如何逐步引導學生進行探究教案

　　一、教學對象分析：

　　初一的學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結出果實，這是學生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若教師引導學生對此現(xiàn)象提出問題："為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？"學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。教師可把握學生這一心理，逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。

　　二、教材分析：

　　本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了"種子的萌發(fā)"、"植株的生長"、"開花和結果"。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物與環(huán)境的關系。

　　本課是這一章的最后一節(jié)，學生在前面兩節(jié)課的學習中，通過探究實驗、調查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識較抽象，要調動學生的積極性，教師必須想方設法把抽象的'知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。

　　三、教學目標：

　　知識目標：1、概述花的主要結構。

　　2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。

　　技能目標：1、通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析、自學能力。

　　2、通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　3、通過請小老師上臺講解，請同學修改補充、作出評價的方式培養(yǎng)學生認真聽，細心分析的能力，并增強學生的評價意識。

　　情感目標：1、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

　　2、養(yǎng)成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。

　　四、教學重點、難點：

　　重點：概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過程。

　　難點：分析討論"對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？"

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