幼兒園中班社會(huì)《有朋友真好》教案
目標(biāo)
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
準(zhǔn)備
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
過(guò)程1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
――請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
――生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?
――再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?
――青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?
――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。
――出示青蛙、癩蛤蟆的'布絨玩具或自制指偶,引導(dǎo)幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?
――教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問(wèn)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
――教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。
3、有朋友真好。
――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒(méi)來(lái),十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆互相關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
――有朋友真好,你有好朋友嗎?
――有的小朋友暫時(shí)沒(méi)有朋友,我們應(yīng)該怎么幫助他呢?
建議
1、生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來(lái),心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想,它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩,真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情,質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。
附:有朋友真好
生日那天晚上,癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜,還準(zhǔn)備了蛋糕。他說(shuō):“青蛙還沒(méi)有來(lái)。” 他看看鐘,鐘上的針不動(dòng),這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面,天已經(jīng)暗下來(lái)了,看不見青蛙。 “等得我真心急!卑]蛤蟆說(shuō),“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情?會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里,出不來(lái)了?如果真是這樣,我就永遠(yuǎn)看不到他了!” 癩蛤蟆第二次開門,仍舊沒(méi)看見青蛙。
他說(shuō):“青蛙會(huì)不會(huì)在樹林里迷路了?他是不是著涼,淋濕了,餓壞了?他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住,給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來(lái),“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過(guò)生日了!” 癩蛤蟆在地窖里找了一根長(zhǎng)繩子,說(shuō):“我用它把青蛙從窟窿里救出來(lái)!彼衷陂w樓里找到一盞提燈,說(shuō):“青蛙看見燈,就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長(zhǎng)柄平底鍋,說(shuō):“我要用它來(lái)打那只大野獸,把它的尖牙齒全部打下來(lái)!卑]蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋,大聲喊著:“青蛙,不要急,我來(lái)幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。
青蛙說(shuō):“癩蛤蟆,你好!我來(lái)遲了,很抱歉!我是在給你準(zhǔn)備禮物。”癩蛤蟆問(wèn):“你沒(méi)有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答:“沒(méi)有!卑]蛤蟆又問(wèn):“你沒(méi)有在樹林里迷路?”青蛙回答:“沒(méi)有。”癩蛤蟆又問(wèn):“你沒(méi)有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答:“沒(méi)有,完全沒(méi)有!卑]蛤蟆說(shuō):“哈哈,和你一塊兒過(guò)生日多么愉快啊!”癩蛤蟆打開青蛙的禮物,是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊,一起吃蛋糕。
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