電腦幫我學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)
《電腦幫我學(xué)數(shù)學(xué)》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用電腦為加減乘除數(shù)學(xué)題做驗(yàn)算。
2、加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、設(shè)計(jì)具體的“任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生在完成“任務(wù)”的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
課型：
新授課
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“計(jì)算器”窗口，知道一些常用符號(hào)的使用功能，會(huì)用“計(jì)算器”進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
用科學(xué)型計(jì)算器計(jì)算四則混合運(yùn)算。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動(dòng);智力游戲
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師你會(huì)在電腦上做些什么?
(能在電腦上玩游戲;能畫(huà)畫(huà);能上網(wǎng)聊天;能寫(xiě)作文;能記日記等等。)
噢，大家能在電腦上做這么多事情，真了不起!今天，我們就一起去參觀一下電腦學(xué)習(xí)樂(lè)園的數(shù)學(xué)宮，看看會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)。看，這就是數(shù)學(xué)宮，丁丁和奇奇正在數(shù)學(xué)宮里比賽做數(shù)學(xué)題，做完了，卻出現(xiàn)不同的答案，到底誰(shuí)做的對(duì)呢?這時(shí)電腦小博士走了過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看一下電腦小博士是怎樣來(lái)幫助丁丁和奇奇的。
(出示：兩位小朋友在做數(shù)學(xué)題，做完之后同樣的題出現(xiàn)了不同的答案，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?這時(shí)，電腦小博士說(shuō)：“讓我來(lái)幫幫你們吧!”他用計(jì)算器小程序計(jì)算了一下，又快又準(zhǔn)地算出了正確的答案。原來(lái)是丁丁做對(duì)了!)
參觀到這兒，老師想采訪幾位同學(xué)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你心里有什么想法?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))A，我知道電腦可以幫助我們檢驗(yàn)計(jì)算的正誤，真是又快又好。師：電腦可以幫助我們做數(shù)學(xué)題的驗(yàn)算。B，我想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手?師：好，今天我們就把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)好不好?(好)
好，現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下“計(jì)算器”小程序，大家想想看，剛才電腦小博士是怎樣把它找出來(lái)的，同桌兩人互相研究一下，看誰(shuí)找的最快?找到后請(qǐng)舉手。
來(lái)，xxx你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到它的?
(學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟)
大家也是這樣找的嗎?(是)請(qǐng)回，真聰明，大家這么快就找到了計(jì)算器小程序。老師也想來(lái)演示一遍，并且請(qǐng)大家看看老師找的對(duì)不對(duì)，可以嗎?(師邊演示邊說(shuō)明，先用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上的開(kāi)始按鈕，打開(kāi)開(kāi)始菜單，再單擊開(kāi)始菜單中的程序，打開(kāi)程序菜單，再單擊程序菜單中的附件，打開(kāi)附件菜單，最后單擊附件菜單中的計(jì)算器就找到了計(jì)算器小程序。)
大家看，這個(gè)“計(jì)算器”窗口像什么?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))
對(duì)，它很像我們生活中的普通計(jì)算器，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的計(jì)算器是怎樣使用的呢?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))
對(duì)，生活中的計(jì)算器，我們是用手指去按鍵使用的。那屏幕上的計(jì)算器又該怎么用呢?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))大家同意他的說(shuō)法嗎?真棒，請(qǐng)坐。
對(duì),用鼠標(biāo)來(lái)使用，還有別的方法嗎?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))大家同意他的說(shuō)法嗎?棒極了，請(qǐng)坐。對(duì),用小鍵盤來(lái)使用。
對(duì)，計(jì)算器小程序我們可既可以用鼠標(biāo)單擊數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)鍵來(lái)完成各種運(yùn)算;也可以用手指按小鍵盤上相應(yīng)的數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)鍵來(lái)完成各種運(yùn)算。
好，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的窗口組成，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這些符號(hào)鍵有什么功能?(學(xué)生先討論然后看大屏幕，師講解。長(zhǎng)方形框是顯示框，里面顯示了輸入數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果，有斜線的鍵是除號(hào)鍵，你是怎么知道的呢?找一生回答。我先輸入6再按有斜線的鍵再按2，最后按等號(hào)鍵就算出結(jié)果等于3，因?yàn)槎昧�，所以我知道有斜線的鍵是除號(hào)鍵，大家同意他的說(shuō)法嗎?真聰明，請(qǐng)坐。有*號(hào)的鍵是乘號(hào)鍵，你是怎么知道的呢?找一生回答。等)
(找學(xué)生回答，教師補(bǔ)充)
認(rèn)識(shí)完了窗口組成，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，用我們剛才學(xué)到的知識(shí)看看丁丁小朋友的一篇數(shù)學(xué)題，幫他做一下驗(yàn)算，每道題10分，大家算算看，他能得多少分?算完可以互相交流一下，看看自己算的對(duì)不對(duì)?在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，同學(xué)們可以運(yùn)用鼠標(biāo)來(lái)運(yùn)算，也可以用手指按小鍵盤上相應(yīng)的鍵來(lái)運(yùn)算。
(出示：習(xí)題)
(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo))
停，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的結(jié)果，丁丁能打多少分?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎?(真棒，請(qǐng)坐!)
大家算的太對(duì)了，老師算的也是這個(gè)答案。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下丁丁做錯(cuò)的是哪幾道題呢?
好，xx你來(lái)說(shuō)一下正確答案應(yīng)是多少呢?大家的答案也是這樣嗎?(是)你真是個(gè)細(xì)心的好孩子，請(qǐng)坐。
在前面兩個(gè)例子中，運(yùn)算順序是簡(jiǎn)單的從左到右。但是很多混合算式需要先算乘除、后算加減;在有括號(hào)的算式中，需要先計(jì)算括號(hào)中的值。碰到這種情況，怎么辦呢?計(jì)算器可不可以也又快又準(zhǔn)地幫我們算好呢?它會(huì)不會(huì)像我們一樣忘記了先算乘除，后算加減呢?大家可以在“計(jì)算器”小程序的菜單中找找看，看可不可以找出它的新功能，能夠進(jìn)行四則混合運(yùn)算?
(學(xué)生討論，動(dòng)手操作)
大家說(shuō)可以嗎?(可以)
同學(xué)們看，這道題我們應(yīng)該怎樣來(lái)做呢?(出示一道四則運(yùn)算題，讓學(xué)生提出問(wèn)題，共同討論解決)
下面有一些計(jì)算題，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫助算一下它們的答案，誰(shuí)算的'又快又對(duì)，就可以得到我們今天這節(jié)課的“操作小能手”的榮譽(yù)卡，光榮啊!現(xiàn)在開(kāi)始，看看誰(shuí)能完成的最快?完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。(出示：習(xí)題)
(學(xué)生自已動(dòng)手練習(xí)，教師巡回指導(dǎo))
停，剛才老師發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)完成的最快，我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一下答案。同學(xué)們和他的答案一樣嗎?(一樣)同學(xué)們做的棒極了。XX同學(xué)做的又快又對(duì)，我們把今天的“操作小能手“榮譽(yù)卡”獎(jiǎng)給他，好不好?大家鼓勵(lì)一下。(希望你繼續(xù)努力，請(qǐng)回)其它同學(xué)也要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下一次的獲得者是你呦!
下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲：同位兩人各出2道題，一道是簡(jiǎn)單運(yùn)算，一道是四則運(yùn)算，自己先算出答案，然后交換做，看看對(duì)方做的對(duì)不對(duì)?如果錯(cuò)了，想想問(wèn)題出在哪兒?
(學(xué)生活動(dòng)，交流)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在計(jì)算時(shí)碰到了什么問(wèn)題?現(xiàn)在解決了嗎?你是怎樣解決的?
同學(xué)們學(xué)得又快又認(rèn)真，計(jì)算器用的非常熟練，所以電腦小博士獎(jiǎng)勵(lì)大家，讓大家輕松一下，玩一會(huì)兒電腦益智小游戲。瞧，這是一個(gè)五子棋小游戲，下棋雙方分別是黑子和白子，無(wú)論哪一方，只要先讓五個(gè)棋子連成一條線，不管是橫，還是豎，還是斜，都是贏家。這個(gè)小游戲不僅好玩，而且可以測(cè)試同學(xué)們使用鼠標(biāo)的熟練程度和推理能力，從而提高我們操作電腦，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同桌兩人分別作為黑方和白方互相家挑戰(zhàn)，開(kāi)始!(教師巡視指導(dǎo))
停，今天我們一起參觀了電腦學(xué)習(xí)樂(lè)園里的數(shù)學(xué)宮，大家玩的高興嗎?為什么?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué)說(shuō)一下自己這節(jié)課的收獲)同學(xué)們的收獲可真不少，今天這節(jié)課我們就到這兒，希望同學(xué)們能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們下堂課再見(jiàn)。
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