《重力》初中物理教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　　①知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因。

　�、谥�道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

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　　2．過程與方法

　　通過探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�利用�?shù)學(xué)模型解決物理問題的能力。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，物理道理的興趣，提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí)。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　1．“重力的大小跟物體的.質(zhì)量和g值有關(guān)”是本節(jié)的重點(diǎn)，g值恒定是有條件。

　　2．探究“重力大小跟什么因素有關(guān)”的過程是本節(jié)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)媒體和資源】

　　實(shí)物教具：重物、重垂線。

　　實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、多個(gè)鉤碼、細(xì)線、小重物。

　　【教學(xué)方法】

　　本節(jié)課源于生活，不僅對(duì)學(xué)生的積極參與教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用，同時(shí)使學(xué)生感知物理與生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，因此采用自主探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、閱讀指導(dǎo)、練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分組討論，自己總結(jié)，突出學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，這樣使我們的物理更接近生活，更易于學(xué)生接受，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　【教學(xué)和活動(dòng)過程】

　　一、觀察動(dòng)畫，引入新課

　　利用課本54頁“想想做做”,讓學(xué)生做“模擬引力”實(shí)驗(yàn)。再利用“蘋果落地”及“一系列重物落地”的多媒體動(dòng)畫引入新課。

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬�、重力的概念及產(chǎn)生原因。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“重力”的概念，分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體，使學(xué)生理解重力的概念。（組內(nèi)討論）

　　（二）、探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”

　　1、學(xué)生思考，小組討論，組長(zhǎng)代表發(fā)言談本組的猜想。

　　2、讓學(xué)生四人一組設(shè)計(jì)探究重力大小與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教師巡視，隨時(shí)解答學(xué)生提出的問題。對(duì)有問題的小組及時(shí)給予幫助。做出圖像，并交流討論，歸納總結(jié)G與m關(guān)系，一名學(xué)生板演公式并了解g的單位和物理意義。（出示例題）兩名學(xué)生板演。

　�。ㄈ�）、重力的方向。

　　先做演示實(shí)驗(yàn)：用細(xì)線把物體懸掛起來，靜止時(shí)讓學(xué)生觀察線的方向是否是豎直方向。然后剪斷細(xì)線，同時(shí)讓學(xué)生觀察：物體在重力作用下沿什么方向下落？這樣又一次讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。再讓一位學(xué)生利用重錘線進(jìn)行操作，其他同學(xué)分析其工作原理。學(xué)生思考并小組討論“想想議議”。

　　（四）、重心。

　　出示課件，學(xué)生閱讀思考并進(jìn)行操作。通過親身體驗(yàn)，感悟其中的道理。

　　三、課堂練習(xí)。

　　出示課件，學(xué)生思考，交流討論，指點(diǎn)糾正。

　　四、小結(jié)。

　　學(xué)生暢談收獲，梳理知識(shí)點(diǎn)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理59頁1、2、4.

　　2、目標(biāo)檢測(cè)題

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　重力

　　1、定義：地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力

　　2、大�。何矬w所受的重力跟它的質(zhì)量成正比．

　　G=mg g=9.8N/Kg

　　3、方向：豎直向下

　　4、作用點(diǎn)：物體重心