龜兔賽跑幼兒教案

　　《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為孩子寫的一部童話故事音樂 ，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。以下是龜兔賽跑幼兒教案，歡迎閱讀。計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂情境。

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，確定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象，了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟�，兔子的音樂是由單簧管演奏的，并用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象；了解樂曲描繪的故事情節(jié)，從中受到思想情感上的教育。

　　2、通過欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂等音樂活動(dòng)，感受樂曲節(jié)奏、旋律、速度的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

　　本課的重、難點(diǎn)確定為：

　　體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂要素在音樂中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、說說烏龜和兔子的特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們，一堂快樂的音樂課又到了。今天，老師給你們帶來一小段動(dòng)畫片，想看嗎？（點(diǎn)擊出示烏龜和兔子）這是誰呀？烏龜和兔子你們熟悉嗎？誰能來說說它們的特點(diǎn)？

　　2、給烏龜和兔子配樂

　　師：同學(xué)們知道的可真不少！咦，老師覺得這動(dòng)畫片少了點(diǎn)什么？（好像太安靜了），如果我們給它們配上音樂那多生動(dòng)有趣呢？你們覺得該給它們配上什么音樂比較合適呢？

　�。�1）聽辨音樂特點(diǎn)，給烏龜和兔子配樂。

　　師：老師這里有兩段音樂，大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽一聽，這兩段音樂各有什么特點(diǎn)？結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn)，給它們配樂！（點(diǎn)擊播放音樂）

　　生聽辨音樂特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂：音樂一給兔子，音樂二給烏龜。

　　師生交流比較兩段音樂特點(diǎn)。

　　小結(jié)：同學(xué)們的小耳朵可真靈，通過這兩段音樂的聆聽、對(duì)比，我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同，它們所表現(xiàn)的音樂形象也不同。

　　（2）跟著音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)

　　師：烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂，可高興了，邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮你們的想象力，跟著它們的音樂模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。

　　生：哼唱旋律，跟音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。

　　（3）簡(jiǎn)介單簧管和大管

　　師：知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。（點(diǎn)擊出示樂器圖片）這是西洋管弦樂器里的木管樂器，它們的名字叫單簧管和大管。

　　單簧管又稱黑管或克拉管，有管弦樂隊(duì)中的“演說家”和木管樂器中的`戲劇女高音之稱，聽聽，單簧管演奏的音樂表現(xiàn)的是烏龜還是兔子？（點(diǎn)擊播放音樂）

　　大管又稱巴松管，大管是木管樂器中的低音樂器，是交響樂隊(duì)中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現(xiàn)誰的呢？（點(diǎn)擊播放音樂）

　　3、童話故事《龜兔賽跑》導(dǎo)入主題

　　師：看到這么多形象的小烏龜和小兔子，讓老師想起了烏龜和兔子曾經(jīng)發(fā)生過一件非常有趣的事兒，你們聽過嗎？

　　生：聽過，《龜兔賽跑》。

　　師：同學(xué)們聽過的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品，那音樂家是怎么用音樂來演繹這個(gè)童話故事的呢？今天就讓我們來欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。

　　二、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》

　　1、完整欣賞《龜兔賽跑》

　�。�1）聽賞《龜兔賽跑》

　　師：讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的，邊聽邊體會(huì)音樂中的內(nèi)容。當(dāng)你聽到兔子和烏龜?shù)囊魳窌r(shí)，可以結(jié)合音樂用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來表現(xiàn)。

　�。�2）欣賞了管弦樂隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》，你有什么感受？

　　（3）用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

　　師：同學(xué)們感受得非常好，管弦樂以它特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了烏龜和兔子的形象以及它們各自的動(dòng)態(tài)。你們能根據(jù)它們的音樂特點(diǎn)，分別用兩種不同的線條表現(xiàn)出烏龜和兔子的形象嗎？并說說為什么？

　　生匯報(bào)展示。

　　師：有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來表現(xiàn)，有的以它們速度的快慢來表現(xiàn)。真好，有自己的見解并敢于說出來，老師佩服你們！大家給他們來點(diǎn)掌聲吧。

　　（4）情感教育：為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢？說說你的看法和感受。

　　2、聽賞《比賽》樂段

　�。�1）聽賞《比賽》樂段

　　師：樂曲發(fā)揮管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了龜兔賽跑的場(chǎng)面，下面讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆侗荣悺愤@部分音樂。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，這段音樂是不是從頭到尾都表現(xiàn)一種情緒或者你感受到了什么？

　�。�2）生談感受

　　師：聽了《比賽》這個(gè)樂段，你來說說這個(gè)樂段給你的感受！為什么你會(huì)有這種感受？

　　生：這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。

　　師：聽辨音樂的能力真強(qiáng)；你真像個(gè)小音樂家，有這么深的感受。

　�。�3）再次聽賞并分析《比賽》樂段

　　3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段

　�。�1）聽賞《狂歡的舞蹈》樂段

　　師：比賽結(jié)束了，兔子失敗了，在大家的幫助下也改正了錯(cuò)誤，小動(dòng)物們正干什么呢？聽聽，這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？這段音樂又是什么樣的情緒？

　　（2）師生交流

　�。�3）表演狂歡的舞蹈場(chǎng)面

　　師：如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物，用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？讓我們跟著音樂和小動(dòng)物們一起狂歡吧！

　　三、為《新龜兔賽跑》配樂

　　談話：看到同學(xué)們的表演，老師好像真的到了森林里的狂歡舞會(huì)上。話說兔子回家以后感到特別后悔，后悔自己不該驕傲自大，決心改正錯(cuò)誤，然后再一次和烏龜比賽，這新的龜兔賽跑會(huì)怎么樣呢？今天老師不是讓大家來續(xù)編故事的，而是要你們當(dāng)一回小小配樂師，為《新龜兔賽跑》配樂，行嗎？

　�。�1）聽辨音樂特點(diǎn)

　　師：這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂，大家先聽一聽每一段音樂的特點(diǎn)，根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。

　�。�2）反饋匯報(bào)，小結(jié)

　　四、欣賞兒歌《龜兔賽跑》

　　師：我們班的小小配樂師可真多��！老師為你們而驕傲！噓,聽聽這首歌!

　　1、欣賞兒歌

　　2、你發(fā)現(xiàn)什么了？（這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》）

　　3、小結(jié)：一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》，可以用不同的藝術(shù)手段來表現(xiàn)，像我們剛欣賞的管弦樂器表現(xiàn)的，還有你們最喜歡的兒歌形式來表現(xiàn)，這就是藝術(shù)的魅力。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、下課

　　今天的課就上到這邊，讓我們踏著快樂的節(jié)拍走出教室吧！

　　課后反思：

　　由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂欣賞課，音樂欣賞教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。《龜兔賽跑》這部作品的篇幅較長(zhǎng)，涉及的音樂知識(shí)也較多，而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂 欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂 這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂 作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂 的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂 ，從而提高他們的音樂 文化素質(zhì)。因此在整個(gè)教學(xué)過程中，教者以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂 表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂 的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中，在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

　　本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，尤其是音樂欣賞表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象，都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。另外，通過生動(dòng)的動(dòng)畫課件 進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望，主動(dòng)地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲，如以文字介紹，既講不清楚，又不能真正體驗(yàn)各種樂器的音色，而借助多媒體視聽設(shè)備，則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點(diǎn)和效果，從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與音樂配合的實(shí)踐中，能有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，能夠做到視聽結(jié)合，能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中，很快與之發(fā)生情感上的共鳴。

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