《一一對應(yīng)》小班數(shù)學(xué)教案（精選5篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《一一對應(yīng)》小班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一一對應(yīng)》小班數(shù)學(xué)教案 1
活動目標：
1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動。
活動準備：
1、教具準備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”
2、學(xué)具準備：“大象運木頭”；“方方的塔”。
3、《操作冊》第1冊第10頁。
活動過程：
1、出示“小熊一家”導(dǎo)入。
今天小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶）
2、集體活動。
（1）演示教具“大象運木頭”
今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。（出示大象并按大到小排列）
教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應(yīng)該運哪一捆呢？
幼兒：象爸爸應(yīng)該運最大的木頭。
教師將最大的木頭放在象爸爸下面。
教師：象寶寶應(yīng)該運哪一捆木頭呢？
幼兒：象寶寶應(yīng)該運最小的木頭。
教師將最小的木頭放在象寶寶下面。
教師分別找到給其它象找到對應(yīng)的木頭，再將木頭一一對應(yīng)擺放在大象的下方。
（2）利用學(xué)具“方方的塔”進行大象與塔的一一對應(yīng)。
小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新房子里去啦�。ń處煶鍪痉椒降乃�，這些房子一樣大嗎？請你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎？
熊爸爸應(yīng)該住哪個房子呢？（最大的）
依次給小熊一家找到對應(yīng)的`房子。
教師小結(jié)：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。
3、幼兒操作。
大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎？
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒在活動中感受物體對應(yīng)的關(guān)系，并將學(xué)具收拾好。
我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友。
5、活動延伸。
有幾個小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪里？用筆將小動物和他們的家連起來。
《一一對應(yīng)》小班數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法，比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。
2、體驗解決問題后的快樂。
3、能用一一對應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問題。
教學(xué)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：手口一致點數(shù)數(shù)字1-9。
2.物質(zhì)材料準備:1、農(nóng)場動物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片
2、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、播放“小動物在農(nóng)場”的歌曲，幼兒跟唱。
老師預(yù)先布置成一個農(nóng)場的場境。教師：“今天，我們要去農(nóng)場玩，看看農(nóng)場都有什么小動物?”
二、過程：
(一)給農(nóng)場的小動物喂食物
1.老師：“農(nóng)場里的小雞在哪里?”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師：“小雞肚子餓了，我們來給小雞喂蟲子吃，一只小雞吃一只蟲子，誰來幫忙?”請一名幼兒給小雞喂蟲子，老師:“她是怎么喂的'?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多，并學(xué)習(xí)說“蟲子比雞多”。
2.教師:“農(nóng)場里的小狗在哪里?”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西，小狗最愛吃什么呢?”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……)，誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，并學(xué)習(xí)說“骨頭比小狗少”
3.教師：“這是什么?(小貓)，原來小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚吃吧，小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……)，誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……)，“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多，并學(xué)習(xí)說“小魚和小貓一樣多”。
(二)操作發(fā)現(xiàn)，嘗試解決。
1、幼兒分組操作一一對應(yīng)。
(1)第一組：小雞吃蟲。
請小朋友先把小雞排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多，學(xué)說“蟲子比小雞多”。
(2)第二組：小狗吃骨頭。
請小朋友先把小狗排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭，一一對應(yīng)的操，
發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，學(xué)說“骨頭比小狗少”。
(3)第三組：蓋紅瓶子。
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少，學(xué)說“紅蓋子比紅瓶子少”。
(4)第四組：蓋紫瓶子
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多，學(xué)說“蓋子和瓶子一樣多”。
2、嘗試解決“多、少、一樣多”
(1)師：“請大家觀察小雞和小蟲，看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”
引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。
幼：“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。
(2)師：“請大家觀察小狗和骨頭，看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃，肚子好餓，怎么辦呢”
引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。
幼：“找其他的食物給小狗吃�！薄霸偃フ乙恍┕穷^來”
以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推，解決四個問題。
在活動過程中，對表現(xiàn)好的幼兒予于獎品獎勵，激勵幼兒動腦筋想問題。
三、結(jié)束部分
收拾整理活動材料。
活動延伸：把學(xué)具投放在活動區(qū)角，幼兒可在自選活動中繼續(xù)進行一一對應(yīng)的操作。
活動反思：
1、比較多、少、一樣多，是平時生活中經(jīng)常運用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握用一一對應(yīng)的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個活動。
2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動中，教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習(xí)”的理念，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。
3、此次活動前的各項準備都很充分，能針對幼兒的特點設(shè)立事宜的目標，在目標設(shè)計上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的�；顒又薪處熢O(shè)計有趣的農(nóng)場情節(jié)吸引孩子的注意力，請“小朋友給小動物喂食”的任務(wù)展開主動學(xué)習(xí)，特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設(shè)計符合小班幼兒的思維特點，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起，從動手操作中學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的概念。
4、數(shù)學(xué)是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少、一樣多”的問題，活動中采用獎勵的方法，有效激勵孩子解決問題，孩子從自己的思維角度解決問題，很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動。
《一一對應(yīng)》小班數(shù)學(xué)教案 3
目 標
讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進行一一匹配，獲得對應(yīng)經(jīng)驗。
準 備
1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2.動物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。
3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。
過 程
1.游戲《找朋友》
(1)教師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實物之間的關(guān)系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。
(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的'物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2.游戲《喂小動物吃食》
教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對應(yīng)地擺在下方。
3.分組活動
幼兒分成四組活動。第一、二組：對應(yīng)擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應(yīng)擺放。
第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。
4.教師或家長指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進行補充練習(xí)。
《一一對應(yīng)》小班數(shù)學(xué)教案 4
【活動目標】
1.樂意參與動手操作活動。
2.能將相關(guān)物體進行一一匹配，并說出理由。
3.初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。
4.樂于探索、交流與分享。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動重難點】
初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。
獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗。
【活動準備】
1.前期生活經(jīng)驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。
2.教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。
3.自制火車教具。
【活動過程】
一、引出活動：聽聲音，猜客人
1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。
(回憶經(jīng)驗，展開思路，激發(fā)興趣。)
2.小動物們要出游需要準備什么物品?提示語：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。吃的東西：找食物
(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。)
二、小動物旅行開始了——學(xué)習(xí)對應(yīng)
1.我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng))
2.小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng))
三、做游戲，鞏固練習(xí)
1.捉迷藏。
小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的對應(yīng))
2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應(yīng)該怎么坐呢?1、2、3、4個座位。
(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數(shù)4，鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。)
(2)那誰坐前面誰坐后面呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。)
四、操作紙一一對應(yīng)填畫：花和蝴蝶
課后反思
上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的.設(shè)計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應(yīng)當停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
《一一對應(yīng)》小班數(shù)學(xué)教案 5
活動目標
1.初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
2.在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。
活動準備
課件準備：小狗蓋房子圖片、其他小動物、木頭、食物等一一對應(yīng)相關(guān)圖片。
紙面教具：五只大象和五根香蕉對應(yīng)圖片（幼兒每人一份）、膠棒若干。
活動過程
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出幫助小狗蓋房子。
——圖片上是誰？
——它的旁邊有什么？
——猜猜他想干什么？
小結(jié)：原來小狗想要蓋新房子，它需要很多的木頭。小動物們聽說小狗要蓋房子，紛紛來幫忙。一個小動物幫他搬一根木頭，大家一起蓋房子。
二、出示圖片，教師啟發(fā)幼兒回答問題，了解一一對應(yīng)的.關(guān)系。
——誰來幫助小狗？來了幾只？要搬幾根木頭？
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒動手操作，再次感受一一對應(yīng)的關(guān)系。
——在小動物們的幫助下，小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動物們，小狗要請他們來新家做客。
——來了哪些小動物？分別來了幾只？
——小狗請它們吃什么？吃了多少？
——請你幫助小狗分食物吧。
四、出示圖片，請幼兒操作，進一步理解一一對應(yīng)關(guān)系。
——小狗也請了大象，大象伯伯來晚了，誰來給大象分香蕉？
五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉，請幼兒實際操作。
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