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動過程：
一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)
2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來幼兒園的時候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。
師：李洋洋和楊怡坤這幾個小朋友早上是坐車子來的，沒帶雨傘，怎么辦呢?有什么辦法幫幫他們嗎?
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進來一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、 帶領(lǐng)幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。
1、 引導(dǎo)幼兒看雨。
(1) 師：小雨點真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?
(2) 幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導(dǎo)。
孩子們開心地三三兩兩地分散開來，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴他們看得很認(rèn)真，一發(fā)現(xiàn)小雨點和誰做了朋友就爭先恐后地跑過來告訴我。
2、 引導(dǎo)幼兒聽雨。
師：小雨點找到了這么多的朋友，它們還在說悄悄話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……
幼：小雨點對小花說：“你好呀，我們來做好朋友吧!”
幼：小雨點對小草說：“你渴了吧，多喝點水吧!”
幼：小雨點對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好�！�
幼：小雨點還親親我的小手：“我真喜歡你。”
……
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點與朋友的對話。)
3、 把雨點帶回“家”。
師：小雨點真可愛，我們想辦法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點，回到活動室。
三、 回活動室，集中交流總結(jié)。
1、 師：小雨點找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們在說什么 呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的，豐富經(jīng)驗。
2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點還有哪些朋友，它們在說什么悄悄話?
活動延伸：
1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼游戲)
2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)
活動反思：
1、 教師能抓住幼兒的興趣點，并結(jié)合幼兒的年齡特點進行比較深入、細(xì)致的研究，教師始終是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進一步活動的愿望。
2、 本活動是由幼兒的興趣生成來的，所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時不愛說話的幼兒，在描述雨點與朋友的對話時也極富想象力。通過活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、 活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛。
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